RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI MANGGUNG

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 1. Indahnya kebersamaan
Sub Tema : Keragaman Budaya
Muatan Terpadu : IPA, B. Indo, PKn
Pembelajaran ke :
Alokasi waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indicator ke empat mata pelajaran tersebut yang dapat
dipadukan adalah sebagai berikut.

NO MATA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PELAJARAN
Bahasa 3.3 a. Membaca teks dialog
Indonesia Menggali informasi dari wawancara tentang
seorang tokoh melalui “sumber energy
wawancara alternative”.
menggunakan daftar b. Mendengarkan
pertanyaan.
penjelasan guru
tentang pentingnya
 menggunakan kalimat
baku dan efektif dalam
wawancara.
c. mendiskusikan
tentang daftar
pertanyaan yang akan
diajukan untuk
menggali informasi
dari Narasumber.
d. Menulis daftar
pertanyaan yang akan
diajukan untuk
menggali informasi
dari Narasumber.
IPA 3.5 a. Mendefinisikan ciri-
Mengidentifikasi ciri sumber energi
berbagai sumber alternative
energi, perubahan b. Menulis ciri-ciri dan
bentuk energi, dan manfaat dari sumber
sumber energi energi alternative
alternatif (angin, air, c. melaporkan ciri ciri-
matahari, panas bumi, ciri dari sumber energi
bahan bakar organik,
alternative
dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5
Menyajikan laporan
hasil pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energi.
PKn 3.2 a. mengidentifikasi
Mengidentifikasi hak dan kewajiban
pelaksanaan terhadap
kewajiban dan hak lingkungan.
sebagai warga b. Mengidentifikasi
masyarakat dalam perilaku-perilaku
kehidupan sehari-hari. yang menunjukkan
4.2 pelaksanaan hak
Menyajikan hasil dan kewajiban
identifikasi dalam kehidupan
 pelaksanaan kewajiban sehari-hari.
dan hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indicator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
a. membaca dengan lafal dan intonasi yang benar
b. menulis pertanyaan yang akan diajukan untuk menggali informasi dari narasumber
2. Pengetahuan Alam
Sumber energy alternative, meliputi: jenis, ciri-ciri dan manfaat bagi kehidupan manusia
3. PKn
Hak dan kewajiban manusia terhadap linkungan sekitar
D. Strategi Pembelajaran
1. Kegiatan Persiapan/ Pra Pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu, seperti: mengatur ruangan, menyiapkan alat/ media pembelajaran
yang akan digunakan, dan sebagainya.
2. Kegiatan Pembukaan (10 menit)
a. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif
b. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan secara lisan materi yang akan dipelajari, dilanjutkan dengan
menjelaskan kemampuan-kemampuan yang diharapkan dapat dicapai siswa setalah
pertemuan pembelajaran berakhir.
d. Guru melakukan kegiatan apresepsi dengan cara mengajak siswa menyanyikan tepuk
“HAK DAN KEWAJIBAN”
3. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
b. setiap siswa membaca teks dialong wawancara yang telah disediakan oleh guru
dengan lafal dan intonasi yang benar.
 c. Guru menjelaskan tentang pentingnya menggunakan kalimat baku dan efektif dalam
wawancara.
d. Setiap kelompok siswa membuat daftar pertanyaan untuk menggali informasi dari
Narasumber.
e. Perwakilan siswa menempelkan hasil kerjanya pada lembar kerja yang telah
disediakan
f. Guru mengkondisikan siswa dengan tepuk konsentrasi
g. Siswa mengamati kembali teks dialong wawancara
h. Guru melakukan tanya jawab tentang isi pembahasan teks dialong wawancara
tersebut
i. Setiap kelompok berdiskusi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, dan manfaat energi alternatif
j. Perwakilan siswa menempelkan hasil kerjanya pada lembar kerja yang telah
disediakan
k. Kegiatan selanjutnya, Siswa melakukan presentasi hasil Karya.
l. Guru membimbing siswa untuk bermain games tepuk “Hak dan Kewajiban”, guru
akan menyampaikan sebuah contoh yang berkaitan dengan hak dan kewajiban secara
acak. Siswa yang ditunjuk oleh guru diminta menjawab apakah contoh tersebut
merupakan hak atau kewajiban.
4. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dibahas dalam
pertemuan ini
b. Tidak lanjut dengan memberikan pembiasaan untuk selalu menjaga kekayaan negeri
E. Alat Dan Media Pembelajaran
a. Teks Dialog Wawancara
b. Kertas Asturo untuk lembar kerja
c. Teks tepuk “Hak dan Kewajiban”
F. Penilaian Pembelajaran
1. Prosedur Pembelajaran
a) Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam kelompok
b) Penilain akhir (Post-test)
2. Jenis dan Bentuk Tes
 a) Tes tulisan bentuk uraian terbatas, dilakukan pada akhir pembelajaran
b) Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui
kemampuan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran
c) Tes kinerja (performance test) dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung
untuk mengukur:
a. Ketepatan dalam membaca sesuai dengan tanda baca dan intonasi
b. Kerapian dan ketepatan dalam penulisan tanda baca dalam menulis
pertayaan wawancara
c. Ketepatan dalam mengidentifikasi tentang sumber daya alternatif
d. Ketepatan dalam membedakan hak dan kewajiban
3. Alat Penilaian
a) Lembar soal, terlampir
b) Lembar kerja, terlampir
c) Lembar penilaian Kinerja, terlampir
d) Lembar analisi kemampuan menulis, terlampir
G. Sumber Rujukan
1. Maryanto. 2017.Buku Tematik Terpadu Kelas 4 Tema 9 (Kayanya Negeriku). Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Balitbang, Kemendikbud
2. Lilis Yulaik. 2022. LKS tema 9 Kekayaan Negeriku. Sukoharjo. CV Hasan Pratama

Mengetahui Senin, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(Samzaini,S.Pd.I ) ( Iin Zubaidah, S.Hum )

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (1)

NAMA :

NO :

KELAS :

1. Lengkapilah teks dialong dibawah ini dengan benar!

Kiya : ……….?
Pak Anton : biotanol itu adalah bahan bakar yang terbuat dari tumbuhan yang sudah
melewati proses fermentasi.
2. Apa yang dimaksud dengan narasumber?
Jawab:
3. Mengapa manusia membutuhkan energi Alternatif?
Jawab:
4. Apa saja manfaat energi alternatif bagi manusia?
Jawab:
5. Sebutkan contoh hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan sekitar?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (2)

NAMA :

NO :

KELAS :

1. Lengkapilah teks dialong dibawah ini dengan benar!

Kiya : …. yang dimaksud dengan biotanol Pak?
Pak Anton : biotanol itu adalah bahan bakar yang terbuat dari tumbuhan yang sudah
melewati proses fermentasi.
2. Orang yang memberikan informasi dalam kegiatan wawancara disebut?
3. Sel Surya dan Kincir angin merupakan contoh dari sumber energi….
4. Apa saja manfaat energi alternatif bagi manusia?
Jawab:
5. Sebutkan contoh hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan sekitar?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (3)

NAMA :

NO :

KELAS :

1. Apa nama kegiatan pada gambar berikut ini?

2. gambar di bawah ini merupakan contoh dari

sumber energi….

3. gambar di samping merupakan ….

Kita terhadap lingkungan sekitar

4. Gambar disamping merupakan contoh ….. kita

terhadap lingkungan

RUBIK PENILAIAN
 Rubik penilaian membuat Pertanyaan dalam wawancara

Nilai Klp 1 Klp 2 Klp 3 Klp4

Menulis Sesuai ejaan dan tanda
baca yang tepat
Kesesuaian pertanyaan
wawancara dengan topik
“Biotanol”
Kerapian dalam menulis

RUBIK PENILAIAN
Rubik penilaian membedakan hak dan kewajiban terhadap lingkungan sekitar

Nama Siswa 1 2 3 4
(kurang) (cukup) (baik) (sangat
baik)
 RUBIK PENILAIAN
Rubik penilaian mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat sumber daya alternatif
Nama Siswa 1 2 3 4
(kurang) (cukup) (baik) (sangat
baik)

