RANCANGAN INSTRUMEN EVALUASI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kelas/Semester : IV/B
Bab/Tema :3/ Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan
Materi : Identifikasi keragaman budaya di lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1x Pertemuan)

1. Penilaian Kognitif
Teknik : Kerja Kelompok
Instrumen : LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok : (isi dengan nama pulau yang didapat)
Anggota Kelompok : ……………………… ..……………………….…..
……………………… ……………………………..
……………………… ……………………………..
Petunjuk!
1. Peserta didik mengumpulkan informasi terkait pulau yang didapat.
2. Adapun informasi yang dikumpulkan mengenai:
a. Identitas Pulau. (nama pulau, letak pulau, nama provinsi pada masing-masing
pulau)
b. Ciri kebudayaan dan masyarakat Pulau. (rumah adat, baju tradisional, makanan
khas, mata pencaharian utama, bahasa daerah, lagu daerah, dll)
c. Analisis keberagaman kebudayaan dan bagaimana menyikapinya dikaitkan dengan
semboyan “Bhineka tunggal ika”
3. Informasi yang didapat disusun dalam bentuk madding kelompok sekreatif mungkin.
4. Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat madding yaitu:
a. Kertas asturo d. Lem/double tape
b. Kertas lipat e. Pewarna (kerayon, pensil warna, spidol)
c. Gunting f. Alat tulis
5. Mading yang telah dibuat kemudian di tampilkan dan dipaparkan dalam bentuk gallery
walk. 1-2 anggota mempresentasikan madding kelompok dan anggota yang lain
berkeliling mengumpulkan informasi dari madding kelompok lain.
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSEKORAN

Kriteria Skor
Terdapat lebih dari 3 informasi yang dipaparkan, madding yang 4 (Sangat Baik)
disusun menjelaskan keberagaman pulau, dan hasil analisis
keberagaman dengan semboyan “bhineka tunggal ika” saling
berkaitan.
Dua dari kriteria terpenuhi. 3 (Baik)
Hanya satu kriteria terpenuhi. 2 (Cukup)
Seluruh kriteria tidak terpenuhi. 1 (Kurang Baik)

Teknik : Tes
Bentuk : Tes Tertulis
Instrumen : Soal PG (Pilihan Ganda)

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Level Bentuk Nomor

No Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 Menjelaskan arti semboyan bhineka tunggal ika C2 PG 1
2 Menentukan sikap dalam menghadapi keberagaman C3 PG 2,3
3 Manganalisis dampak keberagaman terhadap kehidupan
C4 PG 4
manusia
4 Disajikan contoh keberagaman, peserta didik
C3 PG 5
menentukan sikap dalam menghadapi keberagaman
 SOAL EVALUASI
Nama : …………………………..
Mapel : Pendidikan Pancasila
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)
pada pilihan a, b, c, dan d!
1. Bhineka tunggal ika artinya
adalah …
a. berbeda-beda tetapi tetap
satu tujuan
b. bersatu kita teguh bercerai
kita runtuh
c. sekali merdeka tetap
merdeka
d. Indonesia milik kita bersama
2. Sikap saling menghargai dan
menghormati budaya daerah
akan meningkatkan …
a. harga diri daerah
b. martabat bangsa
c. persatuan bangsa
d. kecintaan pada daerah
3. Salah satu cara menghargai
budaya suku lain adalah …
a. menonjolkan budaya sendiri
b. memusuhi budaya sendiri
c. mengejek penamilan
kesenian daerah lain
d. menikmati pertunjukan seni
suku lain
Kelas/Semester : 4 (Empat)/I (Ganjil)
Hari, Tanggal : …………………………
4. Kondisi alam Indonesia yang
berupa gunung, dataran tinggi,
dataran rendah, danau, dan
pantai mempengaruhi
keragaman …
a. suku
b. pekerjaan
c. agama
d. bahasa
5. Budi berasal dari Jawa. Ia ingin
bermain ke rumah Andi yang
berasal dari Makassar. Sikap
yang seharusnya Andi lakukan
adalah …
a. melarang Budi bermain
b. mengabaikan Budi
c. mempersilahkan Budi
bermain
d. berpura-pura tidak ada di
rumah
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
1. A
2. D
3. C
4. B
5. C

2. Penilaian Sikap
Teknik : Non tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi dan Rubrik

a. Lembar Observasi
Gotong royong Mandiri Kreatif
No Nama Predikat
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
dst

b. Rubrik Penilaian Sikap

Perubahan Sikap

No Kriteria Sikap Belum Mulai Mulai Sudah

Terlihat Terlihat Berkembang Membudaya
(BT) (MT) (MB) (SM)
1. Bergotong Royong Jika tidak Jika salah Jika dua Jika semua
a. Bersedia membantu teman yang ada satu kriteria kriteria kriteria sikap
kesulitan dalam belajar kriteria sikap sikap yang yang
b. Aktif dalam kegiatan diskusi sikap yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
kelompok dan presentasi. ditunjukan
c. Mengutamakan kepentingan
kelompok.
2. Mandiri Jika tidak Jika salah Jika dua Jika semua
a. Percaya diri sesuai kemampuan ada satu kriteria kriteria kriteria sikap
diri dalam berbagai kegiatan kriteria sikap sikap yang yang
pembelajaran sikap yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Mengerjakan soal evaluasi ditunjukan
secara jujur
c. Mempersiapkan dan membawa
kebutuhan belajar sendiri.
3. Kreatif Jika tidak Jika salah Jika dua Jika semua
a. Memiliki rasa ingin tahu tinggi ada satu kriteria kriteria kriteria sikap
terhadap materi pembelajara. kriteria sikap sikap yang yang
b. Memiliki minat terhadap sikap yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
pembuatan hasil karya. ditunjukan
c. Mempunyai ide atau gagasan
baru dalam membuat hasil
karya.

Keterangan:
Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan perubahan sikap peserta didik.
Sudah Membudaya (SM) : A (Sangat Baik)
Mulai Berkembang (MB) : B (Baik)
Mulai Terlihat (MT) : C (Cukup)
Belum Terlihat (BT) : D (Kurang Baik)

3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Non Tes
Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen : Rubrik

Skor
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik
4 3 2 1
1 Lembar kerja bersih, rapih, Seluruh Dua dari Hanya satu Seluruh
dan tidak sobek. kriteria kriteria yang kriteria yang kriteria tidak
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
2 Letak potongan gambar Seluruh Dua dari Hanya satu Seluruh
proporsional, warna kriteria kriteria yang kriteria yang kriteria tidak
menarik, bentuk gambar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
jelas.
3 Mempresentasikan lembar Seluruh Dua dari Hanya satu Seluruh
kerja dengan bahasa yang kriteria kriteria yang kriteria yang kriteria tidak
baik, mudah dipahami, dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
suara yang dapat didengar
seluruh peserta didik.