ANALISIS KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran SBdP

Kelas Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD) Esensial Bentuk Soal
IV 3. Memahami 31 mengetahui gambar dan Gambar
pengetahuan faktual bentuk tiga dimensi
dengan cara Bentuk 3 dimensi
mengamati dan 3.2 mengetahui tanda tempo dan Tanda tempo
menanya tinggi rendah nada
berdasarkan rasa Tinggi rendah nada
ingin tahu tentang 3.3 mengetahui gerak tari kreasi 3.3 Gerak tari kreasi daerah
dirinya, makhluk daerah
ciptaan Tuhan dan 3.4 mengetahui karya seni rupa Teknik menempel
kegiatannya, dan teknik tempel
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah,
dan tempat
bermain

V 3. Memahami 3.1 memahami gambar cerita 3. Gambar cerita

pengetahuan faktual 1
dan konseptual dengan 3.2 memahami tangga nada 3.2 Tangga nada
cara mengamati dan 3.3 memahami pola lantai dalam 3.3 Pola lantai
menanya berdasarkan tari kreasi daerah
rasa ingin tahu tentang 3.4 memahami karya seni rupa
dirinya, makhluk daerah
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
 benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
VI 3. Memahami 3.1 memahami reklame reklame
pengetahuan faktual
3.2 memahami interval nada 3.2 Interval nada
dan konseptual dengan
cara mengamati, 3.3 memahami penampilan tari 3.3 Tari kreasi daerah
menanya, dan kreasi daerah
mencoba berdasarkan 3.4 memahami patung Patung
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
 ANALISIS KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
Mata Pelajaran Matematika
Kelas Kompetensi Inti (KI)
IV 4. Menyajikan 4.1
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, 4.2
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
4.3
4.4
Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD) Esensial Bentuk
Penilaian
Mengidentifikasi pecahan-
pecahan
senilai dengan gambar dan
model konkret
Mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan di
antaranya
Menyelesaikan masalah
penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan
decimal
Mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan
 4.5 Mengidentifikasi bilangan
prima
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6 Menyelesaikan masalah yang Portofolio
berkaitan dengan faktor berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan, faktor persekutuan
persekutuan terbesar (FPB), terbesar (FPB), kelipatan
kelipatan persekutuan, dan persekutuan, dan kelipatan
kelipatan persekutuan terkecil persekutuan terkecil (KPK) dari
(KPK) dari dua bilangan dua bilangan berkaitan dengan
berkaitan dengan kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah
pembulatan hasil
pengukuran panjang dan
berat ke satuan terdekat
4.8 Mengidentifikasi segibanyak
beraturan dan segibanyak
tidak beraturan
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan keliling dan berkaitan dengan keliling dan
luas persegi, persegipanjang, luas persegi, persegipanjang,
dan segitiga termasuk dan segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua melibatkan pangkat dua dengan
dengan akar pangkat dua akar pangkat dua
4.10 Mengidentifikasi hubungan
antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
4.11 Mengumpulkan data diri
peserta didik dan
lingkungannya dan
menyajikan dalam bentuk
diagram batang
4.12 Mengukur sudut pada bangun
datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur
derajat
V 4. Menyajikan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
pengetahuan faktual berkaitan dengan
dan konseptual dalam penjumlahan dan
bahasa yang jelas, pengurangan dua pecahan
sistematis, logis dan dengan penyebut berbeda
kritis, dalam karya 4.2 Menyelesaikan masalah yang
yang estetis, dalam berkaitan dengan perkalian
gerakan yang dan pembagian pecahan dan
mencerminkan anak decimal
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia 4.3 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan,
debit)
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan skala pada
denah
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume
bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume
(seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga
dan akar pangkat tiga
4.6 Membuat jaring-jaring 4.6 Membuat jaring-jaring bangun Portofolio
bangun ruang sederhana ruang sederhana (kubus dan
(kubus dan balok) balok)
4.7 Menganalisis data yang
berkaitan dengan diri peserta
didik atau lingkungan sekitar
serta cara
pengumpulannya
4.8 Mengorganisasikan dan
menyajikan data yang
berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan
dengan data dari lingkungan

VI 4, Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam
gerakan yang 4.2
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram batang,
atau
diagram garis
Menggunakan konsep
bilangan bulat negatif
(termasuk mengggunakan
garis bilangan) untuk
menyatakan situasi sehari-
hari
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
yang melibatkan bilangan
bulat negatif
dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
Operasi
4.4 Mengidentifikasi titik pusat,
jari- jari, diameter, busur,
tali busur, tembereng, dan
juring
4.5 Menaksir keliling dan luas
lingkaran serta
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
4.6 Mengidentifikasi prisma, 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, Portofolio
tabung, limas, kerucut, dan bola
limas, kerucut, dan bola
4.7 Mengidentifikasi bangun
ruang yang merupakan
 gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya
4.8 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
modus, median, dan mean
dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah