Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Prakarya dan Kewirausahaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA
Kelas X - Semester 1

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menganalisis karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke masa depan dan
berani mengambil risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha
- Siswa dapat merancang usaha kerajinan dengan inspirasi budaya lokal nonbenda (misalnya cerita rakyat, mitos,
simbol, tarian, pantun, dan upacara adat) yang meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi sistem produksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal nonbenda
dan material daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
- Siswa dapat menjelaskan perhitungan biaya produksi (Harga Pokok Produksi) produk kerajinan dengan inspirasi
budaya nonbenda
- Siswa dapat melakukan pemasaran produk kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami wirausaha kerajinan dengan inspirasi budaya
nonbenda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai wirausaha kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (390 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha kerajinan dengan inspirasi
budaya nonbenda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis wirausaha kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 2

 Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
wirausaha kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menganalisis Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud
karakteristik kewirausahaan (misalnya dengan kewirausahaan seperti
berorientasi ke masa depan dan yang tercantum dalam lampiran
berani mengambil risiko) dalam Keputusan Menteri Koperasi
menjalankan kegiatan usaha dan Pembinaan Pengusaha
2. Merancang usaha kerajinan dengan Kecil Nomor
inspirasi budaya lokal nonbenda 961/KEP/M/XI/1995!
(misalnya cerita rakyat, mitos, simbol, 2. Apakah maksud wirausahawan
tarian, pantun, dan upacara adat) harus berorientasi ke masa
yang meliputi ide dan peluang usaha, depan?
sumber daya, administrasi, dan 3. Apa yang dimaksud suvenir dan
pemasaran objek budaya (artefak)?
3. Memahami dan mengidentifikasi 4. Sebutkan hal-hal yang harus
sistem produksi kerajinan dengan dipikirkan untuk memudahkan
inspirasi budaya lokal nonbenda dan pencarian ide atau gagasan
material daerah sekitar berdasarkan untuk rancangan kerajinan de-
daya dukung yang dimiliki oleh daerah ngan inspirasi budaya non-
setempat benda!
4. Menjelaskan perhitungan biaya 5. Tahapan apa saja yang dilaku-
produksi (Harga Pokok Produksi) kan dalam proses perancangan
produk kerajinan dengan inspirasi benda kerajinan?
budaya nonbenda

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 3

 5. Melakukan pemasaran produk
kerajinan dengan inspirasi budaya
nonbenda

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 4

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke masa depan dan
berani mengambil risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan perencanaan usaha produk teknologi transportasi dan logistik meliputi
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan sistem produksi produk transportasi dan logistik berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
- Siswa dapat melakukan perhitungan harga pokok produksi produk transportasi dan logistik
- Siswa dapat melakukan pemasaran produk transportasi dan logistik secara langsung
- Siswa dapat melakukan analisis teknik dan proses evaluasi hasil kegiatan usaha produk transportasi dan logistik
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-6 s.d. 9
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami wirausaha produk teknologi transportasi dan
logistik
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai wirausaha produk transportasi dan logistik
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (300 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati wirausaha produk transportasi dan logistik
2. Guru memberikan penjelasan singkat wirausaha produk transportasi dan logistik, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang wirausaha produk teknologi transportasi dan logistik
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang wirausaha produk teknologi transportasi dan logistik
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis wirausaha produk teknologi transportasi dan logistik
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai wirausaha produk teknologi transportasi dan logistik

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 5

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan karak- Tes tertulis Uraian 1. Apa sajakah ciri-ciri seseorang
teristik kewirausahaan (misalnya yang selalu mengutamakan tugas
berorientasi ke masa depan dan berani dan hasil?
mengambil risiko) dalam menjalankan 2. Apa tujuan melakukan peran-
kegiatan usaha cangan produk teknologi trans-
2. Memahami dan menjelaskan portasi dan logistik?
perencanaan usaha produk teknologi 3. Sebut dan jelaskan dua kegiatan
transportasi dan logistik meliputi ide dan logistik secara umum!
peluang usaha, sumber daya, 4. Apakah yang dimaksud dengan
administrasi, dan pemasaran identitas produk teknologi trans-
3. Memahami dan menjelaskan sistem portasi dan logistik?
produksi produk transportasi dan logistik 5. Apa yang dimaksud dengan biaya
berdasarkan daya dukung yang dimiliki tetap dan biaya variabel?
oleh daerah setempat
4. Melakukan perhitungan harga pokok
produksi produk transportasi dan logistik
5. Melakukan pemasaran produk trans-
portasi dan logistik secara langsung
6. Melakukan analisis teknik dan proses
evaluasi hasil kegiatan usaha produk
transportasi dan logistik

