Anda di halaman 1dari 35

Kode Dok : WKs1/ADM.

M/FO-012
Revisi ke : 04
Halaman : 1 dari 1
Tgl. Terbit : 1 Oktober 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK N 1 Boyolali


Mata Pelajaran : Administrasi Transaksi
Kelas/Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Mendeskripsikan mesin pembayaran tunai dan non tunai
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian


Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan 1. Berdoa


menyadari hubungan keteraturan dan 2. Bersyukur dengan ucapan atas pemberian
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan
Tuhan yang menciptakannya 3. Menjaga Pemberian Tuhan denga penuh
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang tanggung jawab.
menciptakan berbagai sumber energi di
alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa 1. Tidak menyontek ketika mengerjakan tugas
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; 2. Bertindak jujur
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; 3. Mendengarkan presentasi teman sekelas
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud dengan penuh perhatin
implementasi sikap dalam melakukan 4. Memperhatikan lingkungan dengan hati
percobaan dan berdiskusi 5. Mengemukakan pendapat dengan sopan dan
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan santun
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan 6. Menjaga keselamatan pribadi dan orang lain
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan

3.4 Mendeskripsikan mesin pembayaran 3.4.1. Memahami berbagai informasi tentang


tunai dan non tunai persiapan menggunakan mesin
3.4.2. Memahami berbagai informasi tentang
tata cara memprogram mesin
3.4.3. Memahami berbagai informasi tentang
pengoperasian mesin pembayaran
3.4.4. Memahami tata cara pemeliharaan dan
pelaporan kerusaan alat pembayaran
4.4.1. Mempresentasikaninformasi tentang
4.4Mengoperasikan mesin pembayaran tunai persiapan menggunakan mesin
dan non tunai 4.4.2. Mempresentasikan informasi tentang
tata cara memprogram mesin
4.4.3. Mempresentasikan informasi tentang
pengoperasian mesin pembayaran
4.4.4. Mempresentasikan tata cara
pemeliharaan dan pelaporan kerusaan
alat pembayaran

C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : active learning strategy
Metode : Everyone is a teacher

D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Persiapan menggunakanMesin
2. Tata cara memasukkan harga barang ke dalam mesin
3. Tata cara identifikasi dan kodefikasi barang
4. Tata cara memasukkan nomor kartu ke dalam mesin pembayaran non tunai
5. Perhitungan total harga dan pengembalian uang kepada pelanggan
6. Prinsip prinsip pengendali uang kas dalam mesin pembayaran tunai
7. Tata cara pemeliharaan mesin pembayaran
8. Prosedur pelaporan kerusakan mesin
9. Sikap yang dibutuhkan dalam persiapan pengoperasian mesin pembayaran tunai maupun
non tunai

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Keempatbelas, Kelimabelas ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang Tata cara memasukan
harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitungEveryone a a
teacher

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang Tata cara memasukan
harga, kode, dan nomor kartu ke mesin
hitung(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor
kartu ke mesin hitung

Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor
kartu ke mesin hitungkepada guru atau teman yang
mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang Tata cara memasukan harga,
kode, dan nomor kartu ke mesin hitungpada secarik
kertas (rasa ingin tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

2. Pertemuan Keenambelas, Ketujuhbelas : ( 4 JP)


Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang perhitungan total
pembayaran dan pengendalian uang kas dengan metode
Everyone is a teacher

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang perhitungan total
pembayaran dan pengendalian uang kas
(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang perhitungan total pembayaran dan
pengendalian uang kas
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan perhitungan total pembayaran dan
pengendalian uang kas kepada guru atau teman yang
mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang perhitungan total pembayaran
dan pengendalian uang kas pada secarik kertas (rasa
ingin tahu)
Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit
1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir 10 menit


sebagai penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
(tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

3. Pertemuan Kedelapanbelas: ( 2JP)


Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang Prosedur pemeliharaan
mesin hitung dan pelaporan kerusakan mesin dengan
metode Everyone is a teacher

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang Prosedur pemeliharaan
mesin hitung dan pelaporan kerusakan
mesi(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami
materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang Prosedur
pemeliharaan mesin hitung dan pelaporan kerusakan
mesi
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan Prosedur pemeliharaan mesin hitung dan
pelaporan kerusakan mesikepada guru atau teman yang
mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang Prosedur pemeliharaan mesin
hitung dan pelaporan kerusakan mesipada secarik kertas
(rasa ingin tahu)
Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit
1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
a. Sikap ; penilaian diri, penilaian teman, observasi, jurnal
b. Pengetahuan ; Tertulis dan lesan
c. Keterampilan ; praktik
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Kisi-kisi (terlampir)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media
a. Alat : Papan tulis white board, spidol, laptop, LCD
b. Bahan : Bagan, handout, gambar, dan materi tentang pelayanan penjualan,
Power Point
2. Sumber belajar
a. Buku Paket Administrasi Transaksi Kemendikbud
b. Buku Administrasi Transaksi, PT.Rineke Jakarta, 2014
c. Buku-buku penunjang lain yang relevan
d. Majalah, Koran, dan internet yang relevan

Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau
keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio

Mengetahui, Klaten, Juli 2015


Kepala SMK Negeri 1 Klaten Guru Bidang Studi Administrasi Transaksi

Drs. Budi Sasangka, MM Dwi Rahayu, S.Pd


NIP.19590629 198803 1 002 NIP. 19810322 201410 2 002
Lampiran 1 :

Ringkasan Materi :
 Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan
kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara
menyediakan produk yang tepat bagi pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan
meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh
konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan
sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan
keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-
mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan
dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin
didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu,
kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima)
tingkatan produk sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu
produk di masa yang akan datang.
Lampiran 2 :
Instrumen tes uraian
Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap
Bentuk Penilaian : Essay
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )
Tanggal : Agustus 2015
1. Kompetensi Dasar :
Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa
2. Indikator :
a) Mendeskripsikan pengertian produk
b) Mengkategorikan karakteristik produk
c) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk
d) Mejelaskan Atribut produk

3. Kisi-kisi soal untuk mengukur ..........................................................................................


No Kompetensi Dasar Materi Indikator Demensi
Kognitif
1 Mengidentifiikasi atribut 4 Pengertian a) Mendeskripsikan C3
barang dan jasa produk (barang pengertian produk
dan jasa) b) Mengkategorikan
5 Karakteristik karakteristik produk
produk c) Menjelaskan
6 Konsep, level dan konsep, level dan
hirarki produk hirarki produk
7 Atribut produk d) Mejelaskan Atribut
produk

4. Instrumen soal :
Kerjakan soal berikut ini dengan benar !
1) Apakah yang dimaksud dengan produk? Jelaskan!
2) Jelaskan perbedaan barang dan Jasa? Jelaskan secara singkat!
3) Sebutkan macam-macam produk?
4) Jelaskan yang dimaksud produk generik, berilah contohnya!
5) Berikan contoh produk potensial ?
5. Kunci jawaban (terlampir)
6. Pedoman penskoran
Jml skor X soal = Nilai
10 X 5 = 50
Ketentuan penilaian :
Tidak dijawab =0
Dijawab salah =3
Dijawab mendekati benar =8
Dijawab Benar =10

Lampiran 3 :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi : Sikap
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………………..
Nomor Absen : ………………………………………..

1. Kompetensi Dasar :
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran
Pengantar ekonomi dan bisnis.
2. Indikator :
a. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku
sumber.
b. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.
c. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.
d. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.
e. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.

Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/ informasi sesuai dengan
apa yang dibaca.
Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang bacanya.
2 Tanggung Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah
jawab Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman
Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan
nada yang baik.
Menghargai adanya perbedaan
Skor

Catatan :
Nilai = (skor x 100%) : 10

Lampiran 4 :
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR

Kompetensi : Ketrampilan
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..

Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !
Aspek Ketrampilan*)
No Nama Nilai **)
1 2 3 4 5
*) Keterangan : **) Keterangan Nilai :
1. Aktifitas bertanya Sangat Terampil, jika 5 keaktifan/ akurasi
2. Aktifitas menjawab Terampil, jika 4 keaktifan/ akurasi
3. Aktifitas mencatat Cukup Terampil, jika 3 keaktifan/ akurasi
4. Akurasi jawaban Kurang Terampil, jika 2 keaktifan/ akurasi
5. Akurasi pertanyaan Tidak Terampil, jika 1 keaktifan/ akurasi

Lampiran 5 :
Tugas !
1.1 Tugas Terstruktur :
Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan
pada pertemuan kedua.
1.2 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran,
internet, dll), dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester

Lampiran 6 :
Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya

Nama :
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Materi Pokok : Administrasi Transaksi
Mata pelajaran :
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..

