Senarai Semak

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
(DEVELOPMENTAL CHECKLIST)
MINGGU 1 (AKTIVITI 1)
Perkembangan Fizikal dan Psikomotor
Tarikh : 10 Ogos 2022
Nama : Fateh Anaqi
Umur : 2 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Fizikal dan Psikomotor
Aktiviti : Mari Mengenal Warna
Pemerhati : Izety Naili binti Che Ibrahim
Arahan: Guna ( / ) atau ( x ) bila tingkah laku diperhatikan. Tulis pemerhatian dan
tarikh.
ITEM (/)(x) PEMERHATIAN / BUKTI
Merenyukkan kertas warna / Fateh menggunakan kedua-dua belah
menggunakan kedua-dua tangan untuk merenyukkan kertas tanpa
belah tangan. bimbingan guru.
Memasukkan kertas warna x Fateh memasukkan kertas warna yang
yang direnyuk ke dalam direnyukkan ke dalam cawan secara
cawan berlabel warna yang rawak.
sama.
Menyanyikan lagu bunga / Fateh melakukan pergerakan seperti
matahari dengan mendepakan tangan dan menggerakkan
pergerakan. jari semasa menyanyikan lagu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fateh boleh merenyukkan kertas warna menggunakan kedua-
dua belah tangan dengan baik. Selain itu, Fateh boleh memasukkan kertas warna ke
dalam cawan tetapi secara rawak kerana Fateh belum mengecam warna. Fateh juga
sangat aktif semasa meniru pergerakan guru semasa menyanyikan lagu ‘Bunga
Matahari’.
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Aktiviti : Mari Mengenal Warna
tarikh.
Merenyukkan kertas warna / Bazli menggunakan kedua-dua belah
menggunakan kedua-dua tangan untuk merenyukkan kertas tanpa
belah tangan. bimbingan guru.
Memasukkan kertas warna / Bazli memasukkan kertas warna yang
yang direnyuk ke dalam direnyukkan ke dalam cawan mengikut
cawan berlabel warna yang label warna yang sama.
sama.
Menyanyikan lagu bunga / Bazli melakukan pergerakan seperti
matahari dengan mendepakan tangan dan menggerakkan
pergerakan. jari semasa menyanyikan lagu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Bazli boleh merenyukkan kertas warna menggunakan kedua-
dua belah tangan dengan baik. Selain itu, Bazli boleh memasukkan kertas warna ke
dalam cawan dengan mengikut label warna yang betul dan Bazli sangat aktif dan
ceria semasa meniru pergerakan guru semasa menyanyikan lagu ‘Bunga Matahari’.
Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Nama : Fateh Anaqi
Umur : 2 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Aktiviti : Mari Membuat Kolaj Pokok
tarikh.
Memahami konsep / Fateh menampal kertas warna di dalam
menampal di dalam ruang ruang lakaran pokok bunga.
Memahami fungsi gam / Fateh menyapu gam pada kertas lakaran
yang digunakan untuk dengan sedikit bimbingan guru.
menampal kertas warna.
Mengetahui tekstur gam / Fateh ingin membasuh tangan selepas
yang melekat. tangannya terkena gam.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fateh pandai menggunakan gam untuk menampal kertas
warna dalam ruang lakaran pokok bunga. Selain itu, Fateh juga menunjukkan respon
tidak suka terhadap tekstur gam yang melekat dan meminta izin daripada guru untuk
membasuh tangan di sinki.
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Aktiviti : Mari Membuat Kolaj Pokok
tarikh.
Memahami konsep / Bazli menampal kertas warna di dalam
menampal di dalam ruang ruang lakaran pokok bunga.
Memahami fungsi gam / Bazli menyapu gam pada kertas lakaran
yang digunakan untuk tanpa bimbingan guru.
menampal kertas warna.
Mengetahui tekstur gam / Bazli menunjukkan jarinya yang agak
yang melekat. melekat antara satu sama lain kepada
guru kerana jarinya terkena gam.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Bazli pandai menggunakan gam untuk menampal kertas warna
dalam ruang lakaran pokok bunga tanpa bimbingan guru. Selain itu, Bazli juga
menunjukkan respon ynag baik kerana cuba untuk memberitahu guru bahawa gam
terkena pada jarinya.
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Nama : Fateh Anaqi
Umur : 2 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Aktiviti : Mari Menyebut Nombor
tarikh.
Menyebut nombor 1, 2 dan / Fateh mengulang sebutan nombor 1, 2
3 dalam bahasa Melayu. dan 3 dalam bahasa Melayu dengan
bimbingan guru.
Menyebut nombor 1, 2 dan / Fateh mengulang sebutan nombor 1, 2
3 dalam bahasa Inggeris. dan 3 dalam bahasa Inggeris dengan
bimbingan guru.
Mematuhi arahan yang / Fateh mengambil ‘puzzle’ nombor di atas
disertakan dengan respon meja dan mula menyelesaikannya.
pergerakan badan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fateh boleh menyebut nombor 1, 2 dan 3 dalam bahasa
Melayu dan bahasa Inggeris dengan bimbingan guru . Selain itu, Fateh dapat
mendengar arahan yang diberikan oleh guru iaitu mengambil mainan ‘puzzle’
nombor dan mula bermain. Namun, arahan tersebut hanya dipatuhi untuk 5 minit
sahaja kerana Fateh tidak dapat menyelesaikan ‘puzzle’ tersebut dan berasa bosan.
Oleh itu, pendidik boleh menggunakan bahan bantu mengajar yang lebih efektif
seperti padanan nombor yang sama agar Fateh dapat menyelesaikan suai padan
sekaligus meningkatkan minat Fateh untuk belajar sambil bermain.
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Aktiviti : Mari Menyebut Nombor
tarikh.
Menyebut nombor 1, 2 dan / Bazli mengulang sebutan nombor 1, 2 dan
3 dalam bahasa Melayu. 3 dalam bahasa Melayu dengan
bimbingan guru.
Menyebut nombor 1, 2 dan / Bazli menyebut nombor 1, 2 dan 3 dalam
3 dalam bahasa Inggeris. bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru.
Mematuhi arahan yang / Bazli mengambil ‘puzzle’ nombor di atas
disertakan dengan respon meja dan mula menyelesaikannya.
pergerakan badan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Bazli boleh menyebut nombor 1, 2 dan 3 dalam bahasa Melayu
dengan bimbinga guru dan menyebut nombor 1, 2 dan 3 dalam bahasa Inggeris
tanpa bimbingan guru. Selain itu, Bazli dapat mendengar arahan guru dengan baik
sekaligus mampu menyelesaikan ‘puzzle’ nombor yang diberikan. Bahan bantu
mengajar, ‘puzzle’ nombor sangat berkesan kepada Bazli kerana Bazli sangat fokus
semasa menyelesaikan ‘puzzle’ nombor tersebut.
Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik
Nama : Fateh Anaqi
Umur : 2 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik
Aktiviti : Do The Block
tarikh.
Memilih nat yang sesuai x Fateh memilih nat dan skru secara rawak.
untuk dipasangkan pada
skru mainan.
Memahami fungsi nat dan x Fateh menyusun nat dan skru di atas
skru dengan memasang nat lantai supaya membentuk kereta api yang
pada skru mainan panjang. Fateh juga menggunakan skru
sebagai pistol mainan.
Memahami dan mematuhi / Fateh mengemas ruang aktiviti dengan
arahan seperti mengemas memasukkan nat dan skru mainan ke
semula mainan selepas dalam bekasnya.
digunakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fateh belum boleh memilih nat dan skru yang sepadan untuk
dipasangkan. Fateh juga belum memahami fungsi permianan nat dan skru yang
diperkenalkan. Namun, Fateh berjaya memahami sekaligus ematuhi arahan guru
apabila bersama-sama membantu rakan untuk mengemas alat permainan dengan
memasukkan alat permainan nat dan skru ke dalam bekas yang disediakan.
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Aktiviti : Do The Block
tarikh.
Memilih nat yang sesuai / Bazli memilih nat dan skru yang sepadan
untuk dipasangkan pada dan cuba memasang nat tersebut pada
skru mainan. skru mainan.
Memahami fungsi nat dan / Bazli memasang nat pada skru dengan
skru dengan memasang nat cara memusingkan nat pada skru mainan
pada skru mainan tanpa bimbingan guru.
Memahami dan mematuhi / Bazli mengemas ruang aktiviti dengan
arahan seperti mengemas memasukkan nat dan skru mainan ke
semula mainan selepas dalam bekasnya.
digunakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Bazli boleh memilih padanan nat dan skru mainan dengan betul
dan memahami fungsi permainan nat dan skru dengan memusingkan nat pada skru
tanpa bimbingan guru. Bazli menunjukkan respon yang sangat baik kerana boleh
memahami dan mematuhi arahan guru seterusnya mengemas ruang aktiviti bersama
rakannya dengan tertib.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Mari Mengenal Rumah Ibadah
tarikh.
Mengecam satu / Nadeem hanya mengecam 1 simbol
sekurang- rumah ibadah sahaja iaitu masjid.
kurangnya 1
daripada 4
simbol rumah
ibadah.
Memberi tahu / Nadeem memberi tahu guru bahawa
ciri-ciri rumah rumah ibadah yang pernah dilihat sangat
ibadah yang besar dan ada bulat (kubah) di atas.
dilihat.
Mula mengaitkan / Nadeem memberitahu guru bahawa dia
pengalaman pernah pergi ke masjid untuk menunaikan
sedia ada solat bersama ayahnya.
dengan rumah
ibadah yang
dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Nadeem boleh mengecam 1 daripada 4 simbol rumah ibadah
ditunjukkan oleh guru. Nadeem juga cuba ingat kembali ciri-ciri rumah ibadah yang
pernah dikunjungi seperti besar dan mempunyai kubah. Selain itu, Nadeem dapat
mengaitkan tujuan dia pergi ke masjid adalah untuk menunaikan solat bersama
ayahnya melalui pengalaman yang pernah dilalui.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam satu / Rizqi hanya mengecam 1 simbol rumah
sekurang- ibadah sahaja iaitu masjid.
kurangnya 1
daripada 4
simbol rumah
ibadah.
Memberi tahu / Rizqi memberi tahu guru bahawa masjid
ciri-ciri rumah ada bulat (kubah) di atas.
ibadah yang
dilihat.
Mula mengaitkan / Rizqi memberitahu guru bahawa dia
pengalaman pernah melihat masjid berdekatan dengan
sedia ada rumahnya.
dengan rumah
ibadah yang
dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Rizqi boleh mengecam 1 daripada 4 simbol rumah ibadah
ditunjukkan oleh guru. Selain itu, Rizqi meneliti simbol masjid yang dilihat dan
menuatakan ada bulat (kubah) di atasnya. Justeru itu, Rizqi menyatakan bahawa, dia
pernah melihat ciri-ciri tersebut di masjid berdekatan rumahnya.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam satu / Amanda mengecam semua simbol rumah
sekurang- ibadah yang ditunjukkan oleh guru
kurangnya 1 selepas mendengar penerangan daripada
daripada 4 guru.
simbol rumah
ibadah.
Memberi tahu x Amanda kurang bercakap semasa aktiviti
ciri-ciri rumah dan lebih fokus pada apa yang guru
ibadah yang terangkan sahaja.
dilihat.
Mula mengaitkan x Amanda hanya menganggukkan kepala
pengalaman apabila guru bertanyakan soalan seperti
sedia ada “Amanda pernah pergi ke masjid?”
dengan rumah
ibadah yang
dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanda sangat fokus semasa guru memberikan penerangan di
ruang aktiviti dan membolehkan Amanda berjaya menyelesaikan aktiviti
memadankan rumah ibadah dengan simbolnya dengan sangat baik. Namun,
Amanda sangat pasif semasa aktiviti apabila sesi soal jawab bersama guru. Oleh itu,
guru perlu lebih kerap bertanya soalan dengan Amanda untuk meningkatkan
kemahiran komunikasi dalam diri Amanda.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam satu / Humaira mengecam 3 daripada 4 simbol
sekurang- rumah ibadah (masjid, tokong dan kuil)
kurangnya 1 yang ditunjukkan oleh guru selepas
daripada 4 mendengar penerangan daripada guru.
simbol rumah
ibadah.
Memberi tahu / Humaira menyatakan bahawa masjid
ciri-ciri rumah mempunyai tiang yang tinggi.
ibadah yang
dilihat.
Mula mengaitkan x Humaira tidak menjawab soalan yang
pengalaman ditanyakan oleh guru.
sedia ada
dengan rumah
ibadah yang
dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Humaira fokus semasa guru memberikan penerangan di ruang
aktiviti dan membolehkan Humaira mengecam 3 daripada 4 simbol rumah ibadah
dengan menyelesaikan aktiviti memadankan rumah ibadah dengan simbolnya
dengan sangat baik. Namun, Humaira kurang memberi respon terhadap soalan guru.
Jadi, guru perlu kerap bertanya soalan dengan Humaira terhadap topik yang
berkaitan.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam satu / Zayyan boleh mengecam 1 daripada 4
sekurang- rumah ibadah yang ditunjukkan oleg guru.
kurangnya 1
daripada 4
simbol rumah
ibadah.
Memberi tahu / Zayyan memberi tahu guru bahawa
ciri-ciri rumah masjid ada bulan di atas bulat (kubah).
ibadah yang
dilihat.
Mula mengaitkan / Zayyan menyatakan bahawa masjid akan
pengalaman melaungkan “Allahuakbar, Allahuakbar”
sedia ada (azan) pada waktu maghrib.
dengan rumah
ibadah yang
dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan boleh mengecam sekurang-kurangnya 1 daripada 4
rumah ibadah yang diperkenalkan. Zayyan juga aktif menjawab soalan yang
ditanyakan oleh guru berkaitan dengan ciri-ciri rumah ibadah serta Zayyan suka
bercerita tentang pengalaman yang pernah dilalui kepada guru iaitu mendengar azan
semasa berada di masjid.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Kreativiti dan Estetika
tarikh.
Menghasilkan / Nadeem menggunakan warna air dan jari
capan melalui untuk mengecap simbol masjid.
teknik
mengecap.
Mencampurkan / Nadeem mengecap dengan menindih dua
warna untuk warna menggunakan jari di atas simbol
menghasilkan masjid.
warna baru
Melaungkan / Nadeem melaungkan azan beserta
azam mengikut dengan gaya iaitu tangan di telinga.
tempo dengan
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Nadeem boleh mengahasilkan capan menggunakan teknik
mengecap. Nadeem juga suka mencampurkan pelbagai warna untuk mengecap
simbol rumah ibadah. Selain itu, Nadeem boleh melaungkan azan beserta gaya
dengan bimbingan guru. Nadeem sangat aktif dan seronok semasa aktiviti
dilaksanakan.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menghasilkan / Rizqi menggunakan warna air dan jari
teknik
mengecap.
Mencampurkan x Rizqi suka menggunakan satu warna
warna untuk sahaja dan tidak menindih dua warna
menghasilkan semasa mengecap logo rumah ibadah.
warna baru
Melaungkan / Rizqi melaungkan azan beserta dengan
azam mengikut gaya iaitu tangan di telinga.
tempo dengan
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Rizqi boleh mengahasilkan capan menggunakan teknik
mengecap. Selain itu, Rizqi boleh melaungkan azan dengan kuat beserta gaya
dengan bimbingan guru. Namun, Rizqi tidak suka mencampurkan warna semasa
teknik mengecap dan cenderung menggunakan satu warna sahaja. Jadi, guru
memberikan galakan kepada Rizqi untuk menggunakan warna yang lain semasa
menghasilkan capan rumah ibadah.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menghasilkan / Amanda menggunakan warna air dan
capan melalui semua jari untuk mengecap simbol
teknik masjid.
mengecap.
Mencampurkan / Amanda mengecap dengan menindihkan
warna untuk dua warna semasa mengecap logo rumah
menghasilkan ibadah.
warna baru
Melaungkan / Amanda melaungkan azan dengan sangat
azam mengikut perlahan.
tempo dengan
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanda boleh menghasilkan capan menggunakan teknik
mengecap tetapi Amanda menggunakan keseluruhan jarinya untuk mengecap capan
rumah ibadah. Selain itu, Amanda suka mencampurkan warna untuk mengecap
rumah ibadah masjid. Namun, semasa aktiviti melaungkan azan, Amanda hanya
melaungkan azan dengan sangat perlahan dan kurang minat untuk membuat gaya
seperti orang melaungkan azan.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menghasilkan x Humaira menghasilkan capan
capan melalui menggunakan teknik menyapu dengan 2
teknik jari pada simbol masjid.
mengecap.
Mencampurkan / Humaira mencampurkan dua warna untuk
warna untuk menghasilkan warna baru dengan
menghasilkan mencelupkan jari ke dalam warna yang
warna baru berlainan sebelum menyapu pada simbol
masjid.
Melaungkan x Humaira tidak mahu melakukan aktiviti
azam mengikut dan hanya mahu melihat rakan lain
tempo dengan melaungkan azan.
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Humaira menggunakan teknik menyapu untuk menghasilkan
capan simbol masjid. Humaira suka mencampurkan dua warna untuk menghasilkan
warna baru dan disapu di atas simbol masjid. Namun, Humaira enggan melakukan
aktiviti melaungkan azan dan hanya mahu melihat rakan lain yang melaungkannya.
Oleh itu, guru boleh melakukan aktiviti melaungkan azan bersama-sama agar
Humaira dapat mengikut laungan azan tersebut bersama-sama rakan walaupun
perlahan.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menghasilkan / Zayyan menggunakan warna air dan jari
teknik
mengecap.
Mencampurkan / Zayyan dapat mencampurkan warna
warna untuk untuk mengahasilkan warna baru selepas
menghasilkan melihat rakan lain juga melakukannya.
warna baru
Melaungkan / Zayyan dapat melaungkan azan dengan
azam mengikut yakin dan bersemangat, lebih-lebih lagi
tempo dengan semasa menyebut “ Allahuakbar,
bimbingan guru. Allahuakbar”.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan sangat fokus semasa melakukan aktiviti mengacam
dan Zayyan cuba mencampurkan warna untuk menghasilkan warna baru selepas
melihat rakan lain melakukan perkara tersebut. Selain itu, Zayyan sangat
bersemangat melaungkan azan beserta gaya di hadapan rakan.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Mari Mengenal Huruf Hijaiyah
tarikh.
Menyanyikan lagu huruf / Nadeem menyanyikan lagu huruf hijaiyah
hijaiyah. dengan bimbingan guru.
Mencuba untuk menulis / Nadeem cuba menulis tulisan kaligrafi
kaligrafi huruf hijaiyah huruf hijaiyah menggunakan berus di atas
menggunakan berus dan kertas lakaran huruf hijaiyah.
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Nadeem dapat menyanyikan lagu huruf hijaiyah walaupun
perlahan bersama-sama rakan. Selain itu, Nadeem juga berusaha menulis tulisan
kaligrafi huruf hijaiyah walaupun kekok kerana pertama kali menulis menggunakan
berus dan warna air. Oleh itu, aktiviti ini boleh diulang beberapa kali supaya Nadeem
biasa menulis tulisan kaligrafi menggunakan berus.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menyanyikan lagu huruf / Fadh menyanyikan lagu huruf hijaiyah
hijaiyah. dengan bimbingan guru.
Mencuba untuk menulis / Fadh cuba menulis tulisan kaligrafi huruf
kaligrafi huruf hijaiyah hijaiyah menggunakan berus di atas
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fadh dapat menyanyikan lagu huruf hijaiyah walaupun
sebutannya kurang jelas. Selain itu, Fadh juga berusaha menulis tulisan kaligrafi
huruf hijaiyah walaupun kekok kerana pertama kali menulis menggunakan berus dan
warna air. Oleh itu, aktiviti ini boleh diulang beberapa kali supaya Fadh biasa menulis
tulisan kaligrafi menggunakan berus.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menyanyikan lagu huruf x Amanda hanya melihat rakan lain
hijaiyah. menyanyikan lagu huruf hijaiyah.
Mencuba untuk menulis / Amanda cuba menulis tulisan kaligrafi
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanda berusaha menulis tulisan kaligrafi huruf hijaiyah
walaupun kekok kerana pertama kali menulis menggunakan berus dan warna air.
Namun, Amanda tidak bersama-sama menyanyikan lagu huruf hijaiyah kerana
pertama kali mendengar lagu tersebut. Oleh itu, guru boleh menayangkan nyanyian
lagu huruf hijaiyah beberapa kali supaya Amanda dapat turut bersama menyanyikan
lagu huruf hijaiyah sedikit demi sedikit.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menyanyikan lagu huruf / Humaira cuba menyanyikan lagu huruf
hijaiyah. hijaiyah walaupun sebutan tidak jelas.
Mencuba untuk menulis / Humaira cuba menulis tulisan kaligrafi
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Humaira bersemangat semasa menyanyikan lagu huruf hijaiyah
walaupun sebutan kurang jelas. Humaira juga berusaha menulis tulisan kaligrafi
huruf hijaiyah walaupun kekok kerana pertama kali menulis menggunakan berus dan
warna air. Oleh itu, guru boleh menayangkan nyanyian lagu huruf hijaiyah beberapa
kali agar Humaira boleh mendengar dan mengikut sebutan yang jelas seperti dalam
lagu tersebut.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menyanyikan lagu huruf / Zayyan cuba menyanyikan lagu huruf
hijaiyah. hijaiyah walaupun sebutan tidak jelas.
Mencuba untuk menulis / Zayyan cuba menulis tulisan kaligrafi
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan dapat menyanyikan lagu huruf hijaiyah walaupun
sebutan kurang jelas. Selain itu, Zayyan juga berusaha menulis tulisan kaligrafi huruf
hijaiyah walaupun kekok kerana pertama kali menulis menggunakan berus dan
warna air. Oleh itu, guru boleh menayangkan nyanyian lagu huruf hijaiyah beberapa
kali agar Zayyan boleh mendengar dan mengikut sebutan yang jelas seperti dalam
lagu tersebut.
CATATAN ANEKDOT
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Masa : 10.30 Pagi - 11.00 Pagi
Nilai : Kepercayaan kepada tuhan, tolong-menolong
Perkembangan : Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian
Butiran:
Pada tarikh 22 Ogos 2022 (Isnin), Bazli dapat membasuh tangan serta duduk
di atas kerusi dengan tertib dan menadah tangan untuk membacakan doa sebelum
makan dan selepas makan. Berdasarkan Rancangan Pengajaran Aktiviti (RPA),
aktiviti menadah tangan untuk membaca dan ini dilakukan di bawah Perkembangan
Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang bertajuk
‘Adab Ketika Makan’. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Bazli mematuhi
arahan dan memahami rutin yang perlu dilakukan sebelum dan selepas makan.
Selain itu, Bazli juga membantu guru mengutip sisa makan yang jatuh di lantai dan
membuang sisa makan tersebut ke dalam tong sampah dengan bimbingan guru.
Disediakan oleh;
….…………………………….
(Izety Naili binti Che Ibrahim)
CATATAN ANEKDOT
Nama : Fateh
Umur : 2 Tahun
Nilai : Kepercayaan kepada tuhan, tolong-menolong
Perkembangan : Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian
Butiran:
Pada tarikh 22 Ogos 2022 (Isnin), Fateh dapat membasuh tangan serta
duduk di atas kerusi dengan tertib dan menadah tangan untuk membacakan doa
sebelum makan dan selepas makan. Berdasarkan Rancangan Pengajaran Aktiviti
(RPA), aktiviti menadah tangan untuk membaca dan ini dilakukan di bawah
Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian dalam tema Aktiviti/ Rutin
Saya yang bertajuk ‘Adab Ketika Makan’. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa
Fateh mematuhi arahan dan memahami rutin yang perlu dilakukan sebelum dan
selepas makan. Namun, Fateh suka bermain air di sinki kerana mahu melihat air
mengalir.Oleh itu, guru perlu menasihatkan Fateh berulang kali untuk membasuh
tangan dengan tertib dan pantas.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Fateh
Umur : 2 Tahun
Nilai : Bersungguh-sungguh, bertolak ansur
Butiran:
Pada tarikh 22 Ogos 2022 (Isnin), Fateh dapat memasukkan cotton pada
lubang di kotak lakaran buah lai. Berdasarkan Rancangan Pengajaran Aktiviti (RPA),
aktiviti memasukkan cotton bud ini dilakukan di bawah Perkembangan Awal
Matematik dan Pemikiran Logik dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang bertajuk ‘Push
The Cotton Bud’. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Fateh bersungguh-
sungguh memasukkan cotton bud pada lubang di kotak lakaran buah lai dan bertolak
ansur dengan melakukan aktiviti ini bersama-sama dengan rakannya, Bazli.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Nilai : Bersungguh-sungguh, bertolak ansur
Butiran:
Pada tarikh 22 Ogos 2022 (Isnin), Bazli dapat memasukkan cotton pada
lubang di kotak lakaran buah lai. Berdasarkan Rancangan Pengajaran Aktiviti (RPA),
aktiviti memasukkan cotton bud ini dilakukan di bawah Perkembangan Awal
Matematik dan Pemikiran Logik dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang bertajuk ‘Push
The Cotton Bud’. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Bazli bersungguh-sungguh
memasukkan cotton bud pada lubang di kotak lakaran buah lai. Namun, Bazli dilihat
tidak mahu berkongsi permainan tersebut dengan rakannya, Fateh. Justeru itu, guru
telah menasihatkan Bazli untuk bersama-sama untuk berkongsi mainan dengan
rakan dan bekerjasama untuk menyelesaikan aktiviti tersebut. Oleh itu, Bazli mula
bermain dengan Fateh bersama-sama.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Nilai : Bersungguh-sungguh, sabar
Butiran:
Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Bazli dapat fokus membuat

pemerhatian terhadap perubahan warna yang berlaku pada bertih beras selepas
guru mencampurkan bertih beras tersebut dengan pewarna makan. Berdasarkan
Rancangan Pengajaran Aktiviti (RPA), aktiviti ini dilakukan di bawah Perkembangan
Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang
bertajuk ‘Mari Menyiasat’. Aktiviti ini juga dilakukan bertujuan untuk memaksimumkan
penggunaan deria kanak-kanak untuk meneroka benda yang berada di sekeliling
mereka. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Bazli sangat teruja melihat
perubahan warna yang berlaku pada bertih beras dan cuba melakukannya sendiri
dengan sedikit bimbngan guru. Selain itu, Bazli juga membantu guru mengemas
tempat aktiviti selepas digunakan.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Fateh
Umur : 2 Tahun
Butiran:
Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Fateh dapat fokus membuat

mereka. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Fateh sangat teruja melihat
perubahan warna yang berlaku pada bertih beras dan cuba menuangkan pewarna
makanan pada bertih beras dengan bimbngan guru sepenuhnya. Namun, Fateh
mula menuang bertih beras yang telah diwarnakan ke lantai dan hanya mengutip
bertih beras tersebut selepas mendengar arahan guru. Oleh itu, guru perlu
meletakkan alas plastik di kawasan aktiviti agar pewarna makanan tersebut tidak
melekat pada lantai.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Haura
Umur : 2 Tahun
Butiran:
Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Haura dapat fokus membuat

mereka. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Fateh sangat teruja melihat
perubahan warna yang berlaku pada bertih beras lalu terus makan bertih beras yang
sudah dcampurkan warna tersebut. Haura juga cuba menuangkan pewarna
makanan pada bertih beras dengan bimbngan guru sepenuhnya. Selain itu, Haura
juga membantu guru mengemas tempat aktiviti selepas digunakan.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Haura
Umur : 2 Tahun
Nilai : Bekerjasama, bersungguh-sungguh
Butiran:
Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Haura membezakan bentuk bijirin dan
keropok bintang melalui aktiviti Finding Stars. Berdasarkan Rancangan Pengajaran
Aktiviti (RPA), aktiviti ini dilakukan di bawah Perkembangan Awal Matematik dan
Pemikiran Logik dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang bertajuk ‘Finding Stars’. Dalam
konteks ini, dapat dilihat bahawa Haura kurang fokus terhadap penerangan guru
dan lebih tertarik untuk makan keropok bintang yang ditunjukkan oleh guru. Haura
juga memberitahu guru bahawa keropok bintang tersebut sedap dan menghulurkan
kepada guru supaya guru dapat makan bersama-sama dengannya.
Walaubagaimanapun, Haura tetap aktif melibatkan diri dalam aktiviti ‘Finding Stars’
bersama rakan-rakan yang lain.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
Butiran:
Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Bazli dapat membezakan bentuk bijirin
dan keropok bintang melalui aktiviti ‘Finding Stars’. Berdasarkan Rancangan
Pengajaran Aktiviti (RPA), aktiviti ini dilakukan di bawah Perkembangan Awal
Matematik dan Pemikiran Logik dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang bertajuk
‘Finding Stars’. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Bazli fokus dan mendengar
penerangan guru tentang bentuk bijirin dan keropok bintang. Selain itu, Bazli sangat
aktif an bersungguh-sungguh mencari keropok bintang dalam timbunan bijirin dalam
aktiviti ‘Finding Stars’ bersama rakan-rakan yang lain. Bazli juga membantu guru
mengemas tempat aktiviti selepas selesai aktiviti.
Disediakan oleh;
….…………………………….
CATATAN ANEKDOT
Nama : Fateh
Umur : 2 Tahun
Butiran:
Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Fateh dapat membezakan bentuk bijirin
dan keropok bintang melalui aktiviti ‘Finding Stars’. Berdasarkan Rancangan
Pengajaran Aktiviti (RPA), aktiviti ini dilakukan di bawah Perkembangan Awal
Matematik dan Pemikiran Logik dalam tema Aktiviti/ Rutin Saya yang bertajuk
‘Finding Stars’. Dalam konteks ini, dapat dilihat bahawa Fateh kurang fokus semasa
mendengar penerangan guru tentang bentuk bijirin dan keropok bintang. Selain itu,
Fateh menunjukkan kurang minat untuk mencari keropok bintang dalam timbunan
bijirin dan lebih tertarik untuk makan keropok bintang di dalam bekas yang
berasingan. Oleh itu, guru terus menutup bekas berisi keropok bintang ke meja yang
lain supaya Fateh dapat melakukan aktiviti bersama-sama raan yang lain.
Disediakan oleh;
….…………………………….
Nama : Fateh Anaqi
Umur : 2 Tahun
Aktiviti : My Beautiful Leaf
tarikh.
Memahami konsep besar x Fateh belum dapat membezakan antara
dan kecil dengan daun besar dengan daun kecil.
membezakan daun besar
dan daun kecil.
Mengetahui bahawa daun / Fateh mengetahui bahawa daun
merupakan sebahagian merupakan sebahagian daripada pokok.
daripada bahagian pokok.
Meneroka dengan / Fateh menunjukkan jari ke arah pokok di
menunjuk ke arah pokok luar taska melalui tingkap.
melalui tingkap di dalam
taska.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fateh belum memahami konsep besar dan kecil kerana tidak
boleh membezakan daun kecil dengan daun besar. Walaubagaimanapun, Fateh
mengetahui bahawa daun merupakan sebahagaian daripada pokok kerana apabila
guru bertanya soalan contohnya, “Apa yang cikgu pegang ni?”, Fateh menjawab
“kok” yang bermaksud pokok. Selain itu, Fateh juga bagus dalam membuat
pemerhatian melalui penerokaan iaitu menunjukkan jari ke arah pokok diluar tingkap
apabila guru bertanyakan soalah seperti “Di mana kita jumpa daun?“. Dalam konteks
ini, Fateh sangat aktif menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru.
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
tarikh.
Memahami konsep besar / Bazli memahami konsep besar dan kecil
dan kecil dengan melalui aktiviti membezakan daun kecil
membezakan daun besar dan daun besar.
dan daun kecil.
Mengetahui bahawa daun / Bazli mengetahui bahawa daun
Meneroka dengan / Bazli menunjukkan jari ke arah pokok di
taska.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Bazli memahami konsep besar dan kecil kerana dapat
menunjukkan daun besar dan daun kecil apabila guru bertanyaka soalan. Selain itu,
Bazli juga mengetahui bahawa daun merupakan sebahagaian daripada pokok
kerana apabila guru bertanya soalan contohnya, “Apa yang cikgu pegang ni?”,Bazli
menjawab “pokok”. Selain itu, Bazli juga bagus dalam membuat pemerhatian melalui
penerokaan iaitu menunjukkan jari ke arah pokok diluar tingkap apabila guru
bertanyakan soalah seperti “Di mana kita jumpa daun?“. Dalam konteks ini, Bazli
sangat aktif menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru.
Nama : Haura
Umur : 2 Tahun
tarikh.
Memahami konsep besar x Haura belum dapat membezakan antara
dan kecil dengan daun besar dengan daun kecil.
membezakan daun besar
dan daun kecil.
Mengetahui bahawa daun / Haura mengetahui bahawa daun
Meneroka dengan / Haura menunjukkan jari ke arah pokok di
taska.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Haura belum memahami konsep besar dan kecil kerana tidak
boleh membezakan daun kecil dengan daun besar. Walaubagaimanapun, Haura
mengetahui bahawa daun merupakan sebahagaian daripada pokok kerana apabila
guru bertanya soalan contohnya, “Apa yang cikgu pegang ni?”,Haura menjawab
“kokok” yang bermaksud pokok. Selain itu, Haura juga bagus dalam membuat
pemerhatian melalui penerokaan iaitu menunjukkan jari ke arah pokok diluar tingkap
apabila guru bertanyakan soalah seperti “Di mana kita jumpa daun?“. Dalam konteks
ini, Haura aktif menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru.
Perkembangan Kreativiti dan Estetika
Nama : Haura
Umur : 2 Tahun
Aktiviti : Mari Mewarna
tarikh.
Mewarnakan gambar daun / Haura mewarnakan gambar daun
menggunakan pensel menggunakan pensel warna hijau.
warna hijau.
Menconteng di atas kertas. x Haura hanya mewarna dalam ruang
gambar daun sahaja dan tidak
menconteng permukaan lain.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Haura boleh mewarnakan gambar daun menggunakan pensel
warna hijau. Namun, Haura cepat rasa bosan dan mula menyusun warna pensel di
atas meja. Selain itu, Haura mendengar arahan guru dan hanya mewarnakan pada
bahagian daun sahaja walaupun tidak penuh.
Nama : Bazli
Umur : 2 Tahun
tarikh.
Mewarnakan gambar daun / Bazli mewarnakan gambar daun
warna hijau.
Menconteng di atas kertas. x Bazli hanya mewarna dalam ruang
gambar daun sahaja dan tidak
menconteng permukaan lain.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Bazli boleh mewarnakan gambar daun menggunakan pensel
warna hijau. Selain itu, Bazli juga mendengar arahan guru dan hanya mewarnakan
pada bahagian daun sahaja walaupun tidak penuh. Bazli menunjukkan kesungguhan
yang tinggi semasa mewarnakan gambar daun.
Nama : Fateh
Umur : 2 Tahun
tarikh.
Mewarnakan gambar daun / Bazli mewarnakan gambar daun
warna hijau.
Menconteng di atas kertas. / Fateh suka menconteng diluar gambar
daun serta menconteng pada meja.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fateh boleh mewarnakan gambar daun menggunakan pensel
warna hijau. Namun, Fateh suka menconteng secara rawak pada kertas lakaran
daun. Fateh juga suka menconteng pada permukaan keras seperti meja. Oleh itu,
guru perlu sentiasa menasihati Fateh untuk conteng di atas permukaan kertas yang
guru berikan sahaja supaya Fateh tidak melakukan perkara sama di tempat lain dan
menyebabkan vandelisme iaitu kerosakan pada harta benda awam.
Tarikh : 8 September 2022
Nama : Washil
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Bunga Mekar
tarikh.
Mewarnakan kelopak- / Washil boleh mewarnakan kelopak bunga
kelopak bunga menggunakan krayon mengikut kretaiviti
menggunakan krayon sendiri dengan sedikit bimbingan pendidik.
mengikut kreativiti sendiri
dengan bimbingan guru.
Menggunakan dua atau / Washil boleh menggabungkan dua warna

lebih warna untuk semasa mewarnakan kelopak bunga
mewarnakan kelopak menggunakan krayon dan menghasilkan
bunga menggunakan warna yang berbeza.
krayon.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Washil dapat mewarnakan kelopak-kelopak pada lakaran
bunga menggunakan pelbagai warna krayon. Washil juga cuba menghasilkan warna
ketiga dengan menindih warna krayon pertama dengan warna krayon kedua. Selain
itu, Washil mendengar arahan dan memberikan respon yang aktif semasa aktiviti
dijalankan. Di samping itu, Washil juga menunjukkan sahsiah yang positif dengan
menghulurkan warna yang diperlukan oleh rakannya.
Nama : Ulfa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mewarnakan kelopak- / Ulfa boleh mewarnakan kelopak bunga
Menggunakan dua atau / Ulfa menggunakan pelbagai warna krayon

lebih warna untuk untuk mewarnakan kelopak-kelopak pada
mewarnakan kelopak lakaran bunga yang diberikan oleh guru.
bunga menggunakan
krayon.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Ulfa dapat mewarnakan kelopak-kelopak pada lakaran
bunga menggunakan pelbagai warna krayon. Namun, Ulfa dilihat kurang fokus
semasa aktiviti kerana mula tertarik untuk mengoyak kertas yang membaluti krayon.
Oleh itu, guru mengambil inisiatif dengan memujuk Ulfa agar menggunakan warna
yang lain atau menggunakan krayon yang telah dibuka pembalutnya bagi
mewarnakan kelopak-kelopak pada lakaran bunga.
Nama : Adam
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mewarnakan kelopak- / Adam boleh mewarnakan kelopak bunga
Menggunakan dua atau / Adam menggunakan pelbagai warna

lebih warna untuk krayon untuk mewarnakan kelopak-
mewarnakan kelopak kelopak pada lakaran bunga yang
bunga menggunakan diberikan oleh guru.
krayon.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Adam dapat mewarnakan kelopak-kelopak pada lakaran
bunga menggunakan pelbagai warna krayon dengan sedikit bimbingan guru. Selain
itu, Adam juga dapat menerima dan melaksanakan arahan yang diberikan oleh guru
dengan baik. Adam juga aktif berinteraksi dengan guru dengan mengulang semula
perkataan yang dinyatakan oleh guru.
Nama : Zara
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Follow The Shape
tarikh.
Menggunting mengikut / Zaara boleh menggunting bentuk-bentuk
bentuk dengan bimbingan
(pasu, bunga, batang, daun) dengan
guru.
bimbingan guru.
Memegang gunting dengan x Zaara belum boleh memegang gunting

teknik yang betul. dengan teknik yang betul walaupun
berulang kali ditunjukkan oleh guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zaara berusaha untuk menggunting bentuk-bentuk (pasu,
bunga, batang, daun) dengan bimbingan guru. Namun, Zaara masih memerlukan
latihan untuk memegang gunting menggunakan teknik yang betul. Oleh itu, aktiviti
motor halus seperti bermain tanah liat boleh dilaksanakan berulang kali untuk
meningkatkan lagi kemahiran motor halus Zaara seterusnya membolehkan Zaara
menggunakan gunting menggunakan satu tangan sahaja.
Nama : Washil
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut / Washil boleh menggunting bentuk-bentuk
guru.
sedikit bimbingan guru.
Memegang gunting dengan / Washil boleh memegang gunting dengan

teknik yang betul. teknik yang betul iaitu memegang gunting
menggunakan satu tangan sahaja.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Washil dapat memegang gunting menggunakan teknik yang
betul dan cuba untuk menggunting mengikut bentuk-bentuk yang diberikan dengan
bimbingan guru. Namun, bimbingan guru masih diperlukan semasa perlaksanaan
aktiviti untuk memberi penekanan terhadap kemahiran motor halus kanak-kanak.
Oleh itu, aktiviti memotong mengikut garisan ( tegak, zig-zag, beralun ) boleh
dilakukan bertujuan untuk membiasakan kanak-kanak menggunakan gunting dengan
teknik yang betul.
Nama : Ulfa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut / Ulfa boleh menggunting bentuk-bentuk
guru.
Memegang gunting dengan / Ulfa boleh memegang gunting dengan

teknik yang betul. teknik yang betul iaitu memegang gunting
menggunakan satu tangan sahaja.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ulfa dapat memegang gunting menggunakan teknik yang betul
dan cuba untuk menggunting mengikut bentuk-bentuk yang diberikan dengan
bimbingan guru. Namun, Ulfa kelihatan kurang fokus semasa menjalankan aktiviti
kerana melihat rakannya yang belum boleh menggunakan gunting, mengoyakkan
bentuk-bentuk pada kertas yang diberikan. Ulfa mula mengikut perbuatan yang
dilakukan oleh rakannya itu. Walaubagaimanapun, setelah ditegur beberapa kali oleh
guru, Ulfa mula menggunting semula bentuk-bentuk (pasu, bunga, batang, daun)
yang diberikan oleh guru.
Nama : Sofia
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut / Sofia boleh menggunting bentuk-bentuk
guru.
bimbingan guru sepenuhnya.
Memegang gunting dengan x Sofia belum boleh memegang gunting

teknik yang betul. dengan teknik yang betul lalu mengoyak
kertas yang diberikan mengikut
bentuknya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Sofia berusaha untuk menggunting mengikut bentuk-bentuk
(pasu, bunga, batang, daun) dengan bimbingan guru. Namun, Sofia masih belum
dapat memegang gunting menggunakan teknik yang betul semasa aktiviti dijalankan.
Oleh itu, aktiviti meningkatkan kemahiran motor halus seperti menggenggam tanah
liat boleh dijalankan pada masa akan datang. Selain itu, Sofia juga dilihat cepat
hilang fokus semasa aktiviti dijalankan kerana tidak berminat untuk menggunakan
gunting dan mula mengoyakkan kertas mengikut bentuk-bentuk tersebut. Dalam
konteks ini, guru memainkan peranan penting dengan melakukan bimbingan secara
individu kepada Sofia berulang kali untuk meningkatkan keyakinan dirinya
menggunakan gunting walaupun dia masih belum mahir menggunakan gunting.
Nama : Adam
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut / Adam boleh menggunting bentuk-bentuk
guru.
Memegang gunting dengan x Adam belum boleh memegang gunting

teknik yang betul. dengan teknik yang betul dan
menggunakan kedua belah tangan untuk
memegang gunting.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Adam berusaha untuk menggunting mengikut bentuk-bentuk
(pasu, bunga, batang, daun) dengan bimbingan guru. Namun, Adam masih belum
liat boleh dijalankan pada masa akan datang. Selain itu, Adam fokus semasa aktiviti
dijalankan dan melaksanakan arahan yang diberikan oleh guru. Adam juga
menunjukkan sahsiah yang baik dengan membantu guru mengemas tempat aktiviti
selepas aktiviti selesai dilaksankaan di ruang aktiviti.
Nama : Rizqi
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut / Rizqi boleh menggunting bentuk-bentuk
guru.
Memegang gunting dengan x Rizqi belum boleh memegang gunting

teknik yang betul. dengan teknik yang betul.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Rizqi berusaha untuk menggunting mengikut bentuk-bentuk
(pasu, bunga, batang, daun) dengan bimbingan guru. Namun, Adam masih belum
liat boleh dijalankan pada masa akan datang. Selain itu, Rizqi kurang fokus semasa
aktiviti dijalankan dan mula menggunting secara rawak tanpa mengikut bentuk-
bentuk yang ada pada kertas yang disediakan. Oleh itu, bimbingan secara individu
yang berulan terhadap Rizqi boleh dilakukan agar Rizqi memahami arahan dan
melaksanakan arahan yang diberikan walaupun masih belum masih menggunakan
gunting.
Nama : Arissa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut / Arissa boleh menggunting bentuk-bentuk
guru.
Memegang gunting dengan / Arissa boleh memegang gunting dengan

teknik yang betul. teknik yang betul.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Arissa berusaha untuk menggunting mengikut bentuk-bentuk
(pasu, bunga, batang, daun) dengan bimbingan guru. Walaubagaimanapun, aktiviti
meningkatkan kemahiran motor halus seperti menggenggam tanah liat perlu
dilakukan untuk menguatkankan lagi motor halus kanak-kanak. Namun, Arissa suka
memilih dan menukar warna gunting semasa aktiviti dijalankan. Oleh itu, guru
berperanan untuk menegur Arissa dan Arissa faham bahawa gunting yang diberikan
oleh guru adalah gunting yang paling selamat untuk digunakan semasa aktiviti.
Nama : Zara
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : My Frame Flower
tarikh.
Memadankan dengan / Zaara boleh menampal bentuk-bentuk
menampal bentuk kertas kertas warna pada ruang lakaran bunga
warna pada ruang lakaran dengan betul.
bunga.
Melekatkan gam pada / Zaara boleh melekatkan gam pada ruang

ruang lakaran bunga untuk lakaran bunga sebelum menampal
menampal bentuk kertas bentuk-bentuk kertas warna di atasnya.
warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zaara dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna pada
ruang lakaran bunga dengan melekatkan gam pada ruang lakaran bunga untuk
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Selain itu, Zaara dilihat mahir
menggunakan gam dan memahami arahan yang diberikan oleh guru iaitu memutar
bahagian bawah gam ‘stick’ sbelum digunakan.
Nama : Washil
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan dengan / Washil boleh menampal bentuk-bentuk
bunga.
Melekatkan gam pada / Washil boleh melekatkan gam pada ruang

warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Washil dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna pada
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Selain itu, Washil dilihat mahir
mnggunakan gam dan memahami arahan yang diberikan oleh guru iaitu memutar
bahagian bawah gam ‘stick’ sebelum digunakan. Washil juga menunjukkan sahsiah
yang baik iaitu membantu guru menyusun semula gam yang telah digunakan ke
dalam kotak gam tanpa disuruh oleh guru.
Nama : Ulfa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan dengan / Ulfa boleh menampal bentuk-bentuk
bunga.
Melekatkan gam pada / Ulfa boleh melekatkan gam pada ruang

warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ulfa dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna pada
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Selain itu, Ulfa dilihat mahir
mnggunakan gam dan memahami arahan yang diberikan oleh guru iaitu memutar
bahagian bawah gam ‘stick’ sebelum digunakan. Selain itu, Ulfa menunjukkan nilai
prihatin yang tinggi apabila Ulfa membantu rakannya dengan menghulurkan bentuk-
bentuk kertas warna yang diperlukan oleh rakannya.
Nama : Sofia
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan dengan / Sofia boleh menampal bentuk-bentuk
bunga.
Melekatkan gam pada / Sofia boleh melekatkan gam pada ruang

warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Sofia dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna pada
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Namun, bentuk pasu pada kertas
warna dilekatkan secara terbalik oleh Sofia dan apabila ditegur Sofia menukar
semula kedudukan pasu tersebut pada kedudukan yang betul. Hal ini menunjukkan
bahawa Sofia mempunyai pemerhatian yang baik. Selain itu, Sofia memerlukan
sedikit bimbingan guru untuk menggunakan gam ‘stick’ aiaitu memutar bahagian
bawah gam sebelum menggunakan gam tersebut.
Nama : Adam
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan dengan / Adam boleh menampal bentuk-bentuk
bunga.
Melekatkan gam pada / Adam boleh melekatkan gam pada ruang

warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Adam dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna pada
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Selain itu, Adam dapat
mendengardan memahami arahan guru dengan baik iaitu membasuh tangan selepas
aktiviti selesai kerana terdapat gam yang melekat pada tangan Adam.
Nama : Rizqi
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan dengan x Rizqi belum boleh memadankan dan
menampal bentuk kertas menampal bentuk-bentuk kertas warna
warna pada ruang lakaran pada ruang lakaran bunga dengan betul.
bunga. Rizqi memerlukan bimbingan guru untuk
memadankan bentuk kertas warna pada
ruang lakaran.
Melekatkan gam pada x Rizqi belum boleh melekatkan gam pada

ruang lakaran bunga untuk ruang lakaran bunga sebelum menampal
warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Riqi belum dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna
pada ruang lakaran bunga dengan melekatkan gam pada ruang lakaran bunga untuk
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Hal ini kerana, Rizqi dilihat
melekatkan gam secara rawak di atas kertas dan menampal bentuk-bentuk di atas
lakaran secara rawak. Walaupun ditegur beberapa kali, Rizqi masih melakukan
perkara yang sama. Oleh itu, guru perlu menggunakan kaedah lain iaitu bimbingan
secara individu terhadap Rizqi agar aktiviti dapat dijalankan dengan lancar.
Nama : Arissa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan dengan / Arissa boleh menampal bentuk-bentuk
bunga.
Melekatkan gam pada / Arissa boleh melekatkan gam pada ruang

warna
Rumusan:
Secara keseluruhan, Arissa dapat memadankan bentuk-bentuk kertas warna pada
menampal bentuk-bentuk kertas warna tersebut. Selain itu, Arissa menunjukkan
respon yang baik iaitu memberitahu guru bahawa gamnya sudah habis dan meminta
gam yang baru serta menghantar hasil kerja kepada guru selepas aktiviti.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Match The Flower
tarikh.
Mengecam lakaran / Humaira boleh mengecam antara lakaran
sekuntum bunga besar dan bunga besar dan bunga kecil dengan
bunga kecil. menunjukkan dengan jari lakaran bunga
besar dan bunga kecil.
Mendengar arahan / Humaira boleh mendengar arahan
pendidik dengan pendidik dengan meletakkan lakaran
meletakkan lakaran bunga bunga besar dan bunga kecil mengikut
besar dan lakaran bunga label pada bakul dengan betul.
kecil yang telah diwarnakan
mengikut label pada bakul
yang disediakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Humaira dapat melaksanakan aktiviti dengan cemerlang.
Humaira dapat mengecam lakaran bunga besar dan lakaran bunga kecil tanpa
bimbingan guru. Humaira juga memberikan respon yang baik sepanjang aktiviti
dijalankan iaitu mendengar arahan dan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam lakaran / Nadeem boleh mengecam antara lakaran
Mendengar arahan / Nadeem boleh mendengar arahan
pendidik dengan pendidik dengan meletakkan lakaran
meletakkan lakaran bunga bunga besar dan bunga kecil mengikut
besar dan lakaran bunga label pada bakul dengan betul.
yang disediakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Nadeem dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Nadeem
dapat mengecam lakaran bunga besar dan lakaran bunga kecil tanpa bimbingan
guru. Nadeem juga memberikan respon yang baik sepanjang aktiviti dijalankan iaitu
mendengar arahan dan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Namun,
Nadeem kelihatan kurang fokus pada 15 minit terakhir pembelajaran kerana rakan-
rakanlainsudah siap mewarnakan lakaran buga yang diberikan oleh guru. Oleh itu,
guru berusaha untuk memberikan dorongan kepada Nadeem untuk mewarnakan
lakaran bunga yang diberikan sehingga selesai.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam lakaran / Zayyan boleh mengecam antara lakaran
Mendengar arahan / Zayyan boleh mendengar arahan pendidik
pendidik dengan dengan meletakkan lakaran bunga besar
meletakkan lakaran bunga dan bunga kecil mengikut label pada
besar dan lakaran bunga bakul dengan betul.
yang disediakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Zayyan dapat
mengecam lakaran bunga besar dan lakaran bunga kecil tanpa bimbingan guru.
Zayyan juga aktif memberikan respon yang baik sepanjang aktiviti dijalankan iaitu
mendengar arahan dan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Namun,
Zayyan suka menggunakan satu warna sahaja untuk mewrnakan lakaran bunga.
Oleh itu, guru mengambil inisiatif dengan memberikan galakan kepada Zayyan untuk
menggunakan warna yang lain pada lakaran bunga.
Nama : Syifa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam lakaran / Syifa boleh mengecam antara lakaran
Mendengar arahan / Syifa boleh mendengar arahan pendidik
yang disediakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Syifa dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Syifa dapat
Syifa juga memberikan respon yang baik sepanjang aktiviti dijalankan iaitu
mendengar arahan dan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Selain itu,
Syifa menggunakan pelbagai jenis warna pensil untuk mewarnakan lakaran bunga.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mengecam lakaran / Fadh boleh mengecam antara lakaran
Mendengar arahan / Fadh boleh mendengar arahan pendidik
yang disediakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fadh dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Fadh dapat
Fadh juga memberikan respon yang baik sepanjang aktiviti dijalankan iaitu
mendengar arahan dan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Selain itu,
Fadh menggunakan teknik tindihan dua warna untuk mnghasilkan warna baru pada
lakaran bunga yang diberikan.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Kolum Bunga
tarikh.
Menabur sagu berwarna / Humaira menabur sagu berwarna merah
merah jambu dan hijau jambu dan hijau mengikut kreativiti sendiri
mengikut kreativiti sendiri menggunakan tangan di atas permukaan
menggunakan tangan di pelekat semasa aktiviti ‘Kolum Bunga’.
atas permukaan pelekat.
Mencampurkan dua warna / Humaira mencampurkan dua warna sagu

sagu untuk ditaburkan di untuk ditaburkan di atas permukaan
atas permukaan pelekat. pelekat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Humaira dapat memilih sagu berwarna merah jambu atau hijau
untuk mencorakkan kolum bunga mengikut kreativiti sendiri. Humaira suka
menggunakan sagu berwarna merah jambu semasa aktiviti. Namun, selepas
diberikan galakan oleh guru, Humaira cuba untuk mencampurkan dua warna untuk
mencorakkan kolum bunganya.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menabur sagu berwarna / Nadeem menabur sagu berwarna merah
Mencampurkan dua warna / Nadeem mencampurkan dua warna sagu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Nadeem dapat memilih sagu berwarna merah jambu atau hijau
untuk mencorakkan kolum bunga mengikut kreativiti sendiri. Nadeem suka
mencampurkan dua warna sagu untuk ditaburkan di atas pelekat berbentuk bunga
untuk membentuk ‘Kolum Bunga’.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menabur sagu berwarna / Zayyan menabur sagu berwarna merah
Mencampurkan dua warna / Zayyan mencampurkan dua warna sagu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan mencampurkan dua warna sagu iaitu merah jambu dan
hijau untuk ditaburkan di atas pelekat berbentuk bunga untuk membentuk ‘Kolum
Bunga’. Selain itu, Zayyan menunjukkan sahsiah yang baik dengan membantu guru
membersihkan kawasan aktiviti setelah aktiviti selesai.
Nama : Syifa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menabur sagu berwarna / Syifa menabur sagu berwarna merah
Mencampurkan dua warna / Syifa mencampurkan dua warna sagu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Syifa dapat memilih sagu berwarna merah jambu atau hijau
untuk mencorakkan kolum bunga mengikut kreativiti sendiri. Syifa juga mula
mencampurkan dua warna sagu untuk ditaburkan di atas pelekat berbentuk bunga
selepas melihat rakan lain melakukan perkara yang sama. Selain itu, Syifa sangat
teruja dengan aktiviti yang dilaksanakan dan menyebabakan berlaku sedikit
ketidaksefahaman antara Syifa dan rakannya untuk mengambil sagu di dalam
pinggan. Oleh itu, guru memainkan peranan dengan memberi arahan kepada kanak-
kanak untuk bertolak ansur dan bergilir-gilir mengambil sagu berwarna hijau dan
merah jambu yang disediakan.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menabur sagu berwarna / Fadh menabur sagu berwarna merah
Mencampurkan dua warna / Fadh mencampurkan dua warna sagu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Fadh dapat memilih sagu berwarna merah jambu atau hijau
untuk mencorakkan kolum bunga mengikut kreativiti sendiri. Fadh juga
mencampurkan dua warna sagu sebelum menaburkan sagu tersebut di atas pelekat
berbentuk bunga. Namun, berlaku sedikit ketidaksefahaman antara Fadh dengan
rakannya untuk mengambil sagu berwarna merah dan hijau di dalampinggan. Oleh
itu, guru memainkan peranan dengan memberi arahan kepada kanak-kanak untuk
bertolak ansur dan bergilir-gilir mengambil sagu berwarna hijau dan merah jambu
yang disediakan.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Mari Memotong Pisang
tarikh.
Memotong sebiji pisang / Fadh memotong sebiji pisang
menggunakan pisau plastik. menggunakan pisau plastik tanpa
bimbingan guru dengan berhati-hati.
Mengupas kulit sebiji / Fadh mengupas kulit sebiji pisang

pisang menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fadh dapat mengupas dan memotong sebiji pisang
menggunakan pisau plastik tanpa bimbingan guru. Fadh memberikan sepenuh
tumpuan semasa aktiviti dijalankan. Fadh juga menunjukkan reaksi yang positif
dengan menyatakan kepada guru bahawa ‘Banana Dip’ yang dihasilkan sangat
sedap apabila dimakan.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memotong sebiji pisang / Humaira memotong sebiji pisang
Mengupas kulit sebiji / Humaira mengupas kulit sebiji pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Humaira dapat mengupas dan memotong sebiji pisang
menggunakan pisau plastik tanpa bimbingan guru. Humaira memberikan sepenuh
tumpuan semasa aktiviti dijalankan. Humaira juga menunjukkan reaksi yang positif
dengan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru tentang buah apa yang sedang
dimakan pada akhir aktiviti.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memotong sebiji pisang / Amanda memotong sebiji pisang
Mengupas kulit sebiji / Amanda mengupas kulit sebiji pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanda dapat mengupas dan memotong sebiji pisang
menggunakan pisau plastik tanpa bimbingan guru. Namun, Amanda kelihatan sangat
teruja untuk melaksanakan aktiviti lalu terus makan pisang yang dikupas. Jadi, guru
mengambil insiatif untuk mengulang semula arahan yang diberikan dan meminta
Amanda mengupas sebiji lagi pisang.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memotong sebiji pisang / Zayyan memotong sebiji pisang
Mengupas kulit sebiji / Zayyan mengupas kulit sebiji pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan dapat mengupas sebiji pisang dengan baik. Namun,
Zayyan memerlukan sedikit bimbingan daripada guru untuk memotong sebiji pisang
menggunakan pisau plastik. Hal ini kerana, Zayyan mula mencingcang pisang
sehingga hancur menggunakan pisau plastik. Oleh itu, guru membimbing Zayyan
dengan memegang tangan Zayyan semasa memotong buah pisang.
Nama : Syifa
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memotong sebiji pisang / Syifa memotong sebiji pisang
Mengupas kulit sebiji / Syifa mengupas kulit sebiji pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Syifa dapat mengupas dan memotong sebiji pisang
menggunakan pisau plastik tanpa bimbingan guru. Syifa menunjukkan respon yang
aktif dengan berkomunikasi dengan guru tentang aktiviti yang dilaksanakan. Selain
itu, Syifa juga menunjukkan sahsiah yang positif iaitu membantu guru mengutip buah
pisang yang jatuh di atas lantai dan membuangnya ke dalam tong sampah.
Nama : Syifa
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Banana Dip
tarikh.
Mencucuk 3 potong pisang / Syifa mencucuk lebih 3 potong pisang
pada 1 lidi dengan pada 1 lidi secara selari dengan sedikit
bimbingan pendidik. bimbingan pendidik.
Mencelupkan satey buah / Syifa mencelupkan satey buah pisang

pisang ke dalam cawan yang dibuat ke dalam cawan berisi coklat
berisi coklat. dengan sedikit bimbingan pendidik.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Syifa dapat mencuck lebih 3 potong buah secara selari pada lidi
dan mencelupkan satey buah pisang ke dalam cawan berisi coklat dengan sedikit
bimbingan guru. Selain itu, Syifa mendengar arahan guru iaitu sabar dan menunggu
giliran untuk mencelupkan satey pisang ke dalam cawan coklat serta menunggu
rakan-rakan yang lain agar dapat makan bersama-sama.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mencucuk 3 potong pisang / Fadh mencucuk lebih 3 potong pisang
pada 1 lidi dengan pada 1 lidi secara selari anpa bimbingan
bimbingan pendidik. guru.
Mencelupkan satey buah / Fadh mencelupkan satey buah pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan,Fadh dapat mencuck lebih 3 potong buah secara selari pada lidi
tanpa bimbingan guru dan mencelupkan satey buah pisang ke dalam cawan berisi
coklat dengan sedikit bimbingan guru. Selain itu, Fadh menunjukkan ciri kepimpinan
yang baik apabila membantu kawan agar berhati-hati semasa menggunakan lidi
untuk mencucuk potongan buah pisang. Fadh juga sangat fous semasa aktiviti dan
mendengar arahan yang diberikan oleh guru sepanjang tempoh perlaksanaan
aktiviti.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mencucuk 3 potong pisang / Amanda mencucuk lebih 3 potong pisang
Mencelupkan satey buah / Amanda mencelupkan satey buah pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanda dapat mencuck lebih 3 potong buah secara selari pada
lidi tanpa bimbingan guru dan mencelupkan satey buah pisang ke dalam cawan
berisi coklat dengan sedikit bimbingan guru. Selain itu, Amanda menunjukkan reaksi
seronok dengan aktiviti yang dilaksanakan iaitu menyataan bahawa pisang yang
dicelopkan ke dalam coklat sangat sedap. Amanda ceria sepanjang aktiviti
berlangsung.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mencucuk 3 potong pisang / Humaira mencucuk lebih 3 potong pisang
Mencelupkan satey buah / Humaira mencelupkan satey buah pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Humairah dapat mencuck lebih 3 potong buah secara selari
pada lidi tanpa bimbingan guru dan mencelupkan satey buah pisang ke dalam cawan
berisi coklat dengan sedikit bimbingan guru. Selain itu, Humaira sangat cekap alam
melaksanakan aktiviti kerana dapat menyelesaikan aktiviti yang diberikan dengan
cepat dan pantas. Oleh itu, guru perlu sentiasa menyediaan bahan bantu mengajar
yang lebih untuk memastikan Humaira dapat mengulang aktiviti tersebut di samping
menunggu rakannya yang lain menyelesaikan aktiviti.
Nama : Zayyan
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Mencucuk 3 potong pisang / Zayyan mencucuk lebih 3 potong pisang
Mencelupkan satey buah / Zayyan mencelupkan satey buah pisang

Rumusan:
Secara keseluruhan, Zayyan dapat mencuck lebih 3 potong buah secara selari pada
lidi dan mencelupkan satey buah pisang ke dalam cawan berisi coklat dengan sedikit
bimbingan guru. Selain itu, Zayyan menunjukkan respon yang positif iaitu dengan
menyatakan bahawa dia mahu mengulang aktiviti tersebut sekali lagi. Jadi, sebagai
guru, kita mestilah menyokong minat kanak-kanak tersebut dan guru memberikan
peluang kepada Zayyan untuk mengulang sekali lagi aktiviti yang sama.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia
Persekitaran
Aktiviti : Cuba Teka!
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Amanda mengecam 3 gambar sayur iaitu
gambar sayur yang dilihat tomato, brokoli dan lobak yang dilihat
pada kertas A4 pada kertas A4 semasa aktiviti Cuba
Teka!
Mengecam warna sayur / Amanda menyatakan bahawa tomato

dengan menyebut warna berwarna merah.
sayur tersebut
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Amanda boleh mengecam 3 daripada 5 gambar sayur yang
dilihat padakertas A4 dalam aktiviti ‘Cuba Teka!’. Amanda juga boleh mengecam
warna pada sayur contohnya sayur tomato berwarna merah. Selain itu, Amanda
sangat aktif bersoal jawab dengan guru dan menyatakan pengalamannya yang
pernah makan sayur tomato. Namun, semasa aktiviti menyanyikan lagu ‘Vegetables
Song’, Amanda kelihatan kurang memberi respon kerana Amanda tidak pernah
mendengar lagu tersebut. Oleh itu, guru boleh mengulang nyanyian lagu tersebut
beberapa kali supaya Amanda dapat memberi respon dengan menyanyikan lagu
tersebut bersama-sama.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
Persekitaran
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Humaira mengecam 2 gambar sayur iaitu
gambar sayur yang dilihat tomato dan brokoli yang dilihat pada
pada kertas A4 kertas A4 semasa aktiviti Cuba Teka!
Mengecam warna sayur / Humaira menyatakan bahawa brokoli

dengan menyebut warna berwarna hijau.
sayur tersebut
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Humaira boleh mengecam 2 daripada 5 gambar sayur yang
dilihat pada kertas A4 dalam aktiviti ‘Cuba Teka!’. Humaira juga boleh mengecam
warna pada sayur contohnya sayur brokoli berwarna hijau. Selain itu, Humaira
sangat aktif melaksanakan tugas yang guru berikan. Oleh itu, guru memberikan
galakan kepada Humaira untuk membantu guru dengan membasuh berus yang telah
digunakan. Namun, semasa aktiviti menyanyikan lagu ‘Vegetables Song’, Humaira
kelihatan kurang memberi respon kerana ia merupakan kali pertama Humaira
mendenar lagu tersebut. Justeru itu, guru boleh mengulang nyanyian lagu tersebut
beberapa kali supaya Humaira dapat memberi respon dengan menyanyikan lagu
tersebut bersama-sama.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
Persekitaran
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Fadh mengecam 2 gambar sayur iaitu
gambar sayur yang dilihat tomato dan lobak yang dilihat pada kertas
pada kertas A4 A4 semasa aktiviti Cuba Teka!
Mengecam warna sayur / Fadh menyatakan bahawa tomato

sayur tersebut
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Fadh boleh mengecam 2 daripada 5 gambar sayur yang
dilihat pada kertas A4 dalam aktiviti ‘Cuba Teka!’. Fadh juga boleh mengecam warna
pada sayur contohnya sayur tomato berwarna merah. Selain itu, Fadh suka bermain
dengan warna air dan berus. Fadh sangat ceria semasa aktiviti ‘Cuba Teka!’
dilaksanakan. Namun, semasa aktiviti menyanyikan lagu ‘Vegetables Song’, Fadh
kelihatan kurang bersemangat menyanyikan lagu tersebut walaupu sudah ditegur
beberapa kali. Oleh itu, guru boleh guru boleh mengambil inisiatif dengan melakukan
pergerakan kreatif semasa aktivti meyanyi dilaksanakan bertujuaan untuk
menambah minat kanak-kanak untuk menyanyi bersama.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
Persekitaran
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Nadeem mengecam 2 gambar sayur iaitu
gambar sayur yang dilihat tomato dan lobak yang dilihat pada kertas
pada kertas A4 A4 semasa aktiviti Cuba Teka!
Mengecam warna sayur / Nadeem menyatakan bahawa tomato

sayur tersebut
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Nadeem boleh mengecam 2 daripada 5 gambar sayur yang
dilihat pada kertas A4 dalam aktiviti ‘Cuba Teka!’. Nadeem juga boleh mengecam
warna pada sayur contohnya sayur tomato berwarna merah. Namun, semasa aktiviti
‘Cuba Teka!’ dilaksanakan, kertas A4 Nadeem terkoyak kerana Nadeem menyapu
warna air pada kertas terlalu banyak di tempat yang sama. Oleh itu, guru mestilah
bertindak memberi bimbingan secara terus kepada Nadeem semasa aktiviti
dilaksanakan agar perjalanan aktiviti berjalan dengan lancar.
Nama : Amanda
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Rescue The Vegetables
tarikh.
Menarik picu pistol air ke / Amanda boleh menghalakan pistol air
arah satu blok ais untuk pada blok ais lalu menarik picu pistol air
mencairkan ais bagi untuk mencairkan ais supaya dapat
mengambil sayur-sayuran menyambil sayur-sayuran yang terdapat
pada blok pada ais.
ais tersebut dalam aktiviti
‘Rescue The Vegetables’.
Melompat gelung plastik / Amanda boleh melompat gelung plastik

(hula hoop)menuju ke blok (hula hoop) dengan bertukar-tukar kaki
ais. (kanan dan kiri) untuk menuju ke blok ais.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Amanda boleh melaksanakan aktiviti fizikal dengan baik
iaitu menembak menggunakan pistol air dan melompat gelung plastik (hula hoop)
yang diletakkan di atas tar. Amanda kelihatan sangat gembira melaksanakan aktiviti
bersama rakan-rakan.
Nama : Humaira
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menarik picu pistol air ke / Humaira boleh menghalakan pistol air
arah satu blok ais untuk pada blok ais lalu menarik picu pistol air
mencairkan ais bagi untuk mencairkan ais supaya dapat
mengambil sayur-sayuran menyambil sayur-sayuran yang terdapat
pada blok pada ais.
Melompat gelung plastik / Humaira boleh melompat gelung plastik

(hula hoop)menuju ke blok (hula hoop) dengan menggunakan kedua-
ais. dua belah kaki untuk menuju ke blok ais.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Humaira boleh melaksanakan aktiviti fizikal dengan baik
iaitu menembak menggunakan pistol air dan melompat gelung plastik (hula hoop)
yang diletakkan di atas tar. Humaira kelihatan sangat teruja apabila dapat mengutip
sayur-sayuran pada ais yang telah dicairkan lalu memasukan sayur tersebut ke
dalam bekas yang disediakan. Humaira juga menyebut nama sayur sebelum
meletakkannya ke dalam bekas.
Nama : Fadh
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menarik picu pistol air ke / Fadh memerlukan sedikit bimbingan guru
arah satu blok ais untuk untuk menghalakan pistol air pada blok
mencairkan ais bagi ais lalu menarik picu pistol air bagi
mengambil sayur-sayuran mencairkan ais agar dapat menyambil
pada blok sayur-sayuran yang terdapat pada ais.
Melompat gelung plastik / Fadh boleh melompat gelung plastik (hula

(hula hoop)menuju ke blok hoop) dengan menggunakan kedua-dua
ais. belah kaki untuk menuju ke blok ais.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Fadh boleh melaksanakan aktiviti fizikal dengan sedikit
bimbingan guru iaitu menembak menggunakan pistol air dan melompat gelung
plastik (hula hoop) yang diletakkan di atas tar. Walaubagaimanapun, Fadh
menunjukkan kesungguhan semasa melaksanakan aktiviti tersebut. Selain itu, Fadh
juga berani menyatakan idea kepada guru iaitu Fadh mengajak guru dan rakan-
rakan untuk menyiram pokok bunga yang berada di sekeliling dengan lebihan baki
air yang ada dalam pistol air masing-masing selepas aktiviti selesai.
Nama : Nadeem
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Menarik picu pistol air ke / Nadeem memerlukan sedikit bimbingan
arah satu blok ais untuk guru untuk menghalakan pistol air pada
mencairkan ais bagi blok ais lalu menarik picu pistol air bagi
mengambil sayur-sayuran mencairkan ais agar dapat menyambil
pada blok sayur-sayuran yang terdapat pada ais.
Melompat gelung plastik / Nadeem boleh melompat gelung plastik

(hula hoop)menuju ke blok (hula hoop) dengan menggunakan kedua-
ais. dua belah kaki untuk menuju ke blok ais.
Rumusan:
Secara keseluruhannya, Nadeem boleh melaksanakan aktiviti fizikal dengan sedikit
bimbingan guru iaitu menembak menggunakan pistol air dan melompat gelung
plastik (hula hoop) yang diletakkan di atas tar. Namun begitu, terdapat sedikit
masalah yang berlaku ketikan melaksanakan aktiviti iaitu pistol air yang digunakan
oleh Nadeem mengalami kebocoran. Oleh itu, guru mengambil inisiatif dengan
memberikan pistol air yang baru kepada Nadeem supaya aktiviti dalam diteruskan.
Dalam konteks ini, guru mestilah sentiasa bersedia dan pantas mengabil tidakan
bagi mengatasi masalah yang dihadapi ketika pengajaran dan pembelajaran
dilaksanakan.
Nama : Ulfa
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Memadankan Sayur-Sayuran
tarikh.
Memadankan jenis sayur / Ulfa memadankan sayur brokoli mengikut
mengikut gambar yang gambar yang betul tanpa bimbingan guru.
betul dengan bimbingan
guru.
Memadankan sekurang- / Ulfa memadankan 2 daripada 5 jenis
kurangnya 2 daripada 5 sayur iaitu tomato dan brokoli pada
jenis sayur dengan gambar gambar sayur dengan menolak sayur ke
sayur iaitu menolak sayur dalam petak lakaran sayur yang betul
ke dalam petak lakaran dengan sedikit bimbingan guru.
sayur yang betul dengan
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ulfa dapat memadankan sayur brokoli dan tomato dalam aktiviti
‘Memadankan Sayur-Sayuran’. Ulfa juga menunjukkan respon yang positif apabila
menjawab semua soalan yang ditanyakan oleh guru dengan intonasi suara yang
kuat. Selain tu, Ulfa dilihat sangat teruja semasa perlaksanaan aktiviti kerana
meminta guru mengulang semula aktiviti yang sama. Namun, Ulfa sangat suka
berdiri dan tidak mahu duduk di atas kerusi yang disediakan.Oleh itu, guru perlu
sentiasa mengingatkan dengan menegur Ulfa agar duduk di atas kerusi secara tertib
sebelum melaksanakan aktiviti.
Nama : Washil
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan jenis sayur / Washil memadankan sayur jagung
mengikut gambar yang mengikut gambar yang betul tanpa
betul dengan bimbingan bimbingan guru.
guru.
Memadankan sekurang- / Washil memadankan 4 daripada 5 jenis
kurangnya 2 daripada 5 sayur iaitu tomato, lobak, brokoli dan
jenis sayur dengan gambar jagung pada gambar sayur dengan
sayur iaitu menolak sayur menolak sayur ke dalam petak lakaran
ke dalam petak lakaran sayur yang betul dengan sedikit
sayur yang betul dengan bimbingan guru.
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Washil dapat memadankan sayur tomato, lobak, brokoli dan
jagung dalam aktiviti ‘Memadankan Sayur-Sayuran’. Washil juga menunjukkan
respon yang positif apabila menjawab semua soalan yang ditanyakan oleh guru
dengan intonasi suara yang kuat. Selain itu, Washil menunjukkan nilai yang positif
dengan bertolak ansur dengan rakan apabila memberikan sayur yang dipegang
kepada rakan lain yang hendak memegangnya.
Nama : Adam
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan jenis sayur / Adam memadankan sayur lobak merah
mengikut gambar yang mengikut gambar yang betul dengan
betul dengan bimbingan menunjukkan ke arah lobak merah
guru. (maujud) tanpa bimbingan guru.
Memadankan sekurang- / Adam memadankan sayur iaitu tomato

kurangnya 2 daripada 5 dan lobak pada gambar sayur dengan
jenis sayur dengan gambar menolak sayur ke dalam petak lakaran
sayur iaitu menolak sayur sayur yang betul dengan sedikit
ke dalam petak lakaran bimbingan guru.
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Adam dapat memadankan sayur lobak dan tomato dalam
aktiviti ‘Memadankan Sayur-Sayuran’. Adam menunjukkan sikap yang positif apabila
mencuba menyebut nama sayur yang diperkenalkan oleh guru dengan bersungguh-
sungguh. Selain itu, Adam patuh akan arahan yang diberikan oleh guru sepanjang
aktiviti dilaksanakan.
Nama : Sofia
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan jenis sayur / Sofia memadankan sayur tomato
guru.
Memadankan sekurang- / Sofia memadankan sayur iaitu tomato,
kurangnya 2 daripada 5 lobak dan brokoli pada gambar sayur
jenis sayur dengan gambar dengan menolak sayur ke dalam petak
sayur iaitu menolak sayur lakaran sayur yang betul dengan sedikit
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Sofia dapat memadankan sayur tomato, lobak dan brokoli
dalam aktiviti ‘Memadankan Sayur-Sayuran’. Sofia dilihat sangat teruja semasa
melaksanakan aktiviti sehingga ada beberapa sayur yang terkeluar daripada plastik
lukisan dan jatuh di lantai. Lalu, Sofia mengambil dan memasukkan sendiri sayur
tersebut ke dalam plastik apabila mendapat galakan daripada guru. Namun, Sofia
sedikit terganggu dengan seorang rakannya yang mengganggu Sofia
untukmelaksankan aktiviti. Oleh itu, guru mengambil inisiatif dengan menegur rakan
Sofia serta memindahkan tempat Sofia jauh daripada kawannya itu agar aktiviti
dalam dilakukan dengan lancar.
Nama : Rizqi
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan jenis sayur / Rizqi memadankan sayur brokoli mengikut
mengikut gambar yang gambar yang betul tanpa bimbingan guru.
betul dengan bimbingan
guru.
Memadankan sekurang- / Rizqi memadankan sayur iaitu tomato,
kurangnya 2 daripada 5 lobak dan brokoli pada gambar sayur
jenis sayur dengan gambar dengan menolak sayur ke dalam petak
sayur iaitu menolak sayur lakaran sayur yang betul dengan
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Rizqi dapat memadankan sayur tomato, lobak dan brokoli
dalam aktiviti ‘Memadankan Sayur-Sayuran’ dengan bimbingan guru. Namun, Rizqi
tidak fokus semasa aktiviti dilaksanakan lalu menarik pembalut meja yang ada kesan
koyakan. Rizqi juga kelihatan teruja semasa memegang sayur tomato tetapi mula
cuba untuk mencucuk tomato tersebut menggunakan jari dan tidak mahu berkongsi
dengan rakannya. Selain itu, Rizqi mengganggu rakannya yang sedang
melaksanakan aktiviti menyebabkan Rizqi hilang fokus untuk melakukan aktiviti
tersebut. Oleh itu, guru menasihati Rizqi agar tidak mengganggu rakannya itu dan
mengambil sayur daripada tangannya untuk dipegang oleh rakannya yang lain.
Nama : Zaara
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Memadankan jenis sayur / Zaara memadankan sayur kentang
guru.
Memadankan sekurang- / Zaara memadankan kesemua sayur iaitu
kurangnya 2 daripada 5 tomato, lobak, brokoli, jagung dan kentang
jenis sayur dengan gambar pada gambar sayur dengan menolak
sayur iaitu menolak sayur sayur ke dalam petak lakaran sayur yang
ke dalam petak lakaran betul dengan sedikit bimbingan guru.
bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zaara dapat memadankan kelima-lima sayur iaitu tomato,
lobak, brokoli, jagung dan kentang dalam aktiviti ‘Memadankan Sayur-Sayuran’.
Selain itu, Zaara menunjukkan respon yang posiif dengan mendengardan mematuhi
arahan yang diberikan oleh guru. Zaara juga menunjukan sahsiah yang baik dengan
meminta izin guru untuk membasuh tangan setelah aktiviti selesai.
Nama : Ulfa
Umur : 3 Tahun
Aktiviti : Volcano Mash Potato
tarikh.
Melenyek 1/2 kentang di / Ulfa boleh melenyekkan 1/2 kentang
dalam mangkuk menggunakan garfu dengan sedikit
menggunakan garfu bimbingan daripada guru.
Mencedok 2 sudu sos / Ulfa boleh mencedok 2 sudu sos perisa

