ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS

FASE C
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Pembelajran (ATP)
Pemahaman Peserta didik melakukan simulasi ● Mensimulasikan penggunaan 1. Mensimulasikan
IPAS (Sains)
dengan alat atau media sederhana penggunaan alat atau
menggunakan tentang sistem pernapasan media sederhana tentang
gambar/bagan/alat/media sederhana manusia yang dikaitkan dengan sistem pernapasan
tentang sistem organ tubuh manusia cara menjaga kesehatannya. manusia yang dikaitkan
(sistem pernapasan/pencernaan ● Mensimulasikan penggunaan dengan cara menjaga
/peredaran darah) yang dikaitkan alat atau media sederhana kesehatannya.
dengan cara menjaga kesehatan organ tentang sistem pencernaan 2. Mensimulasikan
tubuhnya dengan benar. Peserta didik manusia yang dikaitkan dengan penggunaan alat atau
menyelidiki bagaimana hubungan saling cara menjaga kesehatannya. media sederhana tentang
ketergantungan antar komponen sistem pencernaan
● Mensimulasikan penggunaan
bio k-abio k dapat memengaruhi manusia yang dikaitkan
alat atau media sederhana
kestabilan suatu ekosistem di dengan cara menjaga
tentang sistem peredaran darah
lingkungan sekitarnya. Berdasarkan kesehatannya..
manusia yang dikaitkan dengan
pemahamannya terhadap konsep 3. Mensimulasikan
cara menjaga kesehatannya..
gelombang (bunyi dan cahaya) peserta penggunaan alat atau
didik mendemonstrasikan bagaimana media sederhana tentang
penerapannya dalam kehidupan ● Menjelaskan gangguan dan sistem peredaran darah
sehari-hari. Peserta didik kelainan sistem organ tubuh dan manusia yang dikaitkan
mendeskripsikan adanya ancaman krisis cara menjaga kesehatan sistem dengan cara menjaga
energi yang dapat terjadi serta organ tubuh dengan benar. kesehatannya..
mengusulkan upaya-upaya individu 4. Menjelaskan gangguan dan
● Mengiden fikasi hubungan saling
maupun kolek f yang dapat dilakukan kelainan sistem organ
ketergantungan antar komponen
untuk menghemat penggunaan energi tubuh manusia dan cara
bio k dan abio k dalam
dan serta penemuan sumber energi menjaga kesehatan sistem
ekosistem.
alterna f yang dapat digunakan organ tubuh dengan benar.
● Menyelidiki bagaimana hubungan
menggunakan sumber daya yang ada di 5. Mendemonstrasikan
saling ketergantungan antar
sekitarnya. konsep gelombang bunyi
komponen bio k dan abio k
Peserta didik mendemonstrasikan dan bagaimana
dapat memengaruhi kestabilan
bagaimana sistem tata surya bekerja penerapannya dalam
suatu ekosistem di lingkungan
dan kaitannya dengan gerak rotasi dan kehidupan sehari-hari.
sekitarnya.
revolusi bumi. Peserta didik 6. Mendemonstrasikan
merefleksikan bagaimana perubahan ● Mendemonstrasikan konsep konsep gelombang cahaya
kondisi alam di permukaan bumi terjadi gelombang bunyi dan bagaimana dan bagaimana
akibat faktor alam maupun perbuatan penerapannya dalam kehidupan penerapannya dalam
manusia, mengiden fikasi pola hidup sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
yang menyebabkan terjadinya
permasalahan lingkungan serta ● Mendemonstrasikan konsep 7. mengiden fikasi pola
memprediksi dampaknya terhadap gelombang cahaya dan hidup yang menyebabkan
kondisi sosial kemasyarakatan, bagaimana penerapannya dalam terjadinya permasalahan
ekonomi. kehidupan sehari-hari. lingkungan serta
Di akhir fase ini peserta didik ● Mendeskripsikan adanya memprediksi dampaknya
menggunakan peta konvensional/digital ancaman krisis energi yang dapat terhadap kondisi sosial
untuk mengenal letak dan kondisi terjadi dalam kehidupan kemasyarakatan, dan
geografis negara Indonesia. Peserta sehari-hari. ekonomi.
didik mengenal keragaman budaya ● Mengemukakan ide-ide
8. Menganalisis letak
nasional yang dikaitkan dengan konteks mengenai upaya individu
geografis Indonesia
kebhinekaan. Peserta didik maupun kolek f yang dapat
menggunakan peta
menceritakan dilakukan untuk menghemat
konvensional/digital
perjuangan bangsa Indonesia dalam penggunaan energi.
melawan imperialisme, merefleksikan ● Mengenal sumber energi 9. Menganalisis pengaruh
perjuangan para pahlawan dalam upaya alterna f dan menemukan letak geografis Indonesia
merebut dan mempertahankan sumber daya yang ada di sekitar terhadap kondisi alam dan
kemerdekaan serta meneladani yang dapat digunakan sebagai lingkungan.
perjuangan pahlawan dalam ndakan energi alterna f. 10. Menganalisis keragaman
nyata sehari-hari. budaya nasional yang
 Di akhir fase ini, peserta didik mengenal ● Mengenal dan dikaitkan dengan konteks
berbagai macam kegiatan ekonomi mendemonstrasikan sistem tata kebhinekaan
masyarakat dan ekonomi krea f di surya.
11. Menganalisis berbagai
lingkungan sekitar. ● Mendemonstrasikan kaitan
macam kegiatan ekonomi
Dengan penuh kesadaran, peserta didik sistem tata surya dengan gerak
masyarakat dan ekonomi
melakukan suatu ndakan atau rotasi dan revolusi bumi.
krea f di lingkungan
mengambil suatu keputusan yang
● Merefleksikan bagaimana sekitar.
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
perubahan kondisi alam di
berdasarkan pemahamannya terhadap 12. Mengiden fikasi hubungan
permukaan bumi terjadi akibat
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di saling ketergantungan
faktor alam maupun perbuatan
wilayahnya serta nilai nilai ilmiah dari antar komponen bio k dan
manusia.
kearifan lokal tersebut. abio k dalam ekosistem.
● Mengiden fikasi pola hidup yang 13. Menyelidiki bagaimana
menyebabkan terjadinya hubungan saling
Keterampilan 1. Mengama permasalahan lingkungan serta ketergantungan antar
Proses Pada akhir fase C, peserta didik
mengama fenomena dan peris wa memprediksi dampaknya komponen bio k dan
secara sederhana dengan menggunakan terhadap kondisi sosial abio k dapat
panca indra, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari kemasyarakatan, dan ekonomi. memengaruhi kestabilan
persamaan dan perbedaannya. suatu ekosistem di

2. Mempertanyakan dan memprediksi lingkungan sekitarnya.

Dengan panduan, peserta didik dapat ● Menganalisis letak geografis 14. Mendeskripsikan adanya
mengajukan pertanyaan lebih lanjut
Indonesia menggunakan peta ancaman krisis energi yang
untuk memperjelas hasil pengamatan
dan membuat prediksi tentang konvensional/digital dapat terjadi dalam
penyelidikan ilmiah.
● Menganalisis pengaruh letak kehidupan sehari-hari.
3. Merencanakan dan melakukan geografis Indonesia terhadap 15. Mengemukakan ide-ide
penyelidikan
kondisi alam dan lingkungan. mengenai upaya individu
Secara mandiri, peserta didik
merencanakan dan melakukan maupun kolek f yang
langkah-langkah operasional untuk ● Menganalisis keragaman budaya
dapat dilakukan untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan. nasional yang dikaitkan dengan
Menggunakan alat dan bahan yang menghemat penggunaan
sesuai dengan mengutamakan konteks kebhinekaan
energi.
keselamatan. Peserta didik
menggunakan alat bantu pengukuran ● Merefleksikan perjuangan para 16. Mengenal sumber energi
untuk mendapatkan data yang akurat. pahlawan dalam upaya merebut alterna f dan menemukan
4. Memproses, menganalisis data dan dan mempertahankan sumber daya yang ada di
informasi Menyajikan data dalam kemerdekaan serta meneladani sekitar yang dapat
bentuk tabel atau grafik serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola perjuangan pahlawan dalam digunakan sebagai energi
atau hubungan pada data secara digital ndakan nyata sehari-hari. alterna f.
atau non digital. Membandingkan data
dengan prediksi dan menggunakannya 17. Mengenal dan
● Menganalisis berbagai macam
sebagai buk dalam menyusun
mendemonstrasikan
penjelasan ilmiah. kegiatan ekonomi masyarakat
sistem tata surya.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui dan ekonomi krea f di 18. Mendemonstrasikan gerak
perbandingan dengan teori yang ada.
lingkungan sekitar. rotasi dan revolusi bumi
Merefleksikan proses inves gasi,
termasuk merefleksikan validitas suatu dan menganalisis
tes. ● Menyadari dan melakukan
dampaknya dalam
ndakan serta mengambil
6. Mengomunikasikan hasil kehidupan sehari-hari .
penyelidikan secara utuh yang ditunjang keputusan yang berkaitan dengan
dengan argumen, bahasa, serta kehidupan sehari-hari 19. Merefleksikan bagaimana
konvensi sains yang umum sesuai
format yang ditentukan. berdasarkan pemahamannya perubahan kondisi alam di
terhadap kekayaan kearifan lokal permukaan bumi terjadi
yang berlaku di wilayahnya serta akibat faktor alam maupun
nilai-nilai ilmiah dari kearifan perbuatan manusia.
lokal tersebut.
20. Merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam
upaya merebut dan
mempertahankan
kemerdekaan serta
meneladani perjuangan
pahlawan dalam ndakan
nyata sehari-hari.
 21. Menyadari dan melakukan
ndakan serta mengambil
keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya
serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.

Penyusun :

1. Drs. Nurhasanah (SDIT El-Himmah Kota Depok)

2. Dr. Sular nah, M.Pd (Pengawas Kec. Kebayoran Lama)
3. Emat Sulaemat, M.Pd (Sekolah Bosowa Bina Insani Bogor)
4. Deliana Sagitalia, S.Si (SDIT Rahmaniyah Depok)
5. Astri Ratna Dewi, S.Pd (SDN Kebon Kosong 16 Pagi Jakarta Pusat)
6. Susi Susan , S.Pd (SDN Ujung Menteng 02 Jakarta Timur)
7. Te Cahyani, M.Pd (SDN Karang Asih 08 Kab. Bekasi)
8. Astri Ok na Budian , M.Pd (SDN Leuwinanggung 1 Kota Depok)