APLIKASI KKM (KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL)

MI AL MUSTAQIM PAREPARE
KELAS I (Satu) TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

PPKn BINA MTK ADMIN

Data Rekap
Utama SBdP PJOK KBM
NIMAL)

/2023

ADMIN

Rekap
KBM
 IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023 MENU

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH/GURU

Nama Kepala Sekolah : ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l
NIP. : 19691231 200501 1 060
Nama Guru Kelas : FAJERIAH AR., S.Pd
NIP : -
Penetapan KKM : Parepare, Juli 2022
MENU
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

Nama Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE

Muatan Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Komplek Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD

Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, 71 70 65

1 1.1 69
dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan 69

2 1.2 72 70 66
sehari-hari di rumah
Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan 69
3 1.3 72 71 65
Yang Maha Esa di rumah
Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 70
4 1.4 73 71 65
di rumah
Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 69
5 2.1 Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan 71 70 65
sehari-hari
6 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 73 70 64 69
Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di 70
7 2.3 73 72 65
rumah
8 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah 71 70 66 69
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda 68
9 3.1 71 70 64
Pancasila”
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di 69
10 3.2 71 70 65
rumah
11 3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah 73 70 64 69
12 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah 70 70 64 68
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila 70
13 4.1 73 71 65
Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan 70
14 4.2 71 70 69
sehari-hari di rumah
Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan 69
15 4.3 73 70 65
individu di rumah
16 4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah 70 70 65 68

RATA-RATA KKM 71 70 66

KKM Mapel PPKn 69

Parepare, Juli 2022

Mengethui, Guru Kelas I
Kepala Sekolah

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l FAJERIAH AR., S.Pd

NIP. 19691231 200501 1 060 NIP. -
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

Nama Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Komple Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar
ksitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Memahami kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar 70
dan baik, jarak antara mata dan buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, 75 70 66
memilih tempat dengan cahaya terang) dengan cara yang benar
2 3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara 71
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang 74 71 68
terang) yang benar secara lisan

3 3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa 70
74 70 65
Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah
4 3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta 70
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan 75 70 64
sederhana, dan/atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
5 3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks 70
pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau 74 70 67
eksplorasi lingkungan.

6 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan 71

sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, 70 69 74
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

7 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam 69
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau 73 70 65
eksplorasi lingkungan.

8 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, 69

dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan 73 70 65
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

9 3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang- 69
orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu 72 70 66
dengan kosakata bahasa daerah

10 3.1 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan 69

silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah 72 70 65

11 3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, 70

kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) 72 70 68
yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan

12 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar 70

dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih 72 70 67
tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar

13 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara 70

memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan
tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari
dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, 72 70 68
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar
 Komple Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar
ksitas Dukung Siswa KD
14 4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau 69
73 70 65
bahasa daerah
15 4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota 69
tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata
bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau 72 70 66
tulis
16 4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan 69
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan 72 70 66
bahasa daerah
17 4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan 70
dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di 73 70 67
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

18 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan 70

dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam 72 70 67
dalam teks tulis dan gambar
19 4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan 70
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada 72 70 68
orang lain secara lisan dan tulis

20 4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, 71
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam 75 70 68
bentuk lisan dan tulis

21 4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan 72

kekeluargaan dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah 73 73 70
keluarga

22 4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, 68
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) 70 70 65
sebagai bentuk ungkapan diri

RATA-RATA KKM 72 70 67
KKM Mapel Bahasa Indonesia 70

Parepare, Juli 2022

Mengethui, Guru Kelas I
Kepala Sekolah

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l FAJERIAH AR., S.Pd

NIP. 19691231 200501 1 060 NIP. -
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

Nama Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Komple Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar
ksitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
75 70 64 70
anggota suatu kumpulan objek
2 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara 74 70 67 70
membacanya
3 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan
70 69 74 71
kumpulan bendabenda konkret
4 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan 73 70 65 69
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

5 3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan

benda/gambar/gerakan atau lainnya 73 70 65 69

6 3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai
benda konkret 72 70 66 69

7 3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola

pengubinan 72 70 65 69

8 3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret 72 70 68 70

9 3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan

72 70 67 70
benda/ situasi konkret
10 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan 72 70 68 70
banyak anggota kumpulan objek yang disajikan
11 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan
75 70 64 70
banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
12 4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan 74 70 67 70
benda-benda konkret
13 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah 70 69 74 71
sampai dengan 99
14 4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
73 70 65 69
kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
15 4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat
tertentu dengan menggunakan berbagai benda konkret 73 70 65 69

16 4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan 72 70 66 69

17 4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku 72 70 65 69
dengan menggunakan benda/situasi konkret
18 4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat,
72 70 66 69
lamanya waktu, dan suhu
RATA-RATA KKM 72 70 67
KKM Mapel Matematika 70
Parepare, Juli 2022
Mengethui, Guru Kelas I
Kepala Sekolah

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l FAJERIAH AR., S.Pd

NIP. 19691231 200501 1 060 NIP. -
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

Nama Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE

Muatan Pelajaran : Seni Budaya dan Ketrampilan
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Komplek Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 75 74 70 73
2 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 74 73 70 72
3 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 74 73 70 72
4 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya 77 75 70 74
5 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 75 74 70 73
6 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 74 73 70 72
7 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 74 73 70 72
8 4.4 Membuat karya dari bahan alam 77 75 70 74

RATA-RATA KKM 75 74 70
KKM Mapel SBDP 73

Parepare, Juli 2022

Mengethui, Guru Kelas I
Kepala Sekolah

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l FAJERIAH AR., S.Pd

NIP. 19691231 200501 1 060 NIP. -
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

Nama Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE

Muatan Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Komplek Daya Intak KBM

No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
1 3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep 73
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 75 74 70
permainan sederhana dan atau tradisional.
2 3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep 72
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 74 73 70
permainan sederhana dan atau tradisional
3 3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep 72
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalamberbagai bentuk 74 73 70
permainan sederhana dan atau tradisional
4 3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, 74
jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional. 77 75 70

5 3.5 Memahami prosedur berbagai pola gerak dominan (bertumpu, 73

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, 75 74 70
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

6 3.6 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai 72

dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 74 73 70
berirama
7 3.7 Memahami prosedur berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga 72
74 73 70
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
8 3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak 74
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan 77 75 70
kebersihan pakaian.
9 4.1 Mempraktikkan gerakan berjalan satu arah dengan konsep tubuh, 73
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan 75 74 70
sederhana dan atau tradisional.
10 4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan 72
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai 74 73 70
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
11 4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep 72
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 74 73 70
permainan sederhana dan atau tradisional
12 4.4 Mempraktikkan menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, 74
jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional. 77 75 70

13 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu bergantung, 73

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran ayunan, 75 74 70
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

14 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai 72

dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 74 73 70
berirama
15 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai 72
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 74 73 70
berirama
16 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai 74
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 77 75 70
berirama
 Komplek Daya Intak KBM
No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa KD
17 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga 73
75 74 70
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
18 4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak 72
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan 74 73 70
kebersihan pakaian

RATA-RATA KKM 75 74 70

KKM Mapel PJOK 73

Parepare, Juli 2022

Mengethui, Guru Kelas I
Kepala Sekolah

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l FAJERIAH AR., S.Pd

NIP. 19691231 200501 1 060 NIP. -
 REKAP KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Sekolah : MI AL MUSTAQIM PAREPARE

Kepala Sekolah : ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l
NIP. : 19691231 200501 1 060
Guru Kelas : FAJERIAH AR., S.Pd
NIP. : -
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Nilai KBM
No. Mata Pelajaran
0 - 100 Predikat
KELOMPOK A
1 PAI-BP D
2 PPKn 69 C
3 Bahasa Indonesia 70 C
4 Matematika 70 C
KELOMPOK B
5. SBdP 73 B
6. Penjas Orkes 73 B
MUATAN LOKAL
7 Bahasa Inggris 75 B
8
9
KBM TERTINGGI 75 B
KBM TERENDAH 69 C

Mengetahui: Parepare, Juli 2022

Kepala MI AL MUSTAQIM PAREPARE Guru Kelas I

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.,M.Pd.l FAJERIAH AR., S.Pd

NIP. 19691231 200501 1 060 NIP. -