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 6

 NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke masa depan dan berani
menjalankan risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan perencanaan usaha budi daya tanaman pangan meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan sistem produksi tanaman pangan berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
- Siswa dapat melakukan perhitungan harga pokok produksi usaha budi daya tanaman pangan
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan pemasaran produk usaha budi daya tanaman pangan secara langsung
- Siswa dapat melakukan analisis proses evaluasi hasil kegiatan usaha budi daya tanaman pangan secara langsung
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 14
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami wirausaha budi daya tanaman pangan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai wirausaha budi daya tanaman pangan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (390 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha budi daya tanaman pangan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha budi daya tanaman pangan, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha budi
daya tanaman pangan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
budi daya tanaman pangan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis wirausaha budi daya tanaman pangan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
wirausaha budi daya tanaman pangan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 7

 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan karakteristik kewirausahaan Tes Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan
(misalnya berorientasi ke masa depan dan tertulis tanaman pangan?
berani menjalankan risiko) dalam 2. Jelaskan pengertian
menjalankan kegiatan usaha penyulaman tanaman pangan!
2. Memahami dan menjelaskan perencanaan 3. Mengapa pola tanam polikultur
usaha budi daya tanaman pangan meliputi dapat menambah kesuburan
ide dan peluang usaha, sumber daya, tanah?
administrasi, dan pemasaran 4. Bagaimanakah persiapan lahan
3. Memahami dan menjelaskan sistem untuk budi daya tanaman
produksi tanaman pangan berdasarkan kedelai? Jelaskan!
daya dukung yang dimiliki oleh daerah 5. Apa yang perlu diperhatikan
setempat jika pengendalian OPT
4. Melakukan perhitungan harga pokok dilakukan menggunakan
produksi usaha budi daya tanaman pangan pestisida?
5. Memahami dan menjelaskan pemasaran
produk usaha budi daya tanaman pangan
secara langsung
6. Melakukan analisis proses evaluasi hasil
kegiatan usaha budi daya tanaman pangan
secara langsung

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 8

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 9
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke masa depan dan berani mengambil
risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati
- Siswa dapat menjelaskan perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
- Siswa dapat menjelaskan sistem pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati dan pengemasan
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
- Siswa dapat melakukan perhitungan biaya pengolahan (Harga Pokok Pengolahan) makanan awetan dari bahan
pangan nabati
- Siswa dapat menjelaskan pemasaran produk pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati secara
langsung
- Siswa dapat melakukan evaluasi hasil usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-15 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami wirausaha produk pengolahan makanan awetan
nabati
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai wirausaha produk pengolahan makanan awetan nabati
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (300 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha produk pengolahan
makanan awetan nabati
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha produk pengolahan makanan awetan nabati, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
produk pengolahan makanan awetan nabati
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
produk pengolahan makanan awetan nabati
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis wirausaha produk pengolahan makanan awetan nabati
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 10

 Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
wirausaha produk pengolahan makanan awetan nabati
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan karakteristik kewirausahaan (misalnya Tes Uraian 1. Jelaskan cara meng-
berorientasi ke masa depan dan berani mengambil tertulis analisis suatu usaha
risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha makanan sebelum
pengolahan makanan awetan dari bahan pangan memulai produksi!
nabati 2. Jelaskan alasan wira-
2. Menjelaskan perencanaan usaha pengolahan usaha makanan
makanan awetan dari bahan pangan nabati meliputi awetan nabati memiliki
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, potensi yang
dan pemasaran menjanjikan!
3. Menjelaskan sistem pengolahan makanan awetan 3. Berilah contoh bahan
dari bahan pangan nabati dan pengemasan pangan nabati yang
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah bertekstur lunak!
setempat 4. Sebutkan tujuan
4. Melakukan perhitungan biaya pengolahan (Harga pengawetan makanan!
Pokok Pengolahan) makanan awetan dari bahan 5. Jelaskan cara penge-
pangan nabati masan keripik talas!

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 11

 5. Menjelaskan pemasaran produk pengolahan
makanan awetan dari bahan pangan nabati secara
langsung
6. Melakukan evaluasi hasil usaha pengolahan
makanan awetan dari bahan pangan nabati

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 12