RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Kartadewa

Kelas/Semester : IV/3
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pengukuran Sudut
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, pedulu, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Komptensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.1 Menggambar bangun datar sesuai
sudut pada bangun datar dalam
satuan baku dengan menggunakan
busur derajat
Indikator
gambar bentuk benda yang diamati.
(C1)
3.12.2 Menguraikan langkah-langkah
mengukur sudut bangun datar
dengan menggunakan busur derajat.
(C4)
3.12.3 Mengukur besar sudut bangun datar
dengan menggunakan busur derajat.
(C4)
3.12.4 Menghitung jumlah besar sudut
bangun datar. (C2)

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1 Membuat bangun datar dari kertas
dalam satuan baku dengan karton sesuai dengan besar sudut
menggunakan busur derajat yang telah ditetapkan. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar yang ada di slide power point, siswa dapat
menggambar bangun datar sesuai gambar bentuk benda yang diamati dengan
benar. (C1)
2. Melalui pengamatan teks pada slide power point, siswa dapat menguraikan
langkah-langkah mengukur sudut bangun datar dengan menggunakan busur
derajat dengan benar. (C4)
3. Melalui pengamatan video, siswa dapat mengukur besar sudut bangun datar
dengan menggunakan busur derajat dengan tepat. (C4)
4. Melalui pengamatan video, siswa dapat menghitung jumlah besar sudut bangun
datar dengan tepat. (C2)
5. Melalui diskusi, siswa dapat membuat bangun datar dari kertas karton sesuai
dengan besar sudut yang ditetapkan dengan kerjasama yang baik. (P3)
D. Materi Ajar
Teks Pengukuran Sudut Bangun Datar dengan Busur Derajat

E. Pendekatan dan Metode

Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan diskusi.

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Laptop
b. Infocus
c. Bangun datar dari kertas karton
d. Kertas Karton
e. Video penjelasan pengukuran sudut dengan busur derajat :
f. Gambar benda berbentuk bangun datar

2. Sumber
a. Hobri dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Hobri dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Internet
1) https://rpp.co.id/cara-mengukur-sudut-bangun-datar-dengan-busur-derajat-kelas-4/
2) https://www.mikirbae.com/2020/05/pengukuran-sudut-bangun-datar-dengan.html

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi
dalam PBL Waktu
Pembuka • Kelas dibuka dengan salam, 15 Menit
menanyakan kabar, mengecek kehadiran
siswa dan mengkondisikan kelas agar
siap untuk belajar. (Komunikasi)
• Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang
dipimpin oleh salah satu siswa.
(Religus)
• Siswa diajak menyanyikan lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangasaan.
(Nasionalisme)
• Siswa diajak untuk mengingat
kembali pelajaran matematika pada
pertemuan sebelumnya.
• Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dan tujuan
pembelajaran.
Inti Orientasi siswa pada • Siswa mengamati gambar benda 75 Menit
masalah berbentuk bangun datar melalui slide
power point. (TPACK)
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai
gambar benda yang telah diamati.
(Berpikir Kritis)
• Siswa diminta menggambarkan bangun
datar sesuai dengan bentuk gambar yang
diamati. (Inovasi)
• Siswa diajak mengamati teks langkah-
langkah mengukur sudut bangun datar
dengan busur derajat. (Berpikir Kritis)
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai
pengamatan teks yang baru saja diamati.
(Komunikasi)
• Siswa mengamati video mengenai materi
pengukuran sudut bangun datar dengan
busur derajat. (TPACK)
• Siswa diberikan kesempatan untuk
menanyakan pembahasan materi yang
belum dipahami pada video yang telah
diamati (Komunikasi)
• Siswa mengukur masing-masing besar
sudut bangun datar yang telah dibuat.
(Pemecahan Masalah)
• Siswa menghitung jumlah besar sudut
bangun datar. (STEAM, Pemecahan
Masalah)
Mengorganisasi • Siswa dibagi menjadi beberapa
siswa dalam belajar kelompok. Setiap kelompok terdiri atas
3-4 orang.
• Masing-masing kelompok diminta untuk
mengukur besar sudut bangun datar yang
telah dibuat di LKPD. (Kolaborasi)
• Masing-masing kelompok diminta
membuat bangun datar dengan
menggunakan kertas karton sesuai
dengan besar sudut yang ditetapkan.
(Kolaborasi)
Membimbing • Setiap anggota masing-masing kelompok
penyelidikan siswa berdiskusi bagaimana mengukur sudut-
secara mandiri sudut bangun datar yang ada di LKPD.
maupun kelompok (Kolaborasi)
• Masing-masing kelompok berbagi tugas
untuk membuat satu bangun datar yang
berbeda dengan kelompok lain dari
kertas karton. (Inovasi)
 Mengembangkan • Masing-masg kelompok menyelesaikan
dan menyajikan semua kegiatan yang diinstruksikan oleh
hasil karya guru.
• Masing-masing kelompok menyajikan
hasil diskusi yang ada di LKPD
mengenai ukuran sudut bangun datar.
(Pemecahan Masalah)
• Masing-masing kelompok menyajikan
hasil diskusi berupa bangun datar yang
dibuat dari karton sesuai dengan ukuran
sudut yang telah ditetapkan. (Pemecahan
Masalah)
Menganalisis dan • Setiap kelompok melakukan presentasi,
mengevaluasi proses kelompok lain memberikan apresiasi.
pemecahan masalah (Kominikasi)
• Hasil diskusi siswa diberikan penguatan
oleh guru
Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 Menit
atas pembelajaran yang telah
berlangsung.
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
• Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa

H. Penilaian
1. Sikap : a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan Ganda
d. Instrumen : Soal Evaluasi
3. Keterampilan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Produk
d. Instrumen : Unjuk Kerja
 Rubrik Kegiatan Membuat Datar
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
1 Menggunting Pola digunting Ada 1 bagian yang Ada 2 bagian Lebih dari 2
pola dengan rapi di tidak digunting yang tidak bagian yang
semua bagian dengan rapi digunting tidak digunting
yang yang dengan rapi dengan rapi
harus digunting
2 Sudut sesuai Semua sudut Ada 1 sudut yang Ada 2 sudut Lebih dari
Ukuran sesuai dengan tidak sesuai yang tidak sesuai 2 sudut yang
ukuran yang dengan ukuran dengan ukuran tidak sesuai
ditetapkan dengan ukuran
3 Membuat Semua nama Ada 1 nama sudut Ada 2 nama Labih dari 2
nama sudut sudut dibuat yang dibuat tidak sudut yang nama sudut
sesuai dengan sesuai dengan dibuat tidak yang dibuat
besar sudut besar sudut yang sesuai dengan tidak sesuai
yang ditetapkan ditetapkan besar sudut yang dengan besar
ditetapkan sudut yang
ditetapkan
4 Kerjasama Adanya usaha Usaha untuk Ada sedikit Tidak
bekerjasama bekerjasama usaha untuk berusaha
dalam kegiatan dalam kegiatan bekerjasama untuk
kelompok kelompok tetapi dalam kegiatan bekerjasama
secara terus masih belum kelompok tetapi dalam
menerus dan ajeg/konsisten masih belum kegiatan
ajeg/konsisten ajeg/konsisten kelompok

I. Remedial
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian. Bagi siswa yang belum tuntas dalam
memahami materi akan diberikan penilaian ulang (remedial) sehingga memiliki
pemahaman dan keterampilan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

J. Pengayaan
Siswa yang telah tuntas dalam evaluasi penilaian harian akan mengulas kembali
materi yang telah dipelajari kemudian diberikan materi tambahan untuk menambah
wawasan.

Kartadewa, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Ida Riyani, A.Ma Satrimansyah, S.Pd

NIP. 19680101 199404 2 001 NIP. 19870321 201902 1 002
 Bahan Ajar

Pengukuran Sudut Bangun Datar dengan busur Derajat

Untuk mengukur sudut pada bangun datar langkah-langkahnya sama saat mengukur
menggunakan busur derajat. Beberapa langkah mengukur sudut menggunakan busur derajat
antara lain sebagai berikut.
1. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.
2. Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki sudut.
3. Lihat garis sudut yang lain.
4. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut menunjukkan ukuran sudut

A. Mengkur Sudut Pada Bangun Segitiga

Pada segitiga terdapat 3 titik sudut yaitu sudut A, sudut B, dan sudut C. Setiap titik-titik
sudut tersebut diukur besar sudutnya.
Dari hasil pengukuran di atas, diperoleh besar sudut ∠A = 65°, ∠B = 45°, dan ∠C = 70°.
Jika ketiga besar sudut tersebut dijumlahkan, maka diperoleh
Jumlah sudut segitiga adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C.
Jumlah sudut segitiga = 65°+ 45°+70° = 180°.

B. Mengukur Sudut Pada Bangun Segiempat

1. Layang Layang
 Layang-layang mempunyai 4 titik sudut. Mengukur sudut A pada layang-layang
ABCD dengan busur derajat.
Besar sudut A sama dengan sudut C yaitu 105°.
Sudut D besarnya adalah 100°.
Sudut B besarnya adalah 50°.
Jumlah sudut layang-layang adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D.
Jumlah sudut layang-layang = 105°+ 100°+105° + 50° = 360°.

2. Persegi dan Persegi Panjang

Bangun segiempat yang lainnya adalah Persegi dan Persegipanjang. Kedua bangun
memiliki 4 sudut yang sama besar yaitu 90°. Sehingga jumlah sudut persegi dan persegi
panjang adalah 4 x 90° = 360°.

3. Bangun Jajar Genjang

Jajar Genjang memiliki 4 sudut. Salah satu sifat bangun jajar genjang adalah sudut
yang berhadapan sama besar sehingga hanya perlu mengukur dua sudut saja untuk
menentukan besar sudut jajar genjang.
Sudut A dan C sama besar yaitu 70°
Sudut B dan D sama besar yaitu 110°
Jumlah sudut jajar genjang adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D.
Jumlah besar sudut jajar genjang = 70°+ 110°+70° + 110° = 360°.
4. Bangun Belah Ketupat

Belah ketupat memiliki 4 sudut. Salah satu sifat belah ketupat adalah sudut yang
berhadapan sama besar.. Sama seperti jajar genjang untuk mengukur sudut belah ketupat
hanya perlu mengukur dua sudut saja.
Besar sudut A sama dengan susut C yaitu 65°
Besar sudut B sama dengan sudut D yaitu 115°

Jumlah sudut belah ketupat adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D.

Jumlah sudut belah ketupat = 65°+ 115°+65° + 115° = 360°.

5. Bangun Trapesium

Trapesium memiliki 4 sudut. Untuk menghitung sudut pada bangun trapesium harus
diukur keempat sudutnya.
Sudut A besarnya 75°
Sudut B besarnya 60°
Sudut C besarnya 120°
Sudut D Besarnya 105°
Jumlah sudut jajar trapesium adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D.
Jumlah sudut jajar genjang = 75°+ 60°+120° + 105° = 360°.
Pengukuran Sudut Bangun
Datar dengan Busur Derajat

Matematika Kelas IV
By : Satrimansyah
Amati gambar berikut!

Benda apakah yang ada pada gambar di atas?

Bangun datar apakah yang mirip dengan benda pada gambar di atas?
Gambarkan bangun datar yang mirip dengan benda pada gambar di atas!
Amati gambar berikut!
• Benda apakah yang ada
pada gambar di samping?
• Bangun datar apakah
yang mirip dengan benda
pada gambar di samping?
• Gambarkan bangun datar
yang mirip dengan benda
pada gambar di samping!
Ayo menonton video tentang pengukuran sudut berikut!

https://www.youtube.com/watch?v=erAdLjL4UNk
Pengukuran Sudut Bangun Datar dengan
busur Derajat
Beberapa langkah mengukur sudut menggunakan busur derajat antara
lain sebagai berikut.
1. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.
2. Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki sudut.
3. Lihat garis sudut yang lain.
4. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut
menunjukkan ukuran sudut
A. Mengukur Sudut pada Bangun Segitiga

Dari hasil pengukuran di atas, diperoleh besar sudut ∠A = 65°, ∠B = 45°, dan ∠C =
70°.
Jumlah sudut segitiga adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C.
Jumlah sudut segitiga = 65°+ 45°+70° = 180°.
B. Mengukur Sudut pada Bangun Segiempat
1. Layang-layang

Besar ∠A sama dengan ∠C yaitu 105°, ∠B =100°, dan ∠D = 50°. Jumlah

sudut layang-layang adalah ∠A + ∠B + ∠C + ∠D.
Jadi, Jumlah sudut layang-layang = 105°+ 100°+105° + 50° = 360°
2. Persegi dan Persegi Panjang

Bangun segiempat yang lainnya adalah Persegi dan Persegi Panjang. Kedua
bangun memiliki 4 sudut yang sama besar yaitu 90°, sehingga jumlah sudut
persegi dan persegi panjang adalah 4 x 90° = 360°
3. Jajar Genjang

Jajar Genjang memiliki 4 sudut. Sudut yang berhadapan sama besar. ∠A dan ∠C sama besar
yaitu 70°. ∠B dam ∠D sama besar yaitu 110°
Jumlah sudut jajar genjang adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D.
Jumlah besar sudut jajar genjang = 70°+ 110°+70° + 110° = 360°.
4. Belah Ketupat

Belah ketupat memiliki 4 sudut. Sudut yang berhadapan sama besar.

∠A sama besar dengan ∠C yaitu 65°. ∠B sama besar dengan sudut ∠D yaitu 115°. Jumlah
sudut belah ketupat adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D. Jumlah sudut belah
ketupat = 65°+ 115°+65° + 115° = 360°.
5. Trapesium

Trapesium memiliki 4 sudut. Untuk menghitung sudut pada bangun trapesium harus diukur
keempat sudutnya. ∠A = 75°, ∠B = 60°, ∠C=120°, dan ∠D = 105° Jumlah sudut jajar
trapesium adalah ∠A ditambah ∠B ditambah ∠C ditambah ∠D.
Jumlah sudut jajar genjang = 75°+ 60°+120° + 105° = 360°.
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Muatan Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : IV/1
Hari/Tanggal : …………………………………..
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1 JP)
Nama Kelompok : …………………………………..
Nama Anggota Kelompok : 1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ………………………………..