perisa ayam yang siap ayam yang sudah dimasak dan menuang
dimasak dari mangkuk dan sos tersebut di atas kentang lenyek yang
menuangkan sos tersebut sudah dihias dengan sayur.
di atas kentang yang sudah
dilenyek.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ulfa dapat melenyek 1/2 kentang di dalam mangkuk
menggunakan garfu dan boleh mencedok 2 sudu sos untuk dituangkan di atas
kentang yang sudah dilenyek. Ulfa kelihatan gembira semasa aktiviti dijalankan dan
Ulfa mengambil pelbagai jenis sayuran untuk disusun di atas kentang yang sudah
dilenyek. Namun, Ulfa tidak mahu makan sayur yang disusun di atas kentang yang
dilenyek tetapi Ulfa masih lagi cuba merasa kentang dyang dilenyek beserta sos
ayam tersebut. Oleh itu, guru boleh mengambil inisiatif dengan memasukkan sedikit
syur yang dicingcang halus ke dalam sos ayam supaya kanak-kanak dapat makan
sayur seperti, lobak merh atau brokoli.
Nama : Washil
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Melenyek 1/2 kentang di / Washil boleh melenyekkan 1/2 kentang
Mencedok 2 sudu sos / Washil boleh mencedok 2 sudu sos perisa

dilenyek.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Washil dapat melenyek 1/2 kentang di dalam mangkuk
kentang yang sudah dilenyek. Washil sangat semasa melakukan aktiviti dan
mengambil pelbagai jenis sayuran untuk disusun di atas kentang yang sudah
dilenyek. Selain it, Washil juga mencuba untuk makan sayur brokoli apabila diberi
galakan oleh guru walaupun menunjukkan rasa kurang enak selepas makan sayur
brokoli tersebut. Washil juga membantu guru untuk mengemas tempat aktiviti.
Nama : Adam
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Melenyek 1/2 kentang di / Adam boleh melenyekkan 1/2 kentang
dalam mangkuk menggunakan garfu dengan bimbingan
menggunakan garfu daripada guru.
Mencedok 2 sudu sos / Adam boleh mencedok 2 sudu sos perisa

dilenyek.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Adam dapat melenyek 1/2 kentang di dalam mangkuk
menggunakan garfu dengan bimbingan guru dan boleh mencedok 2 sudu sos untuk
dituangkan di atas kentang yang sudah dilenyek. Adam teruja semasa aktiviti
dilaksanakan dan menghias kentang lenyek dengan sayur lobak dan brokoli. Namun,
Adam tidak mahu merasa kentang tersebut. Oleh itu, guru memujuk Adam dengan
menyatakan kentang tersebut sangat sedap dan makan bersama Adam. Jadi, Adam
mula merasa sedikit kentang tersebut walaupun Adamkurang menyukainya.
Nama : Sofia
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Melenyek 1/2 kentang di / Sofia boleh melenyekkan 1/2 kentang
Mencedok 2 sudu sos / Sofia boleh mencedok 2 sudu sos perisa

dilenyek.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Sofia dapat melenyek 1/2 kentang di dalam mangkuk
dituangkan di atas kentang yang sudah dilenyek. Namun, Sofia tidak mahu menghias
sayur pada kentang yang sudah dilenyek erana tidak suka akan sayuran tersebut.
Oleh itu, guru cuba untuk menggalakkkan Sofia menghias kentang lenyek dengan
sayur lobak merah dan brokoli walaupun mengetahui bahawa Sofia tidak makan
sayur tersebut. Walaubagaimanapun, Sofia masih mencuba untuk makan kentang
yang sudah dilenyek dan mengatakan kentang tersebut sedap dan mahu menambah
sos ayam untuk dituangkan di atas kentang yang dilenyek.
Nama : Rizqi
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Melenyek 1/2 kentang di / Rizqi boleh melenyekkan 1/2 kentang
Mencedok 2 sudu sos / Rizqi boleh mencedok 2 sudu sos perisa

dilenyek.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Rizqi dapat melenyek 1/2 kentang di dalam mangkuk
dituangkan di atas kentang yang sudah dilenyek. Rizqi suka menghias kentang
lenyek dengan sayur lobak dan brokoli tidak mahu makan sayuran tersebut. Rizqi
juga enggan makan kentang tersebut. Namun, apabila Rizqi melihat rakan lain mula
merasa kentang tersebut, Rizqi juga turut merasa kentang yang diuangkan dengan
sos ayam itu.
Nama : Zaara
Umur : 3 Tahun
tarikh.
Melenyek 1/2 kentang di / Zaara boleh melenyekkan 1/2 kentang
Mencedok 2 sudu sos / Zaara boleh mencedok 2 sudu sos perisa

dilenyek.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Zaara dapat melenyek 1/2 kentang di dalam mangkuk
kentang yang sudah dilenyek. Zaara menunjukkan sahiah yang baik apabila
memberikan bekas sayur kepada rakan terlebih dahulu. Selain itu, Zaara seronok
melakukan aktiviti dan cuab untuk makan sayur lobak merah beserta dengan
kentang dan sos ayam. Zaara juga membantu guru mengemas tempat aktiviti
selepas aktiviti selesai.
Tarikh : 3 Oktober 2022
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Solve The Puzzle
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Aysarah boleh menyusun puzzle haiwan
haiwan dengan bimbingan iaitu kucing dan anjing tanpa bimbingan
guru. guru.
Memadankan gambar anak / Aysarah boleh memadankan gambar anak

haiwan dengan ibunya. haiwan (anjing) dengan ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
memadankan gambar anak haiwan dan ibu haiwan dengan sangat baik tanpa
bimbingan guru. Aysarah juga menunjukkan sahsiah apabila membantu guru
mengambil bekas pemnsel di atas meja. Aysarah sangat teruja dan gembira
melaksanakan aktiviti yang dijalankan.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Qaira boleh menyusun puzzle haiwan iaitu
haiwan dengan bimbingan ikan dengan sedikit bimbingan guru.
guru.
Memadankan gambar anak / Qaira boleh memadankan gambar anak

haiwan dengan ibunya. haiwan (burung dan kucing) dengan
ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
memadankan gambar anak haiwan dan ibu haiwan dengan sedikit bimbingan guru.
Namun, Qaira dilihat kurang bersemangat untuk melaksanakan aktiviti tetapi apabila
diberi galakan oleh guru, Qaira menunjukkan minat dan melaksanakan semua aktiviti
yang dijalankan dengan bersungguh-sungguh.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Raid boleh menyusun puzzle haiwan iaitu
haiwan dengan bimbingan ikan dengan sedikit bimbingan guru.
guru.
Memadankan gambar anak / Raid boleh memadankan gambar anak

haiwan dengan ibunya. haiwan (burung) dengan ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
Raid sangat seronok dan teruja sepanjang aktiviti dilaksanakan. Raid banyak
bertanya dengan guru untuk melaksanakan aktiviti apabila memerlukan bantuan.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Raqib boleh menyusun puzzle haiwan
haiwan dengan bimbingan iaitu kucing dan anjing dengan sedikit
guru. bimbingan guru.
Memadankan gambar anak / Raqib boleh memadankan gambar anak

haiwan dengan ibunya. haiwan (ikan dan kucing) dengan ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
Raqib mendengar dan mematuhi arahan yang guru berikan sepanjang aktiviti
berlangsung. Raqib juga menunjukkan sahsiah yang baik iaitu bersabar menunggu
giliran untuk melakukan aktiviti.
Nama : Fayyadh
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Fayyadh boleh menyusun puzzle haiwan
haiwan dengan bimbingan iaitu ikan tanpa bimbingan guru.
guru.
Memadankan gambar anak / Fayyadh boleh memadankan gambar

haiwan dengan ibunya. anak haiwan (anjing) dengan ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fayyadh dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
memadankan gambar anak haiwan dan ibu haiwan dengan baik dan pantas. Fayadh
juga mengaitkan permainan puzzle haiwan dengan pengalamannya yang pernah
melihat kucing. Fayyadh sangat seronok melaksanakan aktiviti. Namun, Fayyadh
sedikit sedih semasa aktiviti kerana tidak sabar menunggu giliran. Oleh itu, guru
berperanan menenangkan Fayyadh dengan memuji Fayyadh kerana sabar
menunggu giliran untuk melaksanakan aktiviti.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Faleeq boleh menyusun puzzle haiwan
haiwan dengan bimbingan iaitu ikan & anjing dengan sedikit
guru. bimbingan guru.
Memadankan gambar anak / Faleeq boleh memadankan gambar anak

haiwan dengan ibunya. haiwan (ikan dan kucing) dengan ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
Namun, Faleeq cepat berputus asa apabila tidak dapat menyusun puzzle haiwan
dengan betul. Oleh itu, guru bertindak memberi galakan dan sokongan kepada
Faleeq untuk mencuba bersungguh-sungguh menyusun puzzle haiwan yang
diberikan.
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyusun puzzle haiwan / Ariqin boleh menyusun puzzle haiwan
haiwan dengan bimbingan iaitu kucing dan anjing tanpa bimbingan
guru. guru.
Memadankan gambar anak / Ariqin boleh memadankan gambar anak

haiwan dengan ibunya. haiwan (kucing) dengan ibunya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat melaksanakan aktiviti menyusun puzzle dan
memadankan gambar anak haiwan dan ibu haiwan tanpa bimbingan guru. Ariqin
sangat seronok melaksanakan aktiviti dan banyak menjawab soalan yang ditanyakan
oleh guru berkaitan dengan haiwan peliharaan.
Perkembangan Kreativiti Dan Estetika
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Kreativiti Dan Estetika
Aktiviti : Topeng Kucing
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Ariqin mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan warna oren, biru,
topeng kucing mengikut merah,merah jambu, kuning dan hijau
kreativiti masing-masing untuk mewarnakan topeng haiwan
menggunakan pensel mengikut kreativiti sendiri.
warna.
Menyanyikan lagu ‘If You / Ariqin menyanyikan lagu ‘If You Happy’
Happy’ bersama-sama dengan bersungguh-sungguh bersama
rakan di hadapan guru. rakan-rakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat melaksanakan aktivti dengan sangat cekap. Ariqin
juga menunjukkan kesungguhan untuk menyanyikan lagu ‘If You Happy’ bersama-
sama rakan. Di samping itu, Ariqin aktif menjawab soalan guru dengan suara yang
jelas.
Nama : Fayyadh
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Fayyadh mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan warna merah dan biru
topeng kucing mengikut untuk mewarnakan topeng haiwan
kreativiti masing-masing mengikut kreativiti sendiri.
menggunakan pensel
warna.
Menyanyikan lagu kucing / Fayyadh menyanyikan lagu ‘If You

bersama-sama rakan di Happy’ dengan bersungguh-sungguh
hadapan guru. bersama rakan-rakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fayyadh dapat melaksanakan aktivti dengan baik dengan
sedikit bimbingan daripada guru. Fayyadh juga kelihatan teruja dan seronok untuk
membuat topeng bersama-sama kawan. Fayyadh juga bersungguh-sungguh
menyanyikan lagu ‘If You Happy’ apabila melihat rakan lain turut menyanyikannya.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Faleeq mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan warna oren dan biru untuk
topeng kucing mengikut mewarnakan topeng haiwan mengikut
kreativiti masing-masing kreativiti sendiri dengan bimbingan guru.
menggunakan pensel
warna.
Menyanyikan lagu kucing / Faleeq menyanyikan lagu ‘If You Happy’

bersama-sama rakan di dengan bersungguh-sungguh bersama
hadapan guru. rakan-rakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat melaksanakan aktivti dengan baik dengan
bimbingan daripada guru. Hal ini kerana, Faleeq tidak suka akan aktiviti mewarna.
Oleh itu, guru sentiasa memberikan galakan kepada Faleqq dengan memberikan
pujian terhadap usaha yang ditunjukkan oleh Faleeq semasa aktiviti membuat
topeng. Faleeq juga menunjukkan sahsiah yang baik kerana membantu guru
menyemas kawasan aktiviti dengan meletakkan bekas pensel warna ke dalam troli
pensel warna.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Qaira mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan warna oren, biru, hijau dan
topeng kucing mengikut merah jambu untuk mewarnakan topeng
kreativiti masing-masing haiwan mengikut kreativiti sendiri.
menggunakan pensel
warna.
Menyanyikan lagu ‘If You / Qaira kurang berkeyakinan semasa

Happy’ bersama-sama menyanyikan lagu ‘If You Happy’
rakan di hadapan guru. bersama-sama rakan. Namun, masih
cuba melakukannya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat melaksanakan aktivti dengan baik. Qaira juga
berjaya mewarnakan topeng kucing dalam tempoh masa aktiviti dilaksanakan.
Namun, Qaira kelihatan kurang bersemangat semasa menyanyikan lagu ‘If You
Happy’ bersama rakan-rakan. Oleh itu, guru turut sertamenyanyikan lagu tersebut
dengan gerakan supaya Qaira berasa seronok dan mahu menyanyikan lagu tersebut
dengan bersungguh-sungguh.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Aysarah mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan warna biru, merah jambu
topeng kucing mengikut dan kuning untuk mewarnakan topeng
kreativiti masing-masing haiwan mengikut kreativiti sendiri.
menggunakan pensel
warna.
Menyanyikan lagu ‘If You / Aysarah bersemangat semasa

Happy’ bersama-sama menyanyikan lagu ‘If You Happy’
rakan di hadapan guru. bersama-sama rakan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat melaksanakan aktivti dengan sanagt baik.
Aysarah menunjukkan kesungguhan semasa mewarnakan topeng kucing serta
menyanyikan lagu ‘If You Happy’ bersama-sama rakan dan meminta guru
mengulangnya sekali lagi. Namun, Asarah agak lambat untuk mewarnakan topeng
kucing yang diberikan oleh cikgu. Justeru itu, guru memberi cadangan supaya
Aysarah menyambung aktiviti mewarna tersebut di rumah bersama ibu bapa mereka.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Raid mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan oren dan biru untuk
topeng kucing mengikut mewarnakan topeng haiwan mengikut
kreativiti masing-masing kreativiti sendiri.
menggunakan pensel
warna.
Menyanyikan lagu ‘If You / Raid sangat bersemangat menyanyikan

Happy’ bersama-sama lagu ‘If You Happy’ bersama-sama rakan.
rakan di hadapan guru. Namun, masih cuba melakukannya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat melaksanakan aktivti dengan baik. Raid mendengar
arahan guru dengan baik dan fokus semasa aktiviti dijalankan. Selain itu, Raid
kelihatan sangat gembira semasa menyanyikan lagu ‘If You Happy’ di hadapan guru
dan rakan-rakan.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghasilkan satu topeng / Raqib mewarnakan topeng kucing
kucing iaitu mewarnakan menggunakan warna kuning, oren, biru,
topeng kucing mengikut merah dan merah jambu untuk
kreativiti masing-masing mewarnakan topeng haiwan mengikut
menggunakan pensel kreativiti sendiri.
warna.
Menyanyikan lagu ‘If You / Raqib sangat bersemangat menyanyikan

Happy’ bersama-sama lagu ‘If You Happy’ bersama-sama rakan.
rakan di hadapan guru. Namun, masih cuba melakukannya.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat melaksanakan aktivti dengan baik. Raqib aktif
menjawab soalan dengan guru. Selain itu, Raqib juga sangat gembira semasa
menyanyikan lagu ‘If You Happy’ beserta gerakan di hadapan guru dan rakan-rakan.
Nama : Izzah
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Penanda Buku Kepala Kucing
tarikh.
Menghias penanda buku / Izzah menghias penanda buku kepala
kepala kucing dengan kucing dengan pelbagai warna
menggunakan pelbagai menggunakan teknik percikkan warna air
warna mengikut kreativiti tanpa bimbingan guru.
sendiri melalui teknik
percikkan warna air.
Melukis muka kucing / Izzah boleh melukis muka kucing iaitu

menggunakan warna pen mata, hidung dan misai menggunakan
magik yang dipilih sendiri. warna pen magik yang dipilih.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Izzah dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Izzah
dapat mendengar arahan dengan baik semasa aktiviti dilaksanakan. Namun, Izzah
perlu sentiasa diberikan nasihat suapaya duduksecara tertib di atas kerusi. Hal ini
kerana, Izzah terlalu teruja dengan sesuatu aktiviti menyebabkan Izzah tidak sabar
dan mahu melihat simulasi aktiviti secara dekat lalumula memanjat meja untuk
melihat simulasi aktiviti. Oleh itu, guru mengambil inisiatif dengan meletakkan Izzah
di sebelah guru agar Izzah lebih tenang semasa menjalankan aktiviti.
Nama : Aisyah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghias penanda buku / Aisyah menghias penanda buku kepala
Melukis muka kucing / Aisyah boleh melukis muka kucing iaitu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Aisyah dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Aisyah
juga dapat mendengar arahan guru dengan baik semasa aktiviti dilaksanakan.
Namun, Aisyah cepat hilang fokus apabila melakukan aktiviti kerana selalu diganggu
oleh adiknya, Izzah yang suka mengajak Aisayah untuk berbual.Oleh itu, guru
menjauhkan kedudukan Aisyah dan Izzah semasa aktiviti dijalankan supaya Aisyah
dapat memberikan tumpuan sepenuhnya terhadap aktiviti yang sedang
dilaksanakan.
Nama : Amara
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghias penanda buku / Amara menghias penanda buku kepala
Melukis muka kucing / Amara boleh melukis muka kucing iaitu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Amara dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Amara
juga menunjukkan sikap yang positif iaitu membantu guru untuk mengambil gam
daripada rak alatan. Namun, Amara sangat suka bercakap dan menceritakan
pengalamannya kepada guru menyebabkan Amara lambat menyiapkan aktiviti
mengikut masa yang ditetapkan. Oleh itu, guru sentiasa memberi galakan kepada
Amara untuk bersungguh-sungguh dan pantas mengiapkan aktiviti yang
dilaksanakan mengikut ketetapan masa yang diberikan
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghias penanda buku / Yusuf menghias penanda buku kepala
warna mengikut kreativiti dengan sedikit bimbingan guru.
Melukis muka kucing / Yusuf boleh melukis muka kucing iaitu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat melaksanakan aktiviti dengan baik.Yusuf juga rajin
bertanya dengan guru sekiranya dia tidak dapat melakukan sesuatu. Namun, Yusuf
sangat suka berdiri dan tidak mahu duduk di atas kerusi ang disediaka. Jadi, guru
perlu sentiasa menegur dan memberi arahan berulang kali kepada Yusuf supaya
duduk di tempatnya sepanjang aktiviti dijalankan.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghias penanda buku / Hud menghias penanda buku kepla
Melukis muka kucing / Hud boleh melukis muka kucing iaitu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Hud juga aktif
menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Hud suka berinteraksi dengan rakan
semasa aktiviti dijalanakan, contohnya, Hud meminta tolong rakan untuk menyambil
penutup gam yang terjatuh di sebelah kerusi rakannya.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menghias penanda buku / Amanina menghias penanda buku kepla
Melukis muka kucing / Amanina boleh melukis muka kucing iaitu

Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. namun,
Amanina kurang berinteraksi dengan guru semasa aktiviti dijalankan. Oleh tu, guru
sentiasa menyebut nama Amanina untuk menjawab soalan yang ditanyakan oleh
guru. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan keyakiran diri Amanina untuk
berkomunikasi sekaligus menerapkan komunikasi dua hala.
Perkembangan Fizikal Dan Psikomotor
Nama : Amara
Umur : 4 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Fizikal Dan Psikomotor
Aktiviti : Bulu Kucing
tarikh.
Mencarikkan kapas / Amara mencarik kapas menggunakan
menggunakan tangan. tangan dengan sidikit bimbingan daripada
guru.
Menggentel kapas supaya / Amara menggentel kapas menggunakan

membentuk bentuk bulat tangan dengan cara menggentel secara
menggunakan tangan. membulat dengan sedikit bimbingan
daripada guru.
Menampal kapas pada kad / Amara menampal kapas pada bahagian
bergambar kucing. badan kucing menggunakan gam tanpa
bimbingan daripada guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amara dapat melakukan aktiviti fizikal iaitu mencarik kapas,
menggentel kapas dan menampal kapas pada kad bergambar kucing dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Amara juga sangat teruja melaksanakan aktiviti dan aktif
bercerita serta menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Amara juga dapat
mengaitkan beberapa pengetahuan yang pernah dilalui. Contohnya, Amara
menyatakan bahawa kapas yang digunakan dalam aktiviti tidak boleh dimakan tetapi
gula kapas yang dijual di pasar malam boleh dimakan.
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mencarikkan kapas / Yusuf mencarik kapas menggunakan
guru.
Menggentel kapas supaya / Yusuf menggentel kapas menggunakan

menggunakan tangan. membulat dengan bimbingan guru.
Menampal kapas pada kad / Yusuf menampal kapas pada bahagian

Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat melakukan aktiviti fizikal iaitu mencarik kapas,
menggentel kapas dan menampal kapas pada kad bergambar kucing dengan
bimbingan guru. Selain itu, Yusuf banyak berinteraksi dengan guru tentang
pengalaman yang pernah dilalui tentang kucing. Namun, Yusuf cepat hilang fokus
dan mula untuk berdiri dan bergerak ke sekeliling bilik. Oleh itu, guru perlu sentiasa
peka dan memberi arahan kepada Yusuf untuk duduk dan menyelesaikan tugasan
yang diberikan.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mencarikkan kapas / Hud mencarik kapas menggunakan
guru.
Menggentel kapas supaya / Hud menggentel kapas menggunakan

daripada guru.
Menampal kapas pada kad / Hud menampal kapas pada bahagian

Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat melakukan aktiviti fizikal iaitu mencarik kapas,
bimbingan daripada guru. Hud menunjukkan sikap yang positif iaitu sabar menunggu
giliran semasa guru memberikan bahan bantu mengajar untuk melaksanakan aktiviti.
Hud juga memberi repon yang positif iaitu memberi tumpuan ketika guru bercakap
atau memberi penerangan. Namun, Hud mengambil masa yang agak lama untuk
menyiapkan aktiviti, Justeru itu, guru mengambil inisiatif iaitu dengan membernarkan
Hud membawa pulang hasil kerja untuk disiapkan di rumah kerana waktu
pembelajaran telahpun tamat.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mencarikkan kapas / Qaira mencarik kapas menggunakan
guru.
Menggentel kapas supaya / Qaira menggentel kapas menggunakan

daripada guru.
Menampal kapas pada kad / Qaira menampal kapas pada bahagian
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat melakukan aktiviti fizikal iaitu mencarik kapas,
bimbingan daripada guru. Qaira juga sangat fokus dan pantas melaksanakan aktiviti.
Walaubagaimanapun, Qaira kurang berinteraksi dengan rakan sepanjang aktiviti
dijalankan. Qaira hanya menjawab soalan guru dengan satu patah jawapan sahaja.
Oleh itu, guru perlu mengambil inisiatif untuk memberi lanjutan soalan kepada Qaira
supaya komunikasi yang berterusan dapat dilakukan di antara guru dan Qaira.
Perkembangan Deria Dan Pmahaman Dunia Persekitaran
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
Perkembangan : Perkembangan Deria Dan Pmahaman Dunia Persekitaran
Aktiviti : Finding Fish
tarikh.
Melihat pergerakan serbuk / Hud dapat melihat pergerakan serbuk
lada hitam yang bergerak lada hitam menjauhi kawasan permukaan
menjauhi kawasan air apabila jari Hud yang ditelakkkan
permukaan air yang dengan sabun menyentuh permukaan air.
disentuh dengan jari yang
mempunyai sabun.
Menyentuh span yang / Hud menyentuh span yang mempunyai
mempunyai sabun sabun menggunakan jari.
menggunakan jari.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Hud aktif
bertanya dan menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Selain itu, Hud boleh
mendengar arahan guru dengan baik sepanjang aktiviti dijalankan. Hud kelihatan
teruja dan mahu melakukan aktiviti ini berulang kali.
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan serbuk / Yusuf dapat melihat pergerakan serbuk
mempunyai sabun.
Menyentuh span yang / Yusuf menyentuh span yang mempunyai
menggunakan jari.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Yusuf
juga menunjukkan sahsiah yang baik kerana prihatin apabila ada air yng tumpah ke
meja lalu mahu membersihkannya. Selain itu, Yusuf juga suka membantu guru
membersihkan ruang aktiviti selepas digunakan. Yusuf sangat teruja dengan aktiviti
mahu mengulang aktiviti ini beberapa kali walaupun masa pembelajaran sudah
tamat.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan serbuk / Amanina dapat melihat pergerakan serbuk
mempunyai sabun.
Menyentuh span yang / Amanina menyentuh span yang
mempunyai sabun mempunyai sabun menggunakan jari.
menggunakan jari.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik.
Amanina kelihatan gembira semasa melaksanakan aktiviti. Selain itu, Amanina
menunjukkan sahsiah yang baik apabila membantu rakan untuk membawa air di
dalam bekas plastik secara perlahan-lahan ke meja agar tidak tumpah. Namun,
Amanina kurang bersoal jawab dengan guru semasa aktiviti. Jadi guru memainkan
peranan dengan memberikan soalan ransangan kepada Amanina untukmewujudkan
komunikasi dua hala antara guru dan Amanina.
Nama : Izzah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan serbuk / Izzah dapat melihat pergerakan serbuk
mempunyai sabun.
Menyentuh span yang / Izzah menyentuh span yang mempunyai
menggunakan jari.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Izzah seronok melaksanakan aktiviti bersama-sama rakan.
Namun, Izzah kelihatan sangat aktif semasa aktiviti dialankan dan mahu berjalan ke
tempat duduk rakannya yang lain untuk melihat tindak balas terhadap eksperimen
yang dibuat. Izzah juga kelihatan sedikit terganggu dengan ruang akiviti kerana
ruang aktiviti dalah di dapur, jadi Izzah mula bertanya soalan yang tidak berkaitan
dengan aktiviti. Walaubagaimanapun, selepas ditegur oleh guru beberapa kali, Izzah
mula menunjukkan respon yang baik dan mula fokus terhadap aktiviti yang
dijalankan.
Nama : Aisyah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan serbuk / Aisyah dapat melihat pergerakan serbuk
mempunyai sabun.
Menyentuh span yang / Aisyah menyentuh span yang mempunyai
menggunakan jari.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aisyah melaksanakan aktiviti dengan baik. Aisyah juga
kelihatan teruja semasa melaksanakan aktiviti. Namun, pada akhir aktiviti, Aisyah
mula hilang fokus kerana teruja melihat buah pada span dan menyebabkan Aisyah
mula memerah-merah span tersebut untuk menghasilkan buih yang lebih banyak.
Walaupun ditegur beberapa kali, Aisyah masih melakukan perkara yang sama. Jadi,
guru mengambil inisiatif iaitu bersikap tegas dengan Aisyah dan mengambil span
bersabun tersebut daripada ruang aktiviti.
Nama : Aisyah
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Replika Ayam
tarikh.
Meniup angin ke dalam / Aisyah meniup angin ke dalam plastik
plastik melalui penyedut melalui penyedut minuman dan cawan
minuman dan cawan kertas kertas untuk melihat replika ayam yang
untuk melihat replika ayam dihasilkan tanpa bimbingan guru.
yang dihasilkan.
Melekatkan bahagian / Aisyah melekatkan bahagian badan

badan haiwan seperti haiwan seperti balung, paruh dan bulu
balung, paruh dan bulu ayam menggunakan gam pada sarung
ayam. tangan plastik tanpa bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aisyah dapat melakukan aktiviti fizikal dan psikomotor ini
dengan sangat baik. Aisyah kelihatan sangat fokus semasa aktiviti dijalankan kerana
mahu menyiapkan replika ayam bersama-sama guru. Selain itu, Aisyah aktif
berkomunikasi dengan rakan untuk menggunakan gam secara bergilir-gilir.
Nama : Izzah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Meniup angin ke dalam / Izzah meniup angin ke dalam plastik
yang dihasilkan.
Melekatkan bahagian / Izzah melekatkan bahagian badan haiwan

badan haiwan seperti seperti balung, paruh dan bulu ayam
balung, paruh dan bulu menggunakan gam pada sarung tangan
ayam. plastik dengan sedikit bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Izzah dapat melakukan aktiviti fizikal dan psikomotor ini dengan
baik. Izzah juga kelihatan sangat teruja semasa melaksanakan aktiviti ini. Namun,
Izzah kurang sabar apabila perlu menunggu giliran menggunakan gam untuk
menampal bahagian badan haiwan. Justeru itu, guru banyak memberi nasihat
kepada Izzah untuk sabar menunggu giliran dan berbual dengan Izzah tentang ciri-
ciri yang ada pada ayam semasa menunggu giliran agar Izzah lebih tenang.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Meniup angin ke dalam / Hud meniup angin ke dalam plastik
yang dihasilkan.
Melekatkan bahagian / Hud melekatkan bahagian badan haiwan

ayam. plastik tanpa bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat melakukan aktiviti fizikal dan psikomotor ini dengan
sangat baik. Hud kelihatan bersungguh-sungguh membuat replika ayam apabila guru
menyatakan bahawa replika tersebut boleh dibawa balik. Selain itu, Hud mempunyai
fokus yang tinggi kerana mampu melekatkan bahagian badan haiwan secara teratur
pada kedudukan yang betul.
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Meniup angin ke dalam / Yusuf meniup angin ke dalam plastik
yang dihasilkan.
Melekatkan bahagian / Yusuf melekatkan bahagian badan haiwan

ayam. plastik dengan sedikit bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat melakukan aktiviti fizikal dan psikomotor ini dengan
baik. Namun, Yusuf kelihatan sedikit kelam kabut semasa aktiviti kerana takut dirinya
tidak dapat menyiapkan aktiviti sebelum masa aktiviti tamat. Oleh itu, guru
menenangkan Yusuf dengan memberi masa kepada Yusuf untuk menyiapkan replika
ayam yang dibuat. Selain itu, Yusuf menunjukkan nilai yang baik iaitu mahu
membantu guru untuk membersihkan kawasan aktiviti dengan menyusun kerusi
selepas aktiviti selesai.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Meniup angin ke dalam / Amanina meniup angin ke dalam plastik
yang dihasilkan.
Melekatkan bahagian / Amanina melekatkan bahagian badan

badan haiwan seperti haiwan seperti balung, paruh dan bulu
balung, paruh dan bulu ayam menggunakan gam pada sarung
ayam. tangan plastik tanpa bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat melakukan aktiviti fizikal dan psikomotor ini
dengan sangat baik. Amanina juga menunjukkan sikap yang baik iaitu bersabar
menunggu giliran untuk menggunakan gam serta memberi ruang kepada rakan lain
untuk menggunakan gam terlebih dahulu. Oleh itu, guru memberikan pujian kepada
Amanina supaya Amanina berasa dihargai. Selain itu, Amanina teruja apabila
melihat bentuk replika ayam selepas ditiup dan menyatakan perasaannya terhadap
aktiviti yang dijalankan. Hal ini menunjukkan keberkesanan aktiviti dalam
mewujudkan komunikasi dua hala antara guru dengan kanak-kanak.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Padankan Gambar Lembu
tarikh.
Memadankan puzzle / Aysarah memadankan puzzle gambar
gambar lembu dengan lembu pada kad bergambar lembu dengan
gambar lembu melekatkan puzzle tersebut pada gambar
menggunakan gam. menggunakan gam.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat memadankan puzzle bergambar lembu dengan
betul tanpa bimbingan guru. Aysarah juga aktif menjawab soalan yang ditanyakan
oleh guru berkaitan dengan lembu. Selain itu, Aysarah pandai mengikar anggota
badan lembu contohnya kaki lembu ada empat, mata dan telinga lembu ada dua.
Nama : Dhuha
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memadankan puzzle / Dhuha memadankan puzzle gambar
Rumusan:
Secara keseluruhan, Dhuha dapat memadankan puzzle bergambar lembu dengan
betul tanpa bimbingan guru. Namun, Dhuha kelihatan sedikit terganggu semasa
ativiti kerana gam stick yang digunakan jatuh ke lantai beberapa kali.
Walaubagaimanapun, Dhuha boleh melaksanakan aktiviti dan mendengararahan
guru dengan baik lalu menyelesaikan aktiviti pada masa yang ditetapkan.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memadankan puzzle / Qaira memadankan puzzle gambar lembu
gambar lembu dengan pada kad bergambar lembu dengan
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat memadankan puzzle bergambar lembu dengan
betul tanpa bimbingan guru. Qaira juga pantas melaksanakan aktiviti dan gembira
melihat hasil aktiviti yang dilaksanakan. Namun, Qaira kurang bertanya atau
menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. Jadi, gur sentiasa memuji usaha Qaira
menyiapkan aktiviti supaya Qaira lebih selesa dan mula rapat dan berkomunikasi
dengan guru.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memadankan puzzle / Raid memadankan puzzle gambar lembu
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat memadankan puzzle bergambar lembu dengan
betul dengan sedikit bimbingan daripada guru. Raid agak lambat menyelesaikan
aktiviti tapi masih berusaha menyelesaikan aktiviti tersebut. Selain itu, Raid kelihatan
sangat fokus sepanjang aktiviti dijalankan.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memadankan puzzle / Raqib memadankan puzzle gambar lembu
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat memadankan puzzle bergambar lembu tanpa
bimbingan daripada guru. Raqib teruja semasa melaksanakan aktiviti. Raqib juga
menunjukkan sahsiah yang baik kerana membantu guru untuk mengambil gam
daripada rak alatan.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memadankan puzzle / Faleeq memadankan puzzle gambar
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat memadankan puzzle bergambar lembu tanpa
bimbingan daripada guru. Faleeq kelihatan teruja semasa melaksanakan aktiviti.
Selain itu, Faleeq juga menunjukkan kemahiran berfikir yang baik kerana menyusun
terlebih dahulu puzle di atas kad bergambar lembu sebelum melekatkan puzzle
tersebut satu per satu.
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memadankan puzzle / Ariqin memadankan puzzle gambar lembu
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat memadankan puzzle bergambar lembu tanpa
bimbingan daripada guru. Ariqin juga teruja sepanjang aktiviti dilaksanakan dan
berlumba-lumba dengan rakan untuk menyelsaikan aktiviti tersebut. Hal ini
menunjukkan wujudnya persaingan yang positif antara kanak-kanak untuk bersama-
sama menyelesaikan aktiviti yang dijalankan mengikut masa yang ditetapkan.
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Srang Labah-Labah
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Ariqin memasukkan satu tali putih pada
pada lubang di pinggan lubang di pinggan kertas berwarna hitam
kertas berwarna hitam dengan bimbingan guru untuk membentuk
untuk membentuk sarang sarang labah-labah.
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Ariqin mewarnakan gambar labah-labah

labah-labah menggunakan menggunakan pensel warna merah
pensel warna hitam, merah sahaja.
atau kelabu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Ariqin masih
memerlukan bimbingan guru untuk memasukkan satu tali putih pada lubang di
pinggan kertas berwarna hitam untuk membentuk sarang labah-labah. Selain itu,
Ariqin sangat teruja sepanjang aktiviti dijalankan.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Faleeq memasukkan satu tali putih pada
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Faleeq mewarnakan gambar labah-labah

labah-labah menggunakan menggunakan pensel warna merah dan
pensel warna hitam, merah hitam.
atau kelabu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Faleeq masih
pinggan kertas berwarna hitam untuk membentuk sarang labah-labah. Namun,
Faleeq mula hilang fokus semasa melaksanakan aktiviti apabila melihat rakan lain
sudah selesai melaksanakan aktiviti. Oleh itu, guru memberikan galakan kepada
Faleeq untuk menyelesaikan aktiviti yang dilaksanakan.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Raid memasukkan satu tali putih pada
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Raid mewarnakan gambar labah-labah

labah-labah menggunakan menggunakan pensel warna merah,
pensel warna hitam, merah kelabu dan hitam.
atau kelabu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Raid masih
pinggan kertas berwarna hitam untuk membentuk sarang labah-labah. Namun, Raid
kelihatan sangat sedih semasa melaksanakan aktiviti kerana tidak dapat
memasukkan tali ke dalam lubang pada pinggan kertas berwarna hitam. Justeru itu,
guru membimbing dan memberikan galakan serta pujian terhadap kesungguhan
Raid untuk menyelesaikan aktiviti agar Raid lebih yakin bahawa dirinya mampu
menyiapkan aktiviti tersebut.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Raqib memasukkan satu tali putih pada
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Raqib mewarnakan gambar labah-labah

pensel warna hitam, merah hitam.
atau kelabu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Raqib masih
Raqib menunjukkan nilai yang positif kerana berusaha memasukkan tali ke dalam
lubang pada pinggan kertas berwarna hitam dengan bersungguh-sungguh. Raqib
juga banyak bertanya dan meminta tolong daripada guru semasa menghadapi
masalah untuk memasukkan tali pada lubang tersebut.
Nama : Dhuha
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Dhuha memasukkan satu tali putih pada
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Dhuha mewarnakan gambar labah-labah

pensel warna hitam, merah kelabu.
atau kelabu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Dhuha dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Dhuha masih
Dhuha mendengar arahan guru dengan baik sepanjang aktiviti dijalankan.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Aysarah memasukkan satu tali putih pada
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Aysarah mewarnakan gambar labah-labah

pensel warna hitam, merah kelabu tetapi Aysarah mewarnakan labah-
atau kelabu. labah tersebut agak lambat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Aysarah
masih memerlukan bimbingan guru untuk memasukkan satu tali putih pada lubang di
Aysarah juga masih memerlukan banyak latihan mewarna dengan lebih cepat.
Walaubagaimanapun, guru memberi sedikit kelonggaran kepada Aysarah untuk
menyiapkan aktiviti merwarna tersebut di rumah.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Memasukkan satu tali putih / Qaira memasukkan satu tali putih pada
labah-labah.
Mewarnakan gambar / Qaira mewarnakan gambar labah-labah

