MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

PPKn SD KELAS 4

Oleh: Ariyanti

A. IDENTITAS MODUL

Satuan Pendidikan : SDN Bosowa

Kelas/Sememster : IV/I

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Bab / Tema : 5 Pola Hidup Gotong Royong

Materi Pembelajaran : Membangun Tim dan Mengelola Gotong Royong

Untuk Mencapai Tujuan Bersama Sesuai Dengan
target Yang Ditentukan.

Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan / 1 x 35 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
 Siswa dapat Membangun Tim Dan Mengelola Gotong Royong Untuk Mencapai Tujuan
Bersama.
 Siswa Dapat Memberikan Contoh Pelaksanaan Gotong Royong Untuk Mencapai Tujuan
Bersama.
C.PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Berima, bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, Berkhebinekaan globaal, Gotong
Royong, Mandiri, Bernalar Kritis Dan Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. LCD
2. LEPTOP
3. BAHAN AJAR PPKn
4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
5. MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT
E.TARGET SISWA
 Peserta Didik Reguler 20 Orang, Berpencapaian Tinggi Dan Rendah.

F. MODEL PEMBELAJARAN
 LURING
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Tujuan Pembelajaran:
 Siswa Dapat membangun Tim dan mengelola Gotong Royong untuk mencapai Tujuan Bersama
 Siswa dapat memberikan contoh pelaksananGotong Royong untuk mencapai Tujuan Bersama.

B.PEMAHAMAN BERMAKNA
 Siswa untuk mempelajari Materi yang terkait dengan Membangun Tim Dan mengelola Gotong
Royong untuk mencapai tujuan Bersama.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah yang dimaksud dengan Gotong Royong?
 Sebutkan dua manfaat Dari Gotong Royong?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah- Langkah Kegiatan pembelajaran

A. Perasiapan Mengajar
1). Pelatan Pembelajaran
a) Leptop
b) Ppt
c) Alat bantu audio (speaker)
d) Proyektor
e) Papan Tulis
f) Alat tulis, seperti spidol dan kapur Tulis

2). Media Pembelajaran

a) Video terkait membangun tim dan mengelola gotong royong untuk mencapai tujuan bersama
Video tersebut dapat di cari dari berbagai situs penyedia video-video online.
b) Foto atau Gambar yang terkait dengan Gotong Royong dalam Suatu kegiatan.

B. Kegiatan Pengajaran Di Kelas

Model Pembelajaran yang di terapkandalam pembelajaran ini adalah model / Bekerja dalam
Kelompok. Media Pembelajaran yang digunakan adalah tayangan video.

1) Kegiatan Pembuka

a). Sebelum siswa memasuki kelas, guru mengondisikan siswa.

b). Guru memberikan Salam dan salah seorang siswa untuk memimpin doa sesuai agama dan
kepercayaan Masing-masing sebelum memulai pembelajaran.
c). Guru mengajak Untuk Membaca pancasila.
d). Guru mengabsen Siswa Secara keseluruhan.
e). Guru Menjelaskan Kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media pembelajaran yang
akan digunakan di dalam pembelajaran.

2) Kegiatan Inti
a) Siswa DiKelompokan ke dalam Beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6 Orang.
b) Guru Menampilkan video tentang membangun dan mengelola gotong royong tim.
c) Selanjutnya, guru mempersilahkan kepada setiap siswa di kelompoknya masing-masing untuk
Menyimak tayangan video yang di perlihatkan guru.
 d) Setelah penayangan video atau gambar tersebut, Guru menyampaikan pertanyaan terkait
tayangan video atau gambar untuk merangsang Siswa menyampaikan pendapatnya.

e) Guru memberikan lembar kertas untuk tugas kelompok dan Diskusikan dengan teman
kelompok, Pertanyaan yang di ajukan diantaranya:
1) Tayangan apakah yang ada di dalam video Tersebut?
2) Dimanakah lokasi yang ada di dalam video tersebut?
3) Bagaimana suasana yang tampak dalam video tersebut?
4) Sikap atau perilaku apakah yang dapat kalian teladani dari tayangan yang ada dalam
video Tersebut?

f) Guru Mempersilahkan setiap kelompok untuk memprentasikan lembar tugas yang di kerjakan
secara kelompok.

3) Kegiatan Penutup

a) Guru Mengapresiasi Prsentasi yang dilakukan siswa.

b) Guru menjelaskan sedikit pentingnya membangun tim dan mengelola gotong royong untuk
mencapai tujuan bersama.
c) Guru menutup pembelajaran dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama dan
setelah itu mengucap salam.
E. REFLEKSI

1) Apakah media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang dicapai?

2) Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak
dicapai?
3) Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?
4) Apakah pelaksanaan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik
untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?
5) Bagaimana sikap peserta didik dalam proses pembelajaran?
F. ASESMEN/PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
pengambilan nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa pada awal pembelajaran, diskusi,
dan menyimak penjelasan materi yang di sampaikan. Penilaian ini bertujuan untuk melihat kemampuan
siswa dalam menerapkan nilai-nilai pancasila pada setiap kegiatan. Dari saat kegiatan pembuka hingga
kegiatan penutup. Berikut ini assesmen Ruprik sikap.

Kriteria Perlu Bimbingn Perlu Berusaha Pemantapan Istimewa

Penilai (1) peringatan dengan baik (4) (5)
(2) (3)

Penerapan Belum mampu Sadar dalam Berusaha Mampu dalam Mandiri Dan
nilai-nilai dalam bersiap bersiap dalam bersiap bersiap berani unjuk
pancasila memulai memulai memulai memulai diri dalam
kegiatan, kegiatan, kegiatan, kegiatan, bersiap
khidmat dalam khidmat khidmat dalam khdimat dalam memulai
berdoa dakam berdoa berdoa, kegiatan,
menghormati berdoa menghormati menghormati khidmat dalm
guru, menghormati guru dan orang guru dan orang berdoa,
menghargai guru dan lain, lain, mengahrgai
pendapat orang lain, menghargai menghargai pendapat
orang lain dan dan pendapat pendapat orang lain, dan
mengungkapka megungkapka orang lain, orang lain, mengungkapka
n apresiasi n aapresiasi mengungkapka mengungkapka n apresiasi.
dengan batuan dengan n apresiasi n apresiasi
guru. bantuan guru tanpa bantuan tanpa bantuan
guru. guru.
Memahami Belum siap dan Sadar dalam Berusaha Mampu dalam Bersiap diri
materi yang mampu dalam menerima dalam materi dan dan mampu
disampaikan menerima materi dan menerima informasi dalam
materi dan informasi materi dan tanpa bantuan menerima
informasidenga dengan informasi guru. materi dan
n bantuan bantuan guru. tanpa bantuan informasi.
guru. guru.
Menggali Belum mampu Sadar alam Berusaha Mampu dalam Mandiri dan
daan dalam menyajikan dalaam menyajikan berani dalam
menjelaskan menyajikan informasi menyajikan informasi atau menyajikan
informasi ata informasi atau atau informasi atau menyajikan informasi atau
meneceritaka menyampaikan menyajikan menyajikan kembali cerita menyajikan
n ulang cerita kembali cerita kembaali kembali cerita tanpa bantuan kembali cerita.
dengan cerita dengan tanpa bantuan guru.
bantuan guru. bantuan guru. guru.
Bekerja sama Belum mampu Sabar dalam Berusaha Mampu dalam Mandiri dan
dalam diskusi mengatur diri, mengatur dalaam mengatur diri, berani dalam
kelompok bekerja ssama diri, bekerja mengatur diri, bekeja sama mengatur diri,
dalam sama dalam bekerja sama dalam bekerja sma
kelompok kelompok, dalam kelompok, dalam
pengambilan pengambilan kelompok, pengambilan kelompok
 dan dan pengambilan dn pengambilan
pelaksanaan pelaksnaan dan pelaksanaan dan
keputusan keputusan, pelaksanaan serta pelaksanaan
serta masalah keputusan menyelesaikan keputusan
menyelesaikan dengan serta masalah tanpa serta
masalah bantuan guru. menyelesaikan bantuan guru. menyelesikan
dengan masalah tanpa masalah.
bantuan guru. bantuan guru

b. Penilaian Pengetahuan
Pengambilan Nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa ketika mengerjakan lembar
aktivitas atau soal latihan yang diberikan. Penilaian ini bertujuan untuk melihat pemahaman siswa
dalammenyerap dan menerima materi atau informasi yang berkaitan dengan penerapan nilai
pancasila.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1) Apakah yang dimaksud dengan gotong royong?
2) Sebutkan dua manfaat dari gotong Royong?
3) Sebutkan dua contoh kerukunan dan saling tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari?
4) Apa saja yang termaksud kerukunan/tolong-menolong dilingkungan sekolah?
5) Mengapa kerukunan dalam kehidupan harus kita jaga?

No Kunci Jawaban Skor

1. Sikap Bekerja Bersama-sama, tolong menolong, dan saling 20
berbagi dalam menyelesaikan sesuaru hal.
2. a. Meringankan pekerjaan
b. pekerjaan akan cepat selesai 20
c. menjalin kerukunan hidup bermasyarakat
d. mempererat rasa persaudaraan
3. a. Bergotong royong membersihkan rumah 20
b. Menghibur adik yang sedang sakit
4. a. kerja bakti membersihkan kelas 20
b. berteman dengan siapa saja
5. Merupakan perbuatan yang mulia dan membuat hidup bahagia
Total Skor 100

c. Penilaian Keterampilan
Pengambilan nilai keterampilan dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa pada awal
pembelajaran, diskusi, dan menyimak penjelasan yang disampaikan. Penilaian ini bertujuan
untuk melihat kemampuan siswa dalam berdiskusi yang sesuai dengan materi, menggali, dan
menjelaskan informasi atau menceritakan kembali cerita contoh penerapan pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Adapun paduan assesmen Rubrik keterampilan sebagai berikut:
 No Kriteria Penilaian
Menyerap dan Presentasi Memberikan
Nama menjelaskan atau saran/pendapat Keterangan
peserta kembali menyampaikan /usulan Nilai
Didik informasi atau gagasan
cerita
1. Lusiana Liku Sangat baik
(skor:30)

Baik
(Skor:25)

Cukup Baik
(skor:20)

Kurang Baik
(skor: 15)

Perhitungan penilaian Nilai

Nilai siswa dihitung pada setiap kriteria sesuai tingkatan skornya sesuai berdasarkan hasil
Pengamatan dengan sebagai beriku:
Jika pada setiap kriteria penilaian terlihat sangat baik maka nilaainya 30, baik 25, cukup baik 20, dan
kurang baik 15, makak total perolehan nilai maksimal yang terkumpul adalah 90.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Guru dapat menyampaikan maateri pengayaan untuk di pelajari oleh siswa secara mandiri atau
perkelompok. Guru dapat mengangkat topik atau materi contoh gotong royong yanf terdapat di
lingkungan seklh dan masyarakat sekitar tempat tinggal sebagai materi pengayaan.
LAMPIRAN
 Contoh Gambar Gotong Royong Contoh Gambar Gotong Royong

Di Masyarakat Di sekolah
H. Lembar Kerja Siswa

Kelompok :
Kelas :
Nama Anggota :
Tugas kelompok :
https://youtu.be/Gtnjons7tkU?feature=shared

I. Daftar Pustaka

Admin. 2018. “Garuda Pancasila”. https://www.sekolahan.co.id/sejarah-lahirnyapancasila-sebagai-

dasar-negara-indonesia/ dan https://www.sekolahan.co.id/makna-burung-garuda-pancasila-
sebagai-lambang-negara-indonesiapaling-lengkap, diakses 16 Agustus pukul 17:10.
Kemendikbud, BSE. 2014. Bangga sebagai Bangsa Indonesia, Buku Guru Tema 5. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Kemendikbud, BSE. 2017. Indahnya Kebersamaan, Buku Kelas IV Tema 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Republik Indonesia.(2002). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta: Sinar
Grafika.
Tim Ganesha Operation. 2013. PASTI FOKUS Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar. Jakarta:
Penerbit Duta.
Winataputra, Udin Saripudin. 2007. Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi: Alternatif Model Pembelajaran
Kreatif-Demokratis untuk Pendidikan Kewarganegaraan. [Online]. Tersedia:
http://www.depdiknas.go.id . html [4 Desember 2007]