RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Pertemuan 1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Boliyohuto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : We Love What We Do / Memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/tindakan/ fungsi orang

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID KELAS 7 SMPN 1

Boliyohuto
Minat Olahraga Kesenian/hiburan Teknologi politik
Jumlah
14 9 7 2
murid
Diferensiasi Murid berkerja
Murid berkerja Murid berkerja
Proses Murid berkerja dalam kelompok dalam kelompok
dalam kelompok dalam kelompok
mendeskripsikan tokoh mendeskripsikan
mendeskripsikan mendeskripsikan
entertainer/musisi/seniman baik tokoh penemu
atlet olahraga baik tokoh politikus
nasional maupun internasional bidang teknologi
nasional maupun nasional maupun
nasional
internasional internasional
maupun
internasional
Profil
Auditori Visual Kinestetik
belajar
Jumlah
10 3 3
Murid
Diferensasi Gambar, video
konten Video Gambar dan guru /teman
sekelas

A.Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interogative,
simple present tense)
4.6.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

Nilai-Nilai Karakter/PPK yang ditumbuhkan : Religius, Displin, Percaya diri , Tanggung Jawab dan
bekerja sama.
B. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan model Inquiry dan Metode experiencial learning, Peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
2. Menyebutkan dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
3. Menyusun teks teks lisan sederhana untuk mendeskripsikan tingkah laku/
tindakan/ fungsi orang

C. Metode, Media dan Sumber Belajar

a. Pendekatan/Model/Metode : Scientific / inquiry / experiencial learning

b. Alat/Media : ,Gambar- gambar jenis pekerjaan
c. Sumber Belajar : Video pembelajaran,Buku teks dan ringkasan materi pembelajaran

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Nilai PPK
Kegiatan Dan Waktu
Pendahuluan Keterampilan
Abad 21
- Religius ,Di 2 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan siplin,
berdoa (religius) untuk memulai pembelajaran Jujur,Pedul
 Mengecek mengecek kebersihan dan kerapian kelas untuk i
mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengecek lingkungan
kesiapan murid serta kehadiran sebagai sikap disiplin Berpikir
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan kritis
dengan pengalaman peserta didik terhadap materi - Kerja
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan keras,
bertanya mengharg
 Menyampaikan tujuan pembelajaran ai prestasi
 Memberitahukan tahapan kegiatan mengamati, menanya,
Mengumpulkan informasi, Menalar,
Mengkomunikasikan

KSE : Kesadaran Diri (Pengenalan Emosi) Penjelasan

tentang apa yang dilakukan guru :

 Guru memberikan waktu untuk murid berdiskusi

dengan teman sekelasnya tentang pengalaman di
hari sebelumnya baik maupun buruk
 Guru bertanya tentang keadaan murid : tentang apa
yang dilakukan di hari sebelumnya, hal menarik yang
terjadi, serta kesulitan yang dialami
 Mengajak murid menuliskan pengalamannya dalam
buku tulis masing-masing tentang kejadiann yang
diaalami dan bagaimana respon setelah kejadian
tersebut
 Melakukan praktek kesadaran penuh dengan Teknik
mendengarkan music (di pilih guru / murid memilih
sendiri)
 Murid diajak membagikan secara lisan :

1. - Apa yang dirasakan saat mendengarkan musik? Apa

perasaan dan pikiran yang timbul saat mendengarkan
musik?
Sintak Model Kegiatan Inti
 Present goals and set the 1. Guru menyampaikan tujuan 7 menit
students pembelajaran, cakupan materi, pola
(Menyampaikan tujuan dan belajar dan sistem penilaian yang akan
mempersiapkan siswa) di laksanakan dalam pembelajaran.
2. Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat yang bisa di
peroleh dari pembelajaran hari ini.

Present information 3. Peserta didik mengamati Literasi

(Menyajikan informasi) gambar/ video pembelajaran
terkait ungkapan
Mengamati menanyakan dan memberi
(observing) informasi berbagai
pekerjaan,kegiatannya dan
dimana pekerjaan tersebut
dilakukan.
4. Peserta didik mengidentifikasikan
Menanya nama pekerjaan berdasarkan
pertanyaan guru
(questionin
- What do you see in this picture?
g)
- What does he/she do?

5. Guru memberikan penguatan terkait

ungkapan menanyakan dan
memberi informasi berbagai
pekerjaan,kegiatannya dan
dimana pekerjaan tersebut
dilakukan.
6. Guru bersama siswa
mempraktikkan cara mengucapkan
nama dan tempat pekerjaan yang
telah di pelajari

Organize students into 7. Dalam kelompok, saling tukar Disiplin

learning teams pendapat tentang isi dialog Percaya diri
(Mengorganisir siswa ke dikaitkan dengan materi pokok Tanggung
dalam tim-tim belajar) jawab
yang akan dipelajari. Kerjasama
Mencoba 8. Mencari informasi yang terdapat Berpikir kritis
(experimenting) dalam dialog terkait dengan kreativitas
meminta dan memberi informasi komunikasi
Mengasosiasi tentang fungsi/profesi, dengan
(associating)
mengisi kolom table.
Mengkomunikasikan
(communicating) 9. Guru dan peserta didik mendiskusikan
hasil pekerjaan mereka
10. Guru memberi penguatan terkait
bagaimana menanyakan tentang
pekerjaan seseorang dan
menyatakan pekerjaan
11. Peserta didik mencari informasi
terkait meminta informasi tentang
pekerjaan orangtua(ayah dan ibu)
5 orang teman sekelas seperti
pada table di berikan.
12. Peserta didik mempresentasikan
 13. Masing-masing kelompok menilai dan
mengomentari secara lisan hasil diskusi atau
presentasi kelompok lain.
Assist team work and 14. Guru membimbing - kelompok Bekerja sama
study /berpasangan belajar pada saat meraka Kolaborasi
(Membantu kerja tim dan bekerja kelompok.
belajar)

Test on the materials
(Mengevaluasi)
15. Secara individu, peserta didik mengerjakan Percaya diri
LKPD melengkapi kalimat terkait Bertanggung
ungkapan menanyakan dan jawab
memberi informasi berbagai Kreativitas
pekerjaan,kegiatannya dan dimana
pekerjaan tersebut dilakukan.

Provide recognition 16. Guru meberikan penghargaan kepada peserta

(Memberikan didik/kelompok terbaik.
pengakuan atau
penghargaan)

Kegiatan Penutup
 Murid diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran 1 menit
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Berdoa dan memberi salam.

KSE : Manajemen Diri (penutupan Optimis)

Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru :

 Memberikan apresiasi atas usaha murid selama kegiatan dan aktivitas

yang dilakukan
 Meminta murid menyampaikan satu umpan balik dan satu kata untuk hal
menarik
1. Meminta murid menyampaikan apa yang akan mereka lakukan
untuk mempraktikkan pelajaran saat mereka kembali ke rumah
masing-masing
E. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
i. Teknik : Observasi
ii. Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap (terlampir)

b. Penilaian pengetahuan :
i. Teknik : Penugasan tertulis
ii. Bentuk Instrumen : essai

c. Penilaian keterampilan :
i. Teknik : Performance
ii. Bentuk Instrumen : Mendeskripsikan terkait pekerjaan orang tua (bapak dan ibu)
5 orang teman sekelas

Mengetahui, Boliyohuto , Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd. MM Wahida Gobel, S.Pd

Nip. 19710916 199702 2 004 Nip. 196904 20199403 2 008
Learning Materials

A farmer : petani Plant : menanam padi

A teacher : guru rice : mengajar
A housewife : ibu rumah tangga Teach : merawat
A surgeon : dokter bedah Take care of : melakukan
Perform operasi
surgery

Menanyakan pekerjaan seseorang:

 What does......do?

 What do.......do?

Menyatakan tentang pekerjaan seseorang:

 I am a ...... . I ......

 He/she is a ....... . He/she ......

 They are ........ . They ......

LKPD 1

Tabel Questions and answer related to the jobs

Questions Answer
1. What does your father do, 1. My father is a farmer. He plants and
Beni? grows rice

2. .... 2. ......

3. ....
3. ......
4. .... 4. ......
5. ......
5. ....
LKPD 2

Write down the occupation of your friend’s parents! Then present it in front of class!
No. Your Questions Answers
friend’s
name
1. Akmal What does your My mother is a nurse. She
mother do? takes care of sick people.
2.

3.

4.

5.

“Hi friends, I want to tell you about the profession of my friends’ parents. My friend is
Akmal. His mother is a nurse. She takes care of sick people,
...........................................................................................................”

Soal evaluasi
1.
He cuts the
wood What is
his job? He is a
……

2.
They dance in the stage.
………………………
………………? They
are …...

3.
He defends our country.
………………………
……………? He
works as a ……

4.
He cooks various dishes in restaurant.
…………………………
……………..? He is a
……

5.
He sails in the sea.
…………………
……….? He is
a ……

6.
He plays soccer in the stadium.
……………………
…………? He is a
………..
7.
He judges criminals in the court.
…………………………
……? He is a ……

8.
He plays basketball in the NBA.
………………………
….? He is a ……

9.
He teaches math to the students.
………………………
..? He is a ……

10.

She performs operation in the surgery room.

………………………………
………? She is a ……
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)

Sekolah : SMP Negeri 1 Boliyohuto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : We Love What We Do / menanyakan dan memberi informasi
terkait kebiasaan seseorang(habit).
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID KELAS 7 SMPN 1

Boliyohuto
Minat Olahraga Kesenian/hiburan Teknologi politik
Jumlah
14 9 7 2
murid
Diferensiasi Murid berkerja
Murid berkerja Murid berkerja
Proses Murid berkerja dalam kelompok dalam kelompok
dalam kelompok dalam kelompok
mendeskripsikan tokoh mendeskripsikan
mendeskripsikan mendeskripsikan
entertainer/musisi/seniman baik tokoh penemu
atlet olahraga baik tokoh politikus
nasional maupun internasional bidang teknologi
nasional maupun nasional maupun
nasional
internasional internasional
maupun
internasional
Profil
Auditori Visual Kinestetik
belajar
Jumlah
10 3 3
Murid
Diferensasi Gambar, video
konten Video Gambar dan guru /teman
sekelas

A.Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interogative,
simple present tense)
4.6.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

Nilai-Nilai Karakter/PPK yang ditumbuhkan : Religius, Displin, Percaya diri , Tanggung Jawab dan
bekerja sama.
F. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan model Inquiry dan Metode experiencial learning, Peserta didik dapat :
- mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan
memberi informasi terkait kebiasaan seseorang(habit).

- mengisi tabel berdasarkan informasi yang telah didapatkan dengan benar

- mengkomunikasikan secara tertulis dan lisan dengan memperhatikan

fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat

G. Metode, Media dan Sumber Belajar

a. Pendekatan/Model/Metode : Scientific / inquiry / experiencial learning

b. Alat/Media : ,Gambar- gambar jenis pekerjaan
c. Sumber Belajar : Video pembelajaran,Buku teks dan ringkasan materi pembelajaran

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Nilai PPK Dan

Kegiatan Pendahuluan Keterampilan Waktu
Abad 21

- Religius ,Di 2 menit

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa siplin,
(religius) untuk memulai pembelajaran Jujur,Peduli
 Mengecek mengecek kebersihan dan kerapian kelas untuk lingkungan
mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengecek Berpikir kritis
kesiapan murid serta kehadiran sebagai sikap disiplin - Kerja
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan keras,
dengan pengalaman peserta didik terhadap materi mengharg
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya ai prestasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberitahukan tahapan kegiatan mengamati, menanya,
Mengumpulkan informasi, Menalar,
Mengkomunikasikan

KSE : Kesadaran Diri (Pengenalan Emosi) Penjelasan

tentang apa yang dilakukan guru :

 Guru memberikan waktu untuk murid berdiskusi

dengan teman sekelasnya tentang pengalaman di hari
sebelumnya baik maupun buruk
 Guru bertanya tentang keadaan murid : tentang apa
yang dilakukan di hari sebelumnya, hal menarik yang
terjadi, serta kesulitan yang dialami
 Mengajak murid menuliskan pengalamannya dalam
buku tulis masing-masing tentang kejadiann yang
diaalami dan bagaimana respon setelah kejadian
tersebut
 Melakukan praktek kesadaran penuh dengan Teknik
mendengarkan music (di pilih guru / murid memilih
sendiri)
 Murid diajak membagikan secara lisan :

2. - Apa yang dirasakan saat mendengarkan musik? Apa

perasaan dan pikiran yang timbul saat mendengarkan
musik?
Sintak Model Kegiatan Inti
 Present goals and set the 3. Guru menyampaikan tujuan 7 menit
students pembelajaran, cakupan materi, pola
(Menyampaikan tujuan dan belajar dan sistem penilaian yang akan
mempersiapkan siswa) di laksanakan dalam pembelajaran.
4. Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat yang bisa di
peroleh dari pembelajaran hari ini.

Present information Literasi

5. Peserta didik diminta mengamati
(Menyajikan informasi)
gambar /foto yang yang terdapat pada
Mengamati buku maupun melalui penayangan
(observing) video yang disajikan tentang The
statements related to the habits of the
people
6. Peserta didik mengidentifikasikan
Menanya kebiasaan seseoarang(habit) berdasarkan
pertanyaan guru
(questionin
g) - What is your activities in the
morning?
- Do you always breakfast in
the morning?

7. Guru memberikan penguatan terkait

penggunaan kata-kata yang
menunjukkan kebiasaan (Habit)
seseorang.

Organize students into 8. Membaca kembali dialog dan Disiplin

learning teams memahami kebiasan yang Percaya diri
(Mengorganisir siswa ke dilakukan, yang tercantum pada Tanggung
dalam tim-tim belajar) dialog tersebut ( buku siswa hal. jawab
134-136) Kerjasama
Mencoba 9. Melengkapi table berikut terkait Berpikir kritis
(experimenting) kebiasaan dalam dialog, kreativitas
komunikasi
Mengasosiasi
(associating)
Mengkomunikasikan
(communicating)

10. Mengajukan pertanyaan

terkait hal-hal yang belum
dipahami tentang
makna/maksud tersurat/tersirat
dalam dialog
11. Guru dan peserta didik mendiskusikan
hasil pekerjaan mereka
12. Guru memberi penguatan terkait
 kebiasaan seseorang dengan
menggunakanAdverb of frequency
13. Peserta didik mencari informasi
Sesama teman, saling bertanya jawab
terkait dengan meminta dan memberi
informasi kebiasaan yang dilakukan
setiap hari sesuai table yang diberikan
guru.
14. Peserta didik secara lisan
mempresentasikan di depan
kelas.
15. Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk
memberikan masukan/saran terhadap
hasil tulisan dan lisan
16. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan poin-point penting
terkait materi yang telah dipelajari
Assist team work and 17. Guru membimbing - kelompok Bekerja sama
study /berpasangan belajar pada saat meraka Kolaborasi
(Membantu kerja tim dan bekerja kelompok.
belajar)
Test on the materials 18. Secara individu, peserta didik Percaya diri
(Mengevaluasi) mengerjakan LKPD menjawab Bertanggung
pertanyaan berdasarkan dialog terkait jawab
menanyakan dan memberi Kreativitas
informasi terkait kebiasaan
seseorang(habit).

Provide recognition 19. Guru meberikan penghargaan kepada

(Memberikan peserta didik/kelompok terbaik.
pengakuan atau
penghargaan)
Kegiatan Penutup
 Murid diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran 1 menit
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Berdoa dan memberi salam.

KSE : Manajemen Diri (penutupan Optimis)

Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru :

 Memberikan apresiasi atas usaha murid selama kegiatan dan aktivitas

yang dilakukan
 Meminta murid menyampaikan satu umpan balik dan satu kata untuk hal
menarik
2. Meminta murid menyampaikan apa yang akan mereka lakukan
untuk mempraktikkan pelajaran saat mereka kembali ke rumah
masing-masing
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
i. Teknik : Observasi
ii. Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap (terlampir)

b. Penilaian pengetahuan :
i. Teknik : Penugasan tertulis
ii. Bentuk Instrumen : essai

c. Penilaian keterampilan :
i. Teknik : Performance
ii. Bentuk Instrumen : Mendeskripsikan teman  terkait dengan meminta dan
memberi informasi kebiasaan yang dilakukan setiap hari

Mengetahui, Boliyohuto, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd.MM Wahida Gobel, S.Pd

Nip. 19710916 199702 2 004 Nip. 196904 20199403 2 008
 LAMPIRAN PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK

Tanggungjawab
Namape

kerjasam
Disiplin
No sertadidi PedomanPenskoran
Jujur

Aspek :
1:
pesertadidiktidakpernahsesuaiaspeksikap
1
yang dinilai
2
2 : pesertadidikkadangsesuaiaspeksikap
3
yang dinilai
4
3 : pesertadidikseringsesuaiaspeksikap
5
yang dinilai
4 : pesertadidikselalusesuaiaspeksikap
yang dinilai

Pedoman Penskoran
No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1

Skor Maksimum
2 …………………………………………………………….
Skor Maksimum
… …………………………………………………………….
5 …………………………………………………………….
Skor Maksimum
Total Skor Maksimum
total skor perolehan
Nilai = × 100
1. total skor maksimum

Lampiran:
 Lembar penilaian Pengetahuan/Menulis

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : ……………………….

Tahun Pelajaran : ……………………….

Aspek Yang Dinilai J

N C F G M mlh N
Nama
o ontent orm rammar echanic S ilai

kor

st

Rubrik Penilaian
As S Keterangan
pek kor
4  The subject is well, substantive
3  Knowledge of subject is adquantely
Co 2  Limited knowledge of subject, little
ntent 1 subtance
 Doesn’t show knowledge of subject,
non-substantive
4  Material well organized, clear
3 progress of idea well
 Link could occasionally be clear but
Fo 2 communication is not impaired, some lack of organization
rm  Individual ideas are clear, but very
1 difficult to deduce communication between them
 Lack of organization so
communication is impaired
 4  All of the construction is effective
3  Effective but some errors of grammar
Gr
2  Errors of grammar very frequent
ammar
1  Not mastery of sentence construction
rule
4  Demostrate mastery of convention
3  Occasionally errors of spelling,
M 2 punctuation
echanic 1  Frequent error of spelling,
punctuation
 Not mastery of convention

Pedoman Penskoran

Skor Perolehan
NA = ________________________ X 100
Skor Maksimal

1. Lembar penilaian keterampilan

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK BERBICARA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : …………………….

Tahun pelajaran : …………………….

KD : …………………….

Aspek Yang Dinilai J

N N P V F U lm N K

o ama ronounct. ocab. luency ndestd S ilai et

kor

d
st

Rubrik Penilaian
A S Keterangan Skor Perolehan
spek kor
5  Mudah dipahami dan
4 memiliki aksen penutur asli
3  Mudah dipahami meskipun
dengan aksen tertentu
P  Ada masaalah pengucapan
yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh
ronounciation 2 dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
 Sulit dipahami karena ada
1 masaalah pengucapan sering diminta mengulang
 Masaalah pengucapan serius
sehingga sulit dipahami
5  Tidak ada kesalahan tata
4 bahasa
3  Sedikit kesalahan tata bahasa
 Kadang-kadang membuat
V kesalahan tata bahasa, tetapi tidak mempengaruhi
2 makna
ocabulary
 Sering membuat kesalahan
tata bahasa yang menghambat makna dan sering
1 menata ulang kalimat
 .kesalahan tata bahasa begitu
parah sehingga tidak bisa dipahami
5  Lancar seperti penutur asli
4  Kelancaran tampak sedikit
terganggu oleh masaalah bahasa
 Kesalahan agak banyak
F 3
terganggu oleh masaalah bahasa
luency  Sering ragu-ragu dan terhenti
2 karena keterbatasan bahasa
 Berbicara terputus-putus dan
1 terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
5  Memahami semua tanpa
4 mengalami kesulitan
 Memahami hampir semuanya
walau ada pengulangan pada bagian tertentu
3
 Memahami sebagian besar
U apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat
walau ada pengulangan
nderstanding 2  Susah mengikuti apa yang
dikatakan. Hanya memahami percakapan yang
bersifat sosialisasi dengan bicara lambat dan banyak
1 pengulangan
 Tidak bisa memahami
walaupun percakapan sederhana.

Pedoman Penskoran

Skor Perolehan
NA = ________________________ X 100
Skor Maksimal
 Soal Evaluasi

A. Read the dialog below to answer the questions

1. When does the dialog take place?

2. Where does the dialog take place?
3. What is Siti’s good habit?
4. What time does Siti go to school?
 5. What is Beni Doing at that time?
6. Why does he do it alone?
7. What does Siti offer?
8. What is Siti’s character like?

B. State the antonym of the words below!

1. Well = ………………….
2. Arrive = ………………….
3. Early = ………………….

MATERI AJAR

Dialog 1

In the classroom
Siti : Good morning, Beni.

Ben : Good morning, Siti. How are you today?

i : I’m doing very well.

Siti : You arrive very early. Do you arrive early everyday?

Ben : Yes, I do. I always come to school early. I always

leave home at 6. I don’t want to be late. Beni, why
i
do you clean the classroom by yourself?
Siti
: Dayu is not here. She’s late.

: Don’t worry, I will help you clean the classroom.

Ben : Thank you, Siti. You always help other people.

i : You are welcome, Beni.

Siti

Ben

Siti
Dialog 2

At Dayu’s home.

Day : Let’s study together again tomorrow.

u : Do you study everday?
Udin : Yes, I do. I always study everday.
Day : That’s why you always get good grades. You
u always study everyday.
Udin : I do and I enjoy it.

Dayu

Dialog 3

At school

Edo : Lisa, let’s go jogging tomorrow.

Lisa : What time?
Edo : At 6 a.m
Lisa : Okay. Do you always go jogging every weekend?
Edo : Not only on weekend. I usually go jogging 3 times a
week.
Lisa : That’s why you always look very fit.
Edo : Thank you. Okay, I’ll be at your house at 6 a.m.
tomorrow. See you.
Lisa : See you, Edo.
 In the classroom At Dayu’s home At school
1. “Do you arrive early 1. “Do you study 1. “Do you always
everyday?” everyday?” go jogging every
2. “I always come to 2. “I always study weekend?
school early.” everyday.” 2. “I usually go jogging
3. “ I always leave home 3. “You always get 3 times a week.”
at 6.” good grades.” 3.”You always look
4. “You always 4. “You always study very fit.”
help other everyday”
people”

Ananda cermati kata-kata yang dicetak tebal; always, usually, dan every Kata-

kata tersebut menunjukkan kebiasaan (Habit) seseorang. Untuk menunjukkan

kebiasaan tidak hanya kata- kata tersebut, berikut ini kata-kata yang menunjukkan
kebiasaan:

Sekarang Ananda dapat mengungkapkan kebiasaan Ananda dengan menggunakan

Adverb of frequency seperti contoh di atas.

Selanjutnya Ananda cermati kembali tabel di atas dan perhatikan kalimat-kalimat pada
nomor 1. Ya kalimat-kalimat tersebut adalah kalimat tanya menanyakan suatu kebiasaan
pada suatu waktu tertentu; everyday dan every weekend.
1) “Do you arrive early everyday?”
2) “Do you study everyday?”
3) “Do you always go jogging every weekend?
4) menanyakan kebiasaan seseorang dan bagaimana mengungkapkan kebiasaan-
 kebiasaan yang dilakukan oleh seseorang.

5)

6) Siswa SMP Terbuka, selanjutnya Ananda dalam group mencermati kalimat-

kalimat berikut ini. Perhatikan kata-kata yang dicetak tebal.
I always walk to school. She never comes late.
You often help us. He always studies everyday.
We sometimes go to the beach on Sunday. It usually sleeps in the afternoon
They never eat meat. My father seldom puts salt on his food.
The boys seldom take a nap. The boy often goes to the park.

7)
8) Ananda cermati Subject dan Verb dari setiap kalimat. Adakah perbedaannya?
9) Ananda dapat berdiskusi dengan teman Ananda.
10)

I---------------------walk
You------------------help
We--------------------go
They-----------------eat
The boys-------------take
She-------------------comes
He--------------------studies
It----------------------sleeps
My father------------puts
The boy--------------goes
 LKPD 1

NO ANSWERS

1
I always arrive at to school early

6
 LKPD 2

You will go around in the classroom and ask three of your friends, ask 4 questions related to their
habits
No Your friend’s name Questions Answers
1. Azmira 1. Do you always study 1. Yes, I always study
after school? after school.

.........................
.........................
.........................
2. Akmal 1. What do you usually do
on Sunday?
.............................
.............................
............................
1. I sometimes go to
swim on Sunday.

................................
.................................
................................
3. ....................... ................................
.................................
................................
.................................
..................................
..................................
................................
.................................
................................

Selanjutnya mempresentasikan informasi tentang kebiasaan-kebiasaan dari ketiga orang

teman sekelas Ananda. Ananda dapat mempresentasikan seperti contoh berikut ini;

“Hello friends, I want to tell you about my friends’ habits. Azmira is My friend. She
always studies after school. She................................................................................................................”

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN
 Sekolah :SMP Negeri 1 Boliyohuto
MataPelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VII/Genap
MateriPokok :Describing animals and its’ habbit
Alokasi Waktu :2X40Menit

TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID KELAS 7SMPN 1 Boliyohuto

Minat Olahraga Kesenian/hiburan teknologi politik

Jumlah
10 8 6 2
murid
Diferensiasi Muridberkerjadalam
Muridberkerjadala Muridberkerjadala
Proses Murid berkerja kelompokmendeskri
mkelompokmende mkelompokmendes
dalamkelompokmendeskripsikan psikanhewan yang
skripsikanhewan kripsikanhewan
hewan yang meninspirasi meninspirasiteknolo
yang dilibatkan yang menginspirasi
tarian ginasional
saat atau menjadi
/entertainer/musisi/senimanbaikn maupuninternasion
olahragabaiknasion symbol dalam dunia
asional maupuninternasional al
almaupuninterna politik
sional nasionalmaupuni
nternasional
Profilb
Auditori Visual Kinestetik
elajar
Jumlah
murid 10 3 3
Diferensasi Gambar,videodan
konten Video gambar guru/
temansekelas

A. KompetensiDasar

KOMPETENSIDASAR KOMPETENSIDASAR

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 4.6
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/ fungsi orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat declarative,
interrogative, simple present tense)
Nilai-NilaiKarakter/PPKyangditumbuhkan:Religius,Displin,Percayadiri,TanggungJawabdanbekerjasama.
Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
 A. TujuanPembelajaran

DenganmenggunakanmodelCooperativeleraningpeserta didik dapat :

1. Mengidentifikasi kata sifat terkait tingkah laku hewan yang ada di lingkungan sekitar
2. Menyusunteksdeskriptiftulisterkaithewan dan tingkah
lakunyasangatpendakdansederhanadenganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,dankebahasaan,secarabenardanses
uaikonteks

B. Metode,MediadanSumberBelajar

1. Pendekatan/Model/Metode:Cooperativelearning/MindMapping
2. Alat/Media :Videopembelajaran,Gambar hewanbesertakatasifatnya.
3. SumberBelajar :Videopembelajaran,Bukuteksdanringkasanmateripembelaj
aran
C. Langkah-LangkahPembelajaran

NilaiPPKDanK
KegiatanPendahuluan eterampilan Waktu
Abad21
ReligiusDisi 2menit
 Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoa(rel plinTanggu
igius) untuk memulaipembelajaran ngJawabBer
 Mengecekmengecek kebersihandan kerapian kelas untuk
mengkondisikan suasana belajar yangmenyenangkan, mengecek pikirkritis
kesiapanmuridserta kehadiransebagaisikapdisiplin
 Mengaitkanmateripembelajaranyangakandilakukandengan
pengalamanpesertadidikterhadapmaterisebelumnya,meng
ingatkankembalimateridenganbertanya
 Menyampaikantujuanpembelajaran
 Memberitahukantahapankegiatan mengamati, menanya,
Mengumpulkaninformasi,
Menalar,Mengkomunikasikan

KSE : Kesadaran Diri (Pengenalan

Emosi)Penjelasantentangapayangdilakukanguru :

 Gurumemberikanwaktuuntukmuridberdiskusidengante
mansekelasnyatentangpengalamandiharisebelumnyab
aikmaupunburuk
 Gurubertanyatentangkeadaanmurid:tentangapayangdi
lakukandiharisebelumnya,halmenarikyangterjadi,serta
kesulitanyangdialami
 Melakukan praktekkesadaran penuh dengan
Teknikmendengarkanmusic(di
pilihguru/muridmemilihsendiri)
 Muriddiajakmembagikansecaralisan:

3. Apayangdirasakansaatmendengarkanmusik?
Apaperasaandanpikiranyangtimbulsaatmendengarkanmusi
k?
 SintakModel KegiatanInti
Presentgoalsandsetthestudent 17. Guru menyampaikan 7menit
s tujuanpembelajaran,cakupanmateri,pola
(Menyampaikantujuandanme belajar dan sistem penilaian yangakan
mpersiapkansiswa) di laksanakan dalampembelajaran.
18. Gurumemotivasisiswadengan
menyampaikan manfaat yang bisa
diperolehdari pembelajaran hariini

Presentinformation 14. Peserta didik mengamati gambar, Literasi

(Menyajikaninformasi) foto,video dan teman sekelasnya terkait
katasifat tentang deskripsi hewan
Mengamati sertaungkapan meminta informasi
(observing) tentangdeskripsi hewan serta tingkah
laku hewan.(diferensiasikonten)
15. Pesertadidikmengamatisebuahga
mbar(GambarHewan)
16. Pesertadidikmenentukankatasifatber
darkanpertanyaanguru
Menanya(q Whatisit?
uestioning) Whatdoesitlooklike?
17. Gurumemberikanpenguatanterkait
katasifatdanungkapanmemintadan
memberiinformasiterkaitdeskripsi
hewan.
18. Guru bersama siswa
mempraktekkan cara
mengucapkan kata sifat yang
sudah dipelajari
Organizestudentsintolearni 8. Pesertadidiksecaraberpasangandiber DisiplinPerca
ng kanLKPD1 yadiriTanggu
teams(Mengorganisirsiswa 9. Gurudanpesertadidikmendiskusikanhasi ngjawabKerj
kedalamtim-timbelajar) lpekerjaanmerekapadaLKPD1 asamaBerpiki
10. Gurumemberikanpenguatan.11.P rkritiskreativi
Mencoba esertadidikdiberikan4LKPD taskomunika
(experimenting) denganbeberapabuahfoto/ si
gambarhewankemudianmemilihsalahsat
Mengasosiasi usebagai animal
(associating) researchnyauntukdikerjakandalamkelom
poksesuaiminatnya,kelompokmaksimalt
erdiridari4orang.(diferensiasiproses)
12. Pesertadidikmengumpukaninformasi
terkait hewan padagambar/foto.
13. Pesertadidikmempresentasikanhasil
diskusikelompokmereka.
14. Masing-
masingkelompokmenilaidanmengomenta
risecaralisanhasildiskusiataupresentasikel
ompoklain.

