MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Ady Kosegeran, S.Pd
Materi pembelajaran : Pendidikan Agama Kristen Advent Dan Budi Pekerti
Materi Pokok : Pelayanan Yesus Kristus
Sub Pokok : Perumpamaan-perumpamaan Yesus
Fase :B
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi waktu : 5 JP
Tanggal Pelaksanaan : April (1,2,4,16,18,22,23,25,29,30)
IFL : Matius 21 : 42 “Kata Yesus kepada mereka: “Belum pernahkah
kamu baca dalam Kitab Suci: Batu yang dibuang oleh tukang-
tukang bangunan telah menjadi batu penjuru: hal itu terjadi dari
pihak Tuhan, suatu perbuatan ajaib di mata kita.”

A. Kompetensi Awal
Kompetensi Awal Peserta didik dapat membaca dan menghafal ayat Firman Tuhan dan
menjelaskan isi kandungan pada ayat tersebut, menyebutkan dan meneladani karakter
Yesus dan para Rasul dalam kehidupan sehari-hari, memahami keberagaman ajaran
kebaikan dalam Kekristenan, menceritakan kisah pelayanan Yesus saat berada didunia.
Peserta didik akan membaca, menulis, menghafal setiap perintah yang Yesus sampaikan,
dan menjelaskan tentang makna iman kepada rasul-rasul Allah serta sifat-sifat rasul dan
tujuan diutusnya rasul. Saling mengucap salam saat bertemu, manfaat dalam senang
menolong orang lain, mengenali ciri-ciri orang munafik. Peserta didik mampu
melaksakan kewajibannya sebagai umat yang percaya kepada Yesus, salah satunya
adalah beribadah, dan menjalankan kewajiban sebagai orang yang percaya kepada Yesus
Kristus.
B. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia:
Senantiasa melaksanakan kewajiban yang diperintahkan Tuhan Allah.
2. Berbinekaan Global: Hidup rukun dengan semua orang, terutama sesama umat Tuhan
dan senantiasa toleransi kepada teman dan tetangga yang nonkristen.
3. Gotong Royong: selalu menjaga kebersamaan dan saling menolong dalam kebaikan
dan menhindari dari perilaku rasialisme.
4. Bernalar kritis: idak tertarik untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang tidak
bermanfaat.
5. Mandiri: rajin belajar dalam segala keadaan dan berusaha menjadi orang yang
bermanfaat bagi orang lain.
6. Kreatif : mempersiapkan diri untuk menjadi dewasa serta mampu melaksanakan
semua kewajiban sesuai dengan kemampuan.
C. Sarana dan Prasarana
1. Alat tulis : Pensil Dan buku tulis
2. Alkitab
3. LCD
4. Laptop
5. Buku Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas 4.
 D. Target Peserta Didik
1. Perangkat ini digunakan untuk mengajar peserta didik regular.
2. Jumlah peserta didik perkelas 21 orang.
E. Model Pelajaran
Model pembelajaran menggunakan resiprokal (salah satu gaya mengajar yang
menekankan siswa lebih banyak aktif untuk belajar dan guru hanya berperan sebagai
fasilitator yang memantau setiap kegiatan yang dilakukan oleh siswa di dalam
pembelajaran).

Komponen Inti

Alur pembelajaran 27

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik memahami cerita tentang kapal Paulus karam.
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai
perumpamaan yang memberikan pandangan hidup yang baik dