PENDAMPINGAN INDIVIDU 2

Tema Pendampingan :  Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran

Fokus Pendampingan : - Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah
- Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1., 1.2., dan
1.3.
- Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil
pemetaan di lokakarya 1
- Mengkomunikasikan visi dan prakasra perubahan ke KS dan warga sekolah
dengan dimoderasi oleh PP
Berkas yang disiapkan : Portofolio Digital, Lembar Kerja saat Lokakarya 1
Nama CGP : …………………………………………………………..
Asal Sekolah : …………………………………………………………..

Daftar Pertanyaan :
Bagian awal pendampingan (10’)

Apa saja proses kegiatan yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir?

Bagaimana proses pembelajaran daring?

Terkait dengan rencana tindak lanjut dari pendampingan individu 1, apa saja yang sudah Anda
dilakukan?

Jelaskan hal-hal yang Anda anggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan
pembelajaran daring)?

Jelaskan hal-hal yang Anda anggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan
pembelajaran daring)?

Bagian inti pendampingan (160’)

1. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’)

Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap pendidikan guru penggerak yang Anda
jalani? Apakah dukungannya berkurang atau bertambah?
 Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?

Apa tantangan yang Anda hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak di lingkungan sekolah
Bapak/Ibu?

Apa yang Anda lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

Apa rencana Anda ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak yang Anda jalani berjalan
maksimal?

2. Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’)

Apa saja yang sudah Anda Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?

Apa saja yang sudah Anda Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?

Apakah yang Anda pelajari sudah diimplementasikan di kelas bapak ibu ? Berikan beberapa contohnya?

Apakah terjadi perubahan terhadap murid Anda di kelas? dan bagaimana tanggapan atau respon murid
Anda terhadap perubahan yang  dilakukan?

Bagaimana perasaan Anda setelah menerapakan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 di kelas?
Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Anda perbaiki ke depannya?

3. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’)

Dari pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1, dalam komunitas praktisi mana saja Anda memiliki
peran/pengaruh?
 Bagaimana dengan di sekolah sendiri, apakah Anda sudah mulai  merintis komunitas praktisi dan
mendapatkan dukungan awal?

Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah tempat Anda mengajar dan bagaimana
Andamengatasi tantangan tersebut?

Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah tempat Anda mengajar dan bagaimana
Anda mengatasi tantangan tersebut? 

Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?

Strategi apa saja yang akan Anda lakukan untuk segera memulai komunitas praktisi di lingkungan
sekolah Anda? (jika belum dimulai) 

Apa rencana yang akan Anda lakukan untuk pengembangan komunitas praktisi yang sudah dibentuk
agar dapat belajar bersama demi meningkatkan hasil belajar murid?

4. Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah (110’)

CGP menyampaikan tujuan diskusi dan CGP membuka sesi dengan pembacaan beberapa bait puisi “Aku
Melihat Indonesia” karya Ir. Soekarno.

Apakah visi sekolah saat ini sudah menggambarkan dengan jelas impian dan cita-cita yang ingin kita
capai dari murid kita?

Apakah visi tersebut sudah menunjukkan hal yang diharapkan menjadi pembeda antara murid di
sekolah kita dengan murid di sekolah lain?

Mengajak peserta diskusi mengisi bersama kalimat rumpang yang tercantum pada modul 1.3. Visi
Guru Penggerak
 Kita memimpikan murid-murid yang ……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Kita percaya bahwa murid adalah ……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Di sekolah, kita mengutamakan……. ……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Murid di sekolah kita sadar betul bahwa ….……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Kita, warga sekolah di sekolah ini yakin untuk ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Saya dan guru lain di sekolah, paham bahwa …………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

Apakah visi sekolah sudah berpihak pada murid?

Jika visi sudah berpihak pada murid, program apa saja yang bisa dilakukan oleh warga sekolah untuk
mendorong pertumbuhan diri murid?

Jika visi belum berpihak pada murid, apakah kita bisa merumuskan visi yang berpihak pada murid?
Dan mengembangkan program apa saja yang bisa dilakukan oleh warga sekolah?

Bagian akhir pendampingan (10’)

Apa hal paling menarik yang Anda dapatkan setelah proses pendampingan hari ini? Apa yang membuat
hal tersebut menarik menurut Anda?
Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan pendampingan
berikutnya?

PENTING!!!!!!
Tugas untuk CGP
Kegiatan ini dilakukan satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3
- Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang diampu oleh CGP
dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang) 
- CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak.
- CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil asesmen mandiri.
Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 3 (Lampiran 2)