labah-labah menggunakan menggunakan pensel warna merah, Qaira
pensel warna hitam, merah Qaira kelabu dan hitam.
atau kelabu.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Qaira masih
Qaira sangat pandai mewarnakan gambar labah-labah mengikut bahagian badan
gambar labah-labah.
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Oh! Ulat Beluncas
tarikh.
Melihat pergerakan / Ariqin melihat pergerakan daripada
daripada pendek ke pendek ke panjang pada satu helai tisu
panjang pada satu helai yang berbentuk ulat beluncas yang
tisu yang berbentuk ulat mengembang apabila dititiskan dengan
beluncas yang air.
mengembang apabila
dititiskan dengan air.
Melihat perubahan warna / Ariqin melihat perubahan warna daripada
daripada warna putih warna putih kepada hijau
kepada hijau pada satu helai tisu yang berbentuk ulat
pada satu helai tisu yang beluncas yang mengembang apabila
berbentuk ulat beluncas dititiskan dengan air.
yang mengembang
apabila dititiskan dengan
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Namun, Ariqin
kurang fokus semasa aktiviti kerana bermain dengan air menyebabkan dia tidak
duduk dengan ertib di atas kerusi dan jatuh ke lantai semasa aktiviti dijalankan.
Ariqin kelihatan sangat teruja untuk melaksanakan aktiviti dan meminta guru untuk
melaksanakan aktiviti tersebut sekali lagi.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Faleeq melihat pergerakan daripada
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Faleeq melihat perubahan warna daripada
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Namun,
Faleeq masih memerlukan sedikit bimbingan daripada guru untuk membentuk ulat
beluncas tersebut. Faleeq kelihatan sangat gembira melaksanakan aktiviti yang
melibatkan air.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Raid melihat pergerakan daripada pendek
daripada pendek ke ke panjang pada satu helai tisu yang
panjang pada satu helai berbentuk ulat beluncas yang
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Raid melihat perubahan warna daripada
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Namun, Raid
kurang fokus semasa guru menunjukkan simulasi melaksanakan aktiviti. Oleh itu,
guru memanggil nama Raid beberapa kali supaya Raid memberikan perhatian ketika
guru menunjukkan simulasi aktiviti. Selain itu, Raid menunjukkan sahsiah yang baik
kerana membantu guru membersihkan ruang aktiviti.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Raqib melihat pergerakan daripada
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Raqib melihat perubahan warna daripada
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Raqib masih
memerlukan bimbingan daripada guru untuk membentuk ulat beluncas
menggunakan tisu. Raid kurang fokus semasa aktiviti kerana berbual dengan rakan.
Jadi, guru memanggil nama Raqib beberapa kali supaya Raqib mengalihkan
pandangan kepada guru yang sedang mengajar.
Nama : Amar
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Amar melihat pergerakan daripada
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Amar melihat perubahan warna daripada
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amar dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Amar juga
menunjukkan sahsiah yang baik sepanjang aktiviti dijalankan dan mendengar arahan
guru. Selain itu, Amar masih memerlukan bimbingan daripada guru untuk
melaksanakan aktivti. Amar kelihatan teruja dan seronok semasa aktiviti
dilaksanakan.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Qaira melihat pergerakan daripada
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Qaira melihat perubahan warna daripada
daripada warna putih warna putih kepada hijau pada satu helai
kepada hijau tisu yang berbentuk ulat beluncas yang
pada satu helai tisu yang mengembang apabila dititiskan dengan
berbentuk ulat beluncas air.
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Selain itu,
Qaira kelihatan sangat teruja semasa melaksanakan aktiviti dan meminta guru untuk
mempercepatkan aktiviti kerana mahu melakukan aktiviti tersebut sekali lagi.
Nama : Dhuha
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Dhuha melihat pergerakan daripada
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Dhuha melihat perubahan warna daripada
daripada warna putih warna putih kepada hijau pada satu helai
kepada hijau tisu yang berbentuk ulat beluncas yang
pada satu helai tisu yang mengembang apabila dititiskan dengan
berbentuk ulat beluncas air.
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Dhuha dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Dhuha agak
lambat melakukan aktiviti tetapi guru memberikan galakan kepada Dhuha untuk
menyelesaikan aktiviti. Dhuha mendengar arahan guru dengan baik.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Melihat pergerakan / Aysarah melihat pergerakan daripada
beluncas yang air.
mengembang apabila
Melihat perubahan warna / Aysarah melihat perubahan warna
daripada warna putih daripada warna putih kepada hijau pada
kepada hijau satu helai tisu yang berbentuk ulat
yang mengembang
air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Aysarah
menunjukkan sahsiah yang baik kerana mendengar arahan guru dan bersabar
menunggu giliran untuk dimbimbing oleh guru. Aysarah juga berani menjawab soalan
yang ditanyakan oleh guru. Selain itu, Aysarah sangat ceria semasa menyanyikan
lagu ‘Rama-Rama’ dengan meniru gaya yang ditunjukkan oleh guru.
Nama : Izzah
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Sotong Saya
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Izzah boleh menggunting mengikut 5
garis putus-putus pada garis putus-putus pada kertas warna
kertas warna berbentuk berbentuk sotong menggunakan gunting
sotong menggunakan untuk membentuk kaki sotong dengan
gunting untuk membentuk bimbingan guru.
kaki sotong
Menampal replika mata / Izzah menampal sepasang replika mata

pada kepala sotong pada kepala sotong menggunakan gam.
menggunakan gam.
Mengopek pelekat / Izzah mengopek pelekat berwarna-warni

berwarna-warni untuk untuk dilekatkan pada kaki sotong
dilekatkan pada kaki sotong menggunakan tangan.
menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Izzah masih memerlukan bimbingan untuk melakukan aktiviti
menggunting mengikut garisan. Walaubagaimanapun, Izzah berusaha untuk
melaksanakan aktiviti hingga selesai. Selain itu, Izzah dapat mendengar arahan dan
mematuhi arahan yang diberikan oleh guru. Izzah juga sangat fokus sepanjang
aktiviti dilaksanakan.
Nama : Aisyah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Aisyah boleh menggunting mengikut 5
kaki sotong
Menampal replika mata / Aisyah menampal sepasang replika mata

menggunakan gam.
Mengopek pelekat / Aisyah mengopek pelekat berwarna-warni
menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aisyah masih memerlukan bimbingan untuk melakukan aktiviti
menggunting mengikut garisan. Selain itu, Aisyah menunjukkan sahsiah yang baik
iaitu mematuhi arahan yang diberikan oleh guru serta bersabar menunggu giliran
untuk dibimbing oleh guru menggunting garis putus-putus pada gambar sotong.
Aisyah kelihatan sangat teruja semasa melaksanakan aktviti kerana mengetahui
bahawa replika sotong yang dihasilkan boleh dibawa pulang.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Hud boleh menggunting mengikut 5 garis
garis putus-putus pada putus-putus pada kertas warna berbentuk
kertas warna berbentuk sotong menggunakan gunting untuk
sotong menggunakan membentuk kaki sotong dengan sedikit
kaki sotong
Menampal replika mata / Hud menampal sepasang replika mata

menggunakan gam.
Mengopek pelekat / Hud mengopek pelekat berwarna-warni

menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud boleh melaksanakan aktiviti dengan baik dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Hud sangat aktif bersoal jawab dengan guru tentang
aktiviti yang sedang dilaksanakan. Hud dapat mendengar dan mematuhi arahan
dengan baik sepanjang aktiviti berlangsung.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Amanina boleh menggunting mengikut 5
gunting untuk membentuk sedikit bimbingan guru.
kaki sotong
Menampal replika mata / Amanina menampal sepasang replika
pada kepala sotong mata pada kepala sotong menggunakan
menggunakan gam. gam.
Mengopek pelekat / Amanina mengopek pelekat berwarna-

berwarna-warni untuk warni untuk dilekatkan pada kaki sotong
menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina boleh melaksanakan aktiviti dengan baik dengan
sedikit bimbingan daripada guru. Amanina kelihatan sangat seronok melaksanakan
aktiviti kerana melibatkan pelekat berwarna-warni. Amanina fokus sepanjang aktiviti
dilaksanakan.
Nama : Amara
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Amara boleh menggunting mengikut 5
kaki sotong
Menampal replika mata / Amara menampal sepasang replika mata

menggunakan gam.
Mengopek pelekat / Amara mengopek pelekat berwarna-warni

menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amara boleh melaksanakan aktiviti dengan baik dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Amara sangat fokus semasa aktiviti dijalankan dan aktif
berkomunikasi dengan guru tentang aktiviti yang sedang dilaksanakan. Selain itu,
Amara juga dapat melaksanakan aktiviti dengan pantas.
Nama : Athiya
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Athiya boleh menggunting mengikut 5
kaki sotong
Menampal replika mata / Athiya menampal sepasang replika mata

menggunakan gam.
Mengopek pelekat / Athiya mengopek pelekat berwarna-warni

menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Athiya boleh melaksanakan aktiviti dengan baik dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Namun, Athiya cepat berputus asa apabila melihat rakan
lain sudah selesai melaksanakan aktiviti. Jadi, guru sentiasa memberikan galakan
kepada Athiya untuk menyelesaikan aktiviti dengan bersungguh-sungguh. Akhirnya,
Athiya dapat menyelesaikan aktiviti dengan sangat baik
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menggunting mengikut 5 / Yusuf boleh menggunting mengikut 5
kaki sotong
Menampal replika mata / Yusuf menampal sepasang replika mata

menggunakan gam.
Mengopek pelekat / Yusuf mengopek pelekat berwarna-warni
menggunakan tangan.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf masih memerlukan latihan menggunting mengikut
garisan dengan bimbingan guru. Walaubagaimanapun, Yusuf sangat positif semasa
melaksanakan aktiviti dan berusaha bersungguh-sungguh menggunting mengikut
garisanpada kertas warna berbentuk sotong. Yusuf juga kelihatan seronok
sepanjang aktiviti dilaksanakan kerana mengetahui bahan yang dibuat boleh dibawa
pulang.
Nama : Izzah
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Haiwan Apakah Itu?
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Izzah dapat menyebut kelima-lima haiwan
nama haiwan yang dilihat yang dilihat menggunakan lampu suluh pada
menggunakan lampu suluh plastik yang telah dilukis dengan pen marker
pada plastik yang telah iaitu ikan, sotong, ketam, obor-obor dan
dilukis dengan pen marker. tapak sulaiman.
Menyebut sekurang- / Izzah dapat menyebut haiwan yang dilihat

kurangnya 2 haiwan yang melalui video yang ditayangkan oleh guru
dilihat melalui video yang iaitu ikan dan sotong.
ditayangkan oleh guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Izzah fokus semasa guru memberikan penerangan berkaitan
haiwan-haiwan yang ada di air dan dapat menjawab soalan guru dengan baik. Selain
itu, Izzah juga dapat mengaitkan haiwan di air yang dilhat dengan pengalamannya
yang pernah makan ikan disekolah.
Nama : Aisyah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Aisyah dapat menyebut kelima-lima haiwan
Menyebut sekurang- / Aisyah dapat menyebut haiwan yang dilihat

dilihat melalui video yang iaitu obor-obor dan udang.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aisyah fokus semasa guru memberikan penerangan berkaitan
haiwan-haiwan yang ada di air dan dapat menjawab soalan guru dengan baik.
Aisyah juga aktif berkomunikasi dengan guru tentang ciri yang ada hawan di air
contohnya udang mempunyai puncung kepala yang tajam.
Nama : Amara
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Amara dapat menyebut kelima-lima haiwan
Menyebut sekurang- / Amara dapat menyebut haiwan yang dilihat

dilihat melalui video yang iaitu kuda laut dan ketam.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amara sangat aktif menjawab soalan yang ditanyakan oleh
guru. Amara boleh mengira bahagian kaki sotong yang ditunjukkan di dalam video
melalui laptop guru. Namun, Amara sedikit keliru dengan haiwan di air iaitu sotong
dengan obor-obor. Tetapi selepas diberi penerangan oleh guru tentang bahagian
pada sotong dan obor-obor, Amara sudah boleh mengecam haiwan sotong dan
obor-obor.
Nama : Athiya
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Athiya dapat menyebut kelima-lima haiwan
Menyebut sekurang- / Athiya dapat menyebut haiwan yang dilihat

dilihat melalui video yang iaitu tapak sulaiman dan kerang.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Athiya dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Athiya juga
keliatan sangat teruja dengan bahan bantu mengajar yang digunakan oleh guru
kerana dapat melihat haiwan di air yang telah dilukis. Namun, Athiya kurang yakin
diri terhadap lukisan yang dihasilkan. Jadi, guru sentiasa memuji usaha dan gambar
yang dilukis oleh Athiya supaya dapat meningkatkan semangat dan percaya diri
terhadap aktiviti yang dilaksanakan.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Amanina dapat menyebut kelima-lima
nama haiwan yang dilihat haiwan yang dilihat menggunakan lampu
menggunakan lampu suluh suluh pada plastik yang telah dilukis dengan
pada plastik yang telah pen marker iaitu ikan, sotong, ketam, obor-
dilukis dengan pen marker. obor dan tapak sulaiman.
Menyebut sekurang- / Amanina dapat menyebut haiwan yang

kurangnya 2 haiwan yang dilihat melalui video yang ditayangkan oleh
dilihat melalui video yang guru iaitu udang dan sotong.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Amanina
fokus semasa menekap lukisan gambar ahiwan di air menggunakan pen marker.
Namun, Amanina kurang aktif berinteraksi dengan guru semasa aktiviti. Oleh itu,
guru mengambil inisiatif untuk bertanya lebih banyak soalan kepada Amanina
tentang haiwan di air. Hal ini menyebabkan, Amanina berasa lebih selesa berinterasi
dengan guru semasa aktiviti dijalankan.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Hud dapat menyebut kelima-lima haiwan
Menyebut sekurang- / Hud dapat menyebut haiwan yang dilihat

dilihat melalui video yang iaitu tapak sulaiman dan kuda laut.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Selain
itu, Hud menekap dan melakar gambar dengan bersungguh-sungguh kerana berasa
seronok keran bahan tersebut boleh dibawa pulang ke rumah. Hud juga
menunjukkan sahsiah yang baik apabila mahu membantu guru membersihkan ruang
aktiviti selepas aktiviti selesai.
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Menyebut 2 daripada 5 / Yusuf dapat menyebut kelima-lima haiwan
Menyebut sekurang- / Yusuf dapat menyebut haiwan yang dilihat

dilihat melalui video yang iaitu ikan dan sotong.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Selain itu,
Yusuf menunjukkan nilai yang positif kerana membantu guru membersihkan ruang
aktiviti selepas aktiviti selesai dengan menyusun kerusi di tempat yang sepatutnya.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Keindahan Ikan di Laut
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Raid boleh mewarnakan satu gambar ikan
ikan mengikut kreativiti mengikut kreativiti masing-masing dengan
masing-masing dengan menggunakan garam dan warna air.
menggunakan garam dan
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
daripada guru. Raid juga mengetahui bahawa terdapat pelbagai jenis dan warna ikan
di lautan. Raid seronok melaksanakan aktiviti dan teruja semasa guru menunjukkan
hologram ikan semasa aktiviti set induksi.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Raqib boleh mewarnakan satu gambar ikan
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
daripada guru. Raqib memberikan kerjasama yang baik sepanjang aktiviti dengan
bersama menunggu giliran untuk menaburkan garam di atas gambar ikan. Namun,
Raqib cuba menjilat gam ‘stick’. Jadi, guru cepat bertindak dengan melarang
perbuatan demikian dan menyatakan sebab mengapa tidak boleh menjilat gam
adalah kerana gam merupakan bahan yang kimai yang berbahaya dan tidak boleh
dimakan.
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Ariqin boleh mewarnakan satu gambar ikan
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
daripada guru. Namun, Ariqin kurang fokus semasa aktiviti dilaksankaan kerana
Ariqin bosan menunggu giliran untuk menabur garam pada gambar ikan. Oleh itu,
guru banyak memberi teguran kepada Ariqin supaya bersikap sabar semasa
melaksanakan aktiviti.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Faleeq boleh mewarnakan satu gambar ikan
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat melaksanakan aktiviti dengan bimbingan guru.
Selain itu, Faleeq suka meneroka bahan yang digunakan oleh guru semasa aktiviti.
Contohnya, Faleeq merasa garam yang digunakan semasa aktiviti dan bercerita
dengan cikgu tentang rasa garam tersebut. Hal ini menunjukkan bahawa Faleeq
menunjukkkan keinginan meneroka yang sangat tinggi.
Nama : Ammar
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Ammar boleh mewarnakan satu gambar
ikan mengikut kreativiti ikan mengikut kreativiti masing-masing
masing-masing dengan dengan menggunakan garam dan warna air.
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ammar dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
daripada guru. Selain itu, Ammar dapat mendengar dan mematuhi arahan guru
semasa aktiviti dilaksanakan. Namun, Ammar kurang berkomunikasi dengan guru
sepanjang aktivti berjalan. Oleh itu, guru mengambil inisiatif untuk bertanya soalamn
kepada Ammar untuk meningkatkan keyakinan Ammar berinteraksi dengan guru.
Nama : Fayyadh
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Fayyadh boleh mewarnakan satu gambar
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fayyadh dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
daripada guru. Namun, Fayyadh kelihatan kurang fokus dan mula bercakap dengan
rakan yang lain semasa menunggu giliran untuk menaburkan garam di atas gambar
ikan. Walaubagaimanapun, setelah beberapa kali ditegur oleh guru, Fayyadh mula
fokus semula kepada aktiviti yang sedang dijalankan.
Nama : Dhuha
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Dhuha boleh mewarnakan satu gambar ikan
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Dhuha dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
daripada guru. Namun, semasa mewarnakan gambar ikan tersebut, Dhuha
mewarnakan gambarkan ikan dengan menyapu berus pada gambar ikan yang ingin
diwarnakan menyebabakan garam yang telag ditaburkan tidak melekat pada gambar
untuk menunjukkan sisik ikan yang berkilau. Oleh itu, guru sentiasa memerhati dan
menegur Dhuha untuk mewarnakan dengan cara menitiskan warna di atas garam
pada gambar ikan tersebut.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Qaira boleh mewarnakan satu gambar ikan
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Dhuha dapat melaksanakan aktiviti tanpa bimbingan daripada
guru. Qaira dapat mendengar dan mematuhi arahan guru dengan baik sepanjang
aktiviti dilaksanakan. Selain itu, Qaira juga menunjukkan sahsiah yang baik semasa
melaksanakan aktiviti kerana sabar menunggu giliran untuk menabur garam I atas
kertas bergambar ikan.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mewarnakan satu gambar / Aysarah boleh mewarnakan satu gambar
warna air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat melaksanakan aktiviti tanpa bimbingan
daripada guru. Aysarah sangat aktif bertanya soalan dan menjawab soalan yang
ditanyakan oleh guru berkenaan dengan aktiviti yang dilaksanakan. Selain itu,
Aysarah juga menunjukkan ciri-ciri pemimpin yang baik apabila meminta rakan untuk
mendengar arahan yang diberikan oleh guru. Selain itu, Aysarah juga suka
membantu guru mengemas kawasan aktiviti setelah aktiviti selesai.
Nama : Raid
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Kraf Anyaman Sisik Ikan
tarikh.
Mengayam menggunakan / Raid mengayam menggunakan kertas
kertas warna pada gambar warna pada gambar seekor ikan untuk
seekor ikan untuk membentuk sisik ikan menggunakan tangan
membentuk sisik ikan dengan bimbingan guru sepenuhnya.
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Raid menggunting megikut garisan pada
garisan pada gambar ikan gambar ikan menggunakan gunting tanpa
menggunakan gunting. bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raid dapat menganyaman sisik ikan dengan bimbingan guru
sepenuhnya. Raid boleh memotong garis lurus menggunakan gunting tanpa
bimbingan daripada guru. Selain itu, Raid tidak berputus asa semasa membuat kraf
anyaman sisik ikan walaupun sudah beberapa kali anyaman yang dilakukan tidak
berjaya. Walaubagaimanapun, Raid berjaya melaksanakan aktiviti selepas beberapa
kali diajarkan oleh guru.
Nama : Ariqin
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Ariqin mengayam menggunakan kertas
membentuk sisik ikan dengan sedikit bimbingan daripada guru.
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Ariqin menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ariqin dapat membuat kraf anyaman sisik ikan dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Ariqin juga boleh memotong garis lurus menggunakan
gunting tanpa bimbingan daripada guru. Namun, Ariqin sangat teruja semasa
melaksankan akiviti dan tidak dapat mengawa kelakukan dan mula berdiri di atas
kerusi. Oleh itu, guru sentiasa peka dengan tingkah laku yang ditunjukkan oleh Ariqin
dan menegur Ariqin dengan tegas.
Nama : Faleeq
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Faleeq mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Faleeq menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Faleeq dapat membuat kraf anyaman sisik ikan dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Ariqin juga boleh memotong garis lurus menggunakan
gunting tanpa bimbingan daripada guru. Namun, Faleeq selalu berputus asa semasa
melaksanakan aktiviti walaupun sebenarnya Faleeq boleh menyelesaikan aktviti
tersebut. Oleh itu, guru sentiasa memberikan galakan dan pujian terhadap usaha
yang ditunjukkan oleh Faleeq untuk menyelesaikan aktiviti.
Nama : Raqib
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Raqib mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Raqib menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Raqib dapat membuat kraf anyaman sisik ikan dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Raqib juga boleh memotong garis lurus menggunakan
gunting tanpa bimbingan daripada guru. Selain itu, Raqib juga dapat mendengar dan
mematuhi arahan guru dengan baik sepanjang aktiviti dijalankan.
Nama : Ammar
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Ammar mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Ammar menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Ammar dapat membuat kraf anyaman sisik ikan dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Ammar juga boleh memotong garis lurus menggunakan
gunting tanpa bimbingan daripada guru. Namun, Ammar masih memerlukan galakan
untuk meningkatkan kepantasan dalam melaksanakan aktiviti. Hal ini kerana, Ammar
mengambil masa yang terlalu lama untuk menyelesaikan aktiviti kraf anyaman sisik
ikan yang dijalankan oleh guru.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Aysarah mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Aysarah menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat membuat kraf anyaman sisik ikan dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Aysarah juga boleh memotong garis lurus menggunakan
gunting tanpa bimbingan daripada guru. Selain itu, Aysarah juga cekap meniru teknik
mengayam yang ditunjukkan oleh guru. Oleh itu, guru memberikan pujian kepada
Aysarah untuk meningkatkan keyakinannya sepanjang aktiviti dijalankan.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Qaira mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Qaira menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat membuat kraf anyaman sisik ikan dengan sedikit
bimbingan daripada guru. Qaira juga boleh memotong garis lurus menggunakan
gunting tanpa bimbingan daripada guru. Selain itu, Qaira boleh mematuhi dan
mendengar arahan guru dengan baik semasa melaksanakan aktiviti. Namun, Qaira
kurang berkomunikasi dengan guru sepanjang aktiviti berlangsung.oleh itu, guru
mengambil inisiatif dengan sentiasa bertanya soalan dengan Qaira tentang aktiviti
yang sedang dijalankan untuk mendapatkan respon yang positif daripada Qaira.
Nama : Fayyadh
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Fayyadh mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Fayyadh menggunting megikut garisan
garisan pada gambar ikan pada gambar ikan menggunakan gunting
menggunakan gunting. tanpa bimbingan guru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Fayyadh dapat menganyaman sisik ikan dengan bimbingan
guru sepenuhnya. Fayyadh boleh memotong garis lurus menggunakan gunting tanpa
bimbingan daripada guru. Namun, Fayyadh kurang motivasi semasa melaksanakan
aktiviti apabila dibetulkan oleh guru beberapa kali. Hal ini menyebabkan Fayyadh
tidak mahu melaksanakan aktiviti tersebut. Oleh itu, guru memberikan galakan dan
bimbingan dengan bersama-sama menganyam kraf sisik ikan dengan Fayyadh.
Nama :Dhuha
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengayam menggunakan / Dhuha mengayam menggunakan kertas
menggunakan tangan.
Menggunting megikut / Dhuha menggunting megikut garisan pada
Rumusan:
Secara keseluruhan, Dhuha dapat menganyaman sisik ikan dengan bimbingan guru
sepenuhnya. Dhuha boleh memotong garis lurus menggunakan gunting tanpa
bimbingan daripada guru. Dhuha kelihatan kurang minat dengan aktiviti yang
dijalankan kerana aktiviti menganyam ini sedikit mencabar. Selain itu, Dhuha juga
kelihatan tiak bersungguh-sungguh untuk melakukan aktiviti mengayam. Oleh itu,
guru memberi bimbingan serta dorongan dengan memegang tangan Dhuha dan
bersama-sama melakukan anyaman tersebut sehingga selesai.
Nama : Athiya
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Cuba Teka?
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Athiya mengecam 4 bunyi haiwan liar iaitu
bunyi haiwan liar yang monyet, gajah, singa dan ular tanpa
didengar. bimbingan daripada guru.
Mengecam 2 daripada 5 / Athiya mengecam 3 pergerakan haiwan
pergerakan haiwan liar liar iaitu monyet, gajah dan kanggaru.
yang dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Athiya dapat mengecam lebih daripada 2 bunyi dan pergerakan
haiwan liar dalam aktiviti ‘Cuba Teka’. Athiya juga kelihatan sangat ceria dan seronok
melaksanakan aktiviti bersama guru. Selain itu, Athiya menunjukkan sahsiah yang
baik iaitu sabar semasa menunggu giliran untuk melakonkan semula pergerakan
haiwan yang dilihat.
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Yusuf mengecam 2 bunyi haiwan liar iaitu
bunyi haiwan liar yang monyet dan gajah tanpa bimbingan
didengar. daripada guru.
Mengecam 2 daripada 5 / Yusuf mengecam 3 pergerakan haiwan
pergerakan haiwan liar liar iaitu monyet, gajah dan ular.
yang dilihat.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat mengecam 2 bunyi daripada 5 bunyi haiwan liar
dan 3 daripada 5 pergerakan haiwan liar dalam aktiviti ‘Cuba Teka’. Yusuf sangat
aktif berinteraksi dengan guru tentang haiwan liar yang dipelajari. Yusuf juga
menunjukkan perasaan gembira dan seronok semasa melaksanakan aktiviti dan
meminta guru untuk mengulang aktiviti tersebut beberapa kali.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengecam 2 daripada 5 / Amanina mengecam 3 bunyi haiwan liar
bunyi haiwan liar yang iaitu monyet, gajah dan singa tanpa
didengar. bimbingan daripada guru.
Mengecam 2 daripada 5 / Amanina mengecam 4 pergerakan haiwan
pergerakan haiwan liar liar iaitu monyet, gajah, ular dan
yang dilihat. kanggaru.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat mengecam lebih daripada 2 bunyi dan
pergerakan haiwan liar dalam aktiviti ‘Cuba Teka’. Amanina menunjukkan fokus yang
tinggi sepanjang aktiviti dilaksanakan. Namun, Amanina kurang berinteraksi dengan
guru tentang pembelajaran haiwan liar. Oleh itu, guru mengambil inisiatif untuk
bertanya soalan dengan Amanina tentang topik haiwan liar.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Haiwan di Tempat Sejuk
tarikh.
Membilang nombor 1 / Amanina boleh membilang nombor 1
hingga 10 hingga 10.
Membuat pemerhatian dan / Amanina boleh membuat pemerhatian
rumusan dengan bimbingan dan rumasan tentang lemak dapat
guru tentang bagaimana membantu haiwan liar di tempat sejuk
haiwan di tempat sejuk bertahan dalam cuaca yang melampau
boleh bertahan dalam melalui eksperimen menggunakan lemak
cuaca yang sejuk. sayuran dan ais.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Amanina
seronok apabila jarinya yang disaluti dengan lemak sayuran dapat bertahan dalam
bekas berisi ais lebih lama berbanding jari yang tidak disaluti lemak sayuran. Selain
itu, Amanina dapat mendengar dan mematuhi arahan guru sepanjang aktiviti
dijalankan.
Nama : Yusuf
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Membilang nombor 1 / Yusuf boleh membilang nombor 1 hingga
hingga 10 10.
Membuat pemerhatian dan / Yusuf boleh membuat pemerhatian dan
rumusan dengan bimbingan rumasan tentang lemak dapat membantu
guru tentang bagaimana haiwan liar di tempat sejuk bertahan
haiwan di tempat sejuk dalam cuaca yang melampau melalui
boleh bertahan dalam eksperimen menggunakan lemak sayuran
cuaca yang sejuk. dan ais.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Yusuf dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Yusuf sangat
aktif dan teruja semasa melaksanakan aktiviti. Oleh itu, guru perlu sentiasa tegas
sepanjang ativti dijalankan agar Yusuf dapat memberikan fokus dan melaksanakan
aktiviti mengikut langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru.
Nama : Athiya
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Membilang nombor 1 / Athiya boleh membilang nombor 1 hingga
hingga 10 10.
Membuat pemerhatian dan / Athiya boleh membuat pemerhatian dan
rumusan dengan bimbingan rumasan tentang lemak dapat membantu
guru tentang bagaimana haiwan liar di tempat sejuk bertahan
haiwan di tempat sejuk dalam cuaca yang melampau melalui
boleh bertahan dalam eksperimen menggunakan lemak sayuran
cuaca yang sejuk. dan ais.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Athiya dapat melaksanakan aktiviti dengan baik. Selain itu,
Athiya sangat aktif bertanya soalan dengan guru tentang haiwan di tempat sejuk
contohnya ‘penguin makan apa?’. Selain itu, Athiya juga menunjukkan ciri
kepimpinan yang baik kerana turut menasihati rakan untuk mendengar arahan yang
diberikan oleh guru.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Jom Tangkap Ikan
tarikh.
Mengecam 2 daripada 4 / Hud mengecam 3 daripada 4 bahagian
bahagian pada seekor ikan pada seekor ikan kembung iaitu
kembung. mata,mulut dan ekor.
Mengetahui bahawa ikan / Hud mengetahui bahawa ikan hidup di

hidup di dalam air. dalam air kerana ikan dikategorikan
sebagai haiwan di air.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat mengecam lebih daripada 2 bahagian ikan serta
memahami konsep ikan hidup di dalam air. Selain itu, Hud menunjukkan sahsiah
yang baik dengan mendengar dan mematuhi arahan yang diberikan oleh guru. Hud
juga kelihatan sangat teruja sepanjang aktiviti dijalankan. Di samping itu, Hud banyak
berinteraksi dengan guru iaitu dengan menanyakan soalan seperti “Apakah yang
dimaksudkan dengan siang ikan?”. Oleh itu, guru hendaklah sentiasa bersedia
danmemberikan penerangan yang tepat terhadap soalan yang ditanyakan oleh Hud.
Hal ini bertujuan untuk memastikan Hud memahami aktiviti yang dilaksanakan.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengecam 2 daripada 4 / Qaira mengecam 3 daripada 4 bahagian
bahagian pada seekor ikan pada seekor ikan kembung iaitu
Mengetahui bahawa ikan / Qaira mengetahui bahawa ikan hidup di

Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat mengecam lebih daripada 2 bahagian ikan serta
memahami konsep ikan hidup di dalam air. Qaira sangat seronok dan ceria
sepanjang aktiviti dijalankan. Walaubagaimanapun, Qaira kurang fokus semasa
aktiviti dijalankan kerana kawasan aktiviti dekat dengan gelongsor permainan. Hal ini
menyebabkan Qaira cuba memanjat gelongsor tapi berjaya ditegur oleh guru. Dalam
konteks ini, guru perl sentasa prihatin dan peka terhadap tingkah laku kanak-kanak
sepanjang tempoh aktiviti dijalankan. Selain itu, teguran yang berulang boleh
dilakukan agak kanak-kanak kembali fokus menjalankan aktiviti yang sudah
dirancang oleh guru pada hari tersebut.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengecam 2 daripada 4 / Amanina mengecam 3 daripada 4
bahagian pada seekor ikan bahagian pada seekor ikan kembung iaitu
Mengetahui bahawa ikan / Amanina mengetahui bahawa ikan hidup

hidup di dalam air. di dalam air kerana ikan dikategorikan
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat mengecam lebih daripada 2 bahagian ikan
serta memahami konsep ikan hidup di dalam air. Amanina menunjukkan reaksi yang
seronok dan teruja semasa aktiviti dijalankan. Amanina juga sangat fokus dan dapat
mendengar arahan yang diberikan oleh guru dengan baik. Selain itu, Amanina
banyak berinteraksi dengan guru dan rakan-rakan tentang ikan sepanjang aktiviti
berlangsung.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengecam 2 daripada 4 / Aysarah mengecam keempat-empat
bahagian pada seekor ikan bahagian pada seekor ikan kembung iaitu
Mengetahui bahawa ikan / Aysarah mengetahui bahawa ikan hidup di

Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat mengecam kesemua bahagian ikan yang
dipelajari semasa aktiviti dilaksanakan. Aysarah juga memahami konsep ikan hidup
di dalam air. Selain itu, Aysarah sangat aktif berinteraksi dengan guru dan
menyatakan bahawa ikan juga mempunyai sisik dan tulang. Hal ini menunjukkan
bahawa Aysarah sangat teliti semasa membuat pemerhatian tentang ikan semasa
aktiviti. Di samping itu, Aysarah menunjukkan sahsiah yang baik iaitu membantu
rakan semasa membasuh tangan menggunakan gayung. Aysarah kelihatan sangat
seronok apabila mendapat pengalaman menangkap dan membakar ikan kembung.
Nama : Hud
Umur : 4 Tahun
Aktiviti : Capan Ikan
tarikh.
Mengawal pergerakan / Hud mewarnakan gambar ikan
motor halus iaitu tangan menggunakan warna air melalui teknik
untuk mewarnakan satu mengecap menggunakan cotton bud
gambar ikan menggunakan tanpa bimbingan guru.
warna air (merah, biru,
kuning) melalui teknik
mengecap.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Hud dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik. Hud juga
seronok semasa aktiviti dilaksanakan. Selain itu, Hud banyak berinteraksi dengan
guru sepanjang aktiviti dijalankan dengan bercerita tentang ikan yang diwarnakan.
Nama : Amanina
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengawal pergerakan / Amanina mewarnakan gambar ikan
gambar ikan menggunakan dengan sedikit bimbingan daripada guru.
mengecap.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Amanina dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
guru untuk mengecap gambar ikan menggunakan cotton bud. Selain itu, Amanina
sangat suka bermain dengan warna air sehingga meminta izin daripada guru untuk
menuangkan sendiri warna air yang sudah habis ke dalam bekas warna air.
Nama : Qaira
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengawal pergerakan / Qaira mewarnakan gambar ikan
gambar ikan menggunakan dengan sedikit bimbingan daripada guru.
mengecap.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Qaira dapat melaksanakan aktiviti dengan sedikit bimbingan
guru untuk mengecap gambar ikan menggunakan cotton bud. Selain itu, Qaira
menunjukkan sahsiah yang baik sepanjang aktiviti dijalankan dengan menghulurkan
warna air kepada rakan untuk memudahkan rakan menggunakan warna air tersebut.
Nama : Aysarah
Umur : 4 Tahun
tarikh.
Mengawal pergerakan / Aysarah mewarnakan gambar ikan
gambar ikan menggunakan tanpa bimbingan guru.
mengecap.
Rumusan:
Secara keseluruhan, Aysarah dapat melaksanakan aktiviti dengan sangat baik.
Selain itu, Aysarah sangat aktif berkomunikasi dengan guru dan rakan -rakan
tentang aktiviti yang dijalankan. Aysarah juga kelihatan sangat teruja dan seronok
semasa melaksanakan aktiviti dan meminta izin daripada guru untuk membawa
pulang hasil kerja yang dilaksanakan.

Senarai Semak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Senarai Semak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Bazli dapat fokus membuat

Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Fateh dapat fokus membuat

Pada tarikh 25 Ogos 2022 (Khamis), Haura dapat fokus membuat

Menggunakan dua atau / Washil boleh menggabungkan dua warna

Menggunakan dua atau / Ulfa menggunakan pelbagai warna krayon

Menggunakan dua atau / Adam menggunakan pelbagai warna

Memegang gunting dengan x Zaara belum boleh memegang gunting

Memegang gunting dengan / Washil boleh memegang gunting dengan

Memegang gunting dengan / Ulfa boleh memegang gunting dengan

Memegang gunting dengan x Sofia belum boleh memegang gunting

Memegang gunting dengan x Adam belum boleh memegang gunting

Memegang gunting dengan x Rizqi belum boleh memegang gunting

Memegang gunting dengan / Arissa boleh memegang gunting dengan

Melekatkan gam pada / Zaara boleh melekatkan gam pada ruang

Melekatkan gam pada / Washil boleh melekatkan gam pada ruang

Melekatkan gam pada / Ulfa boleh melekatkan gam pada ruang

Melekatkan gam pada / Sofia boleh melekatkan gam pada ruang

Melekatkan gam pada / Adam boleh melekatkan gam pada ruang

Melekatkan gam pada x Rizqi belum boleh melekatkan gam pada

Melekatkan gam pada / Arissa boleh melekatkan gam pada ruang

Mencampurkan dua warna / Humaira mencampurkan dua warna sagu

Mencampurkan dua warna / Nadeem mencampurkan dua warna sagu

Mencampurkan dua warna / Zayyan mencampurkan dua warna sagu

Mencampurkan dua warna / Syifa mencampurkan dua warna sagu

Mencampurkan dua warna / Fadh mencampurkan dua warna sagu

Mengupas kulit sebiji / Fadh mengupas kulit sebiji pisang

Mengupas kulit sebiji / Humaira mengupas kulit sebiji pisang

Mengupas kulit sebiji / Amanda mengupas kulit sebiji pisang

Mengupas kulit sebiji / Zayyan mengupas kulit sebiji pisang

Mengupas kulit sebiji / Syifa mengupas kulit sebiji pisang

Mencelupkan satey buah / Syifa mencelupkan satey buah pisang

Mencelupkan satey buah / Fadh mencelupkan satey buah pisang

Mencelupkan satey buah / Amanda mencelupkan satey buah pisang

Mencelupkan satey buah / Humaira mencelupkan satey buah pisang

Mencelupkan satey buah / Zayyan mencelupkan satey buah pisang

Mengecam warna sayur / Amanda menyatakan bahawa tomato

Mengecam warna sayur / Humaira menyatakan bahawa brokoli

Mengecam warna sayur / Fadh menyatakan bahawa tomato

Mengecam warna sayur / Nadeem menyatakan bahawa tomato

Melompat gelung plastik / Amanda boleh melompat gelung plastik

Melompat gelung plastik / Humaira boleh melompat gelung plastik

Melompat gelung plastik / Fadh boleh melompat gelung plastik (hula

Melompat gelung plastik / Nadeem boleh melompat gelung plastik

Memadankan sekurang- / Adam memadankan sayur iaitu tomato

Mencedok 2 sudu sos / Ulfa boleh mencedok 2 sudu sos perisa

Mencedok 2 sudu sos / Washil boleh mencedok 2 sudu sos perisa

Mencedok 2 sudu sos / Adam boleh mencedok 2 sudu sos perisa

Mencedok 2 sudu sos / Sofia boleh mencedok 2 sudu sos perisa

Mencedok 2 sudu sos / Rizqi boleh mencedok 2 sudu sos perisa

Mencedok 2 sudu sos / Zaara boleh mencedok 2 sudu sos perisa

Memadankan gambar anak / Aysarah boleh memadankan gambar anak

Memadankan gambar anak / Qaira boleh memadankan gambar anak

Memadankan gambar anak / Raid boleh memadankan gambar anak

Memadankan gambar anak / Raqib boleh memadankan gambar anak

Memadankan gambar anak / Fayyadh boleh memadankan gambar

Memadankan gambar anak / Faleeq boleh memadankan gambar anak

Memadankan gambar anak / Ariqin boleh memadankan gambar anak

Menyanyikan lagu kucing / Fayyadh menyanyikan lagu ‘If You

Menyanyikan lagu kucing / Faleeq menyanyikan lagu ‘If You Happy’

Menyanyikan lagu ‘If You / Qaira kurang berkeyakinan semasa

Menyanyikan lagu ‘If You / Aysarah bersemangat semasa

Menyanyikan lagu ‘If You / Raid sangat bersemangat menyanyikan