KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 8: BUMI DAN ALAM SEMESTA

SUBTEMA 2 : KENAMPAKAN RUPA BUMI

PEMBELAJARAN KE-5

Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)

Kelas / Semester : III (TIGA) / 2 (GENAP)
Nama Pendidik : RIA SAFITRI, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2 (Genap)
Tema 8 : Bumi dan Alam Semesta
Sub Tema 2 : Kenampakan Rupa Bumi
Pembelajaran : Ke 5
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.

3. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. KI 4 : Menunjukan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalambahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

B. Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif 3.1.1 Menyebutkan isi dari teks
hasil observasi tentang perubahan wujud benda, “Taman Nasional Raja Ampat”.
sumber energi, energi alternatif, perubahan iklim 3.1.2 Menuliskan kata baru yang
dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta belum diketahui secara tulisan.
alam semesta dengan bantuan guru dan teman 3.1.3 Membuat satu pertanyaan
 dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang berdasarkan teks.
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan 4.1.1 Menunjukan sikap melestarikan
informatif hasil observasi tentang perubahan laut.
wujud benda, sumber energi, energi alternatif, 4.1.2 Membuat tanggapan yang
perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan sesuai dengan pernyataan.
perubahannya, serta alam semesta secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.

PPKn
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi C.
3.1 Memahami simbol-simbol sila 3.1.1 Menjelaskan sila ke-5 Pancasila dan C.
Pancasila dalam lambang negara lambangnya. C.
“Garuda Pancasila.” 3.1.2 Menunjukan lambang sila ke-5 C.
Pancasila. C.
3.1.3 Mempraktekan membaca Pancasila C.
4.1. Mengamati dan menceritakan 4.1.1 Membedakan sikap yang sesuai dengan C.
perilaku di sekitar rumah dan sila ke-5 Pancasiladalam kehidupan C.
sekolah dan mengaitkan dengan sehari-hari. C.
pemahamannya terhadap simbol 4.1.2 Menentukan sikap yang sesuai dengan C.
sila-sila Pancasila. sila ke-5 Pancasiladalam kehidupan C.
sehari-hari. C.
4.1.3 Mengkritik sikap yang sesuai dan tidak C.
sesuai dengan sila ke-5 Pancasila dalam C.
kehidupan sehari-hari. C.
Matematika C.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi C.
3.11 Mengenal dan 3.11.1 Merumuskan sudut-sudut yang ada dalam gambar.C.
membandingkan besar sudut 3.11.2 Memperkirakan banyaknya sudut pada gambar. C.
bangun datar tanpa satuan 3.11.3 Mambandingkan besar sudut pada gambar. C.
baku. C.
4.10 Menghasilkan berbagai 4.10.1 Mengurutkan besarnya sudut bangun datar. C.
bangun datar yang 4.10.2 Membuktikan besarnya sudut pada bangun datar C.
diperoleh melalui dengan bantuan busur. C.
kegiatan melipat dan 4.10.3 Membuat gambar bangun datar secara sembarang.C.
menggunting atau cara C.
lainnya. C.
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu menjelaskan isi teks “Taman
Nasional Raja Ampat” dengan teliti dan percaya diri.

2. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik mampu menuliskan 3 kata baru yang belum
diketahui secara tepat dan benar.
3. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik mampu membuat satu pertanyaan
berdasarkan teks secara benar dan teliti.

4. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu menunjukan sikap melestarikan
terhadap kekayaan alam Indonesia dengan tepat dan percaya diri.

5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu membuat tanggapan yang sesuai
dengan pernyataan dengan jelas dan percaya diri secara tulisan.

6. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu mempraktekan membaca

pancasila secara bersama-sama dengan benar dan berurutan.

7. Melalui penjelasan guru, peserta didik mampu menunjukan lambang sila ke-5
pancasila dengan tepat dan percaya diri.

8. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu menjelaskan sila ke-5 pancasila
dan lambangnya dengan benar dan teliti.

9. Melalui kegiata diskusi, peserta didik mampu membedakan sikap yang sesuai dan
tidak sesuai dengan sila ke-5 pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat dan
teliti.

10. Melalui kegiatan diskusi, mampu menentukan simbol pada sikap yang sesuai dan
tidak sesuai sila ke-5 pancasil dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat dan percaya
diri.

11. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengkritik sikap yang sesuai dan
tidak sesuai dengan sila ke-5 pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar dan
teliti.

12. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mampu merumuskan sudut-sudut yang ada
dalam gambar dengan tepat dan teliti.

13. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu memperkirakan banyaknya sudut
pada gambar dengan benar dan teliti.

14. Melalui kegiatan kuis, peserta didik mampu membandingkan besar sudut pada
gambar dengan tepat dan jujur.

15. Melalui kegiatan mengurutkan, peserta didik mampu mengurutkan besarnya sudut
bangun datar dengan tepat dan teliti.
 16. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu membuktikan besarnya sudut pada
bangun datar dengan bantuan busur secara teliti dan percaya diri.

17. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu membuat gambar bangun datar secara
sembarang dengan tepat dan jujur.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar bentuk permukaan bumi di dasar laut.
2. Teks bacaan “Taman Nasional Raja Ampat”.
3. Lambang sila ke-5 pancasila.
4. Gambar bintang laut dan ikan.

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Model : Learning Cycle

Metode :, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan 1. Pendidik memberikan salam. 30 menit

2. Peserta didik menjawab salam dan diminta berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing (Religius).
3. Pendidik menyiapkan peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik diminta untuk menyanyikan lagu “Indonesia
Raya” (nasionalis).
 5. Peserta didik menerima motivasi mengenai kebiasaan
hidup bersih.
6. Peserta didik menerima informasi mengenai tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang “Bumi dan Alam
Semesta”.
7. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
8. Peserta didik menyimak manfaat pembelajaran.
Inti (Exploration ) 150 menit
1. Peserta didik mengamati video “Taman Nasional Raja
Ampat”. (mengamati)
2. Peserta didik membaca teks “Taman Nasional Raja
Ampat”. (mengamati)
(Explanation)
3. Peserta didik menjawab pertanyaan dan bertanya
mengenai isi teks “Taman Nasional Raja Ampat”.
(menanya)
4. Peserta didik menerima LKPD.
5. Peserta didik menuliskan kata-kata baru yang belum
diketahui .
6. Peserta didik membuat pertanyaan dari teks kemudian
ditukar dengan teman sebangkunya. (menalar)

(Expansion)
7. Peserta didik menyalin pertanyaan yang didapatkan dari
temannya ke LKPD.
8. Peserta didik menjawab pertanyaan pada lembar LKPD.
(mencoba)
9. Setiap perwakilan kelompok membacakan hasil
pekerjaannya.(mengkomunikasikan)
10. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai
menjaga kelestarian alam. (menanya)
11. Peserta diidk mengerjakan LKPD secara berkelompok/
berpasangan. (mencoba)
(Evaluation)
12. Salah satu siswa membacakan hasil pekerjaannya.
(mengkomunikasikan)

(Exploration)
13. Peserta didik mengamati gambar bintang laut dan ikan.
(mengamati)
14. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai sudut pada gambar bintang laut dan ikan.
(menanya)
(Explanation)
15. Peserta didik menghitung jumlah sudut yang terdapat pada
gambar bintang laut dan kepiting. (menalar)
16. Peserta didik menyimak penjelasan Guru mengenai sudut
dan besar sudut. (menalar)
(Expansion)
17. Peserta didik menerima LKPD dan mendiskusikan LKPD
dengan teman kelompoknya.
18. Peserta didik berdiskusi untuk membuktikan besarnya
sudut-sudut pada bangun datar yang ada.
19. Peserta didik mengambar dua bangun datar secara
sembarang. (mencoba)
20. Peserta didik melakukan kuis membandingkan besarnya
sudut dan mengurutkannya dari terbesar ke terkecil
(Evaluation)
21. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya.
(mengkomunikasikan)
22. Peserta didik dan Guru membahas hasil diskusi bersama-
sama.

(Exploration)
23. Peserta didik mengamati lambang Pancasila yaitu burung
garuda. (mengamati)
24. Peserta didik menempelkan lambang-lambang sila
Pancasila sesuai dengan tempatnya pada perisai burung
 garuda.
25. peserta didik menunjukan lambang sila ke-5 pancasila.
(Explanation)
26. Peserta didik membaca Pancasila secara bersama-sama.
27. Peserta didik menyimak penjelasan sila ke-5 Pancasila
dan lambangnya.
28. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai
sila ke-5 Pancasila. (menanya)
(Expansion)
29. Peserta didik menerima dan mendiskusikan LKPD.
(menalar)
30. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan memberikan
simbol pada gambar yang sesuai dan tidak sesuai dengan
sila ke-5 Pancasila. (mencoba)
(Evaluation)
31. Peserta didik dan guru membahas LKPD.

Penutup 1. Peserta didik dan pendidik membuat kesimpulan / 30 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi).
3. Pendidik melakukan refleksi dengan mengulas kembali
pembelajaran yang sudah dilakukan.
4. Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
5. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh
pendidik.
6. Peserta didik menerima informasi mengenai hasil
pembelajaran dan pengayaan/ remedial.
7. Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing dengan bimbingan dari pendidik.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

SUMBER:
 1. NN. TT. Data Kawasan Konservasi Raja Ampat. Jakarta: Direktorat Konservasi
dan Keanekaragaman Hayati Laut. http://kkji.kp3k.kkp.go.id/index.php/basisdata-
kawasan-konservasi/details/1/128
2. Sinyanyuri, dkk. 2015. Buku Guru Kelas III Tema 8 Bumi dan Alam Semesta.
Jakarta: Kemdikbud. Hlm. 78-84
3. Sinyanyuri, dkk. 2015. Buku Siswa Kelas III Tema 8 Bumi dan Alam Semesta.
Jakarta: Kemdikbud. Hlm. 119-130
MEDIA:
1. Gambar bentuk permukaan bumi di dasar laut
2. Teks “Taman Nasional Raja Ampat
3. Lambang sila ke-5 pancasila
4. Gambar Bintang Laut dan Kepiting

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian
a. Sikap : Lembar Observasi
b. Pengetahuan : Uraian
c. Keterampilan : Penugasan

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap Jujur, Percaya Diri dan peduli
b. Penilaian Keterampilan Membuat Pertanyaan
1) Lembar Penilaian Keterampilan Membuat Pertanyaan (indikator :
kejelasan isi, Bahasa dan huruf kapital, Kerapihan tulisan)
2) Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Pertanyaan
c. Penilaian Keterampilan Memberikan Tanggapan
1) Lembar Penilaian Keterampilan Memberikan Tanggapan (indikator:
Kerapihan tulisan, kejelasan tanggapan, bahasa dan huruf kapital)
 2) Rubrik Penilaian Keterampilan Memberikan Tanggapan
d. Penilaian Keterampilan Menghitung Besar Sudut
1) Lembar Penilaian Keterampilan Menghitung Besar Sudut (Indikator:
kerapihan tulisan, Penggunaan busur, Ketepatan isi)
2) Rubrik Penilaian Keterampilan Menghitung Besar Sudut
e. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

I. REMEDIAL
1. Guru memberikan bimbingan khusus kepada siswa yang belum dapat membuat
Pertanyaan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital.
2. Guru memberikan bimbingan khusus kepada siswa yang belum dapat mengerti
untuk membuat tanggapan yang sesuai dengan pernyataan sikap yang diberikan.
3. Guru memberikan bimbingan khusus kepada siswa yang belum dapat menghitung
besar sudut dengan menggunakan busur.

J. PENGAYAAN
Guru memberikan soal lebih jauh mengenai materi yang sudah dimengerti, seperti:
1. Buatlah 3 pertanyaan dengan menggunakan kata tanya!
2. hitunglah besar sudut bangun datar dibawah ini!
a. b.

Bandung, September 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas