Kurikulum 2013

Revisi

Kunci dan Pembahasan

Bahasa Indonesia
SMP Kelas 7

Semester Genap 2021-2

Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2 1

 Kunci Jawaban
BAHASA INDONESIA UNTUK SMP/MTs KELAS VII
SEMESTER 2
BAB 1
Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi Rakyat
A. Mengenal dan Memahami Puisi Rakyat
Tugas Mandiri 1
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 1
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 1
1. Puisi rakyat adalah puisi yang lahir dan berkembang
dari tradisi masyarakat tertentu, berisi nilai-nilai budaya
warisan leluhur dari masyarakat tersebut.
2. Pantun, syair, gurindam, karmina, dan talibun.
3. Pantun terdiri atas empat baris dalam satu bait, dalam
satu baris terdiri dari 8–12 suku kata baris pertama dan
kedua sebagai sampiran, baris ketiga dan keempat
sebagai isi, bersajak a-b-a-b. Sedangkan syair memiliki
ciri-ciri yaitu tiap bait terdiri atas empat baris yang bersajak
a-a-a-a, jumlah suku kata dalam tiap baris antara 8–14,
syair tidak mempunyai sampiran, layaknya pantun,
pada syair,semua barisnya mengandung isi dan makna,
bahasa pada syair berbentuk kiasan. Syair biasanya berisi
tentang petuah, dan nasihat.
4. Ciri-ciri dari gurindam adalah sebagai berikut:
a. Terdiri dari dua bait
b. Tiap bait terdiri dari dua baris kalimat yang bersajak
sama
c. Jumlah suku kata dalam tiap baris hanya sekitar
10-14
d. Baris kedua berupa isi.
e. Isi dari gurindam biasanya berupa nasehat, filosofi
hidup atau kata-kata mutiara.
5. Pantun nasihat, agama, teka-teki, jenaka, kiasan.
B. Menyimpulkan Isi Puisi Rakyat
Tugas Mandiri 2
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 2
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 2
1. Menyimpulkan isi dari syair dapat ditempuh dengan
langkah-langkah berikut ini.
a. Membaca ulang syair yang akan disimpulkan.
b. Carilah inti pokok syair tersebut.
c. Carilah arti kata-kata yang sulit pada syair
tersebut.
2. Langkah-langkah menyimpulkan isi pantun
a. Membaca pantun dengan mencermati isinya secara
saksama
b. Mencari inti pokok dari pantun tersebut
c. Menuliskan isi dari pantun tersebut dengan bahasa
kalian sendiri.
2 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis gurindam,
yaitu sebagai berikut.
a. Membaca ulang gurindam tersebut.
b. Memerhatikan aspek diksi atau pilihan katanya.
c. Mencari makna kata sulit pada gurindam tersebut.
d. Menyimpulkan isi pesan yang terkandung dengan
menggunakan bahasa kalian sendiri.
4. Jalan-jalan ke rawa-rawa
Capek duduk di pohon palm
5. Pantun jenaka
Geli hati menghambat tawa
Melihat katak kenakan helm
C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan pada Puisi
Rakyat
Tugas Mandiri 3
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 3
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 3
1. Karmina adalah pantun versi pendek yang hanya atas
dua baris. Sedangkan talibun adalah pantun versi panjang
yang terdiri atas enam sampai dua puluh baris.
2. Digunakan untuk menyampaikan sindiran ataupun
ungkapan secara langsung.
3. Sampiran terdapat pada baris pertama dan kedua
pantun. Sampiran merupakan pengantar dari isi pantun.
Pengantar tersebut biasanya tidak berkaitan dengan isi,
namun menjabarkan tentang peristiwa ataupun kebiasaan
yang terjadi di masyarakat.
4. Isi dari pantun terdapat pada baris ketiga dan keempat.
Isi merupakan maksud dan tujuan dari pantun. Isi pantun
biasanya berupa nasihat, pikiran, teka-teki. Isi pantun juga
mengandung pesan yang ingin disampaikan pengarang
kepada pembaca atau pendengar.
5. Aspek kebahasaan yang digunakan dalam penulisan syair
adalah menggunakan kalimat perintah, pilihan kata atau
diksi menggunakan kata simbolik dengan makna yang
dalam.
D. Menyajikan Puisi Rakyat secara Lisan dan Tulis
Tugas Mandiri 4
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 4
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 4
1. Secara lisan dan tulis.
2. a. Menentukan ide atau gagasan yang akan disampaikan
pada pantun.
b. Menyusun ide menjadi dua baris dengan bunyi akhir
yang berbeda.
c. Menentukan kosakata yang memiliki akhiran yang
sama seperti dua larik sebelumnya.
2021-2
 d. Membuat larik sampiran dari kondisi atau benda
yang tidak berkaitan langsung dengan isi.
e. Menyusun kembali larik pantun dengan rima yang
memiliki akhiran sama, dan menata secara logis.
3. Pembacaan puisi dengan iringan musik atau pemberian
titinada atau tangga nada pada baris-baris puisi sehingga
puisi tersebut dapat dinyanyikan.
4. Langkah-langkah musikalisasi syair dan gurindam.
a. Membuat dua kelompok yang terdiri dari kelompok
syair dan kelompok gurindam, masing-masing
kelompok berjumlah minimal 3 orang dan maksimal
5 orang.
b. Membuat sebuah syair dan gurindam dengan
memperhatikan strukturnya.
c. Melakukan pemberian nada yang sesuai dengan isi
pesan syair atau gurindam.
d. Mementaskan musikalisasi syair dan gurindam di
depan kelas secara bergantian.
5. Langkah-langkah dalam berbalas pantun.
a. Membuat dua kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari minimal 3 orang dan maksimal 5 orang.
b. Menyiapkan beberapa pantun yang akan digunakan
untuk kegiatan berbalas pantun.
c. Memperhatikan intonasi, lafal dan ekspresi pada
saat berbalas pantun.
d. Melakukan secara berulang-ulang sampai salah
satu kelompok tidak berhasil membalas pantun yang
diberikan.
Penilaian Akhir Bab 1
A. Pilihan Ganda
1. b. syair
Pembahasan:
Syair memiliki rima yang sama, yaitu a-a-a-a.
2. c. perasaan
Pembahasan:
Syu’ur berarti perasaan yang mendalam.
3. d. ode
Pembahasan:
Ode merupakan jenis puisi baru.
4. c. (2) dan (3)
Pembahasan:
Pantun terdiri atas empat baris dalam satu bait, dalam
satu baris terdiri dari 8-12 suku kata baris pertama dan
kedua sebagai sampiran, baris ketiga dan keempat
sebagai isi, bersajak a-b-a-b.
5. c. gurindam
Pembahasan:
tiap bait terdiri dari dua larik yang semuanya berupa isi.
6. d. pantun jenaka
Pembahasan:
Menggunakan diksi yang dapat menghibur
7. c. supaya terhindar dari silang sengketa
Pembahasan:
Gurindam memiliki sajak a-a
8. b. 2), 4), 1), 3)
Pembahasan:
sesuai dengan ciri-ciri pantun yang tepat.
9. c. Buah mangga buah pisang isi, namun menjabarkan tentang peristiwa ataupun
Nikmat disantap dikala senja
Hati riang bukan kepalang
Sepeda impian di depan mata
Pembahasan:
Didi mendapatkan hadiah berupa sepeda impiannya
karena juara kelas.
Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2
10. b. keagamaan
Pembahasan:
Mengandung nilai religius
11. meskipun harus menghadapi problematika kehidupan,
kita tidak boleh menyerah dan harus tetap semangat
berjuang.
Pembahasan:
Pernyataan tersebut paling sesuai dengan isi pantun.
12. d. laku dijaga adat di junjung
Pembahasan:
Sesuai dengan irama sajak dan mengandung tema
adat.
13. b. kurang cermat dalam berpikir akan membawa
kerugian
Pembahasan:
Pilihan b sesuai dengan isi kutipan gurindam
14. d. bagai rumah tiada bertiang
Pembahasan:
Paling sesuai dengan ciri-ciri gurindam yang bersajak
a-a.
15. a. Makan buah jeruk rasanya masam
Sama rasanya dengan buah mangga.
Pembahasan:
Paling sesuai dengan ciri-ciri pantun yang bersajak a-b-
a-b.
16. b. ayam jantan
Pembahasan: binatang yang bertanduk di kaki adalah
ayam jantan.
17. c. berangan besar di dalam padi
Pembahasan:
Paling sesuai dengan ciri-ciri pantun yang bersajak a-b-
a-b
18. c. 4), 2),1), 3)
Pembahasan:
Urutan paling sesuai dengan ciri-ciri pantun adalah c
19. a. Kalau ingin lekas pandai
Rajin belajar wajib hukumnya
Pembahasan:
Paling sesuai dengan ciri-ciri pantun yang bersajak a-b-
a-b.
20. c. nasehat
Pembahasan:
Berisi petuah atau nasehat.
B. Uraian
1. Ciri-ciri syair yaitu,
a. Tiap bait terdiri atas empat baris yang bersajak a-a-
a-a
b. Jumlah suku kata dalam tiap baris antara 8-14.
c. Syair tidak mempunyai sampiran, layaknya pantun.
Pada syair, semua barisnya mengandung isi dan
makna.
d. Bahasa pada syair berbentuk kiasan. Syair biasanya
berisi tentang petuah, dan nasihat.
2. Sampiran terdapat pada baris pertama dan kedua
pantun. Sampiran merupakan pengantar dari isi pantun.
Pengantar tersebut biasanya tidak berkaitan dengan
kebiasaan yang terjadi di masyarakat. Sedangkan Isi
dari pantun terdapat pada baris ketiga dan keempat . Isi
merupakan maksud dan tujuan dari pantun. Isi pantun
biasanya berupa nasihat, pikiran, teka-teki. Isi pantun juga
mengandung pesan yang ingin disampaikan pengarang
kepada pembaca atau pendengar.
2021-2 3
3. Syair agama, kiasan, romantic, kiasan, pendidikan,
jenaka, kehidupan, dan persahabatan.
4. Ikan toman dalam sulaman
Ikuti pedoman agar hidupmu aman
5. Pantun hanya terdiri dari empat baris, sedangkan talibun
terdiri atas enam sampai dua puluh baris . Setengah
bagian awal berupa sampiran, dan setengah bagian
yang lain berupa isi. Pantun bersajak a-b-a-b sedangkan
talibun bersajak abc-abc, abcd-abcd, abcde-abcde, dan
seterusnya.
6. Persamaan dari pantun, syair dan gurindam antara lain
sebagai berikut.
a. Pantun, syair dan gurindam merupakan puisi rakyat
atau puisi lama.
b. Baik pantun, syair, maupun gurindam sama-sama
bertujuan memberikan pengajaran berupa nasehat
yang dituangkan dalam bentuk bahasa kiasan atau
kata mutiara.
7. Jika mendapat prestasi dengan cara yang curang, maka
prestasi yang telah diraih akan sia-sia.
8. Tujuan gurindam adalah untuk menyampaikan nasihat
atau kata-kata mutiara.
9. Menjalani kehidupan perlu berpegang teguh pada ajaran
agama. Manusia harus senantiasa memperbaiki diri
selayaknya perahu yang perlu perbaikan agar bisa terus
berjalan.
10. Gurindam berangkai dan gurindam berkait.
Fortopolio
(Kebijaksanaan guru)
Skala Sikap
(Kebijaksanaan guru)
Remedi
1. puisi lama
2. a-a-a-a
3. mula-mula amsal, perumpamaan
4. pantun jenaka
5. rima
6. isi
7. karmina
8. syair kiasan
9. talibun
10. sampiran
Pengayaan
1. Percuma saja kamu ambil batu
Kalau nanti batunya kamu buang
Percuma saja dapat ranking satu
Kalau waktu ujian berbuat curang
2. Persamaan dari pantun dan syair antara lain sebagai
berikut.
a. Pantun dan syair merupakan puisi rakyat atau puisi
lama.
b. Sama-sama terdiri dari empat baris dalam satu
bait
c. Baik pantun maupun syair sama-sama bertujuan
memberikan pengajaran berupa nasehat yang
dituangkan dalam bentuk bahasa kiasan atau kata
mutiara.
3. Pantun memiliki ciri-ciri
a. Terdiri atas empat baris dalam satu bait
b. dalam satu baris terdiri dari 8-12 suku kata
4 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2
c. baris pertama dan kedua sebagai sampiran, baris
ketiga dan keempat sebagai isi
d. Bersajak a-b-a-b.
Sedangkan gurindam memiliki ciri-ciri
a. Terdiri dari dua bait
b. Tiap bait terdiri dari dua baris kalimat yang bersajak
sama
c. Jumlah suku kata dalam tiap baris hanya sekitar
10-14
d. Baris kedua berupa isi.
4. Ciri-ciri karmina
a. Terdiri dari dua baris dalam satu bait
b. bersajak a-a atau b-b
c. Baris pertama disebut sampiran dan baris kedua
disebut isi
d. Pada setiap baris terdiri dari 8-12 suku kata atau 4
kata
e. Di antara sampiran dan isi tidak ada hubungan
makna.
5. Ciri-ciri talibun antara lain sebagai berikut.
a. Terdiri atas enam sampai dua puluh baris .
b. Setengah bagian awal berupa sampiran, dan
setengah bagian yang lain berupa isi
c. Berirama abc-abc, abcd-abcd, abcde-abcde, dan
seterusnya.
Bab 2
Mengapresiasi dan Mengkreasikan Fabel
A. Mengenai Ciri Fabel
Tugas Mandiri 1
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 1
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 1
1. Fabel adalah cerita yang menggambarkan watak dan
budi manusia yang pelakunya diperankan oleh binatang
(berisi pendidikan moral dan budi pekerti).
2. Tema, alur, latar (setting), sudut pandang (point of view),
tokoh, amanat
3. Ciri-ciri fabel antara lain sebagai berikut.
a. Bersifat fiksi.
b. Tokoh dalam fabel adalah binatang yang bertingkah
laku seperti manusia.
c. Tokoh digambarkan memiliki watak berbeda, ada
yang baik dan pula yang buruk.
d. Tema dari cerita fabel biasanya tentang hubungan
sosial.
e. Sudut pandangnya ialah sudut pandang dari orang
ketiga.
f. Alur cerita fabel memakai alur maju.
g. Fabel biasanya menggunakan latar alam (hutan,
sungai, kolam dan sebagainya).
h. Ciri bahasa yang dipakai pada fabel sifatnya
naratif atau berurutan. Biasanya terdapat kalimat
langsung yang menggunakan bahasa informal dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Fabel alami, yaitu fabel yang menggambarkan watak
tokoh sesuai dengan karakter aslinya seperti di dunia
nyata.
5. Fabel koda adalah fabel yang menampilkan pesan secara
jelas (eksplisit) di akhir cerita. Sedangkan Fabel tanpa
koda adalah fabel yang tidak menampilkan pesan secara
eksplisit di akhir cerita, melainkan tersimpan secara
tersirat (implisit) di dalam cerita.
2021-2
B. Menceritakan Kembali Isi Fabel
Tugas Mandiri 2
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 2
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 2
1. Tokoh adalah pelaku cerita, sedangkan penokohan
adalah pemberian watak atau karakter pada tokoh.
2. Protagonis, antagonis, dan tritagonis
3. Tokoh penengah atau tokoh yang netral, tidak memihak
siapa pun atau sebagai tokoh yang berdiri sendiri.
4. Urutan peristiwa yang dialami oleh tokoh-tokoh dalam
sebuah cerita.
5. Langkah-langkah menceritakan kembali isi fabel, yaitu
sebagai berikut.
a. Bacalah keseluruhan cerita fabel dengan
saksama.
b. Catatlah tokoh dan penokohan dalam cerita.
c. Tentukan latar atau setting cerita.
d. Tentukan rangkaian peristiwa yang terdapat dalam
cerita.
e. Catatlah ide pokok cerita.
C. Menelaah struktur dan Bahasa Fabel
Tugas Mandiri 3
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 3
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 3
1. Orientasi adalah bagian permulaan atau pendahuluan
pada sebuah cerita fabel yang berisikan dengan
pengenalan cerita, seperti : pengenalan tokoh,
pengenalan latar tempat dan waktu, tema dan lain
sebagainya.
2. Resolusi adalah bagian dari teks yang berisikan dengan
pemecahan permasalahan yang dialami dan dirasakan
oleh tokoh.
3. Pada bagian komplikasi, diawali dengan konflik fisik,
konflik batin, serta perubahaan latar dan peristiwa yang
tidak mengenakkan tokoh.
4. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menelaah variasi
pengungkapan struktur antara lain sebagai berikut.
a. Pada bagian orientasi diawali dengan pendeskripsian
latar dan kegiatan tokoh.
b. Pada bagian komplikasi, diawali dengan konflik fisik,
konflik batin, serta perubahaan latar dan peristiwa
yang tidak mengenakkan tokoh.
c. Pada bagian resolusi, diawali dengan meredanya
konflik yang ada dalam cerita fabel tersebut dan
diawali dengan dialog percakapan yang menandakan
bahwa konflik telah meredam.
d. Pada bagian koda, berisi pengungkapan penulis
tentang pesan atau amanat yang dapat dipetik dari
cerita fabel tersebut.
5. Ciri kebahasan dalam teks cerita fabel antara lain sebagai
berikut.
a. Menggunakan pilihan kata atau diksi yang dapat
memudahkan pembaca dalam mengimajinasikan
latar, baik latar tempat, waktu maupun suasana.
b. Menggunakan sinonim dan antonim
c. Menggunakan kalimat langsung dan tidak
langsung
Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2
d. Menggunakan kata kerja yang menunjukkan
peristiwa-peristiwa yang dialami para tokoh.
D. Memerankan Isi Fabel
Tugas Mandiri 4
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 4
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 4
1. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memerankan fabel
antara lain sebagai berikut.
a. Setiap kalimat dalam dialog harus diucapkan atau
dilafalkan dengan jelas dengan tekanan keras dan
lembutnya pengucapan.
b. Tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata
dalam kalimat atau intonasi yang dipakai harus
tepat
c. Menunjukkan gerak atau sikap tubuh (gestur)
dan ekspresi wajah (mimik) yang sesuai dengan
wataktokoh fabel yang diperankan. Melalui mimik dan
gerak tubuh, pemain harus dapat menggambarkan
perasaan yang sedang dialami tokoh yang diperankan.
Misalnya kegembiraan, kekesalan, dan kesedihan.
d. Dalam dialog menggambarkan sifat dan tingkah laku
setiap tokoh. Dari kata-kata yang diucapkan dan
gerakan tubuh pemain harus bisa menggambarkan
karakter tokoh yang dimainkan seperti tabiat jahat,
baik hati, pemarah, pendendam, jujur, sabar, atau
yang lainnya.
2. Pembukaan atau peristiwa pendahuluan yang diucapkan
pemeran utama dalam sandiwara.
3. Bagian penutup pada drama yang berfungsi untuk
menyampaikan atau menafsirkan maksud cerita
tersebut.
4. a. Tokoh dan penokohan
Perhatikan ekspresi wajak, gerak tubuh, pengucapan
dialogdari semua tokoh apakah sudah sesuai
dengan watak yang diperankan.
b. Orientasi
Perhatikan apakah narator mengungkapkan
perkenalan tentang tokoh dan latar cerita dengan
gaya yang kreatif dan sesuai isi fabel.
c. Komplikasi
Perhatikan apakah isi pemeranan sesuai pada tahap
konflik (para pelaku bereaksi terhadap konflik dan
kemudian konflik meningkat). Selain itu perhatikan
apakah dialog yang diungkapkan para pemain dalam
membangun konflik telah sesuai dengan intonasi,
gestur dan ekspresi wajah.
d. Resolusi
Perhatikan apakah apakah dialog dalam pemeranan
resolusi diungkapkan dengan intonasi, gerak-gerik
dan mimik yang variatif dan sesuai watak tokoh.
e. Koda
Perhatikan apakah pesan-pesan moral dalam koda
diungkapkan narator dengan tepat dan kreatif.
f. Properti pendukung dan iringan musik
Perhatikan properti pendukung dan iringan musik
apakah sudah mendukung isi cerita. Selain itu berikan
penilaian apakah sudah disajikan secara kreatif .
5. Watak tokoh dapat ditentukan melalui tingkah laku dan
kalimat yang digunakan.
2021-2 5
Penilaian Akhir Bab 2 16. c. cerdas
A. Pilihan Ganda Pembahasan:
1. a. bersifat nyata Kelinci digambarkan memiliki banyak akal sehingga
Pembahasan: membuat hidupnya selamat dari ancaman singa.
Fabel tidak bersifat nyata melainkan fiktif sesuain imajinasi 17. b. resolusi
pengarang. Pembahasan:
2. b. fabel alami dan fabel adaptasi Berisi pemecahan masalah atau akhir dari konflik.
Pembahasan: 18. c. Kemudian sang singa menuju tempat yang
Pilihan yang paling tepat adalah b. ditunjukkan oleh kelinci dan menerjang singa yang
3. b. tokoh dikatakan kelinci padanya. Sang singa melompat, tetapi
Pembahasan: tokoh dalam fabel biasanya adalah dia malah terjerembab ke dalam lubang yang dalam.
binatang Pembahasan:
4. d. moral Terdapat konflik yang memuncak antara tokoh satu
Pembahasan: dengan tokoh yang lainnya.
Fabel mengandung pesan moral yang diselipkan pada 19. b. pembaca bersikap kritis
ceritanya. Pembahasan:
5. d. tema Pembaca dapat menganalisis amanat cerita dengan
Pembahasan: sendirinya melalui membaca secara saksama.
Tema tidak perlu dipersiapkan dalam memerankan fabel 20. b. Ia adalah seekor buaya yang rakus
karena tema merupakan unsur intrinsic dari fabel Pembahasan:
6. c. latar Terdapat kata rakus yang merupakan kata sifat.
Pembahasan:
Kata keterangan dapat menunjukkan latar waktu, tempat, B. Uraian
dan suasana. 1. Kelinci Sang Penakluk, Buaya yang Serakah, Paman
7. d. naratif Belalang.
Pembahasan: 2. Fabel yang menggambarkan watak tokoh berbeda
Bersifat menjelaskan kisah cerita atau rangkaian peristiwa dengan aslinya yang ada di dunia nyata.
suatu cerita. 3. Percakapan yang dilakukan oleh pemain dengan dirinya
8. c. resolusi sendiri.
Pembahasan: 4. Protagonis adalah tokoh yang disukai pembaca dan
biasanya memiliki sifat yang baik, Antagonis adalah tokoh
Terdapat pemecahan permasalahan yang dialami dan
yang berlawanan dengan Protagonis, dan Tritagonis
dirasakan oleh tokoh.
sebagai tokoh yang netral, tidak memihak siapa pun atau
9. b. Cicak yang menangkap seekor nyamuk
sebagai tokoh yang berdiri sendiri.
Pembahasan:
5. Amanat adalah pesan yang disampaikan oleh pengarang
Terdapat interaksi antara dua binatang yaitu cicak dan secara tidak langsung kepada pembaca.
nyamuk yang keduanya dapat dijadikan tokoh dalam
6. Sudut pandang adalah cara pandang seorang pengarang
fabel.
atau pembaca dalam cerita.
10. c. Buaya, Bebek, Anak Kambing, Gajah
7. Orientasi berisi pengenalan tokoh, pengenalan latar
Pembahasan: tempat dan waktu, tema.
a, b, dan d kurang tepat 8 Resolusi berisi pemecahan permasalahan yang dialami
11. b. buaya dan dirasakan oleh tokoh.
Pembahasan: 9. Koda adalah pesan-pesan dan atau amanat yang terdapat
Buaya diceritakan ingin memakan semua hewan yang didalam cerita fabel itu sendiri.
berada disekitarnya. 10. Fabel alami adalah fabel yang menggambarkan watak
12. d. keserakahan yang membawa petaka tokoh sesuai dengan karakter aslinya seperti di dunia
Pembahasan: nyata, sedangkan fabel adaptasi adalah fabel yang
Akibat sifat keserakahan yang dimiliki buaya, akhirnya menggambarkan watak tokoh berbeda dengan aslinya
hidupnya berakhir dengan tragis. yang ada di dunia nyata.
13. b. tepian danau
Pembahasan: Portofolio
Hal ini dijelaskan pada paragraph kedua ketika Buaya Kebijaksanaan guru
diajak oleh Anak Kambing ke tepian danau dan di sana
bertemu dengan seekor Anak Gajah. Skala Sikap
14. c. Orientasi (Kebijaksanaan guru)
Pembahasan:
Orientasi adalah bagian awal cerita yang di dalamnya Remedi
berisi pengenalan. 1. cerita moral
15. b. kelinci 2. binatang
Pembahasan: 3. alur
Kelinci adalah tokoh yang sering muncul dan diceritakan 4. tritagonis
paling menonjol jika dibandingkan dengan tokoh 5. setting
lainnya. 6. sentral
7. point of view

6 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2

8. koda 11. c. nasihat
9. sudut pandang orang ketiga Pembahasan:
10. naratif Berisi petuah yang berisi ajakan agar berbakti kepada
ibu agar mendapatkan balasan surga.
Pengayaan 12. d. 12
1. Landak memiliki sifat yang baik namun pemalu, suka Pembahasan:
minder, dan rendah diri, sedangkan Kura-Kura memiliki Terdapat dua belas suku kata.
sifat yang tidak sombong dan mau bergaul dengan 13. b. (1) mawar, (2) waru, (3) kabar, (4) baru
siapapun termasuk dengan landak. Pembahasan:
2. Persahabatan yang tak mengenal perbedaan. Kata-kata tersebut paling tepat melengkapi pantun yang
3. Suatu hari ada seekor Kerbau mencari Gajah didalam berpola sajak a-b-a-b
hutan. Kerbau tersebut mencari Gajah untuk menemaninya 14. c. larangan
mencari makanan di hutan. Setelah lama mencari Pembahasan:
akhirnya Kerbau melihat Gajah yang sedang berjalan.
Terdapat kata jangan yang menunjukkan larangan.
Gajah tersebut mau menemani Kerbau untuk mencari
15. d. tujuan
makanan, tetapi sebelum bertemu Gajah sang Kerbau
menemui Harimau terlebih dahulu. Pembahasan:
4. Serakah karena selalu merasa kekurangan meskipun Menggunakan kata agar yang menunjukkan tujuan.
temannya sudah berlaku adil tetapi pada akhirnya ia 16. a. orientasi
menerkam kedua temannya tersebut. Pembahasan:
5. Keserakahan akan membawa kehancuran bagi si Berisi pengenalan tokoh, alur
pelakunya. 17. d. banyak menggunakan kalimat imperative
Pembahasan:
Penilaian Tengah Semester Pada teks fabel tidak terdapat banyak kalimat perintah,
karena kalimat perintah biasanya banyak terdapat pada
A. Pilihan Ganda teks lain seperti teks prosedur.
1. c. (1), (3),(5) 18. d. orang ketiga di luar cerita
Pembahasan: Pembahasan:
Ciri-ciri syair adalah terdiri dari empat baris dalam sebait, Pengarang menggunakan kata mereka dalam menjelaskan
bersajak a-a-a-a, dan semua baris adalah isi. tokoh cerita.
2. b. pantun 19. c. jagalah kebersihan badan dengan mandi dua kali
Pembahasan: Bersajak a-b-a-b sehari
3. a. 1) dan 3) Pembahasan:
Pembahasan: Dalam cerita tersebut terdapat dua tokoh yang berbeda
Ciri-ciri gurindam, yaitu berasal dari Tamil (India) dan sifat, tokoh Gora selalu menjaga kebersihan, sedangkan
terdiri atas dua baris dalam satu bait. tokoh Gora kurang menjaga kebersihan badan.
4. c. syair 20. b. tokohnya adalah binatang yang dapat bertingkah
Pembahasan: laku seperti manusia
Memiliki sajak berpola a-a-a-a Pembahasan:
5. c. angkat, panas, adat, luas Ciri khas dari fabel adalah binatang sebagai tokohnya
Pembahasan: 21. a. janganlah memiliki sifat iri dan dengki terhadap
Kata-kata tersebut sangat sesuai dengan ciri-ciri pantun sesame
tersebut. Pembahasan:
6. a. jumlah baris Dalam cerita tersebut diceritakan banyak tokoh lain yang
Pembahasan: iri terhadap kura-kura.
Jumlah baris pantun hanya empat dalam satu bait 22. b. Dengan marah ia mematuk sang kura-kura. Namun,
sedangkan talibun terdiri atas enam sampai dua puluh berkat tempurung sang kura-kura yang keras, kura-
baris dalam satu bait. kura tetap aman. Dengan sedihnya sang kura-kura
berkata “Aku telah melihat persahabatan macam apa
7. a. (2), (1), (4), (3)
yang engkau tawarkan. Baiklah, antarkan aku pulang.”
Pembahasan:
“Baiklah” jawab Elang. namun timbul pikiran jahat pada
Pilihan a merupakan urutan yang tepat sesuai dengan diri sang elang. Aku akan menjatuhkanmu dan memakan
ciri pantun tersebut. sisa-sisa dirimu, pikir elang keji.
8. c. talibun Pembahasan:
Pembahasan: Berisi puncak konflik yang dialami oleh para tokoh.
Terdiri atas 6 baris dalam satu bait dan bersajak abc- 23. a. diawali dengan deskripsi latar
abc
Pembahasan:
9. b. penglihatan
Kalimat pertama menunjukkan latar waktu yaitu di
Pembahasan: keheningan malam.
Menggambarkan keadaan langit yang hanya bisa diamati 24. b. di, dari, dari
dengan indera penglihatan.
Pembahasan:
10. d. syair
Pilihan b paling tepat.
Pembahasan:
25. b. koda
Memiliki sajak berpola a-a-a-a dan semua baris adalah
Pembahasan:
isi.
Berisi pesan moral dalam fabel.

Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2 7

26. c. resolusi
Pembahasan:
Berisi akhir dari konflik cerita.
27. a. persahabatan
Pembahasan:
Menceritakan kisah persahabatan antara elang dan kura-
kura.
28. c. komplikasi
Pembahasan :
Terdapat puncak permasalahan pada cerita.
29. b. cerdik
Pembahasan:
Cerdik dan banyak akal adalah karakter yang dibutuhkan
rakyat pada pemimpinnya dalam fabel tersebut.
30. d. Seorang pemimpin harus memikirkan nasib rakyatnya
bahkan dalam keadaan bahaya sekalipun
Pembahasan:
Jawaban yang tepat adalah jawaban A.
B. Uraian
1. Puisi rakyat adalah puisi yang lahir dan berkembang
dari tradisi masyarakat tertentu, berisi nilai-nilai budaya
warisan leluhur dari masyarakat tersebut.
2. Ciri-ciri pantun antara lain sebagai berikut.
a. Terdiri atas empat baris dalam satu bait.
b. dalam satu baris terdiri dari 8-12 suku kata.
c. baris pertama dan kedua sebagai sampiran, baris
ketiga dan keempat sebagai isi.
d. Bersajak a-b-a-b.
3. Contoh pantun jenaka
Jalan-jalan sambil makan roti
Di jalanan ketemu sama musisi
Gayanya aja mirip selebriti
Tapi dompetnya tak ada isi
4. Ciri-ciri syair antara lain sebagai berikut.
a. Tiap bait terdiri atas empat baris yang bersajak a-a-
a-a.
b. Jumlah suku kata dalam tiap baris antara 8–14.
c. semua barisnya mengandung isi dan makna.
d. Bahasa pada syair berbentuk kiasan.
5. Karmina adalah pantun versi pendek yang hanya atas
dua baris.
6. Fabel adalah cerita yang menggambarkan watak dan
budi manusia yang pelakunya diperankan oleh binatang
(berisi pendidikan moral dan budi pekerti).
7. Ciri-ciri fabel antara lain sebagai berikut
a. Bersifat fiksi
b. Tokoh dalam fabel adalah binatang yang bertingkah
laku seperti manusia.
c. Tokoh digambarkan memiliki watak berbeda, ada
yang baik dan pula yang buruk.
d. Tema dari cerita fabel biasanya tentang hubungan
sosial.
e. Sudut pandangnya ialah sudut pandang dari orang
ketiga.
f. Alur cerita fabel memakai alur maju.
g. Fabel biasanya menggunakan latar alam (hutan,
sungai, kolam dan sebagainya).
h. Ciri bahasa yang dipakai pada fabel sifatnya
naratif atau berurutan. Biasanya terdapat kalimat
langsung yang menggunakan bahasa informal dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Jenis-jenis fabel antara lain sebagai berikut.
Fabel alami, fabel adaptasi, fabel koda, fabel tanpa
koda.
8 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2
9. Tokoh adalah pelaku cerita sedangkan penokohan adalah
pemberian watak atau karakter pada tokoh.
10. Unsur intrinsik pada fabel yaitu tema, alur, latar, sudut
pandang, tokoh, amanat.
Bab 3
Berkorespondensi dengan Surat Pribadi
dan Surat Dinas
A. Mengenal dan Memahami Surat
Tugas Mandiri 1
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 1
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 1
1. Surat adalah sarana komunikasi untuk menyampaikan
informasi tertulis oleh suatu pihak kepada pihak lain
dengan tujuan memberitahukan maksud pesan dari si
pengirim.
2. Surat pribadi adalah surat yang digunakan untuk
berkomunikasi secara pribadi, bersifat tidak resmi, dan
berisi tentang masalah pribadi.
3. Ciri-ciri surat pribadi antara lain sebagai berikut.
a. Surat pribadi tidak dilengkapi dengan kepala surat
atau kop surat.
b. Surat pribadi tidak memiliki nomor surat.
c. Salam pembuka dan penutup dalam surat pribadi
bersifat non formal dan santai.
d. Bahasa yang digunakan disesuaikan dengan tujuan
surat pribadi tersebut. Jika sifatnya resmi maka
menggunakan bahasa baku, namun jika tidak resmi,
maka tidak menggunakan bahasa baku
e. Format surat pribadi umumnya lebih bebas.
4. Surat dinas adalah surat resmi yang dikeluarkan oleh
sebuah instansi atau lembaga tertentu untuk keperluan
dinas.
5. Ciri-ciri surat dinas antara lain sebagai berikut.
a. Terdapat kop surat yang disertai dengan nama
instansi atau lembaga
b. Surat dinas memiliki nomor surat dan juga lampiran
sebagai berkas pendukung.
c. Surat dinas menggunakan bahasa baku dan resmi,
serta dibuat dalam format tertentu.
d. Menggunakan salam pembuka dan salam penutup
sebagai bentuk kesopanan dalam berkomunikasi
melalui surat.
e. Surat dinas dilengkapi dengan stempel atau cap dari
instansi atau lembaga yang mengeluarkannya.
B. Menyimpulkan Isi Surat Pribadi dan Surat Dinas
Tugas Mandiri 2
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 2
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 2
1. Menyimpulkan adalah merangkai gagasan-gagasan
pokok pembicaraan dari uraian panjang menjadi
ringkasan yang mudah dipahami.
2. Biasanya berisi paragraf pembuka, isi, dan penutup.
3. Tujuan menyimpulkan adalah untuk mempermudah kita
mencari isi yang terdapat dalam sebuah teks.
2021-2
4. a. Membaca keseluruhan teks pada surat dengan Latihan 4
saksama. 1. Surat pribadi adalah surat yang berisi keperluan pribadi
b. Perhatikan kalimat pokok dalam surat tersebut. antar individu satu dengan yang lainnya.
c. Catatlah kata-kata penting yang ada. 2. a. Menentukan siapa penerima surat.
d. Buatlah catatan secara ringkas kemudian tentukan b. Menyusun kerangka isi surat pribadi.
kesimpulannya dengan bahasamu sendiri. c. Buatlahsurat pribadi dengan memperhatikan struktur
5. a. Membaca surat pribadi atau surat dinas dengan penulisan surat pribadi dan menggunakan d. ejaan
saksama. serta tanda baca yang tepat.
b. Memerhatikan struktur dalam teksnya. 3. Tanggal surat, salam pembuka, isi, penutup, dan nama
c. Mencatat inti dari surat pribadi atau surat dinas. pengirim surat beserta tanda tangan.
4. a. Tempat, dan tanggal penulisan surat.
C. Menelaah Struktur dan Bahasa Surat Pribadi dan b. Nama Instansi penerima surat.
Surat Dinas c. Salam Pembuka.
Tugas Mandiri 3 d. Isi surat (Sebab izin).
(Kebijaksanaan guru) e. Salam penutup.
f. Tanda tangan orang yang bertanggung jawab.
Tugas Kelompok 3 5. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menanggapi
(Kebijaksanaan guru) isi buku, yaitu sebagai berikut.
a. Pemakaian huruf kapital digunakan sebagai huruf
Latihan 3 pertama kata pada awal kalimat.
1. Struktur surat pribadi antara lain sebagai berikut. b. Pemakaian tanda titik dipakai pada akhir kalimat
a. Alamat dan tanggal penulisan surat berita.
b. Salam pembuka, c. . Pemakaian tanda koma dipakai di antara unsur-unsur
c. Kalimat pembuka paragraf, dalam suatu perincian atau pembilangan.
d. Isi surat,
e. Penutup surat, Penilaian Akhir Bab 3
f. Salam penutup A. Pilihan Ganda
g. Nama dan tanda tangan. 1. a. nomor surat
2. Struktur surat dinas antara lain sebagai berikut. Pembahasan:
a. Kop surat atau kepala surat Nomor surat hanya terdapat pada surat dinas.
b. Nomor surat 2. b. resmi
c. Lampiran Pembahasan:
d. Perihal atau hal Karena ditujukan kepada kepala instansi yang bersifat
e. Tempat dan tanggal pembuatan surat formal.
f. Salam pembuka 3. c. surat kabar
g. Isi surat Pembahasan:
h. Salam penutup Surat kabar bukan termasuk surat dinas.
i. Nama pengirim surat
4. b. sekian dulu surat dariku, jika sempat tolong dibalas
j. Tembusan
ya. Jangan lupa sampaikan salamku buat kakak dan
3. Surat pribadi tidak ada unsur kop surat, nomor, lampiran adikmu.
hal dan tembusan yang terdapat pada surat dinas
Pembahasan:
4. Berfungsi sebagai pengantar isi surat yang mengajak
Menggunakan bahasa santai.
pembaca untuk memperhatikan hal pokok atau inti
5. b. mengundang
surat.
Pembahasan:
5. Ciri penggunaan bahasa dalam surat pribadi, yaitu
sebagai berikut. Terdapat kalimat kami mengharapkan kehadiran
Saudara.
a. Bahasa dalam surat pribadi tidak formal tapi
santun. 6. b. Surakarta , 11 Januari 2019
b. Pilihan ragam bahasa tergantung siapa penerima Pembahasan:
suratnya. Penulisan tanggal surat tidak boleh disingkat.
c. Menggunakan sapaan (seperti orang yang berbicara 7. a. 5,6,7,8,9
secara langsung). Pembahasan:
d. Pilihan kata sapaan bersifat pribadi (emotif dan 1,2,3,4, dan 10 merupakan struktur yang hanya terdapat
ekspresif). pada surat dinas
e. Menggunakan kata ganti orang pertama (untuk 8. b. penutup surat
pengirim) dan kata ganti orang kedua (untuk Pembahasan:
penerima). Kalimat diawali dengan kata sekian.
9. a. Atas kerja sama dari saudara, kami ucapkan terima
D. Menulis Surat Pribadi dan Surat Dinas dalam Bentuk kasih.
Kertas atau E-mail Pembahasan:
Tugas Mandiri 4
Pilihan a paling tepat.
(Kebijaksanaan guru)
10. d. kop surat
Pembahasan:
Tugas Kelompok 4
Kop surat tidak terdapat pada surat pribadi.
(Kebijaksanaan guru)

Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2 9

11. c. gelar akademik 10. Surat anak kepada orang tua, surat yang ditujukankepada
Pembahasan: sahabat, surat yang ditujukan kepada saudara.
Gelar akademik tidak wajib diberikan pada identitas surat
dinas. Portofolio
12. c. Hai, apa kabar Sha. Bagaimana kabar keluargamu (Kebijaksanaan guru)
di sana? Aku berharap sehat-sehat selalu.
Pembahasan: Skala Sikap
Diawali dengan pembuka yang menggunakan bahasa (Kebijaksanaan guru)
santai.
13. d. Oke sekian dulu ya surat dariku. Aku tunggu ya, Remedi
balasanmu. 1. surat resmi
Pembahasan: 2. dengan hormat
pada pilihan a, b,c menggunakan bahasa baku yang tidak 3. kop surat
sesuai denganragam bahasa surat pribadi. 4. salam pembuka
14. a. demikian surat dariku, teriring harapan kakek segera 5. email
membalasnya. Terima kasih. 6. baku
Pembahasan: 7. penutup
surat yang ditujukan pada kakek meskipun bahaanya 8. santai
santai tetapi harus tetap santun. 9. pertama
15. d. Mengingat pentingnya acara tersebut, kami 10. tidak baku
mengharapkan Bapak/ Ibu dapat tepat waktu. Atas
perhatian Bapak/ Ibu, kami ucapkan terima kasih.
Pengayaan
Pembahasan:
1. (Kebijaksanaan guru)
Surat undangan bertujuan mengundang dan
2. Surat pribadi tidak terdapat kop surat, hal, lampiran,
mengharapkan para tamu undangan dating tepat pada
tembusan seperti yang ada pada struktur surat dinas.
waktunya.
3. (Kebijaksanaan guru)
16. d. peminjaman tempat
4. Terdapat alamat dan tanggal surat, salam pembuka,
Pembahasan:
kalimat pembuka paragraf pertama, isi surat, penutup
Terdapat permohonan izin peminjaman gedung. surat, salam penutup, nama pengirim
17. a. Nomor : 06/OSIS/VI/2011 5. Menggunakan ragam Bahasa Indonesia baku.
Pembahasan:
Nomor dipisahkan menggunakan garis miring. Bab 4
18. d. lembaga atau pihak lain alasannya ialah tujuan Menjadi Pembaca Efektif
dinas
Pembahasan: A. Membaca dan Mengenali Unsur Bangunan Buku
Jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban D. Ninfiksi
19. a. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami
Ucapkan terima kasih. Tugas Mandiri 1
Pembahasan: pilihan a paling tepat. (Kebijaksanaan guru)
20. c. pribadi
Pembahasan: Tugas Kelompok 1
Surat ditujukan kepada perorangan secara pribadi. (Kebijaksanaan guru)

B. Uraian
1. Surat undangan, surat lamaran pekerjaan, surat izin, surat
keterangan, surat tugas
2. a. Atas perhatian dari Bapak/Ibu, kami ucapkan terima
kasih.
b. Surat dari ibu telah kami terima dengan baik.
3. Surat pribadi tidak terdapat kop surat, hal, lampiran,
tembusan seperti yang ada pada struktur surat dinas.
4. Agar pembaca tahu di mana dan kapan penulis menulis
surat.
5. Agar pembaca mengetahu isi apa penulisnya.
6. Tujuan surat pribadi digunakan untuk mengungkapkan
aspirasi dan ekspresi perasaan kepada keluarga, kerabat
dan teman.
7. Berfungsi sebagai pengantar isi surat yang mengajak
pembaca untuk memperhatikan hal pokok atau inti
surat
8. Mengakhiri informasi yang disampaikan dalamsurat.
9. Alamat dan tanggal surat, salam pembuka, kalimat
pembuka paragraf pertama, isi surat, penutup surat,
salam penutup, nama dan tanda tangan.
Latihan 1
1. Buku fiksi dan nonfiksi.
2. Buku fiksi adalah buku yang berisi tentang cerita-cerita
yang bersifat tidak nyata atau hanya sekedar imajinasi
sedangkan buku nonfiksi adalah buku yang berisi tentang
segala sesuatu yang bersifat nyata dan berupa fakta.
3. Bagian kover, rincian subbab buku, judul subbab, tokoh
dan penokohan, tema cerita, bahasa yang digunakan,
penyajian alur cerita.
4. Bagian kover, rincian subbab buku, judul subbab,isi,
cara menyajikan isi buku, bahasa yang digunakan,
sistematika.
5. Novel, buku cerita, dan dongeng.
B. Merangkum Buku
Tugas Mandiri 2
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 2
(Kebijaksanaan guru)

10 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2

Latihan 2
1. Rangkuman adalah hasil menyarikan semua gagasan
gagasan pokok/intisari suatu karangan atau buku menjadi
bentuk yang ringkas atau pendek.
2. a. Bacalah informasi umum buku, seperti judul,
pengarang, penerbit. Jika berupa artikel, catat nama
pengarang, nama media, tanggal terbit.
b. Ketahui secara umum isi buku melalui daftar isi dan
kata pengantar.
c. Buku yang baik memiliki susunan berpikir yang terurai
dengan baik dalam bab dan subbab. Setiap subbab
dijabarkan ke dalam paragraf. Setiap paragraf
memiliki satu pemikiran utama.Kemudian buatlah
rangkuman bacaan dari buku fiksi atau nonfiksi
berdasarkan ide pokok yang ada pada teks tersebut.
ide pokok biasanya terdapat pada awal paragraf.
d. Buatlah rangkuman bacaan dari buku fiksi atau
nonfiksi berdasarkan ide pokok yang ada pada teks
tersebut. ide pokok biasanya terdapat pada awal
paragraf.
e. Perhatikan format rangkuman dengan menggunakan
teknik gagasan utama
f. Susunlah gagasan atau ide pokok dalam satu
kalimat.
3. a. Tulis judul di tengah-tengah kertas dan beri gambar
yang sesuai untuk memudahkan mengingat judul
tersebut.
b. Buat cabang utama terkait topik tadi misalkan apa
definisi mind map, bagaimana otak bekerja, apa itu
kesuksesan, latihan apa yang bisa dilakukan dan
bagaimana aplikasinya.
c. Teruskan dengan membuat cabang-cabang utama
lainnya dan gunakan warna berbeda.
d. Ingat beri label setiap cabang hanya dengan kata
kunci saja. Semakin sedikit semakin baik. Kalian
mencatat bukan untuk menghafal melainkan untuk
memahami dengan bahasa sendiri.
e. Selanjutnya dari tiap cabang buatsub cabang untuk
hal-hal yang saling berhubungan.
f. Gunakan garis-garis lengkung dan alur yang nyaman
buat. Tidak ada aturan khusus dalam membuat peta
pikiran.
g. Jika ada hal-hal yang berhubungan pada sub yang
berbeda, Kalian bisa menarik garis sebagai pengingat
adanya kaitan antara kedua hal tersebut.
4. a. Judul buku :
b. Judul bab :
c. Judul subbab :
d. Gagasan utama setiap paragraf dalam subbab:
Paragraf 1 :
Paragraf 2 :
Paragraf 3 :
5. Buku yang baik memiliki susunan berpikir yang terurai
dengan baik dalam bab dan subbab. Setiap subbab
dijabarkan ke dalam paragraf. Setiap paragraf memiliki
satu pemikiran utama.
Tugas Mandiri 3
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 3
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 3
1. Memberikan tanggapan yang berkaitan dengan isi buku,
baik fiksi maupun nonfiksi.
Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2
2. Judul buku, pengarang, penerjemah (jika buku terjemahan),
penerbit, tahun terbit,jumlah halaman ,kode ISBN
3. Kover buku, ilustrasi, tata letak, ukuran buku, identitas
buku.
4. a. Bagaimana judul dan tema dikembangkan? Apakah
ada keunikan?
b. Bagaimana pengarang mengembangkan latar
cerita?
c. Bagaimana pengarang mengembangkan tokoh dan
watak tokoh?
d. B a g a i m a n a p i l i h a n k a t a y a n g d i g u n a k a n
pengarang?
e. Apakah kalimat-kalimatnya memiliki keunikan dan
kekuatan untuk membangun cerita?
f. Tokoh mana yang paling kamu sukai dan
mengapa?
5. a. Apa judul dan tema buku?
b. Apa bidang ilmu yang dibahas dalam buku?
c. Apa garis besar isi buku? Apa isi tiap bab?
d. Apakah buku ditunjang oleh gambar/foto,
ilustrasi, tabel. grafik? Apakah cukup membantu
memperjelas?
e. Bagaimana penulis merinci menjadi subbab buku?
Apakah sistematika mudah diikuti?
f. Apakah bahasanya mudah dipahami?
g. Bagaimana penulis membuka dan mengakhiri
tulisannya?
D. Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi
dan Nonfiksi
Tugas Mandiri 4
(Kebijaksanaan guru)
Tugas Kelompok 4
(Kebijaksanaan guru)
Latihan 4
1. Menyampaikan penilaian, saran atau kritik, dan
memberitahukan kepada masyarakat tentang kelayakan
buku tersebut untuk dibaca.
2. Positif dan negatif
3. Tanggapan bersifat positif dapat dalam bentuk pujian.
Tanggapan negatif juga dapat berupa kritik atau saran
yang membangun.
4. Penilaian mencakup hal yang bagus dan yang kurang
bagus.
5. a. Menggunakan kalimat efektif
b. Menggunakan alasan yang jelas
c. Menggunakan bahasa yang santun dengan
menghindari kata yang akan membuat penulis
tersudutkan
d. Jangan menanggapi hal di luar isi buku
Penilaian Akhir Bab 4
A. Pilihan Ganda
1. c. tokoh dan penokohan
Pembahasan: tokoh dan penokohan hanya terdapat pada
buku fiksi.
2. a. Fiksi
Pembahasan:
Dibuat berdasarkan imajinasi pengarang
3. c. imajinasi pengarang
Pembahasan:
Jawaban yang tepat adalah pilihan kawaban C.
2021-2 11
4. a. buku biografi 2. Buku fiksi adalah buku yang berisi tentang cerita-cerita
Pembahasan: yang bersifat tidak nyata atau hanya sekedar imajinasi
Buku biografi dibuat sesuai dengan kenyataan. sedangkan buku nonfiksi adalah buku yang berisi tentang
5. a. struktur dan kebahasaan segala sesuatu yang bersifat nyata dan berupa fakta.
Pembahasan: 3. Buku nonfiksi adalah buku yang berisi tentang segala
Jawaban yang tepat adalah pilihan kawaban A sesuatu yang bersifat nyata dan berupa fakta.
6. d. menganalisis 4. Bagian kover, rincian subbab buku, judul subbab, tokoh
dan penokohan, tema cerita, bahasa yang digunakan,
7. a. editor
penyajian alur cerita.
Pembahasan:
5. Bagian kover, rincian subbab buku, judul subbab,isi,
Pilihan b, c, dan d harus ditulis dalam sebuah
cara menyajikan isi buku, bahasa yang digunakan,
ringkasan.
sistematika
8. d. mengumpulkan buku sebanyak-banyaknya
6. Judul buku, pengarang, penerjemah (jika buku terjemahan),
Pembahasan :mengumpulkan buku sebanyak-banyaknya penerbit, tahun terbit,jumlah halaman ,kode ISBN
bukan termasuk hal-hal yang harus dilakukan saat
7. a. Tulis judul di tengah-tengah kertas dan beri gambar
meringkas buku
yang sesuai untuk memudahkan mengingat judul
9. a. Ilustrasi pada kover kurang sesuai dengan tersebut.
temanya b. Buat cabang utama terkait topik tadi misalkan apa
Pembahasan: definisi mind map, bagaimana otak bekerja, apa itu
Pilihan b,c, dan d merupakan tanggapan positif. kesuksesan, latihan apa yang bisa dilakukan dan
10. a. Bagian cover buku, rincian subbab buku, Judul bagaimana aplikasinya.
subbab, Bahasa yang digunakan c. Teruskan dengan membuat cabang-cabang utama
11. b. bahasa yang digunakan lainnya dan gunakan warna berbeda.
Pembahasan: d. Ingat beri label setiap cabang hanya dengan kata
Membahas bahasa yang digunakan pada kalimat isi kunci saja. Semakin sedikit semakin baik. Kalian
buku. mencatat bukan untuk menghafal melainkan untuk
12. c. nama tokoh memahami dengan bahasa sendiri.
Pembahasan: e. Selanjutnya dari tiap cabang buatsub cabang untuk
hal-hal yang saling berhubungan.
Nama tokoh hanya terdapat dalam buku fiksi.
f. Gunakan garis-garis lengkung dan alur yang nyaman
13. b. glosarium
buat. Tidak ada aturan khusus dalam membuat peta
Pembahasan :glosarium memuat daftar istilah beserta pikiran.
penjelasannya seperti kamus kecil. g. Jika ada hal-hal yang berhubungan pada sub yang
14. a. Waduk Gajah Mungkur berbeda, Kalian bisa menarik garis sebagai pengingat
Pembahasan: adanya kaitan antara kedua hal tersebut.
Pilihan a paling tepat. 8. a. Bagaimana judul dan tema dikembangkan? Apakah
15. b. 1.350 Km ada keunikan?
Pembahasan: b. Bagaimana pengarang mengembangkan latar
Jawaban yang tepat adalah pilihan kawaban B cerita?
16. d. sarana untuk mempromosikan buku baru c. Bagaimana pengarang mengembangkan tokoh dan
Pembahasan: watak tokoh?
Resensi tidak bertujuan sebagai sarana mempromosikan d. B a g a i m a n a p i l i h a n k a t a y a n g d i g u n a k a n
buku baru pengarang?
17. d. cerita rekaan e. Apakah kalimat-kalimatnya memiliki keunikan dan
kekuatan untuk membangun cerita?
Pembahasan:
f. Tokoh mana yang paling kamu sukai dan
karangan fiksi berisi cerita rekaan pengarang
mengapa?
18. b. Mengapa minum teh lebih baik daripada minum air
9. Istilah atau kata penting yang tersusun berdasarkan abjad
putih?
yang memberikan informasi mengenai nomor halaman
Pembahasan: tempat istilah atau kata tersebut ditemukan.
Terdapat kalimat opini yang menjelaskan bahwa air putih 10. Suatu susunan tulisan di akhir sebuah karya ilmiah
hanya menggantikan cairan yang terbuang. Teh tidak yang isinya berupa nama penulis, judul tulisan, penerbit,
hanya menggantikan cairan, tetapi juga mengandung identitas penerbit, dan tahun terbit.
antioksidan serta fluorid.
19. d. manfaat mengonsumsi the
Portofolio
Pembahasan:
Kebijaksanaan Guru
Berisi manfaat dari mengonsumsi the.
20. a. Kehidupan para transmigran di lokasi transmigrasi
Skala Sikap
tidak layak
(Kebijaksanaan guru)
Pembahasan:
Paragraf pertama menunjukkan kalimat utama.
Remidi
B. Uraian 1. rangkuman
1. Menyimpulkan adalah merangkai gagasan-gagasan 2. kover
pokok pembicaraan dari uraian panjang menjadi 3. ringkasan
ringkasan yang runtut dan mudah dipahami. 4. indeks buku
5. resensi buku

