Chapter 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
CHAPTER 7
SEKOLAH : SMPN 1 TABONGO
MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL
MATERI POKOK : Describe people, animals, and things in order : to make them stand out;
to show my pride of them; to promote them; to criticize them.
PERTEMUAN : 1 (PERTAMA)
KOMPETENSI DASAR
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur 4.7 teks deskriptif
teks, dan unsur kebahasaan beberapa 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
teks deskriptif lisan dan tulis dengan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis,
terkait dengan deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, sangat pendek binatang, dan benda.
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya 4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran dengan menggunakan Scientific Learning
peserta didik mampu memberi dan meminta informasi dengan mendeskripsikan benda
dengan memberi gambaran spesifik secara disiplin dan bekerja sama dengan baik.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN
- Berdoa sebelum pembelajaran dimulai, memeriksa kehadiran peserta didik
(melatih sikap disiplin)
- Mengingatkan siswa untuk tetap menjaga jarak, pakai masker, dan tidak pindah-
pindah tempat duduk
- Memberikan gambaran tentang materi yang akan diajarkan
- Guru menyampaikan topik dan menyampaikan manfaatnya, dan hal-hal yang perlu
diperhatikan oleh peserta didik.
2. INTI
- Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
- Peserta didik mengamati dialogue berkaitan dengan menggambarkan sesuatu
secara jelas
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara membaca kalimat dalam
dialogue tersebut
- Peserta didik menemukan informasi yang ada dalam dialogue tersebut
- Peserta didik membuat kesimpulan tentang isi dalam dialogue tersebut secara
berkelompok
- Peserta didik menyajikan hasil identifikasinya
3. PENUTUP
- Melakukan refleksi
- Membuat ringkasan/rangkuman melalui bimbingan guru
- Memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat list tentang 5 orang
dilingkungannya beserta dengan kegiatan yang mereka lakukan
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi perilaku siswa belajar di rumah
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis/Penugasan
Penilaian Keterampilan : Hasil Pekerjaan Siswa (Produk)
MATERI
DIALOGUE 1 BUKU SISWA “WHEN ENGLISH RINGS A BELL” KELAS VII PAGE 150
CHAPTER 7

to show my pride of them; to promote them; to criticize them
PERTEMUAN : 2 (KEDUA)
peserta didik mampu memberi dan meminta informasi dengan mendeskripsikan benda
dengan memberi gambaran spesifik secara disiplin dan bekerja sama dengan baik..
1. PENDAHULUAN
- Berdoa sebelum pembelajaran dimulai, memeriksa kehadiran peserta didik
(melatih sikap disiplin)
pindah tempat duduk
2. INTI
- Peserta didik mengamati contoh kalimat deskripsi sederhana yang rumpang dan
cara melengkapinya
- Peserta didik secara berkelompok melengkapi teks rumpang berkaitan dengan
deskripsi benda
- Peserta didik menyajikan hasil kerjanya didepan teman-temannya yang lain.
3. PENUTUP
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi perilaku siswa belajar di rumah
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis/Penugasan
Penilaian Keterampilan : Hasil Pekerjaan Siswa (Produk)
Complete descriptions on a piece of paper!
BUKU SISWA “WHEN ENGLISH RINGS A BELL” KELAS VII PAGE 154
CHAPTER 7

PERTEMUAN : 3 (KETIGA)
peserta didik mampu memberi dan meminta informasi dengan mendeskripsikan orang
1. Pendahuluan
- Berdoa sebelum pembelajaran dimulai, memeriksa kehadiran peserta didik (melatih
sikap disiplin)
pindah tempat duduk
2. Inti
- Peserta didik mengamati dialogue berkaitan dengan menggambarkan seseorang
secara jelas
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara membaca kalimat dalam
dialogue tersebut
- Peserta didik menemukan informasi yang ada dalam dialogue tersebut
- Peserta didik membuat kesimpulan tentang isi dalam dialogue tersebut secara
berkelompok
- Peserta didik menyajikan hasil identifikasinya
3. Penutup
- Peserta didik diminta untuk menuliskan 5 aktivitas kegiatan mereka sehari-hari
C. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : Observasi perilaku siswa belajar di rumah
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis/Penugasan
3. Penilaian keterampilan : Hasil pekerjaan siswa (produk)
MATERI
CHAPTER 7

