NAMA : ARIYANTI

NIM : 4522103016

KELAS: A (PGSD)

MK : PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS SD

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS FASE C

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Pembelajran (ATP)
Pemahaman Peserta didik melakukan simulasi ● Mensimulasikan penggunaan alat 1. Mensimulasikan
IPAS (Sains)
dengan atau media sederhana tentang penggunaan alat atau
menggunakan sistem pernapasan media sederhana tentang
gambar/bagan/alat/media sederhana tentang manusia yang dikaitkan dengan cara sistem pernapasan
sistem organ tubuh manusia (sistem menjaga kesehatannya. manusia yang dikaitkan
pernapasan/pencernaan ● Mensimulasikan penggunaan alat dengan cara menjaga
/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara atau media sederhana tentang kesehatannya.
menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan sistem pencernaan 2. Mensimulasikan
benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana manusia yang dikaitkan dengan cara
penggunaan alat atau
hubungan saling ketergantungan antar menjaga kesehatannya.
media sederhana tentang
komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi
● Mensimulasikan penggunaan alat sistem pencernaan
kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
atau media sederhana manusia yang dikaitkan
sekitarnya. Berdasarkan pemahamannya
tentang sistem peredaran darah dengan cara menjaga
terhadap konsep gelombang (bunyi dan
manusia yang dikaitkan dengan cara kesehatannya..
cahaya) peserta
menjaga kesehatannya.. 3. Mensimulasikan
didik mendemonstrasikan bagaimana
penggunaan alat atau
media sederhana tentang
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. ● Menjelaskan gangguan dan kelainan sistem peredaran darah
Peserta didik sistem organ tubuh dan cara menjaga manusia yang dikaitkan
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi kesehatan sistem organ tubuh dengan dengan cara menjaga
yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya- benar. kesehatannya..
upaya individu maupun kolektif yang dapat 4. Menjelaskan gangguan dan
dilakukan untuk menghemat penggunaan
● Mengidentifikasi hubungan saling
kelainan sistem organ
ketergantungan antar komponen biotik
energi dan serta penemuan sumber energi tubuh manusia dan cara menjaga
dan abiotik dalam ekosistem.
alternatif yang dapat digunakan menggunakan kesehatan sistem
sumber daya yang ada di sekitarnya. ● Menyelidiki bagaimana hubungan saling
organ tubuh dengan benar.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana ketergantungan antar komponen biotik
5. Mendemonstrasikan konsep
sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan dan abiotik
gelombang bunyi dan
gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik dapat memengaruhi kestabilan suatu
bagaimana
merefleksikan bagaimana perubahan kondisi ekosistem di lingkungan sekitarnya.
penerapannya dalam
alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor
● Mendemonstrasikan konsep kehidupan sehari-hari.
alam maupun perbuatan manusia,
gelombang bunyi dan bagaimana 6. Mendemonstrasikan konsep
mengidentifikasi pola hidup
penerapannya dalam kehidupan sehari- gelombang cahaya dan
yang menyebabkan terjadinya
hari. bagaimana
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
permasalahan lingkungan serta ● Mendemonstrasikan konsep 7. mengidentifikasi pola

memprediksi dampaknya terhadap gelombang cahaya dan hidup yang menyebabkan

kondisi sosial kemasyarakatan, bagaimana penerapannya dalam terjadinya permasalahan

kehidupan sehari-hari.
ekonomi. lingkungan serta
● Mendeskripsikan adanya
Di akhir fase ini peserta didik memprediksi dampaknya
ancaman krisis energi yang dapat
menggunakan peta konvensional/digital terhadap kondisi sosial
terjadi dalam kehidupan
untuk mengenal letak dan kondisi sehari-hari. kemasyarakatan, dan

geografis negara Indonesia. Peserta ● Mengemukakan ide-ide ekonomi.

didik mengenal keragaman budaya mengenai upaya individu

8. Menganalisis letak
nasional yang dikaitkan dengan konteks maupun kolektif yang dapat
geografis Indonesia
dilakukan untuk menghemat
kebhinekaan. Peserta didik
penggunaan energi. menggunakan peta
menceritakan
● Mengenal sumber energi konvensional/digital
perjuangan bangsa Indonesia dalam
alternatif dan menemukan
melawan imperialisme, merefleksikan 9. Menganalisis pengaruh
sumber daya yang ada di sekitar yang
perjuangan para pahlawan dalam upaya letak geografis Indonesia
dapat digunakan sebagai energi
merebut dan mempertahankan alternatif. terhadap kondisi alam dan

kemerdekaan serta meneladani lingkungan.

perjuangan pahlawan dalam tindakan 10. Menganalisis keragaman

nyata sehari-hari. budaya nasional yang

 Di akhir fase ini, peserta didik mengenal ● Mengenal dan dikaitkan dengan konteks

berbagai macam kegiatan ekonomi mendemonstrasikan sistem tata kebhinekaan

masyarakat dan ekonomi kreatif di surya.

11. Menganalisis berbagai
● Mendemonstrasikan kaitan sistem
lingkungan sekitar.
tata surya dengan gerak rotasi dan macam kegiatan ekonomi
Dengan penuh kesadaran, peserta didik
revolusi bumi. masyarakat dan ekonomi
melakukan suatu tindakan atau
kreatif di lingkungan
mengambil suatu keputusan yang ● Merefleksikan bagaimana
sekitar.
perubahan kondisi alam di
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
permukaan bumi terjadi akibat faktor
berdasarkan pemahamannya terhadap 12. Mengidentifikasi hubungan
alam maupun perbuatan manusia.
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di saling ketergantungan

wilayahnya serta nilai nilai ilmiah dari ● Mengidentifikasi pola hidup yang antar komponen biotik dan
menyebabkan terjadinya abiotik dalam ekosistem.
kearifan lokal tersebut.
permasalahan lingkungan serta
13. Menyelidiki bagaimana
memprediksi dampaknya terhadap
hubungan saling
kondisi sosial kemasyarakatan, dan
Keterampilan 1. Mengamati ketergantungan antar
Proses Pada akhir fase C, peserta didik mengamati ekonomi.
fenomena dan peristiwa secara sederhana komponen biotik dan
dengan menggunakan panca indra, mencatat abiotik dapat
hasil pengamatannya, serta mencari persamaan
dan perbedaannya. memengaruhi kestabilan
suatu ekosistem di

2. Mempertanyakan dan memprediksi lingkungan sekitarnya.

Dengan panduan, peserta didik dapat ● Menganalisis letak geografis 14. Mendeskripsikan adanya
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat Indonesia menggunakan peta ancaman krisis energi yang
prediksi tentang penyelidikan ilmiah. konvensional/digital dapat terjadi dalam kehidupan

3. Merencanakan dan melakukan ● Menganalisis pengaruh letak sehari-hari.

penyelidikan geografis Indonesia terhadap 15. Mengemukakan ide-ide
Secara mandiri, peserta didik merencanakan
dan melakukan langkah-langkah operasional kondisi alam dan lingkungan. mengenai upaya individu
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
maupun kolektif yang
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai ● Menganalisis keragaman budaya
dengan mengutamakan keselamatan. dapat dilakukan untuk
Peserta didik nasional yang dikaitkan dengan
menghemat penggunaan
menggunakan alat bantu pengukuran untuk konteks kebhinekaan
mendapatkan data yang akurat. energi.

4. Memproses, menganalisis data dan

● Merefleksikan perjuangan para 16. Mengenal sumber energi
informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel pahlawan dalam upaya merebut dan alternatif dan menemukan
atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan
mempertahankan sumber daya yang ada di
dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Membandingkan data kemerdekaan serta meneladani sekitar yang dapat
dengan prediksi dan menggunakannya sebagai
perjuangan pahlawan dalam digunakan sebagai energi
bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
tindakan nyata sehari-hari. alternatif.
5. Mengevaluasi dan refleksi
● Menganalisis berbagai macam 17. Mengenal dan

kegiatan ekonomi masyarakat mendemonstrasikan

sistem tata surya.
Mengevaluasi kesimpulan melalui dan ekonomi kreatif di 18. Mendemonstrasikan gerak
perbandingan dengan teori yang ada.
lingkungan sekitar. rotasi dan revolusi bumi
Merefleksikan proses investigasi, termasuk
merefleksikan validitas suatu tes. dan menganalisis
● Menyadari dan melakukan
6. Mengomunikasikan hasil penyelidikan dampaknya dalam
tindakan serta mengambil
secara utuh yang ditunjang dengan argumen, kehidupan sehari-hari .
bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai keputusan yang berkaitan dengan
format yang ditentukan. kehidupan sehari-hari 19. Merefleksikan bagaimana
berdasarkan pemahamannya terhadap perubahan kondisi alam di
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di permukaan bumi terjadi
wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari akibat faktor alam maupun
kearifan perbuatan manusia.
lokal tersebut.
20. Merefleksikan perjuangan para
pahlawan dalam
upaya merebut dan
mempertahankan
kemerdekaan serta
meneladani perjuangan
pahlawan dalam tindakan
nyata sehari-hari.
21. Menyadari dan melakukan
tindakan serta mengambil
keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya
serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.