INSTRUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Peserta : Drs . Ketut Maka

2. Asal Sekolah : SMA PGRI Seririt
3. Topik : Mendiskripsikan konsep Ilmu Ekonomi

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan

Perencanaan Pembelajaran

A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan

1 √
KD
Meliputi dimensi sikap, keterampilan
2 √
dan pengetahuan

Menggunakan kata kerja operasional

3 √
yang mengandung satu prilaku

Mengadung satu prilaku yang dapat

4 √
diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi
5 √
(analisis, evaluasi, atau mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual,
6 konseptual, prosedural, dan/atau √
metakognitif (learning how to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

Tujuan realistik, dapat dicapai

7 √
melalui proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi dasar
8 √
dan indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9 √
keterampilan dan pengetahuan
Mengandung unsur menciptakan
10 √
karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan √

12 Sesuai dengan potensi peserta didik √

13 Kontekstual √

Sesuai dengan perkembangan fisik,

14 intelektual, emosional, sosial, dan √
spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik √

16 Materi yang disajikan aktual √

17 Relevan dengan kebutuhan siswa √

D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. √

Memudahkan siswa menguasai

19 materi pelajaran
√

Memfasilitasi siswa menerapkan

20 √
pendekatan saintifik
Memberdayakan teknologi informasi
21 √
dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. √

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik √

Sesuai dengan model model inkuiri,

24 pembelajaran berbasis masalah, atau √
proyek.
Mengembangkan kapasitas individu
25 √
dan kerja sama peserta didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan pendahuluan,

26 inti, dan penutup.
√

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran √

Merencanakan kegiatan siswa

28 √
mengamati
Merencanakan kegiatan siswa
29 √
menanya

30 Merancang kegiatan siswa mencoba √

Merancang kegiatan siswa menalar

31 atau mengasosiasi (eksplorasi, √
elaborasi, dan konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa
membentuk jejaring atau
32 mengomunikasikan produk
√
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa berkarya
33 atau mencipta
√

Mengandung rencana kegiatan tindak

34 lanjut (penugasan, remedial, dan √
pengayaan)
 F. Penilaian

Menilai ketercapain indikator hasil

35 belajar
√

Mengukur sikap, pengetahuan, dan

36 √
keterampilan

37 Merancang penilaian otentik √

38 Meliputi rancangan instrumen tes √

39 merancang penilai tugas √

40 Menetapkan pedoman penskoran √

SKOR RENCANA PELAKSANAAN

0 40 60
PEBELAJARAN
Nilai 83.33

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
Sistematika penyusunan RPP perlu diperbaiki, belum lengkap
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
Pendalaman substansi materi
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
Perlu dikembangkan agar bermakna
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
 INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Peserta : Drs . Ketut Maka

2. Asal Sekolah : SMA PGRI Seririt
3. Topik : Mendiskripsikan konsep Ilmu Ekonomi

Pelaksanaan Pembelajaran

Belum Sesuai Sesuai

A. Apersepsi dan Motivasi Sesuai sebagian semua

Mengaitkan materi pembelajaran

sekarang dengan pengalaman
1 √
peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang. √

Menyampaikan manfaat materi

3 √
pembelajaran.

Mendemonstrasikan sesuatu yang

4 √
terkait dengan materi pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana

Kegiatan

Menyampaikan kemampuan yang

5 √
akan dicapai peserta didik.

Menyampaikan rencana kegiatan

6 misalnya, individual, kerja kelompok, √
dan melakukan observasi.

C. Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan materi

7 √
dengan tujuan pembelajaran.

Kemampuan mengkaitkan materi

dengan pengetahuan lain yang
8 √
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.

Menyajikan pembahasan materi

9 √
pembelajaran dengan tepat.

Menyajikan materi secara sistematis

10 (mudah ke sulit, dari konkrit ke √
abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai

11 dengan kompetensi yang akan √
dicapai.

Menfasilitasi kegiatan yang memuat

12 komponen eksplorasi, elaborasi dan √ √
konfirmasi.

Melaksanakan pembelajaran secara

13 √
runtut.
14 Menguasai kelas. √
Melaksanakan pembelajaran yang
15 √
bersifat kontekstual.

Melaksanakan pembelajaran yang

16 memungkinkan tumbuhnya √
kebiasaan positif (nurturant effect).

Melaksanakan pembelajaran sesuai

17 dengan alokasi waktu yang √
direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan mengapa

18 √
dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik untuk
19 √
mengamati.
Memancing peserta didik untuk
20 √
bertanya.
Memfasilitasi peserta didik untuk
21 √
mencoba.
Memfasilitasi peserta didik untuk
22 √
menganalisis.

Memberikan pertanyaan peserta

23 didik untuk menalar (proses berfikir √
yang logis dan sistematis).

Menyajikan kegiatan peserta didik

24 √
untuk berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam

Pembelajaran
 Menunjukkan keterampilan dalam
25 penggunaan sumber belajar √
pembelajaran.

Menunjukkan keterampilan dalam

26 √
penggunaan media pembelajaran.

27 Menghasilkan pesan yang menarik. √

Melibatkan peserta didik dalam

28 pemanfaatan sumber belajar √
pembelajaran.

Melibatkan peserta didik dalam

29 √
pemanfaatan media pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif

30 peserta didik melalui interaksi guru, √
peserta didik, sumber belajar.

Merespon positif partisipasi peserta

31 √
didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
32 √
respons peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar
33
pribadi yang kondusif.

Menumbuhkan keceriaan atau

34 antuisme peserta didik dalam √
belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

35 Menilai sikap dalam pembelajaran √

Menilai pengetahuan dalam proses

36 √
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam proses
37 √
pembelajaran

F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan

Tepat dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa lisan secara

38 √
jelas dan lancar.
 Menggunakan bahasa tulis yang
39 √
baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi atau membuat

40 rangkuman dengan melibatkan √
peserta didik.

Mengumpulkan hasil kerja sebagai

41 √
bahan portofolio.

Melaksanakan tindak lanjut dengan

42 memberikan arahan kegiatan √
berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah 0 42 63
Nilai 84.68

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
Pennguasaan materi sudah baik, sistematis namun perlu pengembangan agar tidak monoton
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
Memperdalam substansi materi
Improvisasi strategi pembelajaran
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
Perlu peningkatan strategi dan menejemen kelas
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................