LK 1 RUANG KOLABORTASI
1. Menganalisis KD menjadi Tujuan Pembelajaran (TP)
No Analisis KD (Prakarya)
KD
3.1 Memahami perkembangan,
peralatan, dan media pengantar
teknologi informasi dan
komunikasi
4.1 Memanipulasi sistem
teknologi informasi dan
komunikasi
3.2 Memahami penerapan jenis,
karakteristik, dan istilah-istilah
teknologi informasi dan
komunikasi
4.2 Membuat produk teknologi
informasi dan komunikasi
dengan menggunakan bahan-
bahan yang tersedia
disekitarnya
3.3 Memahami sumber dan
permasalahan air serta
perkembangan peralatan
penjernihhan air
4.3 Memanipulasi system
penjernihan air
3.4 Memahami penerapan system
penyaringan air alami dan
buatan
4.4 Membuat alat penjernihan air
degan memanfaatkan potennsi
yang ada di lingkungan
setempat
Tujuan Pembelajaran (dari KD atau
disusun mandiri)
3.1.1 Siswa mampu memahami
perkembangan, peralatan, dan media
pengantar teknologi informasi dan
komunikasi
4.1.1 Siswa mampu memanipulasi sistem
teknologi informasi dan komunikasi
3.2.1 Siswa mampu memahami
penerapan jenis, karakteristik, dan
istilah-istilah teknologi informasi dan
komunikasi
4.2.1 Siswa mampu membuat produk
teknologi informasi dan komunikasi
dengan menggunakan bahan-bahan yang
tersedia disekitarnya
3.3.1 Siswa mapu memahami sumber dan
permasalahan air serta perkembangan
peralatan penjernihhan air
4.3.1 Siswa mampu memanipulasi system
penjernihan air
3.4.1 Siswa mampu memahami
penerapan system penyaringan air alami
dan buatan
4.4.1 Siswa mampu membuat alat
penjernihan air degan memanfaatkan
potennsi yang ada di lingkungan setempat
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP) dan menentukan Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP)
No Tujuan Pembelajaran ( dari
KD KD atau disusun mandiri)
3.1.1 Siswa mampu memahami
perkembangan, peralatan,
dan media pengantar
teknologi informasi dan
komunikasi
4.1.1 Siswa mampu
memanipulasi sistem
teknologi informasi dan
komunikasi
3.2.1 Siswa mampu memahami
penerapan jenis,
karakteristik, dan istilah-
istilah teknologi informasi
dan komunikasi
4.2.1 Siswa mampu membuat
produk teknologi informasi
dan komunikasi dengan
menggunakan bahan-bahan
yang tersedia disekitarnya
3.3.1 Siswa mapu memahami
sumber dan permasalahan
air serta perkembangan
peralatan penjernihhan air
4.3.1 Siswa mampu
memanipulasi system
penjernihan air
3.4.1 Siswa mampu memahami
penerapan system
penyaringan air alami dan
buatan
4.4.1 Siswa mampu membuat alat
penjernihan air degan
memanfaatkan potennsi
yang ada di lingkungan
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
TP 1. Siswa mampu memahami
perkembangan, peralatan, dan media
pengantar teknologi informasi dan
komunikasi
TP 2. Siswa mampu memanipulasi sistem
teknologi informasi dan komunikasi
TP 3. Siswa mampu memahami penerapan
jenis, karakteristik, dan istilah-istilah
teknologi informasi dan komunikasi
TP 4. Siswa mampu membuat produk
teknologi informasi dan komunikasi
dengan menggunakan bahan-bahan yang
tersedia disekitarnya
TP 5. Siswa mapu memahami sumber dan
permasalahan air serta perkembangan
peralatan penjernihhan air
TP 6. Siswa mampu memanipulasi system
penjernihan air
TP 7. Siswa mampu memahami penerapan
system penyaringan air alami dan buatan
TP 8. Siswa mampu membuat alat
penjernihan air degan memanfaatkan
potennsi yang ada di lingkungan setempat
 setempat

3. Merumuskan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

No. Tujuan Kriteria Teknik Bentuk Penilaian
Pembelajaran Ketercapaian Asesmen
(Kriteria,Rubrik,Inter
(TP) Tujuan
(obesevasi,te val)
Pembelajaran
s
(KKTP)
tertulis,proje
k, unjuk
kerja dll)
TP 1 Siswa mampu  Peserta Tes tertulis, Deskripsi kriteri
memahami didik
(Tidak mampu,cukup
perkembangan, mampu mampu,sangat mapu)
peralatan, dan menjelaska
media pengantar n Sejarah
teknologi TIK
informasi dan
memlalui
komunikasi
membaca
buku siswa
 Peserta
didik
mampu
menjelaska
n perbedaan
alat
informasi
dan
komunikasi
kuno dan
modern
 Peserta
didik dapat
menyebutka
n berbagai
alat
informasi
dan
komunikasi
yang ada
dilingkunga
n dan
 berdasarkan
ilmu
pengetahua
nnya
 Peseta didik
memahami
Teknik
yang
digunakan
dalam
pembuatan
produk
rekayasa
penghasil
bunyi
 Siswa
mengumpul
kan
informasi
dari
berbagai
referensi
(buku,surat
kabar,dan
lainnya)
yang
berkaitan
dengan
tugas yang
diberikan
oleh guru
 Siswa
memahami
media
penghantar
komunikasi
dengan
membaca
bergai
sumber
media
belajar
 Siswa
 memahami
media
komunikasi
tardisional

TP Siswa mampu
● Siswa mapu
2. memanipulasi
sistem teknologi memanipul
asi system
informasi dan
teknologi
komunikasi
informasi
dan
komunikasi

TP Siswa mampu
● Siswa
3. memahami
penerapan jenis, memahami
alat
karakteristik, dan
komunikasi
istilah-istilah
melalui
teknologi pengamatan
informasi dan
komunikasi ● Siswa mapu
mengerjaka
n tugas
yang
berkaitan
dengan alat
komunikasi
kuno
dengan
mencari
infoormasi
dari
berbagai
sumber
belajar
● Siswa
memahami
media
komunikasi
modern
melalui
membaca
berbagai
buku
referensi
● Siswa
 memahami
media
komunikasi
modern
melalui
berbagai
tugas yang
diberikan
guru
● Siswa
memahami
peralatan
dan bahan
untuk
pembuatan
peralatan
TIK melalui
diskusi baca
buku secara
mandiri
● Siswa
memahami
peralatan
dan bahan
untuk
pembuatan
peralatan
TIK dengan
mengerjaka
n tugas
yang
diberikan
guru
● Siswa
memahami
pembuatan
telpon
kaleng
melalui
pengamatan
/demonstras
i cara
pembuatan
telpon
kaleng
● Siswa
melakukan
 belajar
mandiri
dengan
membaca
berbagai
sumber
belar
(buku,surat
kabar,
internet)aga
r memiliki
pengetahua
n yang
lebih luas
tentang
pembuatan
telpon
kaleng
TP Siswa mampu
● Siswa
4. membuat produk
teknologi mampu
membuat
informasi dan
bel
komunikasi
sederhana
dengan sebagai alat
menggunakan komunikasi
bahan-bahan modern
yang tersedia berdasarkan
disekitarnya pengetahua
n yang telah
dimilikinya
dan
imajinasiny
a
● Siswa
mempresent
asikan hasil
pembuatan
bel
sederhana
sebagai alat
komunikasi
TP Siswa mapu
● Siswa mapu
5. memahami
sumber dan menjelaska
n sumber
permasalahan air
air melalui
serta
diskusi
perkembangan gambara
peralatan berbagai
 penjernihhan air sumber air
● Siswa
mengerti
kegunanaa
penjernih
air bagi
kehidupan
manusia
sehari-hari
melalui
penugasan
yang
berikan
oleh guru
● Siswa
memahami
Teknik
penyaringa
n melalui
praktek
penyaringa
n air keruh
yang
dilakukan
secara
mandiri,kerj
asama,dan
tanggung
jawab
● Siswa
memahami
berbagai
alat, bahan
dan Teknik
penjernihan
/penyaringa
n air dan
bahan alami
dan bahan
buatan dari
berbagai
sumber
belajar
TP Siswa mampu
● Siswa
6. memanipulasi
system merancang
pembuatan
penjernihan air
alat
 penjernihan
air dari
bahan
buatan
sesuai
dengan
kebutuhan
lingkungan
setempat
dan
dilakukan
secara jujur,
bekerjasam
a,dan penuh
tanggung
jawab
● Siswa
membuat
alat
penjernih
air dari
bahan
buatan
sesuai hasil
rancangann
ya dan
dilakukan
secara
bekerjasam
a,
mandiri,dan
penuh
tanggung
jawab
TP Siswa mampu
● Siswa
7. memahami
penerapan melakukan
observasi
system
dan
penyaringan air
wawancara
alami dan buatan ketempat
yang
berkaitan
dengan
kegitan
penjernihan
air yang ada
di
lingkungan
 setempat
dilakukan
secara
mandirir,be
kerjasama,d
an tanggung
jawab
● Siswa
memahami
berbagai
alar, bahan
dan Teknik
penjernihan
/penyaringa
n air dari
bahanalami
dan bahan
buatan dari
berbagi
sumber dan
media
belajar agar
tumbuh rasa
Syukur dan
menghargai
ciptaan
Tuhan
● Siswa
mampu
merancang
pembuatan
alat
penjernihan
air dari
bahan alami
sesuai
dengan
kebutuhan
lingkungan
setempat
dan
dilakukan
secara jujur,
bekerjasam
a ,dan
penuh
tanggung
jawab
 ● Siswa
mampu
membuat
alat
penjernih
air dari
bahan alami
sesuai hasil
rancangann
ya dan
dilakukan
secara
bekerjasam
a ,mandiri
dan penuh
tanggung
jawab
TP Siswa mampu
● Siswa
8. membuat alat
penjernihan air membuat
alat
degan
penjernihan
memanfaatkan
air degan
potennsi yang memanfaatk
ada di an potennsi
lingkungan yang ada di
setempat lingkungan
setempat
● Siswa mapu
memperbai
ki alat
penjernih
air dari
bahan
buatan
berdasarkan
hasil uji
coba dan
hasil
evaluasi
dari teman-
teman dan
guru
● Siswa
melakukan
refleksi
terhadap
diri sendiri
atau
kelompok
secara jujur