STRATEGI 2 (SUBTEMA SAMA)

Tingkatan 2

Tema Utama : Sains Dan Teknologi

Matapelajaran PSV Matematik Asas Sains Komputer

Subtema Bentuk dan Ruang Bentuk dan Ruang Bentuk dan Ruang

Tema utama Sains Dan Teknologi

Sub Tema Bentuk dan Ruang (PSV),

Bentuk dan Ruang (Matematik),

Bentuk dan Ruang (Asas Sains Komputer)

Tingkatan Tingkatan 2

Mata pelajaran PSV (2 x40 minit)

Waktu seminggu) Matematik (5 x 40 minit)

Asas Sains Komputer (3 x 40 minit)

Tempoh 1 minggu

Nota Examplar ini menunjukkan perkaitan antara subtema yang sama dan
digunakan berdasarkan tema utama untuk menyampaikan PdP. Melalui
kandungan tiga mata pelajaran ini, semua guru boleh merancang aktiviti
PdP bagi memastikan tanggungjawab manusia terhadap sains dan
teknologi dapat disampaikan. Murid didedahkan kepada seni lukis
bongkah dalam kehidupan seharian. Kemahiran ini perlu untuk murid
mengenal bentuk dan ruang. Murid boleh melukis bongkah dan
memasukkan elemen ton dan cahaya menggunakan media basah atau
kering.

Dalam mata pelajaran matematik murid boleh mengira isipadu bongkah

untuk kegunaan harian dalam matematik. Mata pelajaran Asas Sains
Komputer pula akan menyokong pengetahuan murid dari aspek mengira
isipadu bongkah dalam kehidupan seharian. Guru boleh menghubungkait
mengira isipadu bongkah untuk kegunaan harian dengan meminta murid
menghasilkan aturcara kod arahan untuk mengira isipadu bongkah dalam
kehidupan seharian.
MP 1 : PSV
Minggu Pertama
SK dan SP
2.3 Ekspresi Seni dalam Seni
Lukisan
2.3.1
menterjemahkan lakaran asas
dan perspektif dengan
berpandukan gambar secara
kreatif berdasarkan subjek
pilihan:
2.4 Apresiasi Seni dalam Seni
Lukisan
2.4.1
mempamerkan hasil karya
2.4.2
menghayati dan menjelaskan
hasil karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek
bahasa seni visual
2.4.3
menjelaskan pengalaman sendiri
dalam penghasilan karya
Aktiviti Pentaksiran
Secara Individu i. ujaran, maklumat, fakta dan
idea yang disampaikan secara
(i) Lakaran Asas: -
lisan.
Mendokumentasikan gambar
bongkah dalam kehidupan
seharian dengan meniru
ii. perbincangan dalam kalangan
dengan cara melakar semula
murid untuk menghasilkan
struktur berdasarkan koleksi
lakaran bongkah berdasarkan
gambar .Menghasilkan lakaran
subjek pilihan
bongkah dalam bentuk artist
book
(ii) Lakaran Perspektif: - i. Penilaian akan ditaksir oleh
Mendokumentasikan gambar guru melalui pemerhatian
bongkah yang mempunyai jenis aktiviti yang dilaksanakan,
ruang berbeza daripada pelbagai hasil kerja muris secara
media individu atau berkumpulan
atau berdasarkan
Tumpu Galeri
pertimbangan profesional
 Menjana persembahan guru.
pameran hasil karya
 Membuat pemerhatian
terhadap hasil karya
yang dipamerkan
Mengemukakan pengalaman
sendiri dalam penghasilan karya
MP 2 : MATEMATIK

Minggu Pertama

SK dan SP Aktiviti Pentaksiran

6.4 ISI PADU BENTUK TIGA DIMENSI
6.4.1 Menerbitkan rumus isi padu
prisma dan silinder, dan seterusnya
membentuk rumus piramid dan kon.
6.4.2 Menentukan isi padu prisma,
silinder, kon, piramid dan sfera
dengan menggunakan rumus.
6.4.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isi padu bentuk tiga
dimensi.
Cadangan Aktiviti :
Murid menjalankan aktiviti
penerokaan
 Murid menerbitkan rumus
isipadu prisma, silinder, kon dan
piramid.
 Murid menentukan isi padu
prisma, silinder, kon, piramid dan
sfera dengan menggunakan
rumus.
PIT : Peta Alir
(menerangkan cara mendapatkan isi
padu bentuk geometri)
1. Mengaplikasikan pengetahuan
isipadu untuk menerangkan
kepentingan dalam kehidupan
harian.
2. Menganalisis pengetahuan
mengenai isipadu dalam
penyelesaian masalah
3. Menilai pengetahuan mengenai
isipadu dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

Menjalankan aktiviti:

PAK 21 : Aktiviti One-Two-Group

1. Murid menyiapkan tugasan
secara dalam kumpulan.
 2. Guru akan menyebut ‘Two’ dan
murid akan berkongsi/menyemak
hasil aktiviti dengan shoulder
partner.
3. Guru akan menyebut ‘Group’ dan
murid akan berkongsi/menyemak
hasil aktiviti dengan ahli dalam
kumpulan

MP 3 : Asas Sains Komputer

Minggu Pertama

SK dan SP Aktiviti Pentaksiran

3.2 i Membina atur cara yang i. Mengaplikasikan pengetahuan

melibatkan struktur kawalan untuk tentang mengira isipadu
Struktur Kod Arahan
menyelesaikan masalah (mengira bongkah dalam kehidupan
isipadu beberapa bongkah) seharian.

3.2.1

Menghasilkan aturcara yang
melibatkan:
(i) struktur kawalan jujukan
dalam penyelesaian
masalah.
Set Induksi:
Guru mengimbas pengetahuan sedia
ada murid dalam subjek matematik
dan PSV dan merangsang minat
serta perhatian murid terhadap
tajuk yang bakal dipelajari.
Menjalankan aktiviti:
Murid Menghasilkan atur cara yang
ii. Murid dapat memberi 2 contoh
struktur kawalan dalam
menyelesaikan masalah
(mengira isipadu bongkah).
iii.Membina aturcara yang
melibatkan struktur kawalan
jujukan untuk menyelesaikan
masalah (mengira isipadu
beberapa bongkah)
 melibatkan:

(i) struktur kawalan jujukan

dalam penyelesaian
masalah (mengira
bongkah
(ii) struktur kawalan pilihan
dalam penyelesaian
masalah.

Murid menjalankan aktiviti simulasi

HASIL AKTIVITI PEMBELAJARAN MINGGUAN MURID

MATA PELAJARAN MINGGU HASIL AKTIVITI

PSV Minggu 1  Melukis lakaran

bongkah
 Melukis bongkah
yang mempunyai
ruang yang berbeza.

MATEMATIK Minggu 1 Mengira isi padu bongkah

ASAS SAINS Minggu 1 Menghasilkan aturcara untuk

KOMPUTER mengira isipadu beberapa
bongkah.