Skor untuk teman kelompok yang paling berjasa


No. Kegiatan
1 2 3 4
1 Banyak mengemukaan ide dalam
penyelesaian tugas
2 Membantu mempersiapkan tugas
3 Berjasa dalam berkerja menyelesaikan
tugas
4 Berjasa dalam melaporkan tugas

Keterangan :
1 = Sangat kurang berperan ,
2 = kurang berperan ,
3 = berperan ,
4 = sangat berperan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten


Mata Pelajaran : Administrasi Transaksi
Kelas/Semester : XI/ 4
Topik : Mendeskripsikan alat ukur
Waktu : 10 2 x 45 menit (20 JP)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian


Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan 1. Berdoa


menyadari hubungan keteraturan dan 2. Bersyukur dengan ucapan atas pemberian
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan
Tuhan yang menciptakannya 3. Menjaga Pemberian Tuhan denga penuh
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang tanggung jawab.
menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa 1. Tidak menyontek ketika mengerjakan tugas
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; 2. Bertindak jujur
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; 3. Mendengarkan presentasi teman sekelas
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam dengan penuh perhatin
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 4. Memperhatikan lingkungan dengan hati
implementasi sikap dalam melakukan 5. Mengemukakan pendapat dengan sopan
percobaan dan berdiskusi dan santun
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan 6. Menjaga keselamatan pribadi dan orang lain
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan

3.5 Mendeskripsikan alat ukur 3.5.1. Memahami berbagai informasi tentang


persiapan sebelum mengoperasikan
alat ukur
3.5.2. Memahami berbagai informasi tentang
identifikasi peralatan dikaitkan dengan
produk yang diukur
3.5.3. Memahami berbagai informasi tentang
prosedur pengukuran produk dengan
benar
3.5.4. Memahami prosedur perawatan dan
pelaporan kerusakan alat ukur
1.5.1. Mempresentasikan pinformasi tentang
4.1 Megoperasikan alat ukur persiapan sebelum mengoperasikan
alat ukur
1.5.2. Mempresentasikan informasi tentang
identifikasi peralatan dikaitkan dengan
produk yang diukur
1.5.3. Mempresentasikan informasi tentang
prosedur pengukuran produk dengan
benar
1.5.4. Menjalankan prosedur perawat
prosedur pengukuran produk dengan
benar
1.5.5. Menjalankan prosedur perawatan dan
pelaporankerusakan alat ukur

C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : active learning strategy
Metode : Everyone is a teacher

D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Mengoperasikan alat ukur
2. Identifikasi peralatan dikaitkan dengan produk yang diukur
3. Prosedur pengukuran produk
4. Pengukuran dengan benar
5. Perawatan dan pengujian alat Ukur
6. Prosedur pelaporan kerusakan kepada pihak yang berwenang
7. Sikap yang diperlukan dalam mengoperasikan alat ukur

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga ( 6 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang mengoperasikan alat
ukur dengan metode Everyone is a teacher

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang mengoperasikan alat ukur
(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang mengoperasikan alat ukur
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan mengoperasikan alat ukur kepada guru atau
teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang mengoperasikan alat ukur pada
secarik kertas (rasa ingin tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10


penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

2. Pertemuan Keempat, kelima, keenam: ( 6 JP)


Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang prosedur pengukuran
produk dengan metode Everyone is a teacher

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang prosedur pengukuran
produk(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang prosedur pengukuran produk

Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan prosedur pengukuran produkkepada guru atau
teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang prosedur pengukuran
produkpada secarik kertas (rasa ingin tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

3. Pertemuan Ketujuh, kedelapan, kesembilan, kesepuluh: ( 8 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang perawatan dan
pengujian alat Ukurdengan metode Everyone is a teacher

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang perawatan dan pengujian
alat Ukur(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami
materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang perawatan
dan pengujian alat Ukur

Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan perawatan dan pengujian alat Ukurkepada guru
atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang perawatan dan pengujian alat
Ukurpada secarik kertas (rasa ingin tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
a. Sikap ; penilaian diri, penilaian teman, observasi, jurnal
b. Pengetahuan ; Tertulis dan lesan
c. Keterampilan ; praktik
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Kisi-kisi (terlampir)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media
a. Alat : Papan tulis white board, spidol, laptop, LCD
b. Bahan : Bagan, handout, gambar, dan materi tentang pelayanan penjualan,
Power Point
2. Sumber belajar
a. Buku Paket Administrasi Transaksi Kemendikbud
b. Buku Administrasi Transaksi, PT.Rineke Jakarta, 2014
c. Buku-buku penunjang lain yang relevan
d. Majalah, Koran, dan internet yang relevan

Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau
keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio

Mengetahui, Klaten, Juli 2015


Kepala SMK Negeri 1 Klaten Guru Bidang Studi Administrasi Transaksi

Drs. Budi Sasangka, MM Dwi Rahayu, S.Pd


NIP.19590629 198803 1 002 NIP. 19810322 201410 2 002
Lampiran 1 :

Ringkasan Materi :
 Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan
kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara
menyediakan produk yang tepat bagi pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan
meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh
konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan
sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan
keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-
mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan
dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin
didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu,
kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima)
tingkatan produk sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu
produk di masa yang akan datang.
Lampiran 2 :
Instrumen tes uraian
Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap
Bentuk Penilaian : Essay
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )
Tanggal : Agustus 2015
7. Kompetensi Dasar :
Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa
8. Indikator :
e) Mendeskripsikan pengertian produk
f) Mengkategorikan karakteristik produk
g) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk
h) Mejelaskan Atribut produk

9. Kisi-kisi soal untuk mengukur ..........................................................................................


No Kompetensi Dasar Materi Indikator Demensi
Kognitif
1 Mengidentifiikasi atribut 8 Pengertian e) Mendeskripsikan C3
barang dan jasa produk (barang pengertian produk
dan jasa) f) Mengkategorikan
9 Karakteristik karakteristik produk
produk g) Menjelaskan
10 Konsep, level dan konsep, level dan
hirarki produk hirarki produk
11 Atribut produk h) Mejelaskan Atribut
produk

10. Instrumen soal :


Kerjakan soal berikut ini dengan benar !
6) Apakah yang dimaksud dengan produk? Jelaskan!
7) Jelaskan perbedaan barang dan Jasa? Jelaskan secara singkat!
8) Sebutkan macam-macam produk?
9) Jelaskan yang dimaksud produk generik, berilah contohnya!
10) Berikan contoh produk potensial ?
11. Kunci jawaban (terlampir)
12. Pedoman penskoran
Jml skor X soal = Nilai
10 X 5 = 50
Ketentuan penilaian :
Tidak dijawab =0
Dijawab salah =3
Dijawab mendekati benar =8
Dijawab Benar =10

Lampiran 3 :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi : Sikap
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………………..
Nomor Absen : ………………………………………..

1. Kompetensi Dasar :
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran
Pengantar ekonomi dan bisnis.
2. Indikator :
f. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku
sumber.
g. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.
h. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.
i. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.
j. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.

Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/ informasi sesuai dengan
apa yang dibaca.
Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang bacanya.
2 Tanggung Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah
jawab Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman
Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan
nada yang baik.
Menghargai adanya perbedaan
Skor

Catatan :
Nilai = (skor x 100%) : 10

Lampiran 4 :
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR

Kompetensi : Ketrampilan
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..

Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !
Aspek Ketrampilan*)
No Nama Nilai **)
1 2 3 4 5
*) Keterangan : **) Keterangan Nilai :
6. Aktifitas bertanya Sangat Terampil, jika 5 keaktifan/ akurasi
7. Aktifitas menjawab Terampil, jika 4 keaktifan/ akurasi
8. Aktifitas mencatat Cukup Terampil, jika 3 keaktifan/ akurasi
9. Akurasi jawaban Kurang Terampil, jika 2 keaktifan/ akurasi
10. Akurasi pertanyaan Tidak Terampil, jika 1 keaktifan/ akurasi

Lampiran 5 :
Tugas !
1.3 Tugas Terstruktur :
Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan
pada pertemuan kedua.
1.4 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran,
internet, dll), dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester

Lampiran 6 :
Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya

Nama :
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Materi Pokok : Administrasi Transaksi
Mata pelajaran :
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..

Skor untuk teman kelompok yang paling berjasa


No. Kegiatan
1 2 3 4
1 Banyak mengemukaan ide dalam
penyelesaian tugas
2 Membantu mempersiapkan tugas
3 Berjasa dalam berkerja menyelesaikan
tugas
4 Berjasa dalam melaporkan tugas

Keterangan :
1 = Sangat kurang berperan ,
2 = kurang berperan ,
3 = berperan ,
5 = sangat berperan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten


Mata Pelajaran : Administrasi Transaksi
Kelas/Semester : XI/ 4
Topik : Mendeskripsikan alat bantu verifikasi
Waktu : 6 × 2 x 45 menit (12 JP)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian


Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan 1. Berdoa


menyadari hubungan keteraturan dan 2. Bersyukur dengan ucapan atas pemberian
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan
Tuhan yang menciptakannya 3. Menjaga Pemberian Tuhan denga penuh
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang tanggung jawab.
menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa 1. Tidak menyontek ketika mengerjakan tugas
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; 2. Bertindak jujur
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; 3. Mendengarkan presentasi teman sekelas
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam dengan penuh perhatin
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 4. Memperhatikan lingkungan dengan hati
implementasi sikap dalam melakukan 5. Mengemukakan pendapat dengan sopan
percobaan dan berdiskusi dan santun
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan 6. Menjaga keselamatan pribadi dan orang lain
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan

3.6 Mendeskripsikan alat bantu verifikasi 3.6.1. Memahamia berbagai informasi


tentang tata cara pemeriksaan alat
bantu verifikasi
3.6.2. Memahami berbagai informasi tentang
verifikasi alat bantu sesuai prosedur
3.6.3. Memahami berbagai informasi tentang
posedur pelaporan kerusakan kepada
yang berwenang.
3.6.4. Memahami sikap yang dibutuhkan
dalam pengoperasian alat bantu
verifikasi
1.6.1. Mempresentasikan informasi tentang
4.6 Mengoperasikan alat bantu verifikasi tata cara pemeriksaan alat bantu
verifikasi
1.6.2. Mempresentasikan informasi tentang
verifikasi alat bantu sesuai prosedur
1.6.3. Mempresentasikan berbagai informasi
tentang posedur pelaporan kerusakan
kepada yang berwenang.
1.6.4. Bersikap ssuai yang dibutuhkan dalam
mengoperasikan alat bantu verifikasi

C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : Discovery learning
a. Demontrasi
b. Diskusi Kelompok
c. Tanya Jawab
d. Penugasan
e. Presentasi

D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi
2. Verifikasi alat pembayaransesuai prosedur
3. Prosedur pelaporan kepada pihak yang berwenang
4. Sikap yang dibutuhkan mempersiapkan pengoperasi alat verifikasi

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan kesebelas, keduabelas ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang tata cara pemeriksaan
alat bantu verifikasi pembayaran.

Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit


1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang tata cara pemeriksaan
alat bantu verifikasi pembayaran(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi
pembayaran
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi
pembayarankepada guru atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang tata cara pemeriksaan alat bantu
verifikasi pembayaranpada secarik kertas (rasa ingin
tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

2. Pertemuan Ketigabelas, keempatbelas : ( 4 JP)


Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang verifikasi alat
pembayaran tunai.
Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit
1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang verifikasi alat pembayaran
tunai(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang verifikasi alat pembayaran tunai

Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan verifikasi alat pembayaran tunaikepada guru
atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang verifikasi alat pembayaran
tunaipada secarik kertas (rasa ingin tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

3. Pertemuan Kelimabelas, keenambelas: ( 4JP)


Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang prosedur pelaporan
kerusakan mesin.
Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit
1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang prosedur pelaporan
kerusakan mesin.(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan memahami
materi dalam bentuk handout (bacaan) tentang prosedur
pelaporan kerusakan mesin.
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan prosedur pelaporan kerusakan mesin.kepada
guru atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang prosedur pelaporan kerusakan
mesin.pada secarik kertas (rasa ingin tahu)

Mengumpulkan informasi/mencoba 20 menit


1) Setiap siswa mendapatkan satu pertanyaan dari
temannya yang telah dituliskan pada secarik kertas
(tanggungjawab)
2) Setiap siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan
temannya tadi dalam hati (kreatif, kerjakeras)
3) Dalam kelompok siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang diperoleh setiap siswa dengan cara
mengungkapkan jawabannya di depan kelompok
(kerjasama)

Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)

Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
a. Sikap ; penilaian diri, penilaian teman, observasi, jurnal
b. Pengetahuan ; Tertulis dan lesan
c. Keterampilan ; praktik
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Kisi-kisi (terlampir)
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
a. Alat : Papan tulis white board, spidol, laptop, LCD
b. Bahan : Bagan, handout, gambar, dan materi tentang pelayanan penjualan,
Power Point
2. Sumber belajar
a. Buku Paket Administrasi Transaksi Kemendikbud
b. Buku Administrasi Transaksi, PT.Rineke Jakarta, 2014
c. Buku-buku penunjang lain yang relevan
d. Majalah, Koran, dan internet yang relevan

Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau
keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio

Mengetahui, Klaten, Juli 2015


Kepala SMK Negeri 1 Klaten Guru Bidang Studi Administrasi Transaksi

Drs. Budi Sasangka, MM Dwi Rahayu, S.Pd


NIP.19590629 198803 1 002 NIP. 19810322 201410 2 002
Lampiran 1 :

Ringkasan Materi :
 Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan
kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara
menyediakan produk yang tepat bagi pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan
meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh
konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan
sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan
keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-
mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan
dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin
didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu,
kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima)
tingkatan produk sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu
produk di masa yang akan datang.