Silabus B Indonesia Spektrum 2011-1012

SILABUS MATA PELAJARAN
SMK NEGERI 2 KLATEN
BAHASA INDONESIA
BADAN STANDAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN

NASIONAL PENDIDIKAN NASIONAL
DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
KURIKULUM SMK NEGERI 2 KLATEN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 KLATEN
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 38 X 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENS MATERI PENILAIAN SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
I DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak   Info  Menyimak wacana  Jenis 6 - -  Rekaman

untuk Reaksi kinetik rmasi dan contoh monolog/dialog yang bertemakan tes:  Nara-
memahami (menunjukkan sikap lafal ( termasuk sosial * lisan sumber
lafal, memperhatikan, Kamus Besar  Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan  Modul
tekanan, mencatat) terhadap Bahasa Indonesia), (menunjukkan sikap
intonasi, *perbuatan Tingkat
lafal, tekanan, tekanan, intonasi, memperhatikan,mencatat)
dan jeda  Bentuk Semenjana
intonasi dan jeda dan jeda yang terhadap lafal, tekanan, intonasi
yang yang lazim/baku lazim/baku dan yang tes:  KBBI
dan jeda yang lazim/baku dan
lazim/baku dan yang tidak tidak yang tidak * objektif
dan yang   Be  Mengomentari lafal, tekanan, * uraian
tidak Komentar atau ntuk reaksi kinetik intonasi, dan jeda yang
ungkapan lisan atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak
terhadap lafal, mendengar
tekanan, intonasi, pelafalan, tekanan,
dan jeda yang intonasi, atau jeda
lazim/baku dan yang lazim/baku dan
yang tidak yang tidak
KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN Halaman 1 dari 31
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1. 2 Menyimak  Peng  Ciri-  Mengidentifikasi  6 - -  Rekaman

untuk identifikasian sumber ciri sumber informasi sumber informasi sesuai dengan * lisan  Nara-
memahami informasi sesuai dan yang bukan wacana sumber
* tulisan
informasi dengan wacana  Pemil  Mencatat isi
lisan dalam * perbuatan  Modul
 Penc ihan sumber informasi pokok informasi dan uraian lisan Tingkat
konteks atatan isi pokok yang didengar yang bersifat faktual, spesifik, 
bermasya- Semenjana
informasi dan uraian  Perb dan rinci * objektif
rakat  KBBI
lisan yang bersifat edaan fakta dan  Mengenal * uraian
faktual, spesifik, dan bukan fakta, yang ragam/laras bahasa
rinci umum dan yang  Membedakan
 Peng spesifik, pemerian proses dan hasil dengan
enalan ragam/laras dan yang bukan memeperhatikan ciri atau
bahasa  Pemb penanda kata/kalimat
 Pem uatan catatan yang
bedaan proses dan bersifat faktual,
hasil dengan spesifik, dan rinci
memperhatikan ciri berdasarkan informasi
atau penanda yang didengar
kata/kalimat  Kons
ep dan ciri-ciri
ragam/laras bahasa
disertai contoh
 Identi
fikasi ragam/laras
bahasa yang
tepat/tidak tepat
 Citi
atau penanda
kata/kalimat yang
menunjukkan proses
atau hasil
 Peng
enalan dengan cepat
dan mantap informasi
yang menunjukkan
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1. 3 Membaca  Membaca cepat  Cara/teknik  Membaca cepat permulaan  Jenis 6 2(4) -  Berbagai
cepat untuk permulaan (120-150 membaca cepat untuk (120-150 kata) per menit tes: bentuk teks
memahami kata) per menit pemahaman  Membaca cepat lanjutan * lisan (Prosa,
informasi  Membaca cepat  Konsep tentang dengan menerapkan teknik Puisi/lirik lagu)
* tulisan
tertulis lanjutan dengan sarana komunikasi, memindai (scanning) dan layap dari berbagai
dalam * perbuatan sumber
menerapkan teknik kesadaran berbahasa, (skimming) sehingga mencapai
konteks memindai (scanning) dan sikap berbahasa 230-250 kata per menit  Bentuk (majalah,
bermasya- dan layap (skimming) yang positif tes: koran,
rakat  Menemukan pokok-pokok
sehingga mencapai * objektif internet)
 Cara/teknik yang menjadi isi bacaan
230-250 kata per membuat catatan * uraian  Modul
 Menyusun pokok-pokok isi
menit Bahasa
 Cara/teknik bacaan sesuai dengan teknik
 Membuat catatan Indonesia
menyusun bagian membuat catatan yang baik
pokok-pokok isi Tingkat
bacaan (eksposisi)  Menjelaskan bagian bacaan
bacaan sesuai Semenjana
 Informasi tentang tertentu sesuai dengan pokok-
dengan cara/teknik  KBBI dan
hubungan seni pokok isi bacaan yang telah
membuat catatan Kamus
berbahasa, sastra dan ditemukan dengan bahasa
 Menjelaskan Idiom/Kamus
apresiasi sendiri
bagian bacaan Peribahasa
 Cara/teknik
tertentu secara rinci
menafsirkan kata,
bentuk kata, dan
ungkapan idiomatik
dengan tepat, dan
pemanfaatan kamus

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1. 4 Memahami Mengidentifikasi  Cara/teknik  Mengumpulkan informasi  Jenis 6 - -  Modul

informasi sumber informasi membaca cepat dalam berbagai bentuk teks dari tes: Tkt.
tertulis dengan untuk pemahaman berbagai sumber * lisan Semenjana
dalam menggunakan termasuk cara  Mengidentifikasi sumber  Soedar
* tulisan
berbagai cara/teknik membaca membaca grafis dan informasi dengan menggunakan so. (2002).
bentuk teks
cepat untuk matriks * perbuatan
cara/teknik membaca cepat Membaca
pemahaman  Cara/teknik untuk pemahaman  Bentuk Cepat
 Mencatat isi membuat tes: (Speed
 Mencatat isi pokok informasi
pokok informasi catatan/konsep dengan menggunakan * objektif Reading).
dengan tentang sarana cara/teknik membaut catatan * uraian  Keraf,
menggunakan komunikasi yang benar G. (1999).
cara/teknik membaut kesadaran berbahasa Diksi dan
 Mengidentifikasi jenis teks
catatan yang benar dan sikap berbahasa Gaya
(narasi, deskripsi,dan eksposisi)
 Mengidentifikasi yang positif Bahasa
dengan menggunakan
jenis teks (narasi,  Ciri penanda cara/teknik membaca cepat  Keraf,G
deskripsi,dan masalah, gaya untuk pemahaman . (1997).
eksposisi) dengan tulisan, fakta, opini, Narasi dan
 Memilih fakta dan opini
menggunakan proses ( imbuhan pe- Argu-
dengan menggunakan
cara/teknik membaca an), dan hasil mentasi
cara/teknik membuat catatan
cepat untuk (imbuhan -an) yang
 Memilah proses dan hasil  Keraf,
pemahaman terdapat dalam teks
dengan menggunakan G. (1997).
 Memilih fakta  Konsep tentang Eksposisi
cara/teknik membaca cepat dan
dan opini dengan sarana komunikasi, dan
cara/teknik membuat catatan
menggunakan kesadaran berbahasa Deskripsi.
cara/teknik membuat dan sikap berbahasa  Menceritakan kembali
informasi dari masalah yang  Keraf,G
catatan yang positif
telah teridentifikasi . (1987).
 Memilah proses  Informasi dan Komposisi
dan hasil dengan teknik membuat teks  Mengungkapkan gambar,
bagn, grafik diagram, atau  Lirik
menggunakan nonverbal
matriks secara verbal Lagu
cara/teknik membaca  Teknik membuat
cepat dan cara/teknik  Mengubah informasi verbal  KBBI
simpulan (induktif-
membuat catatan deduktif) dan ke dalam bentuk nonverbal  Parera,
 Menceritakan rumusan simpulan  Menyimpulkan informasi J.D. Belajar
kembali informasi (singkat, padat, dan yang termasuk pendapat/opini Mengemu-
dari masalah yang lugas) kakan
telah teridentifikasi. Pendapat.
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
 Men   
gungkapkan gambar,
bagan,
grafik,diagram atau
matriks secara verbal
 Men
gubah informasi
verbal ke dalam
bentuk non verbal
 Meny
impulkan informasi
yang termasuk
pendapat/opini
1. 5 Melafal  Men  Artiku  Menghadirkan  Jenis 6 - -  Nara-
kan kata gucapkan kata lasi bunyi nara sumber untuk tes: sumber
dengan dengan suara yang  Perb menyampaikan informasi * lisan  Rekam
artikulasi jelas dan tekanan edaan makna  Mengidentifikasi an
* tulisan
yang pada suku kata, sebagai kesalahan pelafalan kata yang tidak tepat
tepat * perbuatan  Modul
serta artikulasi yang artikulasi bunyi  Melafalkan kata  Bentuk B. Ind. Tkt.
tepat/lazim
 Kons yang telah teridentifikasi itu tes: Semenjana
 Melaf ep lafal baku Bahasa dengan suara yang jelas dan
* objektif  KBBI
alkan Bahasa Indonesia tekanan pada suku kata, serta
Indonesia baku, artikulasi yang tepat/lazim * uraian
termasuk lafal
 Memperbaiki
bahasa daerah yang
lafal Bahasa Indonesia yang
dibedakan
terpengaruh lafal bahasa daerah
berdasarkan konsep
berdasarkan konsep baku
lafal baku Bahasa
Bahasa Indonesia
Indonesia

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1. 6 Memilih  Men  Cara  Menentukan  Jenis 6 - -  Kamus

kata, ggunakan kata dan memanfaatkan tema pembicaraan tes: Umum
bentuk ungkapan yang sinonim dalam  Menggunakan * lisan  Kamus
kata, dan sesuai dengan tuntut kaitannya dengan kata dan ungkapan yang sesuai Khusus
* tulisan
ungkapan situasi komunikasi konteks dengan tuntutan tema
yang tepat * perbuatan  Lirik
secara tepat,  Makn permbicaraan secara tepat,
 Bentuk Lagu, Iklan,
menarik, dan kreatif a leksikal, makna menarik, dan kreatif
tes: Teks
 Mem kontekstual 
* objektif  Abdul
anfaatkan sinonim, (situasional), makna Mengklasifikasikan konteks kata Razak.
atau parafrasa untuk struktural, metaforis yang termasuk ke dalam sinonim * uraian
(1992).
menghindari  Kalim dan parafrasa dari konteks tema Kalimat
pengulangan at efektif tersebut Efektif.
mubazir kata yang
 Menggunakan  Tarigan
sama dalam satu
sinonim dan parafrasa secara .
kalimat/paragraf
tepat (1987).Peng
 Mem
 Membedakan ajaran Gaya
bedakan pemakaian
pemakaian kata bersinonim yang Bahasa.
kata bersinonim yang
memiliki nuansa yang berbeda  Kamus
memiliki nuansa
berdasarkan makna leskikal, Idiom
yang berbeda
kontekstual, situasional, makna
berdasarkan makna  Abdul
struktural, metaforis
leskikal, kontekstual, Chaer.
situasional, makna  Menggunakan (1997).
struktural, metaforis kata dan ungkapan yang sesuai Semantik
dengan situasi komunikasi dalam Bahasa
 Men
hal ragam dan laras bahasa Indonesia.
ggunakan kata dan
ungkapan yang
sesuai dengan
situasi komunikasi
dalam hal ragam dan
laras bahasa
JUMLAH 36 2(4)


KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.7. Mengguna  Men  Syara  Menyimak  Jenis 6 - -  Rekam

kan gidentifikasi kalimat t-syarat yang harus pembicaraan dari suatu rekaman tes: an siaran
kalimat yang komunikatif dipenuhi dalam  Mengidentifikasi * lisan dari
yang baik, tetapi tidak cermat sebuah kalimat: kalimat yang komunikatif tetapi radio/TV
* tulisan
tepat, dan dilihat dari kaidah kaidah bahasa, nalar, tidak cermat dilihat dari kaidah  Modul
santun bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan * perbuatan
bahasa, nalar, dan ketersampaian B. Ind. tkt.
ketersampaian  Cont pesan  Bentuk Semenjana
pesan oh-contoh kalimat tes:
 Mengidentifikasi  Anton
 Men efektif kalimat yang tidak komunikatif * objektif Moeliono.
gidentifikasi kalimat tetapi cermat * uraian Santun
yang tidak Berbahasa.
 Menyampaiakn
komunikatif tetapi
informasi dengan menggunakan
cermat
kalimat yang komunikatif, cermat,
 Men dan santun
ggunakan kalimat
yang komunikatif,
cermat, dan santun
dalam suatu
pembicaraan

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.8. Mengucap  Mem  Kons  Menyimak  Jenis 4 - - 

kan bedakan penggunaan ep dan pola intonasi, siaran/rekaman yang tes: rekaman
kalimat pola tekanan kata tekanan, nada, irama, mempertunjukkan/ * lisan TV/radio,
dengan dan kalimat dalam dan jeda memperdengarkan contoh suatu ceramah,
* tulisan
jelas, berbicara dengan  Tekni pembicaraan pidato,
lancar, memperhatikan * perbuatan khotbah,
k Membaca Indah  Membedakan
bernalar, konsep dan pola penggunaan pola tekanan kata  Bentuk dan lirik
dan wajar  Tekni tes:
serta intonasi, dan kalimat dari hasil rekaman lagu
k Membaca Intensif
tekanan, nada, irama, yang diperdengarkan * objektif 
dan jeda berdasarkan konsep dan pola * uraian Tkt.
 Mem serta intonasi, tekanan, nada, Semenjana
baca lirik lagu, irama dan jeda yang benar
naskah/teks,  Memilih bacaan
pengumuman/pidato dari berbagai bentuk (lirik lagu,
dan sejenisnya teks, pengumuman)
dengan
 Membaca lirik
menggunakan
lagu, naskah/teks,
tekanan, dan intonasi
pengumuman/pidato dan
secara jelas dan
sejenisnya dengan menggunakan
tepat
tekanan, dan intonasi secara jelas
dan tepat
1.9. Menulis  Men  Teks  Membaca teks  Jenis 6 - -  Teks
dengan ggunakan kata atau yang mengandung  Membuat tes:  Ramlan
memanfaa bentuk kata yang rincian yang berupa: klasifikasi kata berdasarkan kelas * lisan . (1987).
tkan sama dalam  Kelas kata dan bentuk kata dari teks Kelas Kata
* tulisan
kategori/k perincian dengan Kata yang dibacanya
elas kata * perbuatan  Modul
memperhatikan
 Bentu  Menentukan  Bentuk B. Ind. Tkt.
keefektifan dan
k kata penggunaan kata (berdasarkan tes: Semenjana
keefisienan rincian
 frasa kelas dan bentuknya) yang tepat
dari teks tersebut * objektif
 kalim * uraian
at efektif  Menyusun
rincian yang efektif dan efisien
berdasarkan pemanfaatan
kategori atau kelas kata

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.10.Membuat  Menetapkan  Perencanaan  Membaca contoh teks  Jenis 6 - -  Keraf,

berbagai topik berdasarkan Karangan: Penentuan tertulis dari sember tertentu tes: G. (1987).
teks tema tertentu tema, perumusan  Menemukan kalimat-kalimat * lisan Diksi dan
tertulis  Membuat topik/judul, utama yang terdapat dalam teks Gaya
* tulisan
dalam kerangka karangan perumusan tersebut Bahasa
konteks tujuan/tesis/maksud * perbuatan
 Menentukan  Menganalisis kesesuaian  Modul
bermasya- karangan  Bentuk B. Indoensia
rakat kalimat utama kalimat utama dengan judul teks tes:
berdasarkan  Langkah- Tkt.
dengan  Menentukan judul bagi * objektif
kerangka yang langkah Menulis Semenjana
memilih tulisannya sesuai dengan tema
ditetapkan (Narasi, Deskripsi, * uraian  Chaed
kata, yang ditentukan
Eksposisi) ar
bentuk  Menyusun  Menyusun kerangka
kata, dan karangan sesuai  Kiat memilih Alwasilah.
berdasarkan judul
ungkapan dengan pilihan jenis kata, bentuk kata, dan (2005).
ungkapan dalam  Menentukan kalimat utama Pokoknya
yang tepat karangan tertentu
menulis sesuai berdasarkan kerangka yang Menulis
(narasi, deskripsi,
dengan tema ditetapkan
eksposisi) dengan
pemilihan kata, karangan/jenis  Menyusun karangan sesuai
bentuk kata dan karangan dengan pilihan jenis karangan
ungkapan yang tepat tertentu (narasi, deskripsi,
eskposisi) dengan pemilihan
kata, bentuk kata dan ungkapan
yang tepat

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.11.Menggu  Menyampaikan  Kalimat Tanya:  Menyimak topik  Jenis 6 - -  Parera,

nakan pertanyaan yang Pengertian, ciri- pembicaraan dari tes: D. (1987).
kalimat relevan dengan topik ciri,macam-macam rekaman/membaca teks * lisan Belajar
tanya pembicaraan secara kata tanya, jenis  mendaftarkan pokok-pokok Mengemu-
* tulisan
secara tertulis dengan kalimat tanya permasalahan dari bahan yang kakan
tertulis santun * perbuatan Pendapat
 Kalimat tanya disimaknya/dibacanya
sesuai  Menyampaikan yang efektif  Bentuk  Parera,
dengan  Menyampaikan pertanyaan tes:
pertanyaan yang  Formula 5W1H sesuai dengan pokok J.D. (1987).
situasi memerlukan jawaban * objektif Menulis
komunika (what, who, why, permasalahan yang dihadapi
ya atau tidak secara when, where, how) secara tertulis * uraian Tertib dan
si tertulis dengan tujuan Sistematik
dalam menyampaikan  Menyampaikan pertanyaan
untuk memantapkan pertanyaan sesuai  Teks
yang memerlukan jawaban ya
klarifikasi dan dengan situasi dari Media
atau tidak secara tertulis dengan
konfirmasi komunikasi Cetak
tujuan untuk memantapkan
 Menyampaikan klarifikasi dan konfirmasi  Rekam
pertanyaan retorik an
 Menyampaikan pertanyaan
(tidak memerlukan
retorik (tidak memerlukan  Keraf,G
jwaban) secara
jawaban) secara tertulis sesuai . (1991).
tertulis sesuai dengan
dengan tujuan dan situasi TataBahasa
tujuan dan situasi
 Menyampaikan pertanyaan Indonesia
 Menyampaikan Baru
secara tersamar dengan kalimat
pertanyaan secara
tanya secara tertulis dengan  KBBI
tersamar dengan
tujuan selain bertanya, seperti  Modul
kalimat tanya secara
memohon, meminta, menyuruh, B. Ind. Tkt
tertulis dengan tujuan
mengajak, merayu, menyindir, Semenjana
selain bertanya,
meyakinkan, menyetujui, tau
seperti memohon,
menyanggah
meminta, menyuruh,
mengajak, merayu,
menyindir,
meyakinkan,
menyetujui, tau
menyanggah

ALOKASI WAKTU
TM PS PI
1.12 Membuat  Mengungkapka  Teks  Membaca teks (berita, iklan,  Jenis 6 - -  Rahma
parafrasa n kembali dengan  Cara/Teknik tajuk rencana, cerita narasi,puisi) tes: t Djoko
dari teks kalimat sendiri secara Menyusun Parafrasa  Menemukan kata kunci dari * lisan Pradopo.
tertulis tertulis teks yang teks yang dibacanya (1997).
* tulisan
telah dibaca Kajian Puisi
 Membahas tema yang * perbuatan
menjadi pokok persoalan dalam  Modul
 Bentuk B. Ind. Tkt.
teks tersebut tes: Semenjana
 Menyusun parafrasa * objektif  Lamudi
* uraian n Finoza.
(2002).
Komposisi
 Media
Cetak
JUMLAH 34


KELAS/SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KODE KOMPETENSI :2
KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN
I DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
2.1 Menyimak  Me  Te  Menyimak  Jenis tes: 6 - -  Bahan

untuk ngubah informasi knik membuat berbagai informasi yang * lisan simakan:
menyimpul- dari bentuk lisan ke catatan verbal, dan disampaikan secara lisan rekaman,
* tulisan
kan dalam bentuk non- non-verbal sebagai tentang bahasa sebagai sarana khutbah,
informasi verbal dasar untuk berkomunikasi dan alat berpikir, * perbuatan dialog dsb.
yang tidak (bagan/tabel/diagra membuat simpulan bahasa sebagai unsur dan  Bentuk  Modul
bersifat m/ grafik/ (lisan/tertulis) pengembang kebudayaan, tes: B. Ind. tkt.
perintah denah/matriks)  Te serta kedudukan dan fungsi * objektif Madia
dalam  Me knik menyimpulkan bahasa Indoensia, bahasa * uraian  Keraf.
konteks nyampaikan secara induktif dan daerah, dan bahasa asing di
bekerja G.
pendapat/opini deduktif Indonesia
(1987).Argu
dengan  Te  Mencatat ide- mentasi dan
menggunakan knik menyampaikan ide pokok dari informasi yang Narasi.
teknik penyampaian simpulan dan disimaknya
 Bamb
simpulan dan pendapat  Mengubah ang Kaswati
pendapat yang informasi ke dalam bentuk non-
 Te P.
akurat secara verbal
knik membuat (1992).Tekn
deduktif atau
simpulan lisan  Menyusun ik Menulis
induktif
maupun tulisan simpulan secara Laporan
 Me dalam Bahasa deduktif/induktif dari informasi  Parera
nggunakan bahasa Indonesia yang baik yang terdapat dalam teks non- ,J.D.
Indoensia yang baik dan benar, verbal yang dibuatnya (1987).Belaj
dan benar dalam termasuk di  Menyampaika ar
menyimpulkan dalamnya n simpulan informasi tentang isi Mengemuka
sesuatu informasi kesadaran teks non-verbal yang dibuatnya kan
berbahasa/sikap dengan menggunakan bahasa Pendapat.
berbahasa yang Indoensia yang baik dan benar
positif


INDIKATOR PENILAIAN
2.2 Menyimak  Meru  Kiat  Menyimak  Jenis tes: 4 - - 

untuk muskan kembali isi mengenali perintah perintah dari pemberi * lisan 
memahami perintah (secara lisan, seperti intonasi perintah/narasumber Bahasa
* tulisan
perintah lisan, maupun dan tekanan  Merumuskan isi Indonesia
yang tulisan) * perbuatan
 Kiat perintah secara berkelompok Tkt. Madia
diungkap-  Men merumuskan  Bentuk
kan atau  Menindaklanjuti tes: 
uliskan kembali isi perintah atau isi perintah dalam bentuk yang
yang tidak perintah dalam rencana tindak lanjut * objektif
dalam kerangka atau bagan Menunjang
bentuk kerangka dalam bentuk * uraian
konteks  Menjelaskan isi
atau bagan kerangka, atau
bekerja perintah yang terdapat dalam
 Men bagan
kerangka atau bagan
yebutkan kegiatan
 Mengonfirmasik
yang akan dilakukan
an kebenaran rencana kegiatan
berdasarkan isi
yang akan dilakukan kepada
perintah secara
pemberi perintah
lisan/tertulis
 Men
gonfirmasikan
kebenran rencana
kegiatan yang telah
direncanakan
dengan rencana
pemberi perintah


INDIKATOR PENILAIAN
2.3 Memahami  Men  Teks  Membaca  Jenis tes: 4 - - 

perintah genali informasi Perintah Kerja perintah kerja tertulis * lisan tkt. Madia
kerja yang berkaitan Tertulis (Surat  Mengidentifikasi 
* tulisan
tertulis dengan budaya kerja Edaran, pokok perintah Finoza.
yang berlaku di Pengumuman, * perbuatan
 Merencanakan (2002).
tempat kerja Memo, Disposisi,  Bentuk Surat
tindak lanjut perintah tes:
 Mere Buku Manual Kerja) Menyurat
berdasarkan catatan yang
ncanakan tindak  Infor dibuat pada waktu membaca * objektif Resmi
lanjut perintah masi mengenai perintah kerja tertulis * uraian Indonesia
berdasarkan catatan kebiasaan peraturan 
 Membuat
yang dibuat pada atau budaya kerja Kerja
bagan/ prosedur kerja
waktu membaca yang berlaku di
berdasarkan perintah kerja 
informasi dari tempat bekerja
tertulis 
perintah kerja tertulis  Kiat
 Mengonfirmasik Depdikna
 Mem menyikapi perintah
an rencana kegiatan yang akan s. Ejaan
buat bagan/ kerja yang
dilakukan (secar lisan/tulisan) Bahasa
prosedur kerja maksudnya sama
kepada pemberi perintah Indonesia
berdasarkan tetapi dirumuskan
 Merevisi yang
perintah kerja tertulis dalam bentuk dan
rencana kegiatan sesuai arahan Disempur
 Men redaksi yang
dari pemberi perintah nakan
gonfirmasikan berbeda
rencana kegiatan
yang akan dilakukan
(secar lisan/tulisan)
kepada pemberi
perintah


INDIKATOR PENILAIAN
2.4 Membaca  Mengelompokk  Informasi  Membaca teks yang  Jenis tes: 4 - -  KBBI
untuk an kata, bentuk kata, mengenai hubungan bertemakan “lingkungan kerja” * lisan  Kamus
memahami ungkapan, dan antara makna kata,  Mengelompokkan kata, Idiom,
* tulisan
makna kalimat berdasarkan bentuk kata, dan bentuk kata, ungkapan, dan Kamus
kata, kelas kata dan pemakaian kata * perbuatan
kalimat berdasarkan kelas kata Sinonim-
bentuk makna kata dalam konteks dan makna kata  Bentuk Antonim
kata,  Mendaftar kata- bekerja tes:
ungkapan,  Mendaftar kata-kata yang  Karya
kata yang berpotensi  Peran dan berpotensi memiliki sinonim dan * objektif Sastra
dan kalimat memiliki sinonim dan manfaat kamus dalm antonim dalam teks bacaan * uraian dalam
dalam antonim dalam teks belajar bahasa dan
konteks  Mengidentifikasi kata bentuk yang
bacaan dalam kehidupan beragam
bekerja (termasuk bentuk kata baru),
 Mengidentifikasi berbahasa dan
frasa, kalimat yang dipersoalkan  Surat
kata (termasuk bernegara
kebenaran/ ketepatannya Kabar/
bentuk kata baru),  Proses (diterima/ditolak) berdasarkan Majalah
frasa, kalimat yang pembentukan kata paradigma atau analogi  Lirik
dipersoalkan baru
 Mengidentifikasi kata, Lagu
kebenaran/  Relasi makna frasa, kalimat atau bentuk kata  Tariga
ketepatannya (sinonim, dan baru yang perlu dipersoalkan n,H.G.
(diterima/ditolak) antonim), ungkapan kebenarannya/ketepatannya (1985).
berdasarkan idiomatik, dan (diterima/ditolak) beradsarkan Pengajaran
paradigma atau bentuk kata kaidah atau kelaziman Semantik.
analogi
 Mengidentifikasi
kata, frasa, kalimat
atau bentuk kata
baru yang perlu
dipersoalkan
kebenarannya/ketep
atannya
(diterima/ditolak)
beradsarkan kaidah
atau kelaziman


INDIKATOR PENILAIAN
2.5 Mengguna-  Men  Kons  Menciptakan  Jenis tes: 4 - -  Nara

kan secara gajukan pertanyaan ep kalimat tanya suatu dialog dalam konteks * lisan Sumber
lisan yang sesuai dengan umum bekerja  Modul
* tulisan
kalimat topik pembicaraan  Kons  Mengajukan B. Ind. Tkt.
tanya/perta untuk menggali * perbuatan
ep dan ciri kalimat pertanyaan yang sesuai dengan Madia
-nyaan informasi secara retorik topik pembicaraan untuk  Bentuk
dalam tes:  Keraf,
santun menggali informasi secara
konteks  Dam G. (1987).
 Men pak penggunaan santun * objektif Tata
bekerja gajukan pertanyaan kalimat retorik  Mengajukan * uraian Bahasa
yang memerlukan kepada mitra kerja pertanyaan yang memerlukan Indoensia
jawaban ya atau jawaban ya atau tidak ,misalnya Baru
 Kons
tidak ,misalnya untuk untuk memantapkan Bahasa
ep dan model
memantapkan pemahaman (klarifikasi), Indonesia
kalimat tersamar
pemahaman meminta kepastian (konfirmasi)
(klarifikasi), meminta  Kali
mat tanya tersamar  Menggunakan
kepastian
dalam kehidupan pertanyaan retorik dengan
(konfirmasi)
sehari-hari menerapkan konsep dan ciri
 Men kalimat retorik
ggunakan  Artik
el yang mengandung  Mengajukan
pertanyaan retorik
ragam kalimat tanya pertanyaan secara tersamar
dengan menerapkan
dengan kalimat tanya untuk
konsep dan ciri
tujuan selain bertanya, seperti:
kalimat retorik
memohon, meminta, menyuruh,
 Men mengajak, merayu, menyindir,
gajukan pertanyaan meyakinkan, menyetujui, atau
secara tersamar menyanggah
dengan kalimat
tanya untuk tujuan
selain bertanya,
seperti: memohon,
meminta, menyuruh,
mengajak, merayu,
menyindir,
meyakinkan,
menyetujui, atau
menyanggah


INDIKATOR PENILAIAN
2.6 Membuat  Mem   Menyimak  Jenis tes: 6 2(4) - 

parafrasa parafrasakan Pengertian parafrasa rekaman berita/artikel pendek * lisan Ind. Tkt.
lisan dalam informasi secara  Tekn yang dibacakan dengan cermat Madia
* tulisan
konteks lisan dari hal yang ik menyusun  Mencermati 
bekerja telah dibaca dengan * perbuatan
parafrasa: informasi dari sudut kata kunci, berita
menggunakan menentukan kata ide pokok, kata-kata  Bentuk
tes: 
bahasa sendiri kunci; menemukan metaforis/ungkapan Surat Kabar
 Mem ide pokok;  Menjelaskan * objektif

parafrasakan menjelaskan sinonim kata-kata kunci, ide pokok, * uraian
Sumber
informasi secara kata kunci; ungkapan/kata-kata yang
lisan dari hal yang menjelaskan makna 
bermakna metaforis secara
sudah didengar kata (1994).
kontekstual
dengan metaforis/ungkapan Pembinaan
 Menyusun Kemampua
menggunakan lain dengan kata lain
parafrase berdasarkan hal-hal di n Menulis
bahasa sendiri yang semakna;
atas Bahasa
menggunakan
ungkapan lain untuk  Menyampaikan Indonesia.
maksud yang sama parafrase secara lisan dengan
dari informasi yang sikap yang santun di depan kelas
didengar; menyusun
kalimat dengan
ungkapan sendiri
 Pola
penyajian ide: pola
urutan/kronologis;
pola sebab akibat;
pola contoh; pola
proses


INDIKATOR PENILAIAN
2.7 Menerapkan  Berk  Film/  Membagi kelas  Jenis tes: 6 2(4) -  Kaset/
pola gilir omunikasi dengan naskah ke dalam kelompok-kelompok * lisan VCD drama
dalam menggunakan kata, drama/sinetron:Unsu kecil  Parera
* tulisan
berkomuni- bentuk kata, dan r intrinsik;peran  Masing-masing ,J.D.
kasi ungkapan dengan dialog * perbuatan
kelompok terbagi ke dalam (1988).Belaj
santun  Disk kelompok diskusi dan  Bentuk ar
 Mem usi kelompok:sistem pemeranan drama satu babak tes: Mengemuk
faatkan pola gilir dan teknik diskusi;  Masing-masing * objektif akan
dalam jenis diskusi; kelompok membuat format * uraian Pendapat
berkomunikasi komponen penilaian pola gilir terhadap
secara efektif (moderator, notulis, masing-masing tampilan
peserta, dan kelompok diskusi dan
publik);pola gilir pemeranan dalam drama
(tahap-tahap
 Masing-masing
pembicaraan dalam
kelompok menampilkan konteks
diskusi)
pola gilir yang mereka pahami
 Menyimpulkan
dan memberi penguatan
terhadap hasil kelompok
menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi dalam bentuk
komunikasi yng berbeda (drama
dan diskusi kelompok)
JUMLAH 34 4(8)


KELAS/SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KODE KOMPETENSI :2

ALOKASI WAKTU
KOMPETENS MATERI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
2.8 Bercakap-  Men  Etika  Membagi kelas  Jenis tes: 4 2(4) -  Reka
cakap ggunakan kata atau dan norma atas kelompok-kelompok kecil * lisan man yang
secara ungkapan dalam konversasi  Merencanakan berisi model
* tulisan
sopan memulai atau  Mod desain percakapan dengan percakapan
dengan mengakhiri suatu * perbuatan dalam
el ungkapan yang konteks lingkungan kerja
mitra pembicaraan baik efektif  Bentuk konteks
bicara  Masing-masing tes:
formal maupun non- bekerja
dalam  Kata/ kelompok menunjukkan konteks
formal secara tepat * objektif  Modul
konteks ungkapan yang percakapannya dengan
dan efektif * uraian B. Ind. tkt.
bekerja bernuansa konflik menerapkan pola gilir dalam
 Men berkomunikasi dengan Madia
erapkan pola gilir memanfaatkan kata, bentuk  Parera
percakapan secara kata, dan ungkapan yang tepat ,J.D.
aktif untuk keperluan sehingga terjamin (1988).
mengajukan kelangsungan dan kenyamanan Belajar
pertanyaan, komunikasi Mengemuk
tanggapan, akan
 Mengungkapkan
pendapat, atau Pendapat
gagasan, tanggapan, pendapat,
menyatakan
dan penghargaan
pernghargaan
 Mengalihkan
 Men
topik pembicaraan secara halus
galihkan topik
dengan menggunakan
pembicaraan (topic
ungkapan yang tepat
switching) secara
halus dengan  Mengungkapkan
menggunakan gagasan, pendapat dan
ungkapan yang tepat pandangan yang berbeda
 Men dengan tetap menjaga
keberlangsungan dan
yatakan pendapat
kenyamanan berkomunikasi
yang berbeda tanpa
menimbulkan konflik
secara halus dan
santun

ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
2.9 Berdiskusi  Men  Tekn  Kelas dibagi  Jenis tes: 4 2(4) -  Tariga
yang yampaikan gagasan ik atau cara atas dua kelompok * lisan n,H.G.
bermakna yang tepat dengan menyampaikan (penyanggah dan pedukung) (1984).
* tulisan
dalam topik diskusi gagasan yng relevan  Setiap kelompok Keterampil-
konteks * perbuatan an
 Men  Ungk diberikan permasalahan yang
bekerja yanggah pendapat apan yang sama  Bentuk Berbicara
tanpa menimbulkan mendukung gagasan tes:  Parera
 Kelompok yang
konflik dalam suatu  Tekn satu menyampkan gagasan * objektif ,J.D.
forum diskusi ik atau cara yang relevan dengan * uraian (1988).
dengan santun dan menyampaikan menggunakan ungkapan yang Belajar
ekspresif gagasan yang tepat Mengemuk
 Men berbeda atau akan
 Kelompok yang
yampaikan menyanggah Pendapat
lain menyampaikan alasan,
argumentasi pendapat orang lain bukti yang bertentangan dengan  Modul
terhadap topik  Kons pendapat kelompok B.
diskusi yang ep dan teknik sebelumnya Indonesia
dibicarakan berargumentasi Tkt. Madia
 Mengomunikasi
 Men  Kons kan argumentasi dan
ghargai mitra bicara ep dan teknik pernyataan penghargaan
yang menyampaikan menyampaikan secara meyakinkan dan
argumen terhadap simpulan simpatik
topik diskusi
 Menyampaikan
 Men simpulan dengan tepat atas
yusun simpulan dasar fakta dan opini
berdasarkan fakta,
data, dan opini
dengan tepat

ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
2.10 Bernegosi-  Men  Prog  Menelaah suatu  Jenis tes: 2 2(4) -  Keraf.
asi yang gemukakan ram kegiatan dari program kegiatan OSIS * lisan G. (1987).
menghasil- gagasan, pendapat, OSIS  Membahas Argumentas
* tulisan
kan dalam atau komentar  Butir- tentang isi kegiatan dengan i dan Narasi
konteks dalam kalimat yang * perbuatan
butir yang harus cara menyampaikan pendapat  Parera
bekerja menarik dan santun diperhatikan dalam dalam kalimat yang santun  Bentuk ,J.D.
dengan membahas suatu tes: (1988).
 Menyanggah
memperhatikan program kegiatan * objektif Belajar
gagasan atau pendapat secara
butir-butir yang akan * uraian Mengemuk
 Kiat rasional dan kritis dalam kalimat
dibahas akan
yang efektif untuk yang santun pada saat
 Men menyanggah suatu membahas program kegiatan Pendapat
yanggah pendapat program kegiatan  Modul
 Mengemukakan
orang lain dalam B. Ind. Tkt.
 Kiat pendapat dengan kalimat yang
kalimat yang santun Madia
yang efektif untuk baik
dengan tetap
meyakinkan mitra  Menyampaikan  Musta
menghargai
bicara argumentasi dengan daya nalar kim. (1994).
pendapat mitra
yang mampu meyakinkan mitra Membina
bicara
bicara Kemampu-
 Mey an
akinkan mitra bicara Berbahasa
untuk menyetujui
pendapat pembicara
dengan sikap dan
kalimat yang cermat,
serta argumentasi
yang rasional

ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
2.11Menyampai  Men  Hal-  Mengamati  Jenis tes: 4 - -  Keraf.,

-kan yampaikan fakta hal yang perlu suatu peristiwa dalam konteks * lisan G. (1987).
laporan (dalam tuturan diperhatikan dalam bekerja Deskripsi
* tulisan
atau deskriptif, nratif, laporan lisan  Mengidentifikasi dan
presentasi ekspositoris) yang * perbuatan Eksposisi
 Pena kronologis, dan fakta yang
lisan dalam berkenaan dengan nda urutan waktu berkenaan dengan peristiwa  Bentuk  Keraf,
konteks keadaan atau kejadian (kronologis) yang tengah diamati tes: G. (1987).
bekerja peristiwa yang * objektif Argumentas
 Tekn  Membuat
dilaporkan * uraian i dan Narasi
ik membuat kerangka laporan
 Men rangkuman/simpulan  Menyajikan
yampaikan keadaan
 Teks laporan lisan secara santun dan
atau peristiwa
yang memuat jelas dalam bentuk tuturn
secara kronologis
laporan tentang deskriptif/naratif/ekspitoris
(dalam tuturan
sesuatu peristiwa  Menyajikan
deskriptif/naratif/eks
atau keadaan laporan lisan secara kronologis
positoris) sesuai
dengan tuntutan  Menyampaikan
keadaan atau rangkuman atau simpulan yang
peristiwa yang akurat berdasarkan hasil
dilaporkan secara nalisis/sintesis atau kategorisasi
lisan
 Men
yampaikan
rangkuman
(kategorisasi) atau
simpulan
(analisis/sintesis)
dengan benar

ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
2.12 Menulis  Men  Nara  Merumuskan  Jenis tes: 4 2(4) -  Lamud

wacana ulis suatu kejadian si:pengertian; ciri- judul/topik bahasan sesuai * lisan din
yang dalam bentuk narasi ciri;unsur dengan jenis karangan yang Finoza.
* tulisan
bercorak serta memuat unsur- intrinsik;tahap ditentukan (narasi, deskripsi, (2004-
naratif, unsur yang penulisan;jenis & eksposisi, dan argumentasi) * perbuatan 2005).
deskriptif, melingkupinya sifat  Menyusun  Bentuk Komposis
ekspositori secara kronologis  Desk kerangka karangan tes: i Bahasa
s, dan  Mem ripsi:pengertian; ciri- * objektif Indonesia
argumen-  Mengembangka
buat deskripsi ciri;unsur n kerangka ke dalam paragraf * uraian  Keraf,
tatif secara dari pengindraan;tahap G. (1987).
yang utuh dan padu
gambar penulisan:jenis & Deskripsi
 Menyusun
/bagan/tabel/grafik/di sifat dan
paragraf ke dalam wacana yang
agram/ matriks yang  Eksp Eksposisi.
utuh sesuai dengan rambu-
dilihat atau didengar osisi: pengertian;  Keraf,
rambu jenis karangan teretntu
sepanajng 150-200 ciri-ciri; unsur; tahap G. (1987).
yang menjadi pilihannya
kaja dalam waktu 30 penulisan; jenis & Argument
menit sifat asi dan
 Mem  Argu Narasi
buat eksposisi dari mentasi: pengertian;  Conto
suatu peristiwa logika/nalar dalam h teks
 Men argumentasi; ciri-ciri; narasi,
yusun argumentasi unsur-unsur; tahap deskripsi.
dengan tujuan untuk penulisan;jenis eksposisi,
meyakinkan  Cont dan
pembaca tentang oh paragraf dari argumen-
suatu peristiwa kerja keempat jenis tasi
agar menerima karanagn di atas
suatu sikap dan
opini secara logis

ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
2.13 Meringkas  Men  Cont  Membaca  Jenis tes: 4 - -  Soeda

teks tertulis catat butir-butir oh ringkasan yang dengan cermat contoh * lisan rso.(2002).
dalam informasi yang akan berupa bagan (butir- ringkasan dalam bentuk Membaca
* tulisan
konteks diringkas dalam butir saja) bagan/skema dan teks Cepat
bekerja bentuk skema atau * perbuatan
 Cont  Membedakan  Parera
bagan dalam bahasa oh ringkasan dalam kedua bentuk itu dari sisi bentuk  Bentuk ,J.D.
yang lugas dan jelas bentuk teks dan fungsi tes: (1984).
 Men  Tekn  Membuat suatu * objektif Menulis
ghitung jumlah ik membuat bagan definisi ringkasan berdasarkan * uraian Tertib dan
kalimat yang dan rangkuman contoh yang diamati Sistematik
menjadi isi ringkasan
 Bent  Membaca teks
sesuai dengan
uk bagan yang yang diberikan
rumus meringkas
digunakan untuk  Menulis butir-
yang baku
ringkasan butir ide pokok ke dalam bentuk
 Men
 Pand bagan/skema
yusun ringkasan
uan/proses  Membuat
teks secara jelas
membuat ringkasan ringkasan secara utuh sesuai
dalam bahasa yang
dari catatan butir- dengan persyaratan yang
baik dan benar
butir ke dalam bagan menjadi ketentuan
atau skema sampai
kepada
pengembangan
ringkasan yang utuh
 Mem
buat ringkasan yang
singkat dan padat
dalam bahasa yang
lugas dan jelas
berdasarkan bagan
yang telah dibuat

ALOKASI WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN
2.14 Menyimpul-  Men  Aspe  Mengamati data  Jenis tes: 4 - -  Akhadi

kan isi teks yimpulkan suatu teks k nalar dalam yang disajikan, yakni berupa * lisan ah,S.
tertulis dengan menyusun simpulan: data nilai UAN pelajaran (1994).
* tulisan
dalam menggunakan deduktif-induktif Bahasa Indonesia yang Pembinaan
konteks kalimat yang tidak diperoleh siswa SMK yang * perbuatan Kemampu-
bekerja ambigu, jelas, lugas bersnagkutan  Bentuk an Menulis
dan bernalar sesuai  Merumuskan tes: Bahas
dengan informasi secara tertulis simpulan * objektif Indonesia
yang diperoleh terhadap data tersebut dengan * uraian  Alwasil
cara induktif ah,A.Ch. &
 Merumuskan Suzan, S.
secara tertulis simpulan (2005).
terhadap data tersebut dengan Pokoknya
cara deduktif Menulis
 Mengevaluasi  Finoza
perbedaan dari kedua jenis ,L. (2004-
simpulan yang telah disusun 2005).
Komposisi
Bahasa
Indonesia.
 Modul
B.
Indonesia
Tkt. Madia
JUMLAH 26 8(16)


KELAS/SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
KODE KOMPETENSI :3


INDIKATOR PENILAIAN
I DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3.1 Menyimak  Memperlihatkan  Hakikat  Menyimak teks yang  Jenis tes: 10 2(4) -  Burha
untuk reaksi kinetik apresiasi berupa puisi/prosa fiksi/prosa * lisan n Nur-
memahami (menunjukkan sikap  Proses ilmiah yang dibacakan giyantoro.
* tulisan
secara memperhatikan, apresiasi  Mendiskusikan kata, bentuk (1995).
kreatif teks mencatat) terhadap * perbuatan Teeori
 Jenis Apresiasi: kata, istilah yang menjadi kata
seni pembacaan kunci penanda dari tema teks  Bentuk Kajian
berbahasa kinetik & verbal tes:
puisi/prosa yang dibacakan secara Prosa Fiksi
dan teks fiksi/prosa ilmiah kontekstual * objektif  Herma
ilmiah sederhana yang n Waluyo.
 Memberikan reaksi * uraian
sederhana diperdengarkan (1992).
apresiatif baik secara kinetik
 Menunjukkan maupun verbal terhadap teks Teori dan
reaksi verbal berupa yang telah dibacakan Apresiasi
komentar terhadap Puisi.
konteks pembacaan  Artikel
puisi/prosa ilmiah/
fiksi/prosa sastra dari
faktual/ilmiah Surat Kabar
sederhana yang
 Televi
didengar
si/ Tape
recorder/
VCD yang
berisi
rekaman
pembacaan
puisi/
khotbah,
dramatisasi,
dsb.


INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
 Menjelaskan  Prosa fiksi:  Mengasosiasikan karya
makna kata pengertian; jenis sastra atau teks ilmiah yang
konotatif yang (cerpen, novel); dibacakan dengan konteks
berbentuk unsur intrinsik kehidupan nyata
ungkapan, pepatah, (tokoh, penokohan,  Menjelaskan unsur
peribahasa, atau tema, alur, latar, instrinsik dari masing-masing
majas yang sudut pandang) teks yang telah dibacakan
teersuart dalam  Prosa  Membacakan kembali teks
pusi/prosa fiksi yang faktual/ilmiah: secara bergiliran, baik secara
telah dibacakan artikel, iklan, pidato, individual, maupun kelompok
 Mengemukakan khotbah; ciri-ciri;
 Mengevaluasi isi teks yang
pesan yang tersirat komponen
telah dibaca ulang secara logis
dari puisi/prosa kebahasaan
fiksi/prosa ilmiah  Memperagakan
 Puisi:
sederhana yang perwatakan tokoh & penokohan
pengertian; hatkikat
dibacakan teks prosa fiksi/
puisi/unsur batin
 Mengungkap mendramatisasikan puisi yang
( tema, nada, rasa,
telah dibaca
unsur intrinsik prosa pesan/amanat)
fiksi  Menyusun simpulan
 Karya sastra:
(tokoh,penokohan, tentang pesan yang tersirat dari
puisi, cerpen, atau
latar, teks yang dibaca
novel
plot,tema)/prosa
faktual (tujuan,
masalah, metode
pemecahan
masalah,
penyimpulan), dan
atau hakikat puisi
(tema, nada, rasa,
amanat) secara
kontekstual


INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
3.2 Mengapre-  Men  Teks  Menyimak teks  Jenis tes: 10 2(4) -  Burha
siasi gomentari teks sastra (puisi, sastra/teks ilmiah sederhana * lisan n Nur-
secara sastra/ilmiah cerpen, novel) yang dibacakan/diperdengarkan giyantoro.
* tulisan
lisan teks sederhana yang  Teks  Mendiskusikan (1995).
seni telah dibacakan * perbuatan Teeori
ilmiah sederhana istilah yang tidak dipahami dari
berbahasa  Menj (tajuk rencana, teks tersebut  Bentuk Kajian
dan teks elaskan makna artikel) tes: Prosa Fiksi
ilmiah  Mengomentari
idiomatik yang  Diksi keterbacaan/keterpahaman * objektif  Herma
sederhana terkandung dalam n Waluyo.
: ungkapan, majas, teks yang telah dibacakan * uraian
teks sastra (cerpen, peribahasa (1992).
 Menjelaskan
puisi, novel) seperti Teori dan
 Mak makna idiomatik yang
pepatah, Apresiasi
na idiomatik; makna terkandung dalam teks sastra
peribahasa, serta Puisi.
konotatif; makna (cerpen, puisi, novel) seperti
majas  Artikel
denotatif pepatah, peribahasa, serta
 Menj majas ilmiah/
 Unsu
elaskan pesan yang sastra dari
r intrinsik puisi:  Menjelaskan
tersirat dari teks Surat Kabar
tema, nada, rasa, pesan yang tersirat dari teks
sastra tersebut  Televi
amanat/intension sastar tersebut
 Men si/
 Unsu  Mengungkapkan
gungkapkan unsur Taperecorde
r intrinsik prosa: unsur intrinsik dan ekstrinsik
intrinsik dan r/ VCD yang
tokoh, penokohan, (identitas pengarang; nama;
ekstrinsik (identitas berisi
plot, latar, sudut karya-karay utama, dll) dari
pengarang; nama; rekaman
pandang, tema, karya sastra yang telh
karya-karay utama, pembacaan
amanat dibacakan
dll) dari karya sastra puisi/khotba
yang telh dibacakan  Menceritakan h,
 Men kembali isi cerita yang telah dramatisasi,
dibasakan dengan kalimat dsb.
ceritakan kembali isi
sendiri  Abdul
cerita yang telah
dibasakan dengan  Meramalkan Chaer.
kalimat sendiri kelanjutan cerita yang telah (1992).
 Mera selesai dibacakan dengan baik Semantik B.
malkan kelanjutan  Mengidentifikasi Indonesia
cerita yang telah makna dan pesan yang tersirat
selesai dibacakan dari pilihan kata dalam teks
dengan baik sastra yang telah dibackan
 Men  Mengaitkan

INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
3.3 Menulis  Mem  Peng  Merumuskan  Jenis tes: 8 6(12) -  Parera
proposal buat kerangka ertian judul kegiatan yang diajukan * lisan , J.D.
untuk proposal sesuai  Siste dalam proposal (1988).
* tulisan
kegiatan dengan konteks matika proposal:  Menyusun Menulis
ilmiah yang ditentukan * perbuatan Tertib dan
latar belakang kerangka isi proposal sesuai
sederhana  Men kegiatan; rumusan dengan sistematika  Bentuk Sistematik
yusun rancangan masalah, batasan tes:  Akhadi
 Mendiskusikan
proposal yang masalah, tujuan bahan rujukan/referensi yang * objektif ah, S.
berkonteks kegiatan kegiatan,program dibutuhkan * uraian (1988).
keahlian masing- yang diusulkan, Modul
 Menyusun
masing lokasi, waktu Menulis II
proposal dengan bahasa yang
kegiatan, biaya
baik dan benar
 Baha
sa proposal: bersih,
akurat, tidak
ambigu, kalimat
efektif
10(20
JUMLAH 28
)


KELAS/SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
KODE KOMPETENSI :3

INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
3.4 Menulis  Men  Peng  Mengamati  Jenis tes: 10 6(12) -  Lamud
surat ulis surat ertian surat berbagai jenis surat dari * lisan in Finoza.
dengan pemberitahuan/edar  Form berbagai format dan jenis surat (2004-2005).
* tulisan
memperhati- an sesuai dengan at surat: Bentuk  Mengklasifikasik Surat-
kan jenis aturan dan tujuan * perbuatan Menyurat
lurus, setengah an teks surat ke dalam
surat komunikasi lurus,Indonesia karakteristik tertentu sesuai  Bentuk Resmi
 Men Baru, Indonesia dengan format dan jenis surat tes: Indonesia
ulis surat undangan Lama  Menganalisis * objektif
sesuai dengan  Jenis surat dari segi ciri dan bahasa * uraian
aturan dan tujuan -jenis surat: Resmi, surat
komunikasi Dinas, Pribadi  Membuat surat
 Men  Ciri pemberitahuan/edaran/
ulis surat lamaran surat undangan/surat lamaran
pekerjaan sesuai pekerjaan sesuai dengan tema
 Baha
dengan aturan dan yang ditugaskan
sa Surat
tujuan komunikasi
 Cont
oh-contoh surat:
pemberitahuan,
edaran, undangan,
lamaran kerja


INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
3.5 Menulis  Meru  Peng  Menganalisis  Jenis tes: 10 8(16) -  Lamud
laporan muskan judul ertian Menulis contoh laporan ilmiah * lisan in Finoza.
ilmiah sebagai topik Laporan ilmiah  Mengidentifikasi (2004-2005).
* tulisan
sederhana bahasan  Siste format dan konteks laporan Komposisi
* perbuatan Bahasa
 Men matika penulisan ilmiah yang telah dianalisis
yusun sistematika laporan ilmiah  Bentuk Indonesia
 Merencanakan tes:
laporan  Lang tulisan laporan ilmiah sesuai  Modul
 Mere kah-langkah menulis dengan kegiatan yang telah * objektif B. Indonesia
ncanakan laporan dilakukan (misalnya hasil * uraian Tingkat
rancangan isi kegiatan praktik kerja Unggul
 Tekn
laporan ik penulisan daftar industri/lapangan)  KBBI
 Men pustaka  Menyusun  Conto
yusun isi laporan  Tekn kerangka laporan sesuai dengan h-contoh
ik pengutipan ketentuan Laporan
 Menulis laporan ilmiah
 Tekn
ik penulisan catatan ilmiah sederhana secara  Bamb
kaki lengkap dan sesuai dengan ang
kerangka yang telah Kaswanti
 Tekn
ditetapkannya Purwo.
ik penulisan istilah (1992).
 Form Menulis
at penulisan: halam Laporan
judul, penulisn Teknik
tajuk/judul bab/anak
judul, penomoran
 Fisik
laporan: Jenis
kertas, ukuran
kertas,dsb.
14(28
JUMLAH 20
)
Keterangan:

TM : Tatap muka
PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktek di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktek di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)


Silabus B Indonesia Spektrum 2011-1012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus B Indonesia Spektrum 2011-1012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

SMK NEGERI 2 KLATEN

BADAN STANDAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN

1. 1 Menyimak   Info  Menyimak wacana  Jenis 6 - -  Rekaman

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

1. 2 Menyimak  Peng  Ciri-  Mengidentifikasi  6 - -  Rekaman

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

1. 4 Memahami Mengidentifikasi  Cara/teknik  Mengumpulkan informasi  Jenis 6 - -  Modul

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

1. 6 Memilih  Men  Cara  Menentukan  Jenis 6 - -  Kamus

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 KLATEN

1.7. Mengguna  Men  Syara  Menyimak  Jenis 6 - -  Rekam

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

1.8. Mengucap  Mem  Kons  Menyimak  Jenis 4 - - 

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

1.10.Membuat  Menetapkan  Perencanaan  Membaca contoh teks  Jenis 6 - -  Keraf,

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

1.11.Menggu  Menyampaikan  Kalimat Tanya:  Menyimak topik  Jenis 6 - -  Parera,

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 KLATEN

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2.1 Menyimak  Me  Te  Menyimak  Jenis tes: 6 - -  Bahan

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2.2 Menyimak  Meru  Kiat  Menyimak  Jenis tes: 4 - - 

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2.3 Memahami  Men  Teks  Membaca  Jenis tes: 4 - - 

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2.5 Mengguna-  Men  Kons  Menciptakan  Jenis tes: 4 - -  Nara

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

2.6 Membuat  Mem   Menyimak  Jenis tes: 6 2(4) - 

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 KLATEN

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

2.11Menyampai  Men  Hal-  Mengamati  Jenis tes: 4 - -  Keraf.,

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

2.12 Menulis  Men  Nara  Merumuskan  Jenis tes: 4 2(4) -  Lamud

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

2.13 Meringkas  Men  Cont  Membaca  Jenis tes: 4 - -  Soeda

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

2.14 Menyimpul-  Men  Aspe  Mengamati data  Jenis tes: 4 - -  Akhadi

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 KLATEN

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENS MATERI KEGIATAN ALOKASI WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS-BAHASA INDONESIA