RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok / Aspek : Kimia Unsur
Kelas / Semester : XII Ilmu Pengetahuan Alam / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu x 4 jam pelajaran

I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

1.1. Menyadari adanya keteraturan dalam keragaman sifat
unsur, sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
1.2. Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan
golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah
Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
Indikator :
 a. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
b. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang
terbaik bagi kita.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Indikator :
a. Rasa ingin tahu
b. Jujur dalam menggunakan data percobaan (menggunakan data apa adanya
dan hasilnya sesuai dengan data percobaan)
c. Teliti dalam mengolah dan menganalisis data
d. Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian
masalah (dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir
dengan langkah-langkah yang benar).

3.1 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat,
dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen,
alkali dan alkali tanah) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia,
manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali dan alkali tanah, serta unsur golongan transisi dan senyawanya
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
a. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada dialam khususnya
Indonesia.
b. Mengindetifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.
c. Mengidentifikasi sifat fisis unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna , kelarutan dan sifat khusus dari masing-masing
unsur tersebut).
d. Mengidentifikasi sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (kereaktifan
terhadap unsur lain)
e. Mengidentifikasi pembuatan dan kegunaan unsur logam dan nonlogam serta
senyawanya
III. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui latihan dan diskusi, siswa dapat menganalisis tentang kelimpahan
unsur di Alam, terutama di Indonesia,
2. Siswa mampu mengindetifikasi produk-produk yang mengandung unsur
tersebut.
3. Siswa mampu mengidentifikasi sifat fisis unsur utama dan unsur transisi
(titik didih, titik leleh, kekerasan, warna , kelarutan dan sifat khusus dari
masing-masing unsur tersebut).
4. Siswa mampu mengidentifikasi sifat kimia unsur utama dan unsur transisi
(kereaktifan terhadap unsur lain)
5. Dengan Melakukan percobaan, secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi
kelimpahan unsur di alam dan sifat-sifat unsur.
6. Secara mandiri siswa dapat membuat laporan percobaan tentang sifat fisik
dan sifat kimia unsur golongan alkali, alakali tanah, gas mulia, halogen,
unsur periode ketiga serta unsur periode keempat.
7. Siswa dapat mengientifikasi pembuatan dan kegunaan unsur logam dan
nonlogam serta senyawanya
8. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet, dan saling
menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, dan
penugasan individu.
9. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran
akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk
kehidupan umat manusia melalui kegiatan praktikum, mengamati video dan
kegiatan latihan kelompok/individu.
IV. Materi Pembelajaran
1) Unsur Golongan Utama
a. Gas Mulia
Sifat fisis :
Unsur atom
Sifat
He Ne Ar Kr Xe Rn
Nomor Atom 2 10 18 36 54 86
Massa atom relatif 4,003 20,172 39,948 83,800 131,290 222
Titik leleh (°C) -272,20 -248,67 -189,20 -156,60 -111,90 -71,00
Titik didih (°C) -268,93 -246,05 -185,70 -152,30 -107,10 -61,80
Rapatan pada 25 °C 0,147 1,207 1,400 2,155 3,520 4,400
(g/cm3)
 Energi ionisasi 2372,3 2080,6 1520,5 1350,7 1170,4 1037,0
Afinitas electron <0 <0 <0 <0 <0 <0
Jari-jari atom (Å) 0,32 0,69 0,97 1,10 1,30 1,45
Tabel 1. Sifat fisis gas mulia
b. Halogen
Sifat fisis :
Unsur atom
Sifat
F Cl Br I At
Nomor Atom 9 17 35 53 85
Massa atom relatif 18,998 35,453 79,904 126,904 210
Titik leleh (°C) -219,62 -100,98 -7,25 113,50 302
Titik didih (°C) -188,14 -34,60 58,78 184,35 337
Rapatan pada 25 °C 1,108 1,367 3,119 4,930 -
(g/cm3)
Energi ionisasi 1681,0 1251,1 1139,9 1008,4 ≈ 930
Afinitas electron 328,0 349,0 324,7 295,2 ≈ 270
Jari-jari atom (Å) 1,33 0,99 1,14 1,33 1,40
Jari-jari ion (Å) 0,64 1,81 1,96 2,20 ≈ 2,27
Keelektronegatifan 3,98 3,16 2,96 2,66 2,20
Potensial reduksi standar 2,87 1,36 1,07 0,54 ≈ 0,2
Tabel 2.Sifat fisis halogen
c. Unsur Logam Alkali
Sifat fisis :
Unsur atom
Sifat
Li Na K Rb Cs Fr
Nomor Atom 3 11 19 37 55 87
Massa atom relatif 6,941 22,989 39,098 85,468 132,905 223
Titik leleh (°C) 180,54 97,81 63,65 38,89 28,40 25,00
Titik didih (°C) 1347,0 903,8 774,0 688,0 678,4 677,0
Rapatan pada 25 °C 0,534 0,971 0,862 1,532 1,878 -
(g/cm3)
Energi ionisasi 520,2 495,8 418,8 403,0 375,7 ≈ 400
Afinitas electron 59,63 52,87 48,38 46,88 45,51 44,00
Jari-jari atom (Å) 1,52 1,86 2,27 2,47 2,65 ≈ 2,70
Jari-jari ion (Å) 0,68 0,98 1,33 1,48 1,67 ≈ 1,80
Keelektronegatifan 0,98 0,93 0,82 0,82 0,79 0,70
Potensial reduksi standar -3,045 -2,711 -2,924 -2,925 -2,923 ≈ 2,90
Tabel 3. Sifat fisis logam alkali

Logam alkali mempunyai spektrum emisi warna. Jika uap unsure

alkali dialiri listrik atau garam alkali dibakar pada nyala bunsen maka
akan tampak nyala yang berbeda-beda untuk setiap unsur.
No. Unsur Alkali Warna Nyala
1. Litium Merah
2. Natrium Kuning
3. Kalium Ungu
4. Rubidium Merah
5. Sesium Biru
Tabel 4. Warna nyala logam alkali
d. Unsur Logam Alkali Tanah
Sifat fisis :
Unsur atom
Sifat
Be Mg Ca Sr Ba Ra
Nomor Atom 4 12 20 38 56 88
Massa atom relatif 9,012 24,305 40,078 87,620 137,327 226
Titik leleh (°C) 1283,0 648,8 839,0 769,0 725,0 700,0
Titik didih (°C) 2484,0 1105,0 1484,0 1384,0 1640,0 -
Rapatan pada 25 °C 1,85 1,74 1,55 2,54 3,51 5,00
(g/cm3)
Energi ionisasi 899,4 737,7 589,8 549,5 502,9 509,3
Afinitas electron <0 <0 2,0 4,6 13,95 >0
Jari-jari atom (Å) 1,13 1,60 1,97 2,15 2,17 2,23
Jari-jari ion (Å) 0,31 0,66 0,99 1,13 1,35 1,43
Keelektronegatifan 1,57 1,31 1,00 0,95 0,89 0,90
Potensial reduksi standar -1,70 -2,375 -2,76 -2,89 -2,90 -2,916

Tabel 5. Sifat fisis logam alkali tanah

Warna Nyala
No. Unsur Alkali Tanah Warna Nyala
1. Berilium Putih
2. Magnesium Putih
 3. Kalsium Jingga-merah
4. Strontium Merah
5. Barium Hijau
Tabel 6. Warna nyala logam alkali tanah

2) Unsur-unsur golongan II
a. Aluminium

Keberadaan aluminium di alam menempati urutan ketiga setelah

oksigen dan silikon. Di alam, logam aluminium tidak berada dalam unsur
bebas melainkan dalam senyawa oksidanya Bijih aluminum yang penting
sebagai sumber aluminum adalah bauksit.

b. Hidrogen
Hidrogen terdapat dalam keadaan bebas berupa dwiatom (H 2) dan
terdapat dalam berbagai senyawa.Sifat fisika dan sifat kimia hidrogen perlu
disampaikan secara terperinci.
c. Karbon dan Silikon
Karbon merupakan unsur terpenting dalam kehidupan, karena
sebagian besar materi yang ada di alam tersusun oleh karbon.Keberadaan
silikon dalam bentuk senyawanya, SiO2, terdapat dalam pasir.
Silikon merupakan unsur terbanyak di alam setelah oksigen. Silikon
terdapat di alam dalam senyawa silika, SiO2, dan silikat ( campuran silikon,
oksigen dan logam lainnya., misalnya KalSi3O4 yang terdapat dikulit bumi..
d. Nitrogen dan Fosfor
Nitrogen adalah unsur nonlogam yang terdapat pada gol VA, periode
kedua pada tabel periodik.
Fosfor adalah unsur nonlogam, terletak pada golongan VA dan
periode ketiga.Unsur fosfor di alam tidak terdapat dalam keadaan bebas,
tetapi terikat dengan dengan unsur-unsur lain dalam bentuk senyawa di
dalam mineral.
3) Unsur-unsur Logam Transisi
Unsur-unsur golongan transisi adalah unsur logam yang memiliki kulit
elektron d atau f yang tidak penuh dalam keadaan netral atau kation. Unsur
golongan transisi mempunyai 53 unsur.
 Gambar 1 klasifikasi unsur-unsur dalam sistem periodik

Unsur-unsur golongan transisi terbagi atas 3 deret yaitu :

·         Deret pertama ( transisi ringan): periode 4
·         Deret kedua ( transisi berat ): periode 5
·         Deret ketiga : Lantanida

Ciri-ciri logam transisi :

·         Mempunyai biloks lebih dari satu
·         Orbital d yang belum penuh
·         Ionnya berwarna-warni
·         Dapat membentuk senyawa kompleks
·         Sebagai katalis

V. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Model : Cooperatif Learning tipe TPS (Think Pair and Share),
Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemu
an/ Waktu
Rincian Kegiatan
Alokasi (menit)
Waktu
Pertama 1. Pendahuluan 10’
(2 x 30’) a. Apersepsi
Tujuan  Guru memberi salam dan mempersilahkan peserta
1&2 didik untuk berdoa (apabila mengajar pada jam
pertama). Mengecek kehadiran siswa, serta menyapa
siswa.
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
cara mendekatkan siswa pada materi yang akan
dipelajari seperti :
“menurut kalian apa yang kalian ketahui tentang
udara?”
 Menjelaskan tujuan pembelajaran/KD yang ingin
dicapai.
 Menginformasikan cakupan materi yang akan
dipelajari.
b. Motivasi
Unsur-unsur di alam banyak yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia
 Guru memberi motivasi belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
pembelajaran seperti :
“manfaat yang akan kita peroleh jika kita
memahami dan mengerti tentang kelimpahan
unsur di alam adalah semua komponen lingkungan
disekitar kita mengandung unsur kimia.”
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Siswa mengamati literatur tentang kelimpahan 45’
unsur-unsur di alam khususnya di Indonesia baik
dari penjelasan guru maupun dari internet dan
video yang ditampilkan guru.
 Siswa mencari produk di sekitar lingkungan
sekolah yang mengandung unsur tertentu.
b. Menanya
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, “Apa
pengertian dari unsur? Bagaimana kelimpahannya
di alam?"
  Dari produk yang kaian dapatkan kira kira
mengandung uunsur kimia apa?
c. Mengumpulkan data
 Guru membagi siswanya menjadi beberapa
kelompok untuk mendiskusikan kelimpahan unsur/
senyawa di alam yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari, khususnya di Indonesia.
 Dengan diskusi kelas, dibahas tentang kelimpahan
unsur-unsur di kulit bumi.
 Guru memberikan beberapa soal latihan dalam
LKS yang harus dikerjakan oleh siswa melalui
diskusi.
d. Mengasosiasi
 Mampu menyimpulkan berbagai unsur kimia yang
ada di bumi khusunya yang baayk dijumpai
disekitar kita.
 Mensyukuri kelimpahan unsur di alam sebagai
anugerah Tuhan YME.
e. Mengkomunikasikan
 Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan
5’
soal latihan tersebut di papan tulis.
 Guru memberikan tanggapan dan review terhadap
pekerjaan siswa di papan tulis.
 Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama
dengan siswa serta menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan siswa.
3. Penutup
a. Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang
telah didiskusikan.
b. Guru memberi tugas/PR berupa latihan-latihan soal dan
tugas untuk membaca dan membuat catatan tentang
materi sifat-sifat unsur untuk pertemuan berikutnya.
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Kedua 1. Pendahuluan 10’
(2 x 30’) a. Apersepsi
Tujuan  Guru menciptakan suasana kelas yang religius
3&4 dengan memberi salam pembuka, berdoa bersama
sebelum melakukan pelajaran, serta mengecek
kehadiran siswa.
 Guru bersama-sama dengan siswa membahas
pekerjaan rumah (PR) yang diberikan oleh guru pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi
dasar yang harus dicapai oleh siswa secara
komunikatif.
b. Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan sifat-sifat unsur seperti “Mengapa alumunium
digunakan sebagai pelapis yang tahan korosi? ”.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Mengamati tabel periodik modern. 45’
 Mengemati video yang sama pada pertemuan
pertama.
 Mengkaji literatur di buku serta rangkuman yang
telah ditugaskan kepada siswa pada tertemuan
sebelumnya.
b. Menanya
 Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi seperti “minggu kemarin ibu sudah
menugaskan kalian untuk membuat catatan tentang
sifat-sifat unsur, nah setelah kalian membaca materi
tersebut apa yang kalian yahu tentang sifat-sifat
unsut baik unsur golongan utama maupun transisi?”
 Bagaimana hubungam dari kereaktifan,
keelektronegatifan dengan jari jari atom dalam satu
golongan?
 Bagaimana hubungam dari kereaktifan,
keelektronegatifan dengan jari jari atom dalam satu
periode?
 Bagaimana titik didih, titik leleh, kekerasan dan
warna dari unsur golongan utama dan transisi?
 c. Mengumpulkan Data
 Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok,
masing-masing 4 – 5 orang.
 Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis
dan sifat kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan
materi tentang sifat fisis dan sifat kimia unsur
golongan alkali, alkali tanah, halogen, gas mulia,
unsur transisi.
 Masing-masing kelompok mendapat tugas
menjawab pertanyaan-pertanyaan secara tertulis
tentang sifat unsur-unsur di alam (meliputi unsur
halogen, alkali, alkali tanah dan unsur transisi) yang
telah disediakan dalam LKS.
d. Mangasosiasi
 Siswa mampu mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan mengenai sifat-sifat unsur baik golongan
utama maupun transisi.
 Siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat unsur melalui
diskusi tersebut.
e. Mengkomunikasikan
 Beberapa siswa maju ke depan untuk berpendapat
tentang pertanyaan yang telah didiskusikan bersama
kelompoknya.
 Guru memberikan tanggapan dan review terhadap
pendapat siswa.
 Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama
dengan siswa serta menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan siswa.
3. Penutup 5’
 Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang
telah didiskusikan mengenai sifat- sifat dari unsur
golongan utama dan transisi.
 Siswa diberi tugas untuk mencari literatur baik dibuku
maupun diinternet yang berisi langkah percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat unsur yang dilakukan secara
berkelompok dengan kelompok diskusinya.
  Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Ketiga 1. Pendahuluan 10’
(2 x 30’) a. Apersepsi
Tujuan  Siswa menjawab salam dan berdo’a.
5&6  Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
 Siswa meninjau kembali materi sebelumnya yaitu
mengenai sifat-sifat unsur.
b. Motivasi
 Siswa diberikan motivasi mengenai pembuktian
sifat sifat unsur.
 Siswa dikondisikan untuk berkelompok sesuai
dengan pembagian pada pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 40’
 Siswa mengamati penjelasan guru mengenai sifat-
sifat unsur kimia.
 Siswa mengamati pengarahan yang dilakukan oleh
guru dalam melakukan percobaan.
b. Menanya
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai hal-hal yang belum jelas dalam
melakukan percobaan tersebut.
c. Mengumulkan data
 Siswa dikondisikan untuk berkelompok.
 Setiap kelompok menerima lembar kerja praktikum
siswa (LKPS).
 Siswa membaca dan menelaah LKPS yang telah
diberikan oleh guru.
 Siswa melakukan praktikum sesuai dengan langkah
kerja pada LKPS.
 Siswa menuliskan hasil percobaan pada LKPS
berdasarkan hasil praktikum.
d. Mengasosiasi Siswa
 Siswa menganalisis hasil percobaan yang didapat
mengenai sifat-sifat kimia unsur yang berlangsung
 selama praktikum.
 Siswa mendiskusikan soal-soal yang terdapat pada
LKPS praktikum sesuai dengan hasil observasi yang
telah dilakukan.
e. Mengkomunikasikan
 Perwakilan siswa dari masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusi kelompoknya secara
lisan di depan kelas.
 Siswa dalam kelompok lainnya menulis resume atau
rangkuman hasil percobaan yang dipresentasikan
kelompok lain.
 Siswa bersama guru mengoreksi kesalahan yang
terjadi selama praktikum.
3. Penutup
 Siswa mengumpulkan LKPS hasil diskusi dari setiap
kelompok kepada guru. 10’
 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
materi pembelajaran yang masih belum jelas.
 Setiap siswa secara individu ditugaskan untuk
menuliskan laporan hasil percobaan yang telah
dilakukan bersama kelompok sesuai format yang
terlampir.
 Siswa diberi tugas untuk membaca modul tentang
materi yang akan dijelaskan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai pembuatan dan kegunaan
unsur logam dan nonlogam serta senyawanya
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
 Siswa berdo’a.
 Siswa menjawab salam penutup.

Keempat 1. Pendahuluan 10’

(2x 30’) a. Apersepsi
Tujuan 7  Guru memberi salam, dan mengecek kehadiran
siswa.
 Siswa dikondisikan untuk siap melakukan
pembelajaran.
  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan
mengenai praktikum yang dilakukan pada
pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
 Siswa diberi motivasi tentang manfaat dari unsur
kimia
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran /
kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa
secara komunikatif.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Siswa memgkaji literatur yaitu modul kimia unsur 40’
untuk mengetahui pembuatan dan kegunaan unsur
logam dan non logam.
 Siswa mengamati penjelasan guru mengenai
mengetahui pembuatan dan kegunaan unsur logam
dan non logam.
b. Menanya
 Guru menayakan bagaimana pebuatan unsur-unsur
kimia kepada siswa.
 Siswa menanyakan hal-hal yang belum paham
mengenai pembuatan dan kegunaan unsur-unsur
baik logam maupun non logam.
c. Mengumpulkan data
 Siswa secara berkelompok mengnalisis bagaimana
pembuatan dan kegunaan unsur logam dan non
logam.
 Siswa mendiskusikan soal soal yang ada di LKS
terkait pembuatan dan kegunaan unsur logam dan
non logam.
d. Mengasosiasi
 Siswa mampu mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan pembuatan dan kegunaan unsur logam dan
non logam.
 iswa dapat menyimpulkan bagaiman cara
pembuatan dan kegunaan unsur logam dan non
logam.
 e. Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok diminta
mengkomunikasikan jawaban hasil diskusi
kelompok secara bergilir/kuis. Tiap kelompok saling
menanggapi.
 Guru memberikan arahan disertai penjelasan singkat.
 Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi dan
menyimpulkan materi.
3. Penutup
 Dengan bimbingan guru, siswa membuat simpulan dari
materi pembuatan dan kegunaan unsur logam dan
nonlogam serta senyawanya. 10’
 Guru menyampaikan bahwa pertemuan minggu depan
akan diadakan ulangan harian.
 Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk
mencari artikel dan menganalisisnya terkait pembuatan
senyawa kimia serta kegunaanya untuk dikumpulkan 2
minggu lagi (setelah ulangan harian).
 Siswa berdo’a.
 Siswa menjawab salam penutup.

VII. Alat dan Sumber Belajar

Sumber belajar
Bahan ajar kimia, LKS kimia, LKPS kimia, PPT, Video
Rujukan:
1. Budi Utami, dkk. 2009. Kimia 3 : Untuk SMA/MA Kelas XII Program Ilmu
Alam. Jakarta: Pusbuk Depdiknas
2. Crys Fajar Partana dan Antuni Wiyarsih. 2009. Mari Belajar Kimia Untuk
SMA-MA Kelas XII IPA. Jakarta: Pusbuk Depdiknas
3. Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. www.youtube.com
5. www.wikipedia.com
6. www.google.com

VIII. Penilaian
 Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis Instrumen : Tes tulis
Bentuk Instrumen: pilihan ganda
b. Penilaian Afektif
Jenis Instrumen : Non Tes
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan siswa
c.Penilaian psikomotor
Jenis Instrumen : Non Tes
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan siswa
d. Penugasan Terstruktur
 PR soal
 Tugas membaca buku dan mencari literatur di internet
 Merangkum materi/ hal hal penting

XI. Tindak Lanjut

Remedial : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian KD < KKM
Pengayaan : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian KD > KKM

XII. Soal Uraian

1. Mengapa sebagian besar unsur di alam terdapat sebagai senyawa,
bukan sebagai unsur bebas?
Jawab : karena sebagian besar unsur-unsur ingin mencapai kestabilan
seperti gas mulia sehingga mereka membentuk senyawa atau berikatan
dengan unsur lain.
2. Sebutkan 5 unsur yang mempunyai kelimpahan paling besar dalam
kulit bumi?
Jawab :oksigen, silikon, almunium, besi, kalsium
3. Lengkapilah tabel berikut dengan benar!
No Nama Bijih Rumus Kimia Logam yang Terkandung
.
1 Kalkosit,
2 Fe3O4
3 Almunium
4 SnO2
5 Kolamin,
Jawab :
No. Nama Bijih Rumus Kimia Logam yang Terkandung
1 Kalkosit, Cu2S Tembaga
2 Magnetit, Fe3O4 Besi
3 Bauksit, Al2O3nH2O Almunium
4 Kasiterit, SnO2 Timah
5 Kolamin, ZnCO3 Seng

Karawang, September 2023

Guru Mata Pelajaran

Ratnasari, M.Pd