\
KISI-KISI SOAL
Jenjang : SD/MI
Mapel : IPA, Bahasa Indonesia, PKn
Kelas : IV (Empat)
Bentuk Soal : Uraian
NO Kompetensi yang kelas materi Tujuan Level No Bentu
ingin dicapai pembelajaran Kognitif soal k soal
1. Peserta didik mampu 4 Menulis Menuliskan 1 Uraian
 menulis pertanyaan- (B.Indo) pertanyaan
pertanyaan dalam sebelum
wawncara wawancara
2 Peserta didik 4 Menulis Peserta didik 1 uraian
mampun (B.Indo) menjelaskan
mengidentifiksi pengertian dari
pengertian dari narasumber
narasumber
3 Peserta didik 4 IPA Peserta didik 1 uraian
mamapu menyebutkan
menyebutkan contoh contoh dari
dari sumber energy sumber energy
alternatif alternatif
4 Peserta didik 4 PKn Peserta didik 2 uraian
mamapu membedakan
membedakan hak hak dan
dan kewajiban kewajiban
terhadap lingkungan terhadap
sekitar lingkungan
sekitar

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. TEKS WAWANCARA
Wawancara Dengan Bapak Andi (Guru Biologi SMP N 2 Ngemplak)
Topic: energi alternatif
Oleh: Iin Zubaidah
Silvia : selamat siang pak, saya Silvia dari MI Manggung, Boleh meminta waktunya
sebentar?
Pak Andi : oh, ya dek, boleh silahkan. Ada perlu apa?
Silvia : saya mendapatkan tugas untuk mencari informasi mengenai sumber energi
alternatif. Boleh kah saya bertanya kepada bapak?
Pak Andi : oh, boleh silahkan. Mau Tanya tentang apa dek Silvi?
Silvia : energi alternatif itu apa sih pak?
Pak Andi : sumber energi alternatif adalah energi penganti dari energi bahan bakar fosil.
Silvia : contoh dari sumber energi alternatif itu apa saja pak?
Pak Andi : jadi energi alternatif itu adalah energi yang bukan berasal dari minyak bumi. Jadi
contohnya itu seperti panel surya, koncir angina, Hydropower, Biodiesel dll
Silvia : lalu apa sebenarnya tujuan manusia membuat energi alternatif?
Pak Andi : pada dasaranya energi alternatif dibuat untuk mengganti energi yang terbuat dari
fosil, seperti minyak bumi. Serta untuk menjaga lingkungan tetap sehat, karena
energi alternatif itu bersifat ramah lingkungan.
Silvia : lalu apa manfaat dari energi alternatif bagi kehidupan manusia?
Pak Andi : ohh manfaatnya banyak. Energi alternatif bisa mengurangi ketergantungan
terhadap energi berbahan bakar fosil, ramah lingkungan, energi alternatif dapat
diperbaruhi sehingga tidak akan terjadi kelangkaan dan masih banyak lagi.
Silvi : wahh, jadi energi alternatif sangat berguna sekali bagi manusia ya pak?
Pak Andi : iya dek
Silvia : mungkin ini saja pak, informasi yang ingin Silvi cari. Terimakasih sudah
berkenan untuk menjadi Narasumber saya.
Pak Andi : baik dek Silvi sama sama.

2. TEKS TEPUK “HAK DAN KEWAJIBAN”

Tepuk Hak dan Kewajiban

 Oleh: Iin Zubaidah

Membuang sampah pada tempatnya…(tepuk 3x)

KEWAJIBAN (tepuk 2x)

Mendapatkan lingkungan yang bersih…(tepuk 3x)

HAK KITA (tepuk 2x)

Melakukan rebosisasi… (tepuk 3x)

KEWAJIBAN (tepuk 2x)

Mendapatkan undara yang bersih…(tepuk 3x)

HAK KITA (tepuk 2x)

Menghemat Energi (tepuk 3x)

KEWAJBAN (tepuk 2x)

Bebas dari Gobal warming (tepuk 3x)

HAK KITA (tepuk 2x)

Hak dan Kewajiban harus dilakukan secara? (tepuk 3x)

SEIMBANG

3. LEMBAR KERJA SISWA

4. FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
a) Foto kegiatan belajar mengaja

b) Foto siswa membaca teks wawancara

c) Foto siswa mengerjakan tugas kelompok

d) Foto siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

e) Foto siswa mengerjakan LKPD