F/ XI / 08 UMUM
========================
Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur’an dan hadis
tentang manusia sebagai khalifah Allah, perintah berbuat baik kepada kedua orang tua,
menghindari perbuatan keji, toleransi, kewajiban menuntut ilmu pengetahuan dan
pengembangannya, tanggung jawab manusia, berkompetisi dalam kebaikan, menyikapi kehidupan
dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, makanan yang halal dan baik, kewajiban bersyukur,
pola hidup sederhana, sabar menghadapi cobaan, pelestarian lingkungan, kewajiban dakwah,
amar makruf nahi Mungkar, musyawarah dan demokrasi, serta bersikap jujur dan adil, dan
mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
KOMPETENSI AWAL
Kompetensi awal adalah pengetahuan atau keterampilan yang perlu dimiliki peserta didik
sebelum mempelajari topik tertentu. Dalam hal ini :
1. Peserta didik mampu membaca ayat dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan
2. Peserta didik mengetahui pengertian kompetisi dalam kebaikan namun belum mampu
menganalisis lebih dalam kandungan ayat dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan
35
PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN RAHMATAN LIL ‘ALAMIN
MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah Cooperative Learning dan Contextual Teaching.
B. KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN
36
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
1. Menyajikan makna kosa kata (mufradat) ayat dan hadis tentang penyikapan
terhadap kesementaraan dunia dan kekekalan akhirat, seperti QS. Al-Jumu‘ah [62]:
9–11, QS. Al-Qasas [28]: 77, HR. Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’dikarib ra.
tentang kemandirian, dan HR. Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah tentang
keutamaan bekerja.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami bahwa perilaku yang mencerminkan berkompetisi dalam
kebaikan yaitu bersegera dalam beramal dan terus meningkatkan kualitas diri. Berlomba-lomba
dalam kebaikan menjadikan manusia sebagai hamba yang taat kepada Allah serta
menguntungkan bagi diri sendiri dan orang lain di dunia maupun di akhirat kelak.
PERTANYAAN PEMANTIK
37
b. Tahukah bagaimana cara yang baik dalam terhadap kesementaraan dunia dan kekekalan
akhirat?
c. Sadarkah manusia itu harus bisa menyikapi terhadap kesementaraan dunia dan kekekalan
akhirat?
d. Bagaimana sikap yang baik terhadap kesementaraan dunia dan kekekalan akhirat?
e. Tunjukkan ayat yang menjelaskan tentang kesementaraan dunia dan kekekalan
akhirat!
KEGIATAN PEMBELAJARAN
38
Pertemuan 2 (KKTP 2)
1. Bersiap dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, berdoa bersama, absensi
2. Guru memberikan motivasi tentang keutamaan menghafal Al-Qur’an dan hadis
1. Bersiap dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, berdoa bersama, absensi
2. Guru memberikan motivasi, apersepsi, dilanjutkan memberikan ilustrasi
berupa sebuah kasus yang terjadi terkait tindakan intoleran
1. Guru mempersilakan peserta didik untuk membaca dan mengamati materi sesuai dengan tema
yang ditentukan
2. Setiap siswa membaca dengan tartil ayat dan hadis pada materi bersangkutan
39
3. Setiap siswa mengartika dengan bai ayat dan hadis pada materi bersangkutan
4. Apabila pada saat membaca dan mengartikan mengalami masalah, maka peserta didik
disilakan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru
5. Peserta didik diminta untuk mengaitkan materi dengan baik yang berguna dalam kehidupan
sehari-hari
DIFERENSIASI
a) Bagi peserta didik yang berminat belajar dan mengeksplorasi materi ini lebih dalam,
disarankan untuk membaca materi kesementaraan dunia dan kekekalan akhirat dari
berbagai referensi dan literatur lain yang relevan
b) Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi
masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadilebih menyenangkan (joyfull
learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai
c) Bagi peserta didik yang kesulitan belajar materi ini, disarankan untuk
belajar kembali pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara
guru dengan peserta didik. Peserta didik juga disarankan untuk belajar kepada teman
sebaya.
ASESMEN
Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang
toleransi, guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai toleransi secara tertulis.
Contoh instrumen:
1. Apakah kalian sudah tahu maksud manusia khalifah sebagai khalifah di muka bumi?
2. Apa saja manfaat diciptakannya manusia?
3 . Bagaimana proses manusia itu diciptakan oleh Allah?
40
Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal
Sudah Belum
No Kompetensi dan Lingkup Materi (%) (%)
1 Tahu makna tanggung jawab
2 Manfaat tanggung jawab
3 Sikap manusia sebagai makhluk Allah yang
memiliki tanggung jawab
4 Cara menumbuhkan kesadaran untuk berbuat
dengan penuh tanggung jawab.
No Nama No.Soal
1 2 3 4 5 Nilai Tindak Lanjut
1
2
3
Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat
peserta didik melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan membuat kesimpulan.
41
3.
Asesmen Sumatif
PENGAYAAN
Pengayaan ini diberikan kepada peserta didik untuk memperdalam penguasaan materi dan
mengembangkan potensinya secara maksimal yang bisa diberikan dalam bentuk tugas
portofolio, pengembangan media, latihan soal atau proyek yang dilakukan di luar jam
pembelajaran.
REMEDIAL
Kegiatan remedial ini dilakukan untuk membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan menguasai Tujuan Pembelajaran yang telah ditentukan agar mencapai hasil belajar
yang lebih baik.
REFLEKSI
42
b. Refleksi Guru
C. KOMPONEN LAMPIRAN
Mengetahui :
Kepala Guru Mapel
43