TUGAS PENDALAMAN MATERI MODUL PEDAGOGIK POLA PBL

Lembar Kerja (LK) 1 : Identifikasi Masalah

Lakukan perincian masalah pembelajaran berkaitan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu dengan
memperhatikan: (1) visi-misi satuan pendidikan; (2) talenta peserta didik; (3) local wisdom; dan (4)
ketersediaan sumberdaya pendukung pembelajaran. (minimal 3 identifikasi masalah)

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah

Diidentifikasi
1 Motivasi belajar 1. Motivasi Contoh:
belajar rendah Hal ini ditandai dengan Peserta didik kurang
2. Kondisi siswa memperhatikan saat guru menjelaskan materi,
terkadang ada siswa yang tidur di kelas. Hal ini
disebabkan karena materi yang disajikan tidak
kontekstual, metode pembelajaran monoton.
Dampaknya peserta tidak termotivasi
mengikuti pelajaran, sulit memahami materi,
serta nilai rendah
(uraikan: indikator/tanda-tandanya,
penyebabnya, dan dampaknya)
Hal ini ditandai dengan berkurangnya
konsentrasi peserta didik ketika guru
menerangkan materi,daya tahan tubuh anak-
anak belum berfungsi optimal seperti orang
dewasa. Hal ini disebabkan peserta didik
kurang pengawasan baik dari orang tua/guru
ketika peserta didik sedang
bermain.Dampaknya peerta didik tidak bisa
menangkap materi yang di jelaskan oleh guru.
2 Kesulitan belajar siswa dan
masalah pembelajaran
berdiferensiasi di kelas
3 Relasi/hubungan dengan
siswa dan wali murid
4 Penerapan model-model
pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik
siswa
5 Materi terkait literasi
numerasi, advanced
material, HOTS
6 Pemanfaatan
teknologi/inovasi dalam
pemebalajaran
7 Dll (di atas hanya contoh
dan dapat dikembangkan
sesuai permasalahan di
 tempat tugas)

Penilaian:
Nilai 0 : Tidak mengerjakan
Nilai 10-25 :Mengerjakan tetapi tidak sesuai dengan jenis permasalahan
Nilai 26-50 : Mengerjakan kurang dari 3 identifikasi masalah
Nilai 51-75 : Mengerjakan 3 atau lebih identifikasi masalah tetapi masih belum baik
Nilai 76-100 : Mengerjakan dengan menguraikan semua identifikasi masalah dengan baik
Lembar Kerja (LK) 2 : Eksplorasi Penyebab Masalah

Tahap eksplorasi penyebab masalah pembelajaran merupakan kegiatan:

1. pengelompokan masalah dalam satuan konsep dari hasil tahap identifikasi masalah
2. pembacaan terhadap literatur yang relevan (literature review) atau studi pendahuluan wawancara dgn
pihak terkait untuk mendapatkan konsep/teori
3. Melakukan pencarian literatur seperti dalam Google Cendekia atau jurnal online
4. Menulis hasilkajian literature review/studi/kajian Pustaka/hasil wawancara

No Jenis Hasil Eksplorasi Penyebab masalah Analisis Hasil Eksplorasi

Permasalahan Masalah
1 Rendahnya 1.Pengertian motivasi belajar 1. Guru perlu membantu
motivasi belajar 2.Fungi motivasi belajar membangun rasa percaya
siswa 3. Prinsip-prinsip motivasi belajar diri siswa yang
4.Upaya menumbuhkan motivasi belajar mengalami kesulitan
5. Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar materi.
belajar Membangun komunikasi
Referensi yang lebih
https://www.kajianpustaka.com/ santai,mengayomi,
2022/01/motivasi-belajar-pengertian- interaktif, penuh
fungsi.html kekeluargaan dalam
http://jurnal.upi.edu/file/8- pembelajaran sehingga
Ghullam_Hamdu.pdf menciptakan suasana
dst. pembelajaran yang
menyenangkan,
mendorong siswa untuk
aktif dalam pembelajaran,
serta memberikan
pemahaman bahwa siswa
yang berani bertanya itu
siswa yang cerdas. Selain
itu, Guru juga bisa
mengidentifikasi
permasalahan yang
muncul dari kemampuan
dalam pembelajaran yang
diberikan.
2. Motivasi dapat
berfungsi sebagai
pendorong untuk
pencapaian hasil yang
baik. Seseorang akan
melakukan suatu kegiatan
karena ada motivasi
dalam dirinya. Adanya
motivasi yang tinggi
dalam belajar akan
mencapai hasil yang
optimal.
 3. Ada beberapa prinsip
motivasi dalam belajar se
perti dalam uraian
berikut:
1) Motivasi sebagai dasar
penggerak yang
mendorong
aktivitas belajar.
2) Motivasi intrinsik
lebih utama
dari motivasi ekstrinsik
dalam belajar.
3) Motivasi berapa pujian
lebih baik daripada
hukuman.
4. 7 Cara Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa
biar Lebih Semangat"
1.Pilih metode belajar
yang tepat
2. Maksimalkan fasilitas
pembelajaran
3. Manfaatkan media
belajar
4. Meningkatkan kualitas
guru
5. Evaluasi pembelajaran
6. Ciptakan suasana
belajar yang
menyenangkan
7. Ciptakan persaingan
dan kerja sama
5.
Hadiah, Saingan/Kompetisi,Pujia
n dan  Memberi Ulangan

2 Kesulitan belajar
siswa dan masalah
pembelajaran
berdiferensiasi di
kelas
3 Relasi/hubungan
dengan siswa dan
wali murid
4 Dll (di atas hanya
contoh dan dapat
dikembangkan
sesuai
permasalahan di
tempat tugas)
Lembar Kerja (LK) 3: Analisis Penentu Penyebab Masalah

Tahap analisis penentu penyebab masalah merupakan kegiatan untuk menentukan penyebab masalah
dominan dan determinan berdasarkan konsep yang ditemukan dalam kegiatan eksplorasi masalah.

No Hasil eksplorasi Akar Penyebab Masalah Analisis Akar Penyebab

penyebab masalah Masalah
1 Berdasarkan Setelah dilakukan eksplorasi Setelah ditentukan akar penyebab
permasalahan tentang: penyebab masalah, maka dapat masalah yang sesuai dengan
Rendahnya motivasi ditentukan akar penyebab masalah kondisi satuan pendidikan, maka
belajar maka, dapat sebagai berikut: dapat ditentukan analisis akar
dipaparkan hasil penyebab masalah sebagai
eksplorasi penyebab berikut:
masalah sebagai
berikut:
a. Cita-cita atau Siswa tidak punya cita-cita masa Rendahnya motivasi belajar siswa
Aspirasi depan dikarenakan siswa tidak
mengetahui untuk apa belajar
b. kemampuan belajar Siswa sulit membaca karena tidak memiliki cita-cita
masa depan. Siswa yang
c. kondisi siswa Siswa sulit mengingat motivasinya rendah umumnya
juga memiliki kendala dalam
d. Lingkungan Tidak ada dukungan dari keluarga belajar salah satunya karena
masih mengalami kesulitan dalam
membaca. Selain itu dari kondisi
siswa mengalami kesulitan dalam
mengingat pelajaran atau daya
ingat siswa rendah. Hal ini juga
disebabkan tidak ada dukungan
dari keluarga baik itu orang tua
ata saudara lainnya.
2. Dst.
3. Dst.
Lembar Kerja (LK) 4 : Analisis Penentu Solusi Masalah

Tahap analisis penentu solusi masalah merupakan kegiatan untuk menentukan solusi berdasarkan
eksplorasi alternatif solusi, solusi yang relevan, analisis penentuan solusi, analisis alternative solusi.

No Eksplorasi Solusi yang Analisis Penentuan Analisis Alternatif Solusi

Alternatif Solusi Relevan Solusi
1 Kajian Literatur Guru memberikan Kekuatan (Strenghts) Dari pembelajaran bermakna
Menurut Hamalik pembelajaran yang & Peluang siswa lebih termotivasi oleh
(dalam Asrori, bermakna dan (Opportunities) karena guru perlu menjelaskan
2020, hlm. 119) memberikan  Pembelajaran tujuan pembelajaran dan lebih
cara untuk contoh terhadap bermakna kontektual dalam menjelaskan
meningkatkan materi yang sulit menjadikan siswa materi.
motivasi belajar dipahami tahu tujuan belajar
adalah sebagai  Dst
berikut.
1. Kebermaknaan Kelemahan Untuk Meminimalisir
Siswa termotivasi (Weekness) & kelemahan guru dapat
belajar apabila hal Ancaman (Threats) menyiapkan media sebagai
yang dipelajari  Pembelajaran ilustrasi untuk membantu
mengandung suatu bermakna menjelaskan materi
makna tertentu membutuhkan
baginya. Maka waktu cukup lama
untuk menjadikan dalam
pelajaran pembelajaran
bermakna bagi  dst
siswa, caranya
adalah dengan
mengaitkan
pelajaran dengan
pengalaman masa
lampau siswa,
tujuan-tujuan masa
datang, dan minat
serta nilai-nilai
yang berarti bagi
mereka.
2. Modelling
Pelajaran lebih
mudah dihayati
dan diterapkan
oleh siswa jika
guru
mengajarkannya
dalam bentuk
tingkah laku
model, bukan
dengan hanya
berceramah atau
menceritakan
secara lisan.
 Dengan model
tingkah laku ini
siswa dapat
mengamati dan
menirukan apa
yang diinginkan
oleh guru.

2 Dst.
3 Dst.
4 Dst.