RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 024 COBLONG

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : 7 Perkembangan Teknologi
Sub Tema : 2 Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati ( mendengar, melihat, dan membaca ), dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR MUATAN

: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret.

4.8 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret.

C. TUJUAN

1 . Dengan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi bangun datar persegi

Panjang dan persgi
2. Dengan membuat sumbu simetri, peserta idik dapat menentukan banyak
simetri lipat pada bangun datar persegi Panjang dan persegi.

D. INDIKATOR
1. Peserta didik dapat menentukan banyaknya simetri lipat pada bangun datar persegi Panjang
2. Peserta didik dapat menentukan banyaknya Simeti lipat pada bangun datar persegi

E. MATERI
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki simetri lipat dengan tepat.
2. Siswa dapat membuat sumbu simetri dan menentukan banyak simetri lipat pada sebuah bangun datar.
3. Siswa dapat memahami informasi bersama kelompoknya, dan dapat menggambar berbagai macam
bangun datar serta menetukan banyak simetri lipatnya.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Pendekatan Proses
Strategi : Strategi Pembelajaran Inquiri
Teknik : Demonstrasi
Metode : Metode Demostrasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa dan 10
Pendahuluan menanyakan kabar siswa, kemudian berdoa bersama menit
dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru mengabsen siswa dengan menyakan ”apakah ada siswa
yang tidak masuk hari ini ? ”
3. Siswa diingatkan kembali pada kesepakatan kelas yang biasa
dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung.
4. Mengulas kembali sedikit materi yang telah disampaikan
pada pembelajaran sebelumnya, kemudian menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mencoba 55

Inti 1. Guru mengawali pembelajaran dengan memimta siswa menit
menggambar berbagai macam bangun datar yang telah
mereka temukan pada pembelajaran sebelumnya pada kertas
bekas lalu mengguntingnya.
2. Guru melakukan demostrasi dan percobaan melipat kertas
berbentuk bangun datar menjadi dua bagian yang saling
menutupi dengan tepat.
3. Setelah percobaan melipat selesai, guru meminta siswa
mencermati garis lipatan pada kertas. Siswa membuat garis
pada lipatan kertas.
4. Guru menjelaskan kepada siswa garis lipatan yang membagi
kertas sama persis disebut sumbu simetri. Setiap bangun
datar memiliki sumbu simetri yang khas.

Ayo Berlatih
1. siswa mendiskusikan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Siswa diberikan lembaran yang berisi kolom gambar
bangun datar dan kolom jumlah simetri lipat.
3. siswa menggambarkan bermacam macam bangun datar
yang mereka ketahui dan menuliskan jumlah simetri
lipatnya.
 Kegiatan 1. Guru menutup pelajaran dengan memberikan penguatan 5
Penutup tentang materi simetri lipat menit
2. Guru menyampaikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan
dirumah.
3. Kelas ditutup dengan do’a bersama.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Kertas berbentuk berbagai macam bangun datar.
3. Buku Siswa.

I. PENILAIAN ( ASESMEN )
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian
keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

NO NAMA SIKAP
SISWA
Peduli DISIPLIN TANGGUNG JAWAB KERJA SAMA

SB PB SB PB SB PB SB PB

dst

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

 Lembar penilaian sikap spiritual

no Nama Siswa Berdoa dan sesudah kegiatan

SB PB

2. Penilaian Pengetahuan :
 Penilaian Simetri Lipat

no Bangun datar Jumlah simetri lipat skor

1 Persegi 50
2 Persegi Panjang 50

3. Penilaian Keterampilan:
 Menggambar, dan melipat bangun datar sehingga terbentuk simetri lipat.
Mengetahui, Bandung, Februari 2024
Kepala SDN 024 Coblong Wali Kelas 3

Lilis Ratnasari, S.Pd, M. M.Pd Tintin Sumartini

NIP. 196707182005012004 NIP. 196501261983052001
LKPD

Gambarlah bangun datar dan tentukan banyak nya simetri lipat pada bangun datar tersebut pada kolom di
bawah ini !

BENTUK BANGUN DATAR BANYAK SIMETRI LIPAT