Mengkomunikasika 15. Pesertadidikmenyusunteksdeskriptif

 n (communicating) tulis
sederhanadansingkatberdasarkaninform
asi yangtelahdiperoleh dari animal
researcholehmasing-masingkelompok.
16. Tiapkelompok mempresentasikan
hasiljawabanmasing-
masingberupatekstulismengenaiteman
sekelasnyatersebutdidepankelasdenganpe
rcayadiri.
17. Masing-
masingkelompokmenilaidanmengomenta
risecaralisanhasildiskusiataupresentasikel
ompoklain.
Assistteamworkandstud 18.Guru membimbing BekerjasamaKolab
y kelompokkelompokbelajarpadasaatmera orasi
(Membantukerjatimdanbel kabekerjakelompok.
ajar)
Test on 19.Secaraindividu,pesertadidikmengerjakanL PercayadiriBe
thematerials(Mengevaluasi) KPDmenjawa pertanyaan berdasarkan rtanggungjaw
tet deskripsi, menganalisis gambar abKreativita
hewan,sertameyusunteksdeskriptifterkait s
hewan dan tingkath lakunya.

Providerecognition(Membe 20.Guru meberikan penghargaan

rikanpengakuanataupenghar kepadapesertadidik/kelompok terbaik.
gaan)
KegiatanPenutup
Muriddimintamelakukanrefleksiterhadapprosespembelajaran 1menit
Menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya
Berdoa danmemberisalam.

KSE :ManajemenDiri(penutupanOptimis)

Penjelasantentangapayangdilakukanguru :

Memberikanapresiasiatasusahamuridselamakegiatandan aktivitas
yangdilakukan
Memintamuridmenyampaikansatuumpanbalikdansatukatauntukhalmenarik
Memintamuridmenyampaikanapayangakanmerekalakukanuntukmempraktik
kanpelajaransaatmerekakembalikerumahmasing-masing
D. PenilaianHasilPembelajaran

1. PenilaianSikap
a. Teknik :Observasi
b. BentukInstrumen :JurnalPerkembanganSikap(terlampir)

2. Penilaianpengetahuan:
a. Teknik :Penugasantertulis
b. BentukInstrumen :essai

3. Penilaianketerampilan:
a. Teknik :Testertulis
b. BentukInstrumen :menulisteksdeskriptifberdasarkananimals research

Mengetahui, Boliyohuto, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd.MM Wahida Gobel, S.Pd

Nip. 19710916 199702 2 004 Nip. 196904 20199403 2 008
LAMPIRAN–LAMPIRAN
Materi ajar
A. PenilaianSikap
PenilaiansikapdilakukanmelaluiobservasipadaprosespembalejaranNamaSekolah:
SMPN 1 Boliyohuto
Kelas/Semester:VII/
GanjilTahunPelajaran:2022/2023Mat
aPelajaran:BahasaInggris
NamaGuruPengajar:

No Waktu NamaSiswa Butirsikap Tindaklanjut

Tgl/Bln/
Th
1 Disiplin Diajakberkomunikasi/
diberipembinaan
( mengganggu denganmemindahkan
teman tempatduduk ke jajaran
saatmengerjak palingdepan
andikelas)
B. PenilaianPengetahuan
LKPDI
Tujuan :
1. Menentukaninformasi yang tepat berdasarkan deskripsi hewan

Kelompok:
NamaAnggota:
1.…………….
2.…………….
Haridantanggal:……………….

I. SecaraberpasanganperhatikangambarberikutkemudianJAWABLAH pertanyaan
berdasarkangambar!

NomorSoa BobotSoalperItem
l
1-5 5
Jawabanyangsalah=0
Jumlah
skormaks 25
imal
C. Penilaianketerampilan
LKPDII
(Kelompok1)

Judul :Membuatanimal researchuntukmembuat teksdeskriptif terkait hewan dengan

benar dan tepat
Kelompok 1
NamaAnggota:
1.…………….
2.…………….
3.…………….
4.…………….
Kelas :
Haridantanggal:……………….

Lookatthepicture!(Perhatikangambar)
I. Answer the questions in the box of animal research!

II. Writeashortdescriptivetextbasedoninformation above!

(tuliskansebuahteksdeskriptifteksberdasarkaninformasi yang diperoleh pada animal research!
 LKPDII
(Kelompok2)

Judul :Membuatanimal researchuntukmembuatteksdeskriptif terkait hewan dengan benar

dan tepat

Kelompok 2
NamaAnggota:
1.…………….
2.…………….
3.…………….
4.…………….
Kelas :
Haridantanggal:……………….

Lookatthepicture!(Perhatikangambar)
III. Answer the questions in the box of animal research!

Writeashortdescriptivetextbasedoninformation above!(tuliskansebuahteksdeskriptifteksberdasarkan
Animal research yang telah dibuat )
 LKPDII
(Kelompok3)

Judul :Membuatanimal researchuntukmembuatteksdeskriptif terkait hewan dengan benar

dan tepat

Kelompok 3
NamaAnggota:
1.…………….
2.…………….
3.…………….
4.…………….
Kelas :
Haridantanggal:……………….

Lookatthepicture!(Perhatikangambar)
IV. Answer the questions in the box of animal research!

Writeashortdescriptivetextbasedoninformation above!(tuliskansebuahteksdeskriptifteksberdasarkan
Animal research yang telah dibuat )
 LKPDII
(Kelompok4)

Judul :Membuatanimal researchuntukmembuatteksdeskriptif terkait hewan dengan benar

dan tepat

Kelompok 3
NamaAnggota:
1.…………….
2.…………….
3.…………….
4.…………….
Kelas :
Haridantanggal:……………….

Lookatthepicture!(Perhatikangambar)
V. Answer the questions in the box of animal research!

Writeashortdescriptivetextbasedoninformation above!(tuliskansebuahteksdeskriptifteksberdasarkan
Animal research yang telah dibuat )
RubrikpenilaianKeterampilan

Pilihankosakatasangattepat 5

Pilihankosakatatepat 4

1 Pilihankosakata Pilihankosakatacukuptepat 3

Pilihankosakatakurangtepat 2

Pilihankosakatatidak tepat 1

PilihantataBahasasangattepat 5

PilihantataBahasatepat 4

2 PilihanTataBahasa PilihantataBahasacukuptepat 3

PilihantataBahasakurangtepat 2

PilihantataBahasatidaktepat 1

Penulisankosakatasangattepat 5

Penulisankosakatatepat 4

3 Penulisankosakata Penulisankosakatacukuptepat 3

Penulisankosakatakurang tepat 2

Penulisankosakatatidak tepat 1

Tulisanrapihdanmudahdibaca 5

Tulisantidakrapihtetapimudahdibaca 4

4 KerapihanTulisan Tulisanrapihtetpitidakmudahdibaca 3

Tulisantidakrapihdansulitdibaca 2

Tulisantidakrapihdan tidakterbacasamasekali 1
 RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

Sekolah :SMP Negeri 1 Boliyohuto

MataPelajaran :BahasaInggris
Kelas/Semester :VII/Genap
MateriPokok :TeksDeskriptiftentangBenda
AlokasiWaktu :2X40Menit

TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID KELAS 7 SMPN 1

Boliyohuto
Minat Olahraga Kesenian/hiburan teknologi politik
Jumlah
10 8 6 2
murid
Diferensiasi Muridberkerjadalamkelomp Muridberkerjadala
Muridberkerjadalamk Muridberkerjadala
Proses okmendeskripsikanbenda mkelompokmendes
elompokmendeskrip mkelompokmende
yang kripsikanbendatekn
sikanbenda yang skripsikanbenda
digunakanpadatarian ologinasional
digunakansaatolahra yang
/entertainer/musisi/seniman maupuninternasio
gabaiknasionalmaup digunakandalamdu
baiknasionalmaupuninterna nal
uninternasional niapolitiknasional
sional
maupuninternasi
onal
Profilb
Auditori Visual Kinestetik
elajar
Jumlah
10 3 3
murid
Diferensasi Gambar,videoda
konten Video gambar nguru/
temansekelas

D. KompetensiDasar

KOMPETENSIDASAR KOMPETENSIDASAR

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional

struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis sangat pendek dan
teks interaksi transaksional lisan sederhana yang melibatkan tindakan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
terkait dengan tingkah binatang, dan benda, dengan fungsi
laku/tindakan/ fungsi orang, sosial, struktur teks, dan
binatang, benda, sesuai dengan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interrogative,
simple present tense)
Nilai-NilaiKarakter/
PPKyangditumbuhkan:Religius,Displin,Percayadiri,TanggungJawabdanbekerjasama.
E. TujuanPembelajaran

DenganmenggunakanmodelCooperativeleraningpesertadidikdapat :
3. Mengidentifikasi kata sifatterkaitbenda yang ada di lingkungansekitar
4. Menyusunteksdeskriptiftulisterkaitbendasangatpendakdansederhanadenganmemperhatikanfungsisosial,strukt
urteks,dankebahasaan,secarabenardansesuaikonteks

F. Metode,MediadanSumberBelajar

1. Pendekatan/Model/Metode:Cooperativelearning
2. Alat/Media :Videopembelajaran,Gambarbendabesertakatasifatnya.
3. SumberBelajar :Videopembelajaran,Bukuteksdanringkasanmateripemb
elajaran
G. Langkah-LangkahPembelajaran

NilaiPPKDa
KegiatanPendahuluan nKeterampil Waktu
an
Abad21
ReligiusDi 2menit
 Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoa( siplinTan
religius) untukmemulaipembelajaran ggungJa
 Mengecekmengecekkebersihandankerapiankelasuntukmengkondisi
kansuasanabelajar yangmenyenangkan, wabBerpi
mengecekkesiapanmuridsertakehadiransebagaisikapdisi kirkritis
plin
 Mengaitkanmateripembelajaranyangakandilakukandeng
anpengalamanpesertadidikterhadapmaterisebelumnya,
mengingatkankembalimateridenganbertanya
 Menyampaikantujuanpembelajaran
 Memberitahukantahapan kegiatan
mengamati, menanya,
Mengumpulkaninformasi,
Menalar,Mengkomunikasikan

KSE : KesadaranDiri
(PengenalanEmosi)Penjelasantentangapayangdilakukan
guru :

 Gurumemberikanwaktuuntukmuridberdiskusidengante
mansekelasnyatentangpengalamandiharisebelumnyabai
kmaupunburuk
 Gurubertanyatentangkeadaanmurid:tentangapayangdila
kukandiharisebelumnya,halmenarikyangterjadi,sertakes
ulitanyangdialami
 MelakukanpraktekkesadaranpenuhdenganTeknikmende
ngarkanmusic(di pilihguru/muridmemilihsendiri)
 Muriddiajakmembagikansecaralisan:

4. Apayangdirasakansaatmendengarkanmusik?
Apaperasaandanpikiranyangtimbulsaatmendengarkanmusik
?
 SintakModel KegiatanInti
Presentgoalsandsetthestu 19. Guru 7menit
dents menyampaikantujuanpembelajaran,ca
(Menyampaikantujuandan kupanmateri,polabelajardansistempen
mempersiapkansiswa) ilaian yangakan di
laksanakandalampembelajaran.
20. Gurumemotivasisiswadengan
menyampaikanmanfaat yang bisa
diperolehdaripembelajaranhariini
Presentinformation 19. Pesertadidikmengamatigambar, Literasi
(Menyajikaninformasi) foto,video dantemansekelasnyaterkait
katasifattentangdeskripsibendasertau
Mengamati ngkapanmemintainformasitentangdes
(observing) kripsibendasertafungs benda.
(diferensiasikonten)
20. Pesertadidikmengamatisebuahgambar
(Gambarbenda)
21. Pesertadidikmenentukankatasifatberd
Menanya( arkanpertanyaanguru
questioning Whatisit?
) Whatdoesitlooklike?
22. Gurumemberikanpenguatanterkait
katasifatdanungkapanmemintadanme
mberiinformasiterkaitdeskripsibenda.
23. Guru
bersamasiswamempraktekkancarame
ngucapkan kata sifat yang
sudahdipelajari
Organizestudentsintole 11. Pesertadidiksecaraberpasangandiber DisiplinPe
arning kanLKPD1 rcayadiriT
teams(Mengorganisirs 12. Gurudanpesertadidikmendiskusikanh anggungj
iswakedalamtim- asilpekerjaanmerekapadaLKPD1 awabKerj
timbelajar) 13. Gurumemberikanpenguatan. asamaBer
14. PesertadidikdiberikanLKPDdenganbe pikirkritisk
Mencoba berapabuahfoto/ reativitas
(experimenting) gambarbendakemudianmemilihsalahs komunika
atuuntukdikerjakandalamkelompokse si
Mengasosiasi suaiminatnya,kelompokmaksimalterd
(associating) iridari4orang.(diferensiasiproses)
15. Pesertadidikmengumpukaninformasit
erkaitbendapadagambar/foto.
16. Pesertadidikmempresentasikanhasildi
skusikelompokmereka.
17. Masing-
masingkelompokmenilaidanmengom
entarisecaralisanhasildiskusiataupres
entasikelompoklain.
 Mengkomunikasikan 18. Pesertadidikmenyusunteksdeskrip
(communicating) tiftulissederhanadansingkatberdas
arkaninformasiyangtelahdiperoleh
dariolehmasing-masingkelompok.
19. Tiapkelompokmempresentasikanh
asilcjawabanmasing-
masingberupatekstulismengenaite
mansekelasnyatersebutdidepankel
asdenganpercayadiri.
20. Masing-
masingkelompokmenilaidanmeng
omentarisecaralisanhasildiskusiata
upresentasikelompoklain.
Assistteamworkandstu 18.Guru Bekerjasama
dy membimbingkelompokkelompokbe Kolaborasi
(Membantukerjatimda lajarpadasaatmerakabekerjakelomp
nbelajar) ok.
Test on 19.Secaraindividu,pesertadidikmengerja PercayadiriB
thematerials(Mengeval kanLKPDmenjodohkanjenisbendad ertanggungj
uasi) engankalimatdeskripsinya, awabKreati
meyusunteksdeskriptifterkaitbenda vitas
berdasarkantersebut.

Providerecognition(Me 20.Guru
mberikanpengakuanata meberikanpenghargaankepadapes
upenghargaan) ertadidik/kelompokterbaik.
KegiatanPenutup
Muriddimintamelakukanrefleksiterhadapprosespembelajaran 1menit
Menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya
Berdoadanmemberisalam.

KSE :ManajemenDiri(penutupanOptimis)

Penjelasantentangapayangdilakukanguru :

Memberikanapresiasiatasusahamuridselamakegiatandanaktivitas
yangdilakukan
Memintamuridmenyampaikansatuumpanbalikdansatukatauntukhalm
enarik
Memintamuridmenyampaikanapayangakanmerekalakukanuntukme
mpraktikkanpelajaransaatmerekakembalikerumahmasing-masing
E. PenilaianHasilPembelajaran

1. PenilaianSikap
a. Teknik :Observasi
b. BentukInstrumen :Jurna lPerkembangan Sikap (terlampir)

2. Penilaianpengetahuan:
a. Teknik :Penugasantertulis
b. BentukInstrumen :essai

3. Penilaianketerampilan:
a. Teknik :Testertulis
b. BentukInstrumen :menulis teks deskriptif berdasarkan animals research

Boliyohuto, Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Wahida Gobel, S.Pd

Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd.MM Nip. 196904 20199403 2 008
Nip. 19710916 199702 2 004
LAMPIRAN–LAMPIRAN
Materi ajar
How Describing Things
https://www.youtube.com/watch?v=khcJF_I9w-k

POIN POIN PENTING DALAM MENDESKRIPSIKAN BENDA

D. PenilaianSikap
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi pada proses pembalejaran
Nama Sekolah : SMPN 1 Boliyohuto
Kelas/Semester :VII / Ganjil
Tahun Pelajaran :2022 /2023
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nama Guru Pengajar:

No Waktu NamaSiswa Butirsikap Tindaklanjut

Tgl/Bln/Th

1 Disiplin Diajakberkomunikasi/
diberipembinaandeng
( menggangg anmemindahkantemp
utemansaatm atdudukkejajaran
engerjakandi palingdepan
kelas)
 E. Penilaianb Pengetahuan
LKPD I
Tujuan :
2. Menentukan pasangan yang tepat yang tepat berdasarkan deskripsi benda

Kelompok:
Nama Anggota:
1.…………….
2.…………….
Hari dan tanggal:……………….

A. Matchthesentencehalvestogethertomakesentencesthatdescribeobjects.

1. AFerrariis...... a.isnoisy.

2. Forksare...... b.towashclothesquickly.

3. Akettleisused...... c.isentertaining.

4. Housesareusually...... d.madeofwool.

5. A ring...... e.madeofmetal.

6. Abeltis...... f.forclimbing.

7. Awashingmachine isused...... g.veryfast.

8. A television...... h.madeofbricks.

9. Scissors are used...... i.isround.

10. Arope isused...... j.forcuttingthings.

11. Ahairdryer...... k. madeofleather.

12. Asweater is...... l.toboilwater.

NomorSoa BobotSoalperIte
l m
1-12 1
Jawabanyangsalah=0
Jumlahsko
rmaksim 12
al
 F. Penilaianketerampilan
LKPDII
(Kelompok…..)

Judul :Membuatteksdeskriptifterkaitbendadenganbenardantepat
Kelompok 1
NamaAnggota:
1.…………….
2.…………….
3.…………….
4.…………….
Kelas :
Haridantanggal:……………….

Lookatthepicture!(Perhatikangambar)
VI. Choose one then answer the questions below!

1. What is your favourite thing?

2. What is it made of?
3. What clour is it?
4. What does it look like?
5. How big is it?
6. What is it used for?

VII. Writeashortdescriptivetextbasedoninformation above!

(tuliskansebuahteksdeskriptifteksberdasarkaninformasi yang diperoleh!
RubrikpenilaianKeterampilan

Pilihankosakatasangattepat 5

Pilihankosakatatepat 4

Pilihankosakatacukuptepat 3
1 Pilihankosakata
Pilihankosakatakurangtepat 2

Pilihankosakatatidaktepat 1

PilihantataBahasasangattepat 5

PilihantataBahasatepat 4

PilihantataBahasacukuptepat 3
2 PilihanTataBahasa
PilihantataBahasakurangtepat 2

PilihantataBahasatidaktepat 1

Penulisankosakatasangattepat 5

Penulisankosakatatepat 4

Penulisankosakatacukuptepat 3
3 Penulisankosakata
Penulisankosakatakurangtepat 2

Penulisankosakatatidaktepat 1

Tulisanrapihdanmudahdibaca 5

Tulisantidakrapihtetapimudahdibaca 4

Tulisanrapihtetpitidakmudahdibaca 3
4 KerapihanTulisan
Tulisantidakrapihdansulitdibaca 2

Tulisantidakrapihdantidakterbacasamasekali 1