ANGKET ILMIAH TERHADAP BERFIKIR

KREATIF PESERTA DIDIK

Variabel Dimensi Indikator Jumlah Jumlah

Berfikir Peserta pernyataan
kreatif Didik Positif Negatif
Sikap Sikap Tertarik akan hal- 3 3 6
Ilmiah Ingin hal yang baru
tahu Melakukan 5 5 10
pengamatan secara
detail dan hati-hati
Mengajukan 3 3 6
pertanyaan
terhadap segala
informasi yang
didapatkanya
Sikap Melaporkan apa 5 5 10
respek yang terjadi
terhadap meskipun
fakta bertentangan
dengan harapan
 Variabel Dimensi Indikator Jumlah Jumlah
Berfikir Peserta pernyataan
kreatif Didik Positif Negatif
Membandingkan 3 3 6
data dengan
mengecek bagian-
bagian dari data
yang tidak sesuai
dengan pola dari
penemuan lain
Sikap Sikap Membandingkan 5 5 10
Ilmiah respek kesimpulan atau
terhadap tafsiran
fakta berdasarkan bukti
yang tidak cukup
Memperlakukan 10 10 20
ide dan kesimpulan
yang bersifat
sementara dan
ditantang dengan
bukti-bukti yang
baru.
Variabel Dimensi Indikator Jumlah Jumlah
Berfikir Peserta pernyataan
kreatif Didik Positif Negatif
Sikap Siap mengganti ide 10 10 20
kemauan semula ketika
untuk bertentangan
menguba dengan fakta-fakta
h yang meyakinkan.
pandang Secara spontan 4 4 8
an mencari ide-ide
bersifat alternatif
dibandingkan
menerima
pandangan semula
yang bertentangan
dengan fakta
Merealisasikan 2 2 4
pengubahan atau
penghentian
terhadap
pandangan baru
Variabel Dimensi Indikator Jumlah Jumlah
Berfikir Peserta pernyataan
kreatif Didik Positif Negatif
yang lebih masuk
akal terhadap fakta.
Mempertimbangk- 10 10 20
an pandangan-
pendangan
alternative terhadap
pandangan sendiri
Sikap Keinginan untuk 4 4 8
berpikir meninjau apa yang
kreatif telah dilakukan
untuk
mempertimbangkan
hal-hal yang masih
bisa untuk
diperbaiki.
Mempertimbangka- 3 3 6
-n penggunaan
prosedur- prosedur
alternative.
Variabel Dimensi Indikator Jumlah Jumlah
Berfikir Peserta pernyataan
kreatif Didik Positif Negatif
Menentang cara- 6 6 12
cara investigasi
atau hasil
interprestasi yang
menyimpang.
Menggunakan 5 5 10
pandangan kritis
terhadap investigasi
Jumlah 78 78 156
 ANGKET ILMIAH PENILAIAN BERFIKIR
KRATIF PESERTA DIDIK

A. Identitas Peserta Didik

Nama : ..................
Kelas : ..................
Hari Tanggal : .................
Sekolah : ………….
B. Pertunjuk Pengisian
1. Isikan identitas Anda pada lembar yang tersedia
2. Bacalah dengan teliti semua pernyataan yang tersedia
dalam angket ini
3. Berilah tanda ceklist (√) pada kolom pilihan yang sesuai
dengan kenyataan pada diri anda

Keterangan :

TP : Tidak Pernah SR : Sering

KD : Kadang-kadang SL : Selalu

No Pernyataan Pilihan Jawaban

TP KD SR SL
1. Saya segera mengajukan pertanyaan kepada guru saat
menemukan masalah dalam kegiatan praktikum
2. Saya perlu mengajukan pertanyaan kepada guru saat
menemukan masalah dalam kegiatan praktikum karena
saya kurang tertarik dalam menyelesaikan masalah
tersebut
3. Saya lebih suka melihat atau menyalin jawaban teman
untuk menyelesaikan permasalahan
4. Saya menyampaikan ide atau gagasan saat melaksanakan
percobaan kemudian dapat menjelaskan dengan alasan
yang logis
No Pernyataan Pilihan Jawaban
TP KD SR SL
5. Saya memberikan alasan yang kurang konsisten kepada
guru karena banyaknya pendapat yang berbeda dalam
diskusi kelompok
6. Saya lebih suka mendengarkan penjelasan dan arahan
guru dari pada menyampaikan ide atau gagasan dalam
melaksanakan percobaan
7. Saya kurang bergegas dalam melakukan kegiatan
percobaan dan menunggu kelompok lain melakukan
kegiatan percobaan terlebih dahulu
8. Saya memperhatikan hasil pengamatan dari awal sampai
akhir prosedur dan dari awal percobaan sampai terjadinya
perubahan
9. Saya mengulangi langkah kerja menyeluruh dari awal
sampai akhir percobaan untuk hasil yang lebih akurat dan
menguatkan pemahaman tanpa diminta oleh guru atau
teman
10. Saya menyampaikan pendapat atau temuan mengenai
hasil penyelidikan dengan mengkomunikasikan langsung
dengan guru
11. Setelah melaksanakan percobaan, saya jarang
mengkonsultasikan hasil percobaan yang diperoleh
12. Saya mendengarkan pendapat atau temuan teman
mengenai hasil pengamatan kemudian menjelaskan
pendapat sendiri menggunakan informasi dari berbagai
sumber
No Pernyataan Pilihan Jawaban
TP KD SR SL
13. Saya menyampaikan pendapat kepada guru mengenai
hasil pengamatan tanpa terpengaruh oleh pendapat teman
lain
14. Saya merubah data hasil pengamatan agar sesuai dengan
konsep awal
15. Saya mudah menerima saran dalam kelompok tentang
hasil penyelidikan
16. Saya mau merubah pendapat sendiri ketika
mendengarkan pendapat dari teman lain tentang hasil
penyelidikan walaupun kurang cukup bukti dan objektif
17. Saya dapat menerima perbedaan pendapat dan informasi
melalui diskusi dengan teman serta dari sumber literatur
untuk memperoleh kesimpulan dan terhindar dari
kekeliruan
18. Saya mengambil kesimpulan hasil pengamatan hanya
dari pendapat teman yang sama saja saat diskusi
19. Saya selalu berdiskusi dengan teman tentang
penyelidikan yang dilakukan
20. Saya senang jika teman kelompok saya aktif memberikan
pendapat saat berdiskusi
 KISI-KISI POSTTEST PERUBAHAN
LINGKUNGAN
No Materi Indikator Soal Jumlah
Pokok C1 C2 C3 C4 Soal
1 Pencemaran Menjelaskan 2
Tanah faktor-faktor
pencemaran
tanah
Menjelaskan 1
cara
penanggulangan 1
pencemaran
tanah
Menjelaskan 1
dampak
perubahan
pencemaran
tanah
2 Pencemaran Menjelaskan 2
Air faktor-faktor
pencemaran air
Menjelaskan 1
cara
penanggulangan
pencemaran air 1
Menjelaskan 1
dampak
perubahan
pencemaran air
3 Pencemaran Menjelaskan 2
Udara faktor-faktor
pencemaran
udara
Menjelaskan 1
cara 1
penanggulangan
pencemaran
udara
 Menjelaskan 1
dampak
perubahan
pencemaran
udara
Jumlah 6 6 - - 3
 PENUGASAN POSTTES
PESERTA DIDIK
A. Identitas Peserta Didik
Nama : ..................
Kelas : ..................
Hari Tanggal : .................
Sekolah : …………..
B. Pertunjuk Pengisian
1. Isikan identitas Anda pada lembar yang tersedia
2. Bacalah dengan teliti semua pertanyaan yang tersedia
dalam soal ini
3. Jawablah pertanyaan sesuai dengan gambar di bawah

Cermati berbagai gambar 2 perubahan lingkungan berikut!

Gambar A Tanah Longsor Gambar B Banjir

Sumber : blh.semarangkota.go.ig Sumber : poresilema.go.id

Gambar C Limbah sampah Gambar D Polusi udara

Sumber : Ilmulingkungan.com Sumber : blh.Bulelengkab.go.id

Gambar 2 :
Perubahan lingkungan
 Soal :

a. Sebutkan faktor-faktor yang mengakibatkan perubahan

lingkungan pada gambar A, B, C dan D!
b. Jelaskan jenis pencemaran yang terjadi pada gambar C dan
D!
c. Jelaskan dampak perubahan lingkungan yang terjadi
pada peristiwa di gambar D serta carilah alternatif
penanggulangannya!
 LATIHAN SOAL EVALUASI
PESERTA DIDIK
A. Identitas Peserta Didik
Nama : ..................
Kelas : ..................
Hari Tanggal : .................
Sekolah : ………….
B. Pertunjuk Pengisian
1. Isikan identitas Anda pada lembar yang tersedia
2. Bacalah dengan teliti semua pertanyaan yang tersedia
dalam soal ini
3. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang anda
anggap benar

Soal :

1. Keseimbangan lingkungan dapat menjadi rusak jika...

A. Perubahan tidak melebihi daya dukung dan daya
lenting
B. Perubahan melebihi daya dukung
C. Perubahan yang terjadi statis/tetap
D. Perubahan melebihi daya dukung dan daya lenting
E. Perubahan melebihi gaya lenting

2. Perbuatan manusia yang berdampak negatif

terhadap perubahan lingkungan adalah …..
A. Perusakan hutan, pembangunan perumahan,
urbanisasi
B. Pemupukan dan pemberantas hama ,reboisasi/
penghijauan
C. Pembangunan berwawasan lingkungan
D. Penggunaan pupuk organik
E. Intensifikasi pertanian

3. Hutan yang dijadikan areal perkebunan akan

mengakibatkan terganggunya keseimbangan
lingkungan karena….
A. hilangnya fungsi hutan sebagai penyedia oksigen
B. berkurangnya tumbuhan yang menyerap
karbondioksida
 C. meningkatnya kesuburan tanah karena pemupukan
D. meningkatnya jumlah populasi hewan pemakan
tanaman budidaya
E. menurunnya keanekaragagaman sebagai daya
dukung hutan
4. CO2 merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan
....
A. perubahan suhu udara
B. gangguan respirasi manusia
C. korosi pada logam
D. peningkatan suhu udara
E. terbentuknya hujan asam

5. Contoh limbah yang terdegradasi secara lambat adalah....

A. Plastik dan almunium
B. Daun kering dan kayu
C. Deterjen dan DDT
D. Bangkai dan kotoran hewan
E. Kertas dan kain sutra
6. Manusia adalah bagian dari lingkungan yang
mempunyai kewajiban menjaga kelestarian hidup dan
lingkungannya. Tindakan bijaksana yang dilakukan
manusia adalah ....
A. memelihara dan mengelola lingkungan secara
terencana dan terkendali
B. mengusahakan tercapainya keselarasan dan
keseimbangan lingkungan
C. menjaga tidak terjadi peledakan penduduk
D. menjaga tanaman tetap berfotosintesis
E. menjaga interaksi antara tumbuhan dan hewan secara
serasi
7. Tujuan pengelolaan lingkungan hidup terdapat pada
pernyataan di bawah ini,

kecuali….

A. mencapai kelestarian hubungan manusia dengan

lingkungan hidup sebagai tujuan membangun
manusia seutuhnya
B. mewujudkan manusia sebagai pembina lingkungan
hidup
C. pemanfaatan sumber daya sesuai dengan keinginan
manusia
D. melaksanakan pembangunan berwawasan
lingkungan untuk kepentingan generasi sekarang
dan mendatang
E. negara memiliki peranan penting agar kelestarian
alam dapat terjaga
8. Sampah organik di dalam sungai atau kolam
menyebabkan kadar O2 meningkat sehingga
mengganggu kehidupan organisme di perairan.
Usaha yang tepat adalah sampah organik itu sebaiknya ....
A. tetap ditimbun di tempat tertentu
B. dikeringkan lalu dibakar
C. dijadikan pupuk kompos
D. ditimbun tanah agar tidak berbau
E. dibakar, abunya untuk pupuk
9. Pengelolaan secara biologis merupakan cara paling
efektif menanggulangi limah dari bahan berbahaya
dan beracun (limbah B3) karena….
A. membutuhkan waktu yang relatif singkat
B. biaya yang dibutuhkan relatif murah
C. tidak menimbulkan limbah baru bagi lingkungan
D. tidak membutuhkan teknologi yang rumit
E. meminimalisir dampak bagi lingkungan
10. Mengatasi permasalahan lingkungan harus
diidentifikasikan terlebih dahulu faktor-faktor
penyebabnya dan sumber penyebabnya sehingga dapat
dicari langkah-langkah alternatif mengatasi
permasalahan lingkungan tersebut. Kerusakan hutan
contohnya, banyak terjadi karena ulah manusia yang
tidak bijak memanfaatkan sumber daya di hutan
sedangkan kegiatan pemanfaatan sumber daya di hutan
harus dilakukan untuk memenuhi kebutuhan, oleh
karnanya dibutuhkan analisis dampak lingkungan
terlebih dahulu sebelum melakukan kegiatan
pemanfaatan lingkungan. Apakah ulasan tersebut cara
mengatasi dampak lingkungan disekitar kita ?
A. Benar
B. Salah C. Semua benar
 Kunci jawaban, pembahasan dan pedoman penilaian

Nomor Kunci
soal jawaban Pembahasan
1. D Lingkungan yang seimbang memiliki daya lenting dan daya
dukung yang tingi. Daya lenting adalah daya untuk pulih
kembali ke keadaan seimbang.
Daya dukung adalah kemampuan lingkungan untuk dapat
memenuhi kebutuhan sejumlah makhluk hidup agar dapat
tumbuh dan berkembang secara wajar di dalamnya.
2. A Perbuatan manusia yang berdampak negatif terhadap perubahan
lingkungan
contohnya: perusakan hutan, pembangunan
perumahan, urbanisasi.
3. E Pembabatan hutan dijadikan perkebunan akan menghilangkan
banyak spesies tumbuhan yang mati sehingga mengurangi
keanekaragaman hayati.
4. D CO dan CO2 limbah dari kegiatan industri dapat mengakibatkan
terjadinya efek rumah kaca, yang dapat meningkatkan rata-rata
suhu bui.
5. D Bangkai dan kotoran hewan merupakan sampah organik yang
mudah terurai oleh mikroorganisme.
6. A Kehidupan manusia di muka bumi ini tidak terlepas dari peran
serta lingkungan. Sebagaimana manusia merupakan bagian dari
lingkungan, bersama-sama dengan tumbuhan, hewan, dan
mikroorganisme yang telah menjadi satu mata rantai yang tidak
akan terpisah. Oleh karenanya manusia harus bijak dalam
mengelola lingkungan. Pengelolaan lingkungan hidup merupakan
pengelolaan terpadu dalam pemanfaatan, penataan,
pemeliharaan, pengawasan, pengendalian, pemuliaan, dan
pengembangan lingkungan hidup. untuk itu manusia
berkewajiban memelihara dan mengelola lingkungan secara
terencana dan terkendali.
7. C Tujuan pengelolaan lingkungan hidup antara lain:
a. mencapai kelestarian hubungan manusia dengan lingkungan
hidup sebagai tujuan membangun manusia seutuhnya
b. mewujudkan manusia sebagai pembina lingkungan hidup
c. melaksanakan pembangunan berwawasan lingkungan untuk
kepentingan generasi sekarang dan mendatang negara
memiliki peranan penting agar kelestarian alam dapat
terjaga
Nomor Kunci
soal jawaban Pembahasan
8. C Limbah-limbah organik tertentu, seperti sampah sayuran,
sampah daun atau sampah ranting dapat dimanfaatkan kembali
dengan cara didaur ulang, misalnya menjadi pupuk kompos.
Selain itu, kertas bekas juga dapat didaur ulang menjadi kertas
pembungkus, kertas tisu, kertas koran, dan kertas tulis.
9. E Bioremediasi ialah penggunaan jenis mikroorganisme dan bakteri
sebagai bahan untuk mengurai atau mendegradasi limbah B3
yang dapat mengurangi damapak bagi lingkungan jika
dibandingkan dengan cara fisik dan kimia.
10. A Mengatasi permasalahan lingkungan harus diidentifikasi terlebih
dahulu faktor-faktor penyebabnya dan sumber penyebabnya
sehingga dapat dicari langkah-langkah alternatif mengatasi
permasalahan lingkungan tersebut. Kerusakan hutan misalnya,
banyak terjadi karena faktor manusia yang tidak bijak
memanfaatka sumber daya di hutan sedangkan kegiatan
pemanfaatan sumber daya di hutan harus dilakukan untuk
memenuhi kebutuhan. Oleh karenanya dibutuhan analisis
dampak lingkungan terlebih dahulu sebelum melakukan
kegiatan pemanfaatan hutan.
 LATIHAN SOAL AKHIR
PESERTA DIDIK
C. Identitas Peserta Didik
Nama : ..................
Kelas : ..................
Hari Tanggal : .................
Sekolah : ………….
D. Pertunjuk Pengisian
1. Isikan identitas Anda pada lembar yang tersedia
2. Bacalah dengan teliti semua soal yang tersedia dalam
latihan ini
3. Jawablah pertanyaan dengan selembar kertas

Soal

1. Apakah yang dimaksud dengan pencemaran biologis...

Jawaban : Pencemaran mikroba yang menimbulkan
penyakit.
2. Berapa besaran pH untuk tanah yang baik dan subur
adalah....
Jawaban : tanah yang memiliki pH sekitar 6 – 7,5 atau
pada pH netral
3. Bagaimana cara penguraian limbah sampah dalam 3R ?
Jelaskan !
Jawaban : 3R terdiri atas reuse, reduce,
dan recycle. Reuse berarti menggunakan kembali sampah
yang masih dapat digunakan untuk fungsi yang sama
ataupun fungsi lainnya. Reduceberarti mengurangi segala
sesuatu yang mengakibatkan sampah. Dan Recycle berarti
mengolah kembali (daur ulang) sampah menjadi barang
atau produk baru yang bermanfaat.
4. Lingkungan yang seimbang memiliki daya lenting dan
daya dukung yang tingi. Apa perbedaan daya lenting dan
daya dukung ?

Jawaban : Daya lenting adalah daya untuk pulih kembali

ke keadaan seimbang.
Daya dukung adalah kemampuan lingkungan untuk dapat
memenuhi kebutuhan sejumlah makhluk hidup agar dapat
tumbuh dan berkembang secara wajar di dalamnya.