PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Materi : Kerajinan Bahan Keras Buatan

Kelas/Semester : IX / Ganjil

Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, karakter dan teknik pengolahan bahan keras
4.1 Menentukkan jenis bahan dan teknik pengolahan bahan keras yang sesuai dengan potensi daerah
setempat
Tujuan pembelajaran :
Melalui membaca materi Kerajinan bahan keras buatan menggunakan metode Project Basic Learning
secara tepat peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian bahan keras buatan dan asal bahan keras buatan, jenis, dan karakteristik
bahan keras buatan
2. Mendiskusikan prinsip bahan keras buatan
Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar
Visual Auditori Kinestetik
Murid
1. ……………… 1. …………….. 1. ……………..
2. ……………… 2.……………... 2. ……………..
Nama Murid 3. ……………… 3.……………… 3. …………….

Murid dibebaskan memilih cara menyajikan hasil pemahaman mereka

tentang kerajinan bahan keras buatan, asal bahan keras buatan,
Produk jenis dan karakteristik bahan keras buatan.
(Gambar, Video, Kliping dan sebagainya)
 Guru pada saat  Guru menyajikan  Murid diberi
pembelajaran atau menjelaskan kesempatan
Proses menjelaskan, materi secara lisan untuk
menggunakan dan kepada murid menyentuh
menampilkan gambar  Guru memberikan secara langsung
dan video tentang kesempatan dan sumber
kerajinan bahan keras kepada murid belajar yang
buatan untuk mengakses disediakan guru
 Guru menyiapkan sumber belajar  Murid diberi
sumber belajar secara yang dapat dilihat ruang dan
langsung/konrit (alat kesempatan
peraga) di depan untuk bergerak
kelas saat mengakses
informasi
 Murid
memperagakan
informasi yang
ada pada sumber
belajar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Boliyohuto

Nama Penyusun : Nunuk Riani R. Maanaija, S.Pd
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Keras Buatan
Alokasi Waktu : 2 JP (2x 40 Menit)

Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, karakter dan teknik pengolahan bahan keras
4.1 Menentukkan jenis bahan dan teknik pengolahan bahan keras yang sesuai dengan
potensi daerah setempat

A. Tujuan pembelajaran :
Melalui membaca materi Kerajinan bahan keras buatan menggunakan metode Project
Basic Learning secara tepat peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian bahan keras buatan dan asal bahan keras buatan , jenis, dan
karakteristik bahan keras buatan
2. Mendiskusikan prinsip bahan keras buatan

Profil belajar Pancasila

1. Mandiri
2. Religius

B. Media Pembelajaran
Media Pembelajaran dan sumber belajar
 Media : Laptop, Internet, Video
 Sumber Belajar ; Buku Siswa Kelas IX
 Youtube

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Berdiferensiasi
Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru Diferensiasi
Pra KBM melakukan pendataan kebutuhan belajar sesuai Proses
minat dan profil murid
PENDAHULUAN  Guru menyiapkan kondisi psikis dan fisik Diferensiasi 15 Menit
peserta didik dalam kelas seperti menyapa Proses
dengan salam, berdoa, mengkondisikan
kerapian penampilan, presensi (Mandiri,
Religius)
 Membuat kesepakatan kelas
 Guru menampilkan gambar tentang
Berbagai konsep terkait kerajinan bahan
keras buatan dan mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya atau berdasarkan kehidupan
nyata dalam kehidupan sehari-hari, melalui
 Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Berdiferensiasi
pertanyaan-pertanyaan (apersepsi)
 Guru menampilkan video pembelajaran
 Guru mengajukan pertanyaan dan memberi
kesempatan murid untuk menjawab dan
bertanya tentang gambar dan video yang
ditayangkan
 Menjelaskan manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari (motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kriteria penilaian (motivasi)
KEGIATAN INTI  Guru menayangkan video/membagikan Diferensiasi 50 Menit
Proses
Materi Pengertian bahan keras buatan
dan asal bahan keras buatan, jenis, dan
karakteristik bahan keras buatan serta
prinsip bahan keras buatan
 Peserta didik bertanya terkait materi
 Peserta didik mengerjakan LKPD untuk
memahami Materi Pengertian bahan
keras buatan dan asal bahan keras
buatan, jenis, dan karakteristik bahan
keras buatan serta prinsip bahan keras
buatan
STOP Sejenak
 Murid melakukan teknik STOP (rileks)
dipandu guru
Sebelum melanjutkan pembelajaran, guru
mengajak murid untuk melakukan kegiatan
STOP agar murid merasa rileks dan semangat
untuk melanjukan pembelajaran dengan
langkah-langkah:
1. Anak-anak silahkan untuk berhenti sejenak
dari aktivitas yang kita lakukan, sekarang
coba lakukan untuk duduk tanpa menyender
ke kursi, badan ditegakkan tetapi dalam
keadaan rileks, usahakan bahu sejajar kanan
dan kiri, telapak tagan disimpan dipaha
dengan punggung tangan menghadap ke
atas.
2. Anak-anak setelah merasa nyaman silahkan
untuk menghirup udara melalui hidung,
rasakan udara yang masuk, kemudian buang
udara secara perlahan, rasakan udara hangat
yang keluar dari hidung.
3. Anak-anak rasakan udara ketika menghirup
udara, perut mengempis, dan rasakan perut
mengembang ketika membuang napas
4. Silahkan rasakan jika ada yang terasa
kurang nyaman di tubuh, untuk konsentrasi
kita bisa menyembuhkan sehingga bisa
 Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Berdiferensiasi
membuat kita nyaman.
5. Anak-anak silahkan lakukan gerakan ini
sampai 3 kali
6. Silahkan rasakan sampai kalian merasa
segar kembali
7. Anak-anak setelah kalian melakukan Teknik
Mindfulness, badan kita sudah fresh
kembali, mari kita lanjutkan kembali
aktivitas belajar kita dengan sepenuh hati.

Melanjutkan kegiatan pembelajaran kembali.

 Guru mengarahkan murid membentuk
kelompok untuk berdiskusi (Gotong
Royong)
 Guru melakukan pengamatan dan penilaian
jalannya diskusi oleh masing- masing anggota
kelompok Presentasi hasil pekerjaan dan
diskusi kecil terbimbing
 Memberikan penguatan materi
pembelajaran yang kurang dipahami
peserta didik

Catatan :
 Guru mengarahkan informasi yang diperoleh
berasal dari lingkungan sekitar dan meminta
murid mempraktikkannnya langsung
dirumah (mencoba) dan menyajikan dalam
Gambar, Video (visual, audio, kinestetik )
 Untuk memenuhi profil belajar kinestetik,
guru membebaskan murid untuk
menunjukkan langsung jenis dan
karakteristik bahan keras buatan.
 guru mengarahkan anggota kelompok yang
lain (profil belajar visual) untuk
menggambarkan satu contoh jenis dan
karakteristik bahan keras buatan.
 dan guru mengarahkan anggota kelompok
yang lain (profil belajar auditori) untuk
menyajikan contoh jenis dan karakteristik
bahan keras buatan dalam bentuk media
yang bisa di dengarkan.
 Murid mengolah data/informasi dan
menuangkannya dalam LKPM (Data
processing/pengolahan Data, creative,
menalar)
 Murid memverifikasi hasil informasi yang
valid atau teori yang berlaku (website,
youtube, buku pelajaran, dan lain-lain)
(Verification/pembuktian) dalam bentuk
media yang bisa di dengarkan.
 Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Berdiferensiasi
 Murid mengolah data/informasi dan
menuangkannya dalam LKPM (Data
processing/pengolahan Data, creative,
menalar)
 Guru dan murid melakukan diskusi
kelas/tanya jawab/sehingga diperoleh sebuah
kesimpulan yanag mengarah pada tujuan
pembelajaran (Generalization/menarik
kesimpulan)

