M/FO-012
Revisi ke : 04
Halaman : 1 dari 1
Tgl. Terbit : 1 Oktober 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : active learning strategy
Metode : Everyone is a teacher
D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Persiapan menggunakanMesin
2. Tata cara memasukkan harga barang ke dalam mesin
3. Tata cara identifikasi dan kodefikasi barang
4. Tata cara memasukkan nomor kartu ke dalam mesin pembayaran non tunai
5. Perhitungan total harga dan pengembalian uang kepada pelanggan
6. Prinsip prinsip pengendali uang kas dalam mesin pembayaran tunai
7. Tata cara pemeliharaan mesin pembayaran
8. Prosedur pelaporan kerusakan mesin
9. Sikap yang dibutuhkan dalam persiapan pengoperasian mesin pembayaran tunai maupun
non tunai
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Keempatbelas, Kelimabelas ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang Tata cara memasukan
harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitungEveryone a a
teacher
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor
kartu ke mesin hitungkepada guru atau teman yang
mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang Tata cara memasukan harga,
kode, dan nomor kartu ke mesin hitungpada secarik
kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau
keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio
Ringkasan Materi :
Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan
kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara
menyediakan produk yang tepat bagi pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan
meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh
konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan
sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan
keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-
mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan
dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin
didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu,
kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima)
tingkatan produk sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu
produk di masa yang akan datang.
Lampiran 2 :
Instrumen tes uraian
Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap
Bentuk Penilaian : Essay
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )
Tanggal : Agustus 2015
1. Kompetensi Dasar :
Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa
2. Indikator :
a) Mendeskripsikan pengertian produk
b) Mengkategorikan karakteristik produk
c) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk
d) Mejelaskan Atribut produk
4. Instrumen soal :
Kerjakan soal berikut ini dengan benar !
1) Apakah yang dimaksud dengan produk? Jelaskan!
2) Jelaskan perbedaan barang dan Jasa? Jelaskan secara singkat!
3) Sebutkan macam-macam produk?
4) Jelaskan yang dimaksud produk generik, berilah contohnya!
5) Berikan contoh produk potensial ?
5. Kunci jawaban (terlampir)
6. Pedoman penskoran
Jml skor X soal = Nilai
10 X 5 = 50
Ketentuan penilaian :
Tidak dijawab =0
Dijawab salah =3
Dijawab mendekati benar =8
Dijawab Benar =10
Lampiran 3 :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kompetensi : Sikap
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………………..
Nomor Absen : ………………………………………..
1. Kompetensi Dasar :
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran
Pengantar ekonomi dan bisnis.
2. Indikator :
a. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku
sumber.
b. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.
c. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.
d. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.
e. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.
Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/ informasi sesuai dengan
apa yang dibaca.
Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang bacanya.
2 Tanggung Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah
jawab Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman
Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan
nada yang baik.
Menghargai adanya perbedaan
Skor
Catatan :
Nilai = (skor x 100%) : 10
Lampiran 4 :
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR
Kompetensi : Ketrampilan
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !
Aspek Ketrampilan*)
No Nama Nilai **)
1 2 3 4 5
*) Keterangan : **) Keterangan Nilai :
1. Aktifitas bertanya Sangat Terampil, jika 5 keaktifan/ akurasi
2. Aktifitas menjawab Terampil, jika 4 keaktifan/ akurasi
3. Aktifitas mencatat Cukup Terampil, jika 3 keaktifan/ akurasi
4. Akurasi jawaban Kurang Terampil, jika 2 keaktifan/ akurasi
5. Akurasi pertanyaan Tidak Terampil, jika 1 keaktifan/ akurasi
Lampiran 5 :
Tugas !
1.1 Tugas Terstruktur :
Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan
pada pertemuan kedua.
1.2 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran,
internet, dll), dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester
Lampiran 6 :
Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya
Nama :
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Materi Pokok : Administrasi Transaksi
Mata pelajaran :
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Keterangan :
1 = Sangat kurang berperan ,
2 = kurang berperan ,
3 = berperan ,
4 = sangat berperan
C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : active learning strategy
Metode : Everyone is a teacher
D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Mengoperasikan alat ukur
2. Identifikasi peralatan dikaitkan dengan produk yang diukur
3. Prosedur pengukuran produk
4. Pengukuran dengan benar
5. Perawatan dan pengujian alat Ukur
6. Prosedur pelaporan kerusakan kepada pihak yang berwenang
7. Sikap yang diperlukan dalam mengoperasikan alat ukur
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga ( 6 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang mengoperasikan alat
ukur dengan metode Everyone is a teacher
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan prosedur pengukuran produkkepada guru atau
teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang prosedur pengukuran
produkpada secarik kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang perawatan dan
pengujian alat Ukurdengan metode Everyone is a teacher
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan perawatan dan pengujian alat Ukurkepada guru
atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang perawatan dan pengujian alat
Ukurpada secarik kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau
keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio
Ringkasan Materi :
Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan
kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara
menyediakan produk yang tepat bagi pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan
meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh
konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan
sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan
keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-
mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan
dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin
didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu,
kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima)
tingkatan produk sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu
produk di masa yang akan datang.
Lampiran 2 :
Instrumen tes uraian
Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap
Bentuk Penilaian : Essay
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )
Tanggal : Agustus 2015
7. Kompetensi Dasar :
Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa
8. Indikator :
e) Mendeskripsikan pengertian produk
f) Mengkategorikan karakteristik produk
g) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk
h) Mejelaskan Atribut produk
Lampiran 3 :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kompetensi : Sikap
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………………..
Nomor Absen : ………………………………………..
1. Kompetensi Dasar :
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran
Pengantar ekonomi dan bisnis.
2. Indikator :
f. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku
sumber.
g. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.
h. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.
i. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.
j. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.
Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/ informasi sesuai dengan
apa yang dibaca.
Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang bacanya.
2 Tanggung Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah
jawab Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman
Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan
nada yang baik.
Menghargai adanya perbedaan
Skor
Catatan :
Nilai = (skor x 100%) : 10
Lampiran 4 :
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR
Kompetensi : Ketrampilan
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !
Aspek Ketrampilan*)
No Nama Nilai **)
1 2 3 4 5
*) Keterangan : **) Keterangan Nilai :
6. Aktifitas bertanya Sangat Terampil, jika 5 keaktifan/ akurasi
7. Aktifitas menjawab Terampil, jika 4 keaktifan/ akurasi
8. Aktifitas mencatat Cukup Terampil, jika 3 keaktifan/ akurasi
9. Akurasi jawaban Kurang Terampil, jika 2 keaktifan/ akurasi
10. Akurasi pertanyaan Tidak Terampil, jika 1 keaktifan/ akurasi
Lampiran 5 :
Tugas !
1.3 Tugas Terstruktur :
Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan
pada pertemuan kedua.
1.4 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran,
internet, dll), dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester
Lampiran 6 :
Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya
Nama :
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Materi Pokok : Administrasi Transaksi
Mata pelajaran :
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Keterangan :
1 = Sangat kurang berperan ,
2 = kurang berperan ,
3 = berperan ,
5 = sangat berperan
C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : Discovery learning
a. Demontrasi
b. Diskusi Kelompok
c. Tanya Jawab
d. Penugasan
e. Presentasi
D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi
2. Verifikasi alat pembayaransesuai prosedur
3. Prosedur pelaporan kepada pihak yang berwenang
4. Sikap yang dibutuhkan mempersiapkan pengoperasi alat verifikasi
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan kesebelas, keduabelas ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang tata cara pemeriksaan
alat bantu verifikasi pembayaran.
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan verifikasi alat pembayaran tunaikepada guru
atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang verifikasi alat pembayaran
tunaipada secarik kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau
keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio
Ringkasan Materi :
Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan
kebutuhan atau keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara
menyediakan produk yang tepat bagi pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan
meningkatkan kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh
konsumen dari segi pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan
sifat-sifat atau unsur-unsur penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan
keinginan konsumen. Konsumen membeli suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-
mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan
dipenuhinya. Hal ini dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin
didapat oleh konsumen/pembeli dan memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu,
kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima)
tingkatan produk sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu
produk di masa yang akan datang.