SILABUS MATEMATIKA

KURIKULUM 2013
REVISI

KELAS V

UPTD SDN PONDOKCINA 3

Jl. H. Yahya Nuih No. 2 Kel. Pondokcina 3 Kec. Beji Kota Depok
 SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN Pondokcina 3 Kelas : V (Lima)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Semester Ganjil
Pendidikan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
3.1 Menjelaskan dan 4.1.1 Memahami cara  Penjumlahan  Mengenal bentuk-bentuk 18 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
melakukan penjumlahan dan pecahan yang Matematika
 Nasionalis  Tes lisan dan
penjumlahan dan terhadap berbagai pengurangan penyebutnya berbeda
 Mandiri tulisan Kelas V
pengurangan dua bentuk pecahan pada pecahan  Menentukan cara
pecahan dengan dengan penyebut dengan menjumlahkan dua atau  Gotong  Tes psikomotorik  Buku Petunjuk
penyebut berbeda berbeda penyebut lebih pecahan yang Royong  Penugasan Guru
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mengidentifikasi berbeda: penyebutnya berbeda Matematika
masalah yang masalah yang  Integritas  Proyek
 Penjumlahan  Menentukan cara Kelas V
berkaitan dengan berkaitan dengan dan mengurangkan dua atau  Praktik
 Modul/Bahan
penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan lebih pecahan yang
pengurangan dua pengurangan dua Ajar
pada Pecahan penyebutnya berbeda
pecahan dengan pecahan dengan campuran  Menggunakan konsep  Internet
penyebut berbeda penyebut berbeda  Penjumlahan penjumlahan dan  Modul lain yang
dan pengurangan dua pecahan relevan
pengurangan yang berbeda
pada Pecahan penyebutnya untuk
desimal menyelesaikan masalah
 Penjumlahan  Menyajikan penyelesaian
dan masalah yang berkaitan
pengurangan dengan penjumlahan dan
pada Pecahan pengurangan pada
persen pecahan dengan penyebut
berbeda
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Memahami  Perkalian dan  Mengenal bentuk-bentuk 18 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
melakukan perkalian perkalian dan pembagian pecahan yang Matematika
 Pendidikan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
dan pembagian pembagian pada pecahan penyebutnya berbeda  Nasionalis  Tes lisan dan Kelas V
pecahan dan desimal pecahan dan Biasa  Mengenal konsep tulisan  Buku Petunjuk
 Mandiri
desimal  Perkalian dan perkalian pecahan yang
 Gotong  Tes psikomotorik Guru
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Mengidentifikasi pembagian penyebutnya berbeda
masalah yang Menyelesaikan Royong  Penugasan Matematika
pada pecahan  Mengenal konsep
berkaitan dengan masalah yang pembagian dua pecahan Kelas V
Campuran  Integritas  Proyek
perkalian dan berkaitan dengan yang penyebutnya  Modul/Bahan
pembagian pecahan perkalian dan  Perkalian dan  Praktik
berbeda Ajar
dan desimal pembagian pembagian
 Menyelesaikan masalah  Internet
pecahan dan pada pecahan yang berkaitan dengan
desimal desimal perkalian dan pembagian  Modul lain yang
 Perkalian dan pecahan relevan
pembagian  Menyajikan penyelesaian
pada pecahan masalah yang terkait
persen dengan perkalian dan
pembagian pecahan
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Memahami  Pengertian  Mengetahui definisi jarak, 18 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
perbandingan dua perbandingan dua Perbandingan waktu dan kecepatan Matematika
 Nasionalis  Tes lisan dan
besaran yang berbeda besaran yang Dua Besaran  Mengenal rumus yang
 Mandiri tulisan Kelas V
(kecepatan sebagai berbeda (kecepatan Berbeda menghubungkan antara
perbandingan jarak sebagai jarak,waktu, dan  Gotong  Tes psikomotorik  Buku Petunjuk
 Satuan panjang
dengan waktu, debit perbandingan jarak kecepatan Royong  Penugasan Guru
dalam meter
sebagai perbandingan dengan waktu,  Mengenal satuan yang Matematika
volume dan waktu) debit sebagai atau kilometer  Integritas  Proyek
sesuai dengan jarak, Kelas V
perbandingan  Satuan waktu  Praktik
waktu, dan kecepatan  Modul/Bahan
volume dan waktu) dalam detik
 Memahami penggunaan
4.3.1 Menyelesaikan atau jam Ajar
jarak, waktu, dan
4.3 Menyelesaikan masalah yang  Satuan kecepatan dalam  Internet
masalah yang berkaitan dengan kecepatan kehidupan sehari-hari  Modul lain yang
berkaitan dengan perbandingan dua dalam  Menggunakan konsep relevan
perbandingan dua besaran yang meter/detik atau kecepatan sebagai
besaran yang berbeda berbeda km/jam perbandingan jarak
(kecepatan, debit) (kecepatan, debit) dengan waktu untuk
 Volume, waktu
dan debit menyelesaikan masalah
 Satuan-satuan  Menyajikan penyelesaian
debit antara lain masalah yang berkaitan
dengan jarak, waktu, dan
liter/detik,
kecepatan
dm³ /menit,
 Mengetahui definsi debit
liter/jam,
 Mengenal rumus yang
liter/menit
 Pendidikan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
menghubungkan antara
volume,waktu, dan debit
 Memahami penggunaan
Volume, waktu, dan debit
dalam kehidupan sehari-
hari
 Menggunakan konsep
debit sebagai
perbandingan volume
dengan waktu untuk
menyelesaikan masalah
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan volume, waktu,
dan debit
3.4 Menjelaskan skala 3.4.1 Memahami dan  Denah dan  Mengenal definisi denah 12 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
melalui denah mengenal skala Skala dan skala Matematika
 Nasionalis  Tes lisan dan
melalui denah  Menentukan  Membaca skala
 Mandiri tulisan Kelas V
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Mengidentifikasi skala dari suatu  Mendiskusikan hubungan
masalah yang dan menyelesaikan skala dan jarak  Gotong  Tes psikomotorik  Buku Petunjuk
denah
berkaitan dengan skala masalah berkaitan sebenarnya Royong  Penugasan Guru
pada denah dengan skala pada  Menghitung
 Menghitung skala dari Matematika
denah jarak  Integritas  Proyek
peta Kelas V
sesungguhnya  Praktik
 Menentukan luas/jarak  Modul/Bahan
dengan skala.
sebenarnya dari suatu Ajar
 Membuat daerah atau pulau pada
gambar/peta/de peta yang skalanya  Internet
nah yang berbeda-beda  Modul lain yang
skalanya  Menggambar peta dari relevan
diketahui suatu daerah atau pulau
 Mata Angin tertentu dengan skala
 Denah yang ditentukan
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
skala pada denah
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan skala pada denah
 Mengenal dan
menggambar mata angin
 Menjelaskan fungsi mata
 Pendidikan
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
angin dalam kehidupan
sehari-hari
 Menentukan posisi benda
terhadap mata angin
 Menyelesaikan masalah
yang terkait posisi benda
terhadap mata angin
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang terkait
posisi benda terhadap
mata angin
Semester Ganjil
Materi Pendidikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
n karakter
3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Memahami satuan Volume  Mencermati pembahasan 18 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
menentukan volume volume bangun ruang pemecahan masalah nyata yang  Nasionalis  Tes lisan dan Matematika
bangun ruang dengan 3.5.2 Menganalisis  Kubu berkaitan dengan volume Kelas V
 Mandiri tulisan
menggunakan satuan unsur dan volume s bangun ruang sederhana (kubus  Gotong  Tes  Buku
volume (seperti
kubus satuan) kubus  Balok dan balok) dengan Royong psikomotorik Petunjuk
4.5 Menyelesaikan 3.5.3 Menganalisis menggunakan kubus satuan  Integritas  Penugasan Guru
masalah yang unsur dan volume sebagaisatuan volume  Proyek Matematika
berkaitan dengan balok  Mendiskusikan volume bangun Kelas V
 Praktik
volume bangun 3.5.4 Memahami cara ruang sederhana (kubus dan  Modul/Bahan
ruang dengan menentukan balok) dengan menggunakan Ajar
menggunakan
volume kubus dan kubus satuan sebagai satuan  Internet
satuan volume
(seperti kubus balok volume  Modul lain
satuan) 4.5.1 Menyelesaikan  Menentukan cara menghitung yang relevan
masalah yang volume bangun ruang sederhana
berkaitan dengan dengan menggunakan kubus
volume bangun satuan
ruang dengan  Menggunakan konsep
menggunakan menggunakan kubus satuan
satuan volume untuk menentukan volume
4.5.2 Menyajikan kubus dan balok dalam
penyelesaian menyelesaikan masalah
masalah yang  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan volume
volume bangun bangun ruang dengan
ruang dengan menggunakan satuan volume
menggunakan  Menyajikan penyelesaian
satuan volume masalah yang berkaitan dengan
volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menganalisis Jaring bangun  Mencermati peragaan jaring- 18 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
menemukan jaring- jaring-jaring ruang jaring bangun ruang  Nasionalis  Tes lisan dan Matematika
 Materi Pendidikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
n karakter
jaring bangun ruang kubus  Jaring- menggunakan kemasan benda  Mandiri tulisan Kelas V
sederhana (kubus 3.6.2 Menganalisis jaring konkret  Gotong  Tes  Buku
dan balok) jaring-jaring balok kubus  Mendiskusikan jaring-jaring Royong psikomotorik Petunjuk
4.6 Membuat jaring- 3.6.3 Mengidentifikasi  Jaring- beberapa bangun ruang  Integritas  Penugasan Guru
jaring bentuk jaring- jaring  Mengidentifikasibentukjaring- Matematika
 Proyek
Bangun ruang jaring bangun balok jaring beberapa bangun ruang  Praktik Kelas V
sederhana (kubus ruang kubus dan  Mengkonstruk bangun ruang  Modul/Bahan
dan balok) balok atas dasar jaring-jaringnya Ajar
3.6.4 Memahami bentuk  Menyelesaikan masalah yang  Internet
jarring-jaring berkaitan dengan jaring-jaring  Modul lain
bangun ruang bangung ruang sederhana yang relevan
kubus dan balok (kubus dan balok)
4.6.1 Menyelesaikan  Menyajikan penyelesaian
masalah yang masalah yang terkait dengan
berkaitan dengan jaring-jaring kubus dan balok
jaring-jaring
bangung ruang
sederhana (kubus
dan balok)
4.6.2 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
jaring-jaring kubus
dan balok
3.7 Menjelaskan data 3.7.1 Menganalisis cara Penyajian data  Mengumpulkan data tentang 18 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
yang berkaitan penyajian data tunggal peserta didik dan lingkungan  Nasionalis  Tes lisan dan Matematika
dengan diri peserta 3.7.2 Menganalisis sekitar  Mandiri tulisan Kelas V
didik atau masalah yang  Menyelesaikan masalah yang  Tes  Buku
 Gotong
lingkungan berkaitan dengan berkaitan dengan penyajian data psikomotorik Petunjuk
Royong
sekitar serta cara penyajian data tunggal  Penugasan Guru
 Integritas
pengumpulannya tunggal  Menyajikan data dalam bentuk Matematika
 Proyek
4.7 Mengidentifikasi 3.7.3 Memahami
 Materi Pendidikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
n karakter
data yang berkaitan berbagai bentuk tabel, diagram gambar  Praktik Kelas V
dengan diri peserta penyajian data (piktogram), diagram batang,  Modul/Bahan
didik atau tunggal atau diagram garis untuk Ajar
lingkungan 4.7.1 Menyajikan data menyelesaikan masalah  Internet
sekitar serta cara dalam bentuk tabel,  Menggunakan diagram gambar  Modul lain
pengumpulannya diagram gambar (piktogram), diagram batang, yang relevan
(piktogram), atau diagram garis untuk
diagram batang, menyelesaikan masalah
atau diagram garis
untuk
menyelesaikan
masalah
4.7.2 Menggunakan
diagram gambar
(piktogram),
diagram batang,
atau diagram garis
untuk
menyelesaikan
masalah
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Menganalisis data Interpretasi  Mencermati sajian data tentang 12 JP  Religius  Penilaian sikap  Buku Siswa
penyajian data yang yang berkaitan Data peserta didik dan lingkungan  Nasionalis  Tes lisan dan Matematika
berkaitan dengan diri dengan diri peserta (Penafsiran sekitar dalam bentuk daftar, Kelas V
 Mandiri tulisan
peserta didik dan didik dan Data) tabel, piktogram, diagram  Gotong  Tes  Buku
membandingkan
dengan data dari membandingkan batang, dan diagram garis Royong psikomotorik Petunjuk
lingkungan sekitar dengan data dari  Membaca data dalam bentuk  Integritas  Penugasan Guru
dalam bentuk daftar, lingkungan sekitar daftar, tabel, piktogram,  Proyek Matematika
tabel, diagram dalam bentuk diagram batang, dan diagram Kelas V
 Praktik
gambar daftar, tabel, garis  Modul/Bahan
(piktogram), diagram gambar  Menginterpretasikan data yang Ajar
diagram batang, (diagram gambar disajikan dalam berbagai  Internet
atau diagram garis (piktogram), bentuk diagram, seperti daftar,  Modul lain
4.8 Mengorganisasikan diagram batang,
 Materi Pendidikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
n karakter
dan menyajikan atau diagram garis tabel, piktogram, diagram yang relevan
data 3.8.2 Memahami cara batang, dan diagram garis
yang berkaitan membaca data dalam bentuk lisan atau pun
dengan diri peserta dalam bentukdaftar, tulisan
didik dan tabel, piktogram,  Menyelesaikan masalah yang
membandingkan diagram batang, terkait dengan interpretasi data
dengan data dari dan diagram garis yang
lingkungan sekitar 4.8.1 Menginterpretasika disajikandalamberbagaibentuk
dalam bentuk n data yang diagram, sepertidaftar, tabel,
daftar,tabel, disajikan dalam piktogram, diagram batang,
diagram gambar berbagai bentuk dan diagram
(diagram gambar diagram, seperti garisdalambentuklisanataupunt
(piktogram),diagra daftar, tabel, ulisan
m batang, atau piktogram, diagram  Menyajikan penyelesaian
diagram garis batang, dan masalah yang terkait dengan
diagram garis interpretasi data yang disajikan
dalam bentuk lisan dalam berbagai bentuk
ataupun tulisan diagram, seperti daftar, tabel,
4.8.2 Menyelesaikan piktogram, diagram batang,
masalah yang dan diagram garis dalam
terkait dengan bentuk lisan ataupun tulisan
interpretasi data
yang disajikan
dalam berbagai
bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan
diagram garis
dalam bentuk lisan
ataupun tulisan
4.8.3 Menyajikan
penyelesaian
 Materi Pendidikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
n karakter
masalah yang
terkait dengan
interpretasi data
yang disajikan
dalam berbagai
bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan
diagram garis
dalam bentuk lisan
ataupun tulisan