SILABUS

SILABUS MATA PELAJARAN

 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)
 1 2 3 4 5 6
3.1 Menerapkan 3.1.1 Menjelaskan pengertian 1. Pengertian 4 x 45 JP
Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
perawatan tangan, perawatan tangan, kaki perawatan tangan 1. Guru menayangkan foto  Tes
kaki, dan kuku dan kuku kaki dan kuku perawatan tangan, kaki dan kuku Tertulis
2. Tujuan perawatan (Rasa ingin tahu)
3.1.2 Menjelaskan tujuan 2. Guru memberi kesempatan Keterampilan:
tangan, kaki dan
perawatan tangan, kaki bertanya (Rasa ingin tahu)
kuku  Penilaian
dan kuku Unjuk
3. Kosmetika Kerja
3.1.3 Menjelaskan kosmetika perawatan tangan, Tahap –2 Mengorganisasi siswa Observasi
perawatan tangan kaki kaki dan kuku untuk belajar
dan kuku 4. Alat dan bahan 1. Peserta didik secara berkelompok
perawatan tangan, melakukan diskusi tentang
3.1.4 Menjelaskan alat dan kaki dan kuku perawatan tangan, kaki dan kuku
bahan perwatan tangan, (nilai yang ditanamkan:
5. Proses perawatan
kaki, dan kuku Jujur ,Kerja sama dan
tangan, kaki dan
Tanggung Jawab)
3.1.5 Menjelaskan langkah- kuku 2. Guru menggali pengetahuan
langkah perawatan peserta didik tentang perawatan
tangan kaki, dan kuku tangan, kaki dan kuku (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
3.1.6 Menjelaskan massage demokratis, dan Kerja sama)
4.1 Melakukan perawatan pada tangan dan kaki 3. Guru memberi arahan agar peserta
tangan kaki dan kuku didik secara kelompok berfikir
4.1.1 Melakukan diagnosa logis, dan disiplin (nilai yang
tangan, kaki dan kuku ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4.1.2 Melakukan perawatan 4. Peserta didik bersama
tangan, kaki, dan kuku kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
4.1.2 informasi tentang perawatan
tangan, kaki dan kuku (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri dan Tanggung Jawab)
Tahap -3 Membimbing Penyelidikan
individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang perawatan tangan, kaki dan
kuku (nilai yang ditanamkan:
Mandiri, Jujur dan Tanggung
Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
perawatan tangan, kaki dan kuku
(nilai yang ditanamkan:
Mandiri ,Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang

3.2 Menerapkan 3.2.1 Menjelaskan
manicure pedicure pengertian manicure
pedicure spa
spa
3.2.2 Menjelaskan langkah
langkah manicure dan
pedicure spa
4.2 Melakukan manicure
4.6.1 Melakukan perawatan
pedicure spa
manicure dan pedicure
spa
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)
1. Manicure pedicure Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
spa 1. Guru menayangkan foto manicure
2. Tata cara manicure  Tes
pedicure spa (Rasa ingin tahu) Tertulis
spa 2. Guru memberi kesempatan
bertanya (Rasa ingin tahu) Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk
Tahap –2 Mengorganisasi siswa Kerja
untuk belajar  Observasi
1. Peserta didik secara berkelompok
 Praktek
melakukan diskusi tentang
manicure pedicure spa (nilai yang
ditanamkan: Jujur ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang manicure
pedicure spa (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
demokratis, dan Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
 4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
informasi tentang manicure
pedicure spa (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri dan Tanggung Jawab)
Tahap -3 Membimbing Penyelidikan
individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang manicure pedicure spa
(nilai yang ditanamkan: Mandiri,
Jujur dan Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam manicure
pedicure spa (nilai yang
 ditanamkan: Mandiri ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)
3.3 Menerapkan french 3.3.1 Menjelaskan 1. French manicure Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
manicure pengertian french 1. Guru menayangkan foto french  Tes
manicure manicure (Rasa ingin tahu) Tertulis
3.3.2 Menjelaskan tujuan 2. Guru memberi kesempatan
french manicure Keterampilan:
bertanya (Rasa ingin tahu)
 Penilaian
Unjuk
3.4 Melakukan french Kerja
4.3.1 Melakukan praktek
manicure french manicure Tahap –2 Mengorganisasi siswa  Praktek
untuk belajar  Observasi
1. Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi tentang french
manicure (nilai yang ditanamkan:
Jujur ,Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
 peserta didik tentang french
manicure (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, demokratis, dan
Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
informasi tentang french manicure
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri dan Tanggung
Jawab)

Tahap -3 Membimbing Penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang french manicure (nilai
yang ditanamkan: Mandiri, Jujur
dan Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)

Tahap-4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam french
manicure (nilai yang ditanamkan:
Mandiri ,Kerja sama dan
Tanggung Jawab)

Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
 Tanggung jawab)

3.4 Menerapkan 3.4.1 Menjelaskan tujuan 1. Nail Art Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
berbagai teknik dan nail art. 1. Guru menayangkan foto teknik  Tes
desain nail art 3.4.2 Menjelaskan jenis-
dan desain nail art (Rasa ingin Tertulis
jenis nail art
3.4.3 Menjelaskan alat- alat tahu)
Keterampilan:
nail art 2. Guru memberi kesempatan
bertanya (Rasa ingin tahu)  Penilaian
Unjuk
4.4 Melakukan berbagai Kerja
4.4.1 Membuat desain nail
teknik dan desain  Praktek
art
nail art Tahap –2 Mengorganisasi siswa  Observasi
4.4.2 Melakukan praktek
nair art untuk belajar
1. Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi tentang teknik
dan desain nail art (nilai yang
ditanamkan: Jujur ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang teknik dan
desain nail art (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
demokratis, dan Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
 informasi tentang teknik dan desain
nail art (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri dan
Tanggung Jawab)

Tahap -3 Membimbing Penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang teknik dan desain nail art
(nilai yang ditanamkan: Mandiri,
Jujur dan Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)

Tahap-4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
 perlu diperhatikan dalam teknik
dan desain nail art (nilai yang
ditanamkan: Mandiri ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)

Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)

3.5 Menerapkan nail 3.5.1 Menjelaskan 1. Nail Acrylic Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
acrylic dengan pengertian nail acrylic 1. Guru menayangkan foto nail  Tes
berbagai tema 3.5.2 Menjelaskan
acrylic dengan berbagai tema (Rasa Tertulis
pembuatan desain nail
acrylic berdasarkan ingin tahu)
Keterampilan:
tema 2. Guru memberi kesempatan
bertanya (Rasa ingin tahu)  Penilaian
3.5.3 Menjelaskan cara Unjuk
pembuatan nail acrylic Kerja
 Praktek
Observasi
4.5.1 Melakukan penerapan Tahap –2 Mengorganisasi siswa
4.5 Melakukan nail
acrylic dengan pembuatan nail acrylic untuk belajar
berbagai tema 1. Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi tentang nail
acrylic dengan berbagai tema
(nilai yang ditanamkan:
Jujur ,Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang nail acrylic
dengan berbagai tema (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
demokratis, dan Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
informasi tentang nail acrylic
dengan berbagai tema (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri dan Tanggung Jawab)

Tahap -3 Membimbing Penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang nail acrylic dengan
berbagai tema (nilai yang
ditanamkan: Mandiri, Jujur dan
 Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)

Tahap-4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam nail
acrylic dengan berbagai tema (nilai
yang ditanamkan: Mandiri ,Kerja
sama dan Tanggung Jawab)

Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
 dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)

3.6 Menerapkan rias 3.6.1 Menjelaskan fungsi 1. Henna Art Tahap -1 Orientasi Siswa Pada Masalah Pengetahuan:
tangan dan kaki henna 2. Jenis- jenis henna 1. Guru menayangkan foto rias  Tes
dengan henna sesuai 3.6.2 Menjelaskan jenis –
tangang dan kaki dengan henna Tertulis
desain jenis henna
3.6.3 Mencelaskan cara sesuai desain (Rasa ingin tahu)
Keterampilan:
pengaplikasian henna 2. Guru memberi kesempatan
bertanya (Rasa ingin tahu)  Penilaian
pada kaki dan tangan Unjuk
klien sesuai Kerja
kesempatan
 Praktek
Observasi
Tahap –2 Mengorganisasi siswa
4.6.1 Melakukan untuk belajar
4.6 Melakukan rias
pemasangan henna 1. Peserta didik secara berkelompok
tangan dan kaki pada klien sesuai melakukan diskusi tentang rias
dengan henna sesuai dengan desain tangang dan kaki dengan henna
desain
sesuai desain (nilai yang
ditanamkan: Jujur ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
2. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang rias tangang
dan kaki dengan henna sesuai
 desain (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, demokratis, dan
Kerja sama)
3. Guru memberi arahan agar peserta
didik secara kelompok berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja sama
dan Tanggung Jawab)
4. Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan kajian
literatur untuk mendapatkan
informasi tentang rias tangang dan
kaki dengan henna sesuai desain
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri dan Tanggung
Jawab)

Tahap -3 Membimbing Penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Siswa membuat laporan diskusinya
tentang rias tangang dan kaki
dengan henna sesuai desain (nilai
yang ditanamkan: Mandiri, Jujur
dan Tanggung Jawab)
2. Masing-masing kelompok
mendiskusikan hasil pengamatan
dan jawaban pertanyaan dari
teman kelompok lain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri,
Komunikatif, Kerja sama dan
Tanggung Jawab)
Tahap-4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,
Komunikatif, Jujur , dan
Tanggung Jawab)
2. Peserta didik bersama kelompok
dapat menunjukkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam rias
tangang dan kaki dengan henna
sesuai desain (nilai yang
ditanamkan: Mandiri ,Kerja sama
dan Tanggung Jawab)

Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Guru meluruskan konsep yang
diragukan peserta didik dan
mencatat semua kegiatan yang
dilakukan siswa pada lembar
pengamatan(nilai yang
ditanamkan: rasa ingin tahu,
Komunikatif, dan Mandiri)
2. Guru bersama peserta didik
berdiskusi untuk membuat
kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang
 ditanamkan: Jujur, Mandiri,
Kerja Keras ,Toleransi dan
Tanggung jawab)

Muara Bungo,January 2019

Disahkan oleh ; Diperiksa oleh ;

Kepala Sekolah   Wakasek Bid.Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Ir. Sepriadi Erman, M.Si Dinda Emilia Triyanti,S.Pd Sherli Oktasari, S.ST
NIP. 196412311994031062 NIP.197507292008032001