12 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2

6. fiksi 11. b. Atas kerja sama dan izin Bapak, kami ucapkan terima
7. pujian kasih.
8. nonfiksi Pembahasan:
9. glosarium Pilihan b paling baku.
10. ilustrasi 12. a. Surat seseorang anak yang memberikan kabar pada
orang tuanya.
Pengayaan Pembahasan:
1. Biografi, buku ilmu pengetahuan, dan otobiografi. Diawali d dengan kata sekian.
2. Harry Potter, Twilight Saga, The Chronicles of Narnia, 13. d. Penutup surat
The Lord of the Rings, dan Sherlock Holmes. Pembahasan:
3. Sebuah tulisan yang berisi tentang ulasan suatu buku. Diawali d dengan kata sekian.
4. Hard cover dan soft cover 14. a. Salam sayang dari anakmu.
5. Daftar Isi adalah halaman yang menjadi petunjuk isi pokok Pembahasan:
dalam sebuah buku. Diawali dengan kata sekian.
15. d. Ragam bahasa percakapan
Penilaian Akhir Semester Pembahasan:
Pilihan a paling 4 tepat
A. Pilihan Ganda 16. a. membantu pembaca mengetahui gambaran dan
1. c. Sanak saudara lari menyingkir penilaian umum dari sebuah buku atau hasil karya lainnya
Pembahasan: secara ringkas.
Pilihan c paling sesuaidengan ciri gurindam berdasarkan Pembahasan:
larik pertama. Diawali dengan kata sekian.
2. d. Buah kecapi buah kenari 17. d. Menilai hasil karya
Pembahasan: 18. d. Tentukan kriteria umur pembaca
Pilihan c paling sesuai. 19. c. resensi
3. c. Persia 20. b. karya
Pembahasan:
Pilihan c paling sesuai. B. Uraian
4. a. gurindam 1. Dahulu pada zaman Nabi Sulaiman, hidup banyak sekali
Pembahasan: lebah. Salah satu di antaranya adalah Dodo.Dodo adalah
Pernyataan tersebut semuanya adalah ciri dari anak lebah yang telah ditinggal mati ibunya.Waktu itu
gurindam ibunya meninggal digigit kalajengking. Kini ia hidup
5. c. pantun jenaka sebatang kara. Oleh karena itulah ia memutuskan untuk
Pembahasan: hidup mengembara. Hingga akhirnya ia tiba di gurun pasir
ertujuan memberikan hiburan. yang luas. Di tengah gurun itu Dodo merasa haus dan
lapar.
6. b. Di sebuah hutan hiduplah seekor singa yang ganas.
Semua binatang takut pada singa tersebut. Tidak ada 2. “Aku harus segera mencari makan dan air, tapi aku
satu binatang pun yang berani melawannya. harus mencari di mana?” pikir Dodo. Tetapi Dodo tidak
mau menyerah.Ia bersikeras mencari makanan dan air.
Pembahasan:
Setelah cukup lama terbang, dari kejauhan Dodo melihat
Berisi pengenalan tokoh dan alur.
air dan makanan.Namun setelah mendekat, ternyata yang
7. Semua binatang menjadi lega. Sang singa yang ganas dilihatnya hanyalah hamparan pasir yang luas. Maka
itu masuk ke dalam lubang dan tidak bisa memangsa dengan kekecewaan,
binatang yang lain lagi.
3. Kita harus membantu teman yang sedang mengalami
Pembahasan: kesusahan. Karena jika kita membantu orang lain yang
Berisi pemecahan masalah. kesusahan, maka suatu saat nanti pasti ada orang yang
8. d. Semua binatang menjadi lega. Sang singa yang ganas menolong kita ketika dalam kondisi kesulitan.
itu masukke dalam lubang dan tidak bisa memangsa 4. (Kebijaksanaan guru)
binatang yang lain lagi. 5. Judul resensi, identitas buku, sampul buku, pembuka
Pembahasan: buku, bahasa yang digunakan pengarang buku,
Pada pilihan d. konflik dalam cerita mulai mereda. gambaran umum isi buku, kelebihan dan kelemahan isi
9. b. Ia adalah seekor Burung Hantu yang sombong buku, ringkasan buku.
Pembahasan:
Terdapat kata sombong yang merupakan kata sifat
10. a. “Di mana tas Ayah, Bu?” Tanya Ayah.
Pembahasan:
Pilihan a paling tepat.

Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2 13

14 Kunci Jawaban – Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7 Semester 2 2021-2