 Murid menempel/menyajikan hasil

pekerjaannya seteleh melalui proses
presentasi dan perbaikan sesuai hasil
diskusi, berupa tulisan, gambar, maupun
rekaman video dan lain-lain (communicatif,
mengkomunikasikan).
PENUTUP  Peserta didik Bersama guru melakukan Diferensiasi 15 Menit
refleksi dan umpan balik untuk mengetahui Proses dan
tingkat pemahaman murid terhadap proses Produk
kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
mengakomodir profil belajar dan minat
belajar murid.
 Pertanyaan pemandu berikut dapat
digunakan untuk memandu proses refleksi
peserta didik.
 Apakah bagian yang paling menarik dari
pembelajaran hari ini ? Mengapa?
 Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari,
menurut kalian, Jenis dan Karakteristik
Bahan Keras Buatan?
 Tantangan apa yang kamu temui dalam
mempelajari materi ini? Bagaimana kamu
berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
 Apa yang akan kamu lakukan agar hasil
belajarmu lebih memuaskan di masa
mendatang?
 Berikan apresiasi atas semua usaha peserta
didik sepanjang mempelajari materi ini
 Tuliskan perasaan yang kamu rasakan dan
tuliskan isi pikiranmu setelah menerima
pembelajaran hari ini
 Adakah hal baru atau hal yang
menyenangkan atau hal yang menantang
lainnya gunakan bahasa yang baik dan
benar.
 Guru menugaskan murid untuk membuat
kesimpulan secara mandiri serta
membebaskan murid menentukan media
yang di inginkan
 Guru menugaskan murid mempelajari materi
yang dibahas pada pertemuan yang akan
 Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Berdiferensiasi
datang.

C. PENILAIAN

Sikap Observasi

Pengetahuan Tes Tertulis

Keterampilan Produk/Unjuk kerja

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL 1.1  REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

No Pertanyaan Jawaban
1. Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi?
3. Apakah kalian memili cara sendiri untuk memahami materi?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami
materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5,
berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha yang
kalian lakukan untuk memahami materi ini?

TABEL 1.2 REFLEKSI UNTUK GURU

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang
mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak
mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan
untuk membantu peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana
cara guru agar mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

Mengetahui Boliyohuto, Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd, MM Nunuk Riani R. Maanaija, S.Pd

NIP. 19710916 199702 2 004
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Judul
Kerajinan Bahan Keras Buatan
.
B. TujuanPembelajaran
Melalui tayangan gambar atau video dan melakukan kegiatan diskusi dengan
menggunakan Discovey Learning murid dapat menganalisis jenis dan karakter bahan
keras buatan yang ada d lingkungan sekitar sekolah atau tempat tinggal.

C. Langkah-langkah
1. Perhatikan gambar yang telah disediakan!
2. Jawablah pertanyaan –pertanyaan yang terdapat pada gambar tersebut!
3. Amati dan diskusikan bersama anggota kelompokmu!
4. Tulislah jawabanmu dalam bentuk karya yang kalian inginkan!
D. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1) Apa saja bahan dalam pembuatan kerajinan bahan keras buatan?
2) Apa saja teknik yang digunakan pada pembuatan kerajinan bahan keras buatan?
3) Jelaskan perbedaan jenis dan karakteristik yang ada pada bahan keras buatan?

E. Presentasi
Presentasikan hasil kerja kelompok tentang materi Kerajinan Bahan Keras Buatan
 BAHAN AJAR
Materi Pembelajaran
A. Prinsip Kerajinan Bahan Keras
Pengetahuan dalam keragaman bahan dan alat serta teknik yang digunakan dalam pembuatan kerajinan
bahan keras merupakan cermin dari kepiawaian perajin dalam penciptaan karyanya. Perkembangan dari
pemanfaatan bahan, cara pembuatan, maupun penampilan bentuk sebuah karya yang muncul,
menunjukkan adanya kemampuan daya cerap perajin untuk mengadaptasi segala perubahan sosial
budaya yang terjadi dalam masyarakat.

B. Kerajinan Bahan Keras Buatan

Beragam benda kerajinan dari bahan buatan dapat diciptakan dan dibuat berdasarkan bentuk
dan bahan yang digunakan. Bahan-bahan yang digunakan bisa berupa kaleng, kaca, logam, dan
sebagainya. Teknik yang digunakan juga sangat bervariasi, diantaranya bisa berupa lukis
ataupun dipotong dan dirakit, dicor dan teknik lainnya. Semua disesuaikan dengan desain dan
jenis bahan yang digunakan. Bahan- bahan yang digunakan memiliki sifat dan karakteristik
yang berbeda- beda. Mari kita pelajari bersama-sama.

a. Kerajinan Kaca

Kaca dapat dibentuk dengan cara dilukis. Lukis kaca adalah jenis kerajinan yang
menampilkan gaya lukisan di atas media kaca. Gaya lukisan yang sering digunakan
adalah dekoratif, karena lukisan dibuat dengan banyak elemen hiasan pada setiap
ornamen yang digunakan. Dilihat dari pewarnaan yang sering digunakan, lukis kaca
memiliki kecenderungan transparan. Sehingga jika digunakan sebagai penghias ruangan
nampak tembus pandang.
Lukis kaca berkembang di berbagai wilayah Indonesia. Wilayah yang masyarakatnya
dikenal sebagai penghasil lukis kaca adalah Cirebon, Jepara, dan daerah yang tersebar di
kepulauan Jawa. Sejak dahulu masyarakat Indonesia sudah mengenal lukis kaca. Lukis
kaca sejak dahulu banyak dipakai di bangunan gereja, masjid, dan juga rumah-rumah
tinggal. Tujuannya adalah sebagai memperindah ruangan.
Selain lukis kaca, ada juga kaca patri. Meskipun terkadang memiliki efek yang sama,
namun teknik pembuatannya berbeda. Lukis kaca dibuat dengan cara melukis kaca sesuai
pola yang diletakkan di bawah kaca. Sedangkan kaca patri menggunakan teknik mematri
pada bagian sambungan kaca. Baik lukis kaca maupun kaca patri terdapat garis luar (out
line) yang dibuat dengan warna yang tegas seperti hitam, emas dan perak.

i. Bahan Pembuatan Lukis Kaca

Bahan yang diperlukan dalam pembuatan lukis kaca adalah kaca,
 cat, dan tiner.

c
a b

Sumber: Dokumen Kemdikbud

Gambar 1.22. Bahan pembuatan lukis kaca; a. kaca, b. cat, dan c. pengencer
cat

ii. Alat Pembuatan Lukis Kaca

Dalam pembuatan produk kerajinan lukis kaca diperlukan alat
utama yaitu pena khusus yang berfungsi untuk mengeluarkan tinta
outline pada obyek hias pada lukis kaca.
1. Pena
Pena digunakan untuk membuat outline obyek gambar
sesuai desain.

iii. Produk Kerajinan Lukis Kaca

Kerajinan lukis kaca tidak hanya dibuat pada kaca dengan bentuk datar saja melainkan
juga dalam bentuk cembung atau cekung. Banyak pula yang dilukis di permukaan gelas,
piring atau botol. Dengan menggunakan teknik yang berbeda, hasilnya pun unik dan
berbeda.

a b
Gajah di atas awan. Pemandangan sunrise.
 Bunga pada botol. Bunga pada jendela kaca.
Sumber: Dokumen Kemdikbud , ningsari.wordpress.com, aliexpress.com
Gambar 1.28. Produk kerajinan lukis kaca.

iv. Proses Pembuatan Lukis Kaca

Di bawah ini ditampilkan proses pembuatan kerajinan lukis kaca.
Tema yang diambil adalah wayang. Tahap-tahapnya sebagai
berikut:

Membuat gambar Sebagai pola Gambar diletakkan di

Menebalkan gambar dengan
bawah dan ditebalkan
spidol
dengan pena

Memberi warna pada Menutup seluruh per- mukaan Lukisan kaca selesai dan
kaca dengan cat.
gambar dengan cat dapat dibingkai

Sumber: Dokumen Kemdikbud

 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

 PENILAIAN SIKAP
Teknik penilaian: Observasi/Jurnal

Instrumen penilaian
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : PRAKARYA

Kelas/Semester : VIII ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

HARI K CAT. BENT

N NAMA BUTIR TINDAK
DAN L PERILA UK TTD KET
O SISWA SIKAP LANJUT
TGAL S KU SIKAP
1 Meng Mandiri Negati Dinasehati  Belum
gangu f dan berkembang
teman disampaika  Mulai
n ke wali berkembang
kelas  Berkemban
g sesuai
harapan

2 Menja Mandiri Possi Diberi

di tif Apresiasi
totur atas sikap
sebay positifnya
a di
kelom
pok