A. Judul LKPD : Mengukur Sudut Bangun Datar dengan menggunakan Busur

Derajat
B. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui diskusi, siswa dapat mengukur sudut 6 bangun datar
dengan menggunakan busur derajat dengan benar.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menghitung jumlah besar sudut
6 bangun datar.
C. Langkah-langkah Kegiatan : 1. Amati gambar 6 bangun datar yang ada pada lembar kerja ini!
2. Perhatikan sudut-sudut pada setiap bangun datar tersebut!
3. Ukurlah setiap sudut tersebut dengan menggunakan busur
derajat.
4. Kemudian tuliskan besar tiap sudut tersebut sesuai dengan
nama-nama sudutnya!
5. Setelah mengetahui besar sudut tiap-tiap bangun datar, hitung
jumlah besar sudut setiap bangun datar tersebut!

1. A

B C

∠A = …. ∠B = …. ∠C = ….

Jumlah sudut ∠A + ∠B + ∠C = …. + …. + …. = ….
2.

∠A = …. ∠B = …. ∠C = …. ∠D = ….

Jumlah sudut ∠A + ∠B + ∠C + ∠D = …. + …. + …. + …. = ….
3.

∠A = …. ∠B = …. ∠C = …. ∠D = ….

Jumlah sudut ∠A + ∠B + ∠C + ∠D = …. + …. + …. + …. = ….
4.

∠A = …. ∠B = …. ∠C = …. ∠D = ….

Jumlah sudut ∠A + ∠B + ∠C + ∠D = …. + …. + …. + …. = ….
5.

∠A = …. ∠B = …. ∠C = …. ∠D = ….

Jumlah sudut ∠A + ∠B + ∠C + ∠D = …. + …. + …. + …. = ….

6.

∠A = …. ∠B = …. ∠C = …. ∠D = ….

Jumlah sudut ∠A + ∠B + ∠C + ∠D = …. + …. + …. + …. = ….
 Kisi-kisi Soal Evaluasi
Sekolah : SD Negeri Kartadewa
Kelas/Semester : III/2
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pengukuran Sudut
Pembelajaran 2

Rentang
No KD Indikator Soal Bentuk Soal Nomor Soal
Kognitif
1 3.12 Menjelaskan dan menentukan 1. Menentukan nama bangun datar yang
ukuran sudut pada bangun datar sesuai dengan bentuk gambar benda yang C3 Pilihan Ganda 1
dalam satuan baku dengan diamati
menggunakan busur derajat 2. Menganalisis urutan langkah-langkah
mengukur bangun datar dengan busur C4 Pilihan Ganda 2
derajat
3. Mendeteksi besar sudut bangun datar
yang diukur dengan menggunakan busur C4 Pilihan Ganda 3
derajat
4. Menghitung besar salah satu sudut
C4 Pilihan Ganda 4
bangun datar
5. Menganalisis gambar bangun datar yang
sesuai dengan ukuran tiap sudut yang C4 Pilihan Ganda 5
ditetapkan
 Soal Evaluasi

Berilah tanda silang pada pilihan A, B, C, atau D yang paling tepat pada soal-soal berikut!
1. Amati gambar berikut!

Bangun datar yang mirip dengan gambar di atas adalah ….

A. layang-layang B. jajar genjang C. belah ketupat D. trapesium

2. Perhatikan langkah-langkah mengukur bangun datar dengan menggunakan busur derajat

berikut!
(1) Lihat garis sudut yang lain.
(2) Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki sudut.
(3) Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.
(4) Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut menunjukkan ukuran sudut.
Urutan yang tepat pada langkah-langkah mengukur bangun datar dengan menggunakan
busur derajat di atas adalah ….
A. (1) – (3) – (2) – (4) C. (3) – (1) – (2) – (4)
B. (2) – (4) – (1) – (3) D. (4) – (2) – (3) – (1)
3. Perhatikan gambar pengukuran salah satu sudut segitiga berikut!

Besar sudut C berdasarkan hasil pengukuran segitiga tersebut adalah ….

A. 70 B. 75 C. 105 D. 110
4. Perhatikan gambar bangun trapesium berikut!

Besar sudut a pada bangun trapezium di atas adalah ….

A. 400 B. 900 C. 1200 D. 1400

5. Bangun datar yang dapat dibentuk dengan besar tiap sudutnya 1050, 1050, 1000, dan 500
adalah ….
A. layang-layang B. belah ketupat C. persegi panjang D. jajar genjang
 Kunci Jawaban

1. C
2. C
3. B
4. D
5. A