PERTEMUAN : 4 (KEEMPAT)
peserta didik mampu memberi dan meminta informasi dengan mendeskripsikan orang
1. Pendahuluan
sikap disiplin)
pindah tempat duduk
2. Inti
- Peserta didik mengidentifikasi teks yang diberikan oleh guru
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menulis sebuah draft deskripsi
tentang seseorang dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
- Peserta didik menulis teks deskripsi sederhana secara berkelompok
- Peserta didik menyajikan hasil pekerjaanya kepada kelompok lainnya
3. Penutup
- Peserta didik mengerjakan LKS di rumah masing-masing berkaitan dengan materi
yang telah dipelajari
C. PENILAIAN
MATERI
WORK IN GROUPS
HOME WORK
CHAPTER 7

PERTEMUAN : 5 (KELIMA)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran dengan menggunakan scientific learning
peserta didik mampu mendeskripsikan tentang apa yang mereka sukai dan tidak sukai
tentang sesuatu dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang
benar dan sesuai konteks secara disiplin dan bekerja sama dengan baik.
1. Pendahuluan
sikap disiplin)
pindah tempat duduk
2. Inti
- Peserta didik mengamati dibagi dalam beberapa kelompok
- Peserta didik mengidentifikasi informasi dalam sebuah teks deskripsi
- Peserta didik membuat daftar tentang hal yang disukai dan tidak disukai sesuai
dengan isi teks yang telah diidentifikasi secara berkelompok
- Peserta didik menyajikan teks tersebut pada kelompok lainnya
3. Penutup
- Peserta didik diberikan pekerjaan rumah berkaitan dengan teks deskripsi yang berisi
menunjukkan kebanggan terhadap sesuatu (Buku siswa “WHEN ENGLISH RINGS A
BELL” halaman 170-171
C. PENILAIAN
MATERI
BUKU SISWA “WHEN ENGLISH RINGS A BELL” KELAS VII PAGE 163-164
Example :
Task work in group
Things He/She likes Things He/She does not like
…………………………………….. ……………………………………..
…………………………………….. ……………………………………..
…………………………………….. ……………………………………..
…………………………………….. ……………………………………..
…………………………………….. ……………………………………..
CHAPTER 7

PERTEMUAN : 6 (KEENAM)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran dengan menggunakan scientific learning
peserta didik mampu mendeskripsikan tentang apa yang mereka sukai dan tidak sukai
tentang sesuatu dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang
benar dan sesuai konteks secara disiplin dan bekerja sama dengan baik
1. Pendahuluan
sikap disiplin)
pindah tempat duduk
2. Inti
- Peserta didik memberikan hasil pekerjaan rumah yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya
- Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan rumahnya
- Peserta didik saling meminta dan memberi informasi terkait hasil pekerjaan rumah
yang telah dipresentasikan
3. Penutup
C. PENILAIAN
BAHAN EVALUASI
ANSWER THE QUESTION CORRECTLY!
COMPLETE THE TEXT BELOW!

Read the dialogue below for questions number 1-4
Edo : Do you see my notebook? I put it on my desk, but it is not there now
Beni : what does it look like?
Edo : It’s thick. It has a blue hard cover.
Beni : Does it have a pink ribbon separator? This one?
Edo : No. The ribbon is white. There’s a sticker on the cover. It’s shiny, white, round with a
picture of an Orang Utan
Beni : It must be the over there, on the teacher’s desk.
Edo : Yes. You’re right. Thank you
Complete the descriptive text based on the dialogue!

Edo’s notebook is (1) …… , with (2) ……… hard cover . It HAS white ribbon(3)………
There is (4) …………on the cover. It is shiny, white and round . with a picture an (5)
……………….
1. A. Thick B. Separator C. Blue D. Sticker
4. A. Thick B. Separator C. Orang Utan D. Sticker
5. A. Thick B. Separator C. Orang Utan D. Sticker
Read the text for questions number 6-7
6. His father is a good man because ………

A. loves his family
B. get angry easily
C. not talks to Children
D. not friendly with neighbours
7. What does his mother and father do together?
A. Talks to Children
B. Angry easily
C. Enjoy in the morning
D. Enjoy in the evening
Read the Text below for Answer Questions number 8-10
8. What does Indonesian like to grow?

A. Fruits
B. Fruits and Vegetable
C. Vegetables
D. Coconuts and Fruits
9. What kind of Indonesian favorite vegetables?
A. Spinach, Carrots, Pineapples and Long beans.
B. Spinach, Carrots, Garlics, Papayas and Long beans
C. Spinach, Carrots, Garlics, Cabbages and Long beans
D. Bananas, durians, Guavas, and Salak
10. Indonesian also dry many kinds of fruit to make ………
A. Juice
B. Crackers
C. Soup
D. Fresh
LAMPIRAN PENILAIAN
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
ASPEK
Tanggung jawab
Nama
kerjasam
Disiplin
No peserta Pedoman Penskoran
didik Jujur
Aspek :
1 : peserta didik tidak pernah sesuai
1 aspek sikap yang dinilai
2 2 : peserta didik kadang sesuai aspek
3 sikap yang dinilai
4 3 : peserta didik sering sesuai aspek
5 sikap yang dinilai
4 : peserta didik selalu sesuai aspek
sikap yang dinilai
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
No. Soal Jumlah Skor Hasil Akhir

1. 5
2. 5
3. 10
4. 10 Jumlah Perolehan x 100 = hasil akhir
5. 10 Jumlah Skor
6. 10
7. 10
8. 10
9. 15
10. 15
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
ASPEK
Kesesuaian
Nama
Keruntuta
Penulisan
kosa kata
Keaslian
Pilihan
Pilihan
n teks
No peserta Pedoman Penskoran

Judul
Tata
didik
1 5: KP – sangat original
2 KJ – isi sangat sesuai dengan judul
3 KT – Keruntutan teks sangat tepat
4 PK – Pilihan kosa kata sangat tepat
5 PT – pilihan tata bahasa sangat tepat
6
7 4: KP – original
KJ – isi sesuai dengan judul
KT – Keruntutan teks tepat
PK – Pilihan kosa kata tepat
PT – pilihan tata bahasa tepat
3: KP – cukup original
KJ – isi cukup sesuai dengan judul
KT – Keruntutan teks cukup tepat
PK – Pilihan kosa kata cukup tepat
PT – pilihan tata bahasa cukup tepat
8
9
10
2: KP – kurang original
KJ – isi kurang sesuai dengan judul
KT – Keruntutan teks kurangtepat
PK – Pilihan kosa kata kurang tepat
PT – pilihan tata bahasa kurang tepat
1: KP – tidak original
KJ – isi tidak sesuai dengan judul
KT – Keruntutan teks tidak tepat
PK – Pilihan kosa kata tidak tepat
PT – pilihan tata bahasa tidak tepat
Mengetahui Tabongo, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Wati Baderan, M.Pd Ferawaty Novya Gubali, S.Pd

NIP. 19740214 200012 2 002 NIP. 19871105 201001 2 001

Chapter 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Chapter 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMPN 1 TABONGO

SEKOLAH : SMPN 1 TABONGO

SEKOLAH : SMPN 1 TABONGO

SEKOLAH : SMPN 1 TABONGO

Task work in group

Things He/She likes Things He/She does not like

SEKOLAH : SMPN 1 TABONGO

ANSWER THE QUESTION CORRECTLY!

COMPLETE THE TEXT BELOW!

Complete the descriptive text based on the dialogue!

2. A. Thick B. Separator C. Blue D. Sticker

3. A. Thick B. Separator C. Blue D. Sticker

4. A. Thick B. Separator C. Orang Utan D. Sticker

5. A. Thick B. Separator C. Orang Utan D. Sticker

Read the text for questions number 6-7

6. His father is a good man because ………

8. What does Indonesian like to grow?

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Soal Jumlah Skor Hasil Akhir

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No peserta Pedoman Penskoran

Mengetahui Tabongo, Januari 2021

Wati Baderan, M.Pd Ferawaty Novya Gubali, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai