Nama : Disma Ariyanti Widodo

Kelas : TKI

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih
Akar Penyebab
No yang akan Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
masalah
diselesaikan
1 Hasil belajar siswa Metode mengajar Kajian Literatur 1. Menerapkan metode
rendah pada mata guru yang tidak pembelajaran
pelajaran menarik bagi siswa Menurut Ruwaidah (2021), alternatif Kekuatan:
Informatika solusi untuk meningkatkan hasil  Siswa lebih tertarik dalam
Rendahnya belajar siswa yaitu dengan mengikuti kegiatan pembelajaran
pemahaman menerapkan metode pembelajaran  Siswa lebih paham terhadap materi
konsep siswa demonstrasi. Hal ini telah yang dipelajari
dibuktikan melalui penelitian yang
telah dipublikasikan berjudul Kelemahan:
Penerapan Metode Demonstrasi  Memerlukan keterampilan guru
untuk Meningkatkan Hasil Belajar secara khusus
Siswa pada Mata Pelajaran  Memerlukan kesiapan peralatan
Informatika Materi Operasi Dasar dan fasilitas pendukung
Komputer di SMAN 4 Kota Bima
Kelas X MIPA 1 Semester Ganjil Alternatif solusi ini memiliki
Tahun Pelajaran 2020/2021. kesesuaian dengan mata pelajaran
serta jenjang pendidikan dari masalah
Menurut Wardoyo (2021), alternatif yang diusung, yakni mata pelajaran
solusi untuk meningkatkan hasil Informatika untuk siswa SMA.
belajar siswa yaitu dengan Penerapan metode demonstrasi perlu
menerapkan model pembelajaran disesuaikan dengan materi yang
kooperatif Think Pair Share dan diajarkan. Karakteristik materi yang
menggunakan media Camtasia cocok dengan metode demonstrasi
Studio. Hal ini dikemukakan pada yaitu materi yang menjelaskan tentang
hasil penelitian berjudul suatu proses. Misalnya: Berpikir
Peningkatan Hasil Belajar TIK Komputasional, TIK, Jaringan
Melalui Model Pembelajaran
Think-Pair-Share dengan Camtasia
Studio pada Siswa. Subjek
penelitian yaitu siswa kelas VIII
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
pada mata pelajaran TIK materi
Membuat Dokumen Pengolah Angka
Sederhana.
Menurut Pitoyo Budi Santoso (2019)
alternatif solusi yang dapat
dilakukan oleh guru yaitu dengan
menggunakan media penilaian
Google Form. Hal ini tertuang
dalam artikel penelitian berjudul
Efektivitas Penggunaan Media
Penilaian Google Form Terhadap
Hasil Belajar Pelajaran TIK dengan
subjek penelitian siswa kelas IX
Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Komputer, dll.
2. Menerapkan model pembelajaran
kooperatif Think Pair Share
Kekuatan:
 Meningkatkan partisipasi siswa
dalam pembelajaran
 Cocok digunakan untuk tugas yang
sederhana.
Kelemahan:
 Lebih banyak jumlah kelompok
yang perlu dimonitor oleh guru
 Memerlukan waktu yang lama
untuk presentasi (share)
Alternatif solusi ini memiliki kesamaan
dalam hal mata pelajaran dan materi.
Sedangkan jenjang pendidikan objek
penelitian berbeda dengan masalah
yang diusung. Akan tetapi, solusi ini
tetap dapat diterapkan di jenjang SMA,
disesuaikan dengan karakteristik
materi yang diajarkan.
3. Menggunakan media penilaian
Google Form
Kekuatan:
 Mudah untuk digunakan
 Gratis
 Jawaban terkumpul rapi dan
otomatis
Kelemahan:
 Tidak bisa digunakan untuk
 memberikan ulasan jawaban
secara panjang
 Tidak bisa digunakan untuk
penulisan soal yang kompleks

Alternatif solusi ini memiliki kesamaan

mata pelajaran dan perbedaan untuk
jenjang pendidikan. Akan tetapi, solusi
dapat diterapkan di jenjang pendidikan
SMA karena karakteristik penilaian
tidak terlalu berbeda.
2 Motivasi belajar Kurangnya Kajian literatur 1. Penerapan model pembelajaran
siswa rendah penerapan model kooperatif tipe Jigsaw
pembelajaran yang Menurut Gusti Made Adi Widarta Kekuatan:
(2020) alternatif solusi untuk  Meningkatkan rasa tanggung jawab
cocok
meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap pembelajarannya
siswa yaitu dengan penerapan sendiri
model pembelajaran kooperatif  Siswa tidak hanya mempelajari
tipe jigsaw. Hal ini dikemukakan materi yang diberikan, tetapi juga
dalam penelitian berjudul siap memberikan dan mengerjakan
Penerapan Model Pembelajaran materi tersebut pada anggota
Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk kelompoknya yang lain, sehingga
Meningkatkan Motivasi dan Hasil pengetahuannya jadi bertambah.
Belajar dengan subjek penelitian  Meningkatkan kerja sama dengan
siswa kelas XI SMA pada mata siswa lain
pelajaran Kimia.
Kelemahan:
Menurut Dwi Hartanti (2019),  Guru perlu memberikan perhatian
alternatif solusi untuk masalah lebih
motivasi belajar siswa rendah yaitu  Memerlukan waktu lebih lama
dengan menggunakan media
interaktif Kahoot dalam proses Alternatif solusi ini memiliki kesamaan
pembelajaran. Hal ini tertuang pada pada jenjang pendidikan subjek dan
penelitian berjudul Meningkatkan tujuan untuk mengatasi masalah
Motivasi Belajar Siswa Dengan motivasi siswa rendah. Meskipun
Media Pembelajaran Interaktif
digunakan pada mata pelajaran yang
Game Kahoot Berbasis
berbeda, tetapi dapat pula diterapkan
Hypermedia dengan subjek
pada mata pelajaran Informatika
penelitian siswa kelas XII SMA. mengingat kedua mata pelajaran
tersebut serumpun yakni rumpun IPA
Menurut Suharni dan Purwanti / eksakta. Model pembelajaran Jigsaw
(2018), upaya yang dapat dilakukan juga dapat digunakan dengan
oleh guru untuk meningkatkan disesuaikan pada karakteristik materi
motivasi belajar siswa yaitu: pelajaran.
1. Memperjelas tujuan yang ingin
dicapai. 2. Penggunaan media interaktif
2. Membangkitkan motivasi siswa. Kahoot dalam proses pembelajaran
3. Ciptakan suasana yang Kekuatan:
menyenangkan dalam belajar.  Lebih menarik
4. Menggunakan variasi metode  Mudah digunakan
penyajian yang menarik.  Hasil ditampilkan secara real-time
5. Berilah pujian yang wajar setiap
keberhasilan siswa. Kelemahan:
6. Berikan penilaian.  Memerlukan fasilitas pendukung
7. Berilah komentar terhadap hasil seperti internet, komputer,
pekerjaan siswa. proyektor dan smartphone.
8. Ciptakan persaingan dan
kerjasama Alternatif solusi ini memiliki kesamaan
tujuan untuk meningkatkan motivasi
belajar siswa dan jenjang pendidikan
siswa pada subjek penelitian. Alternatif
solusi dapat diterapkan di setiap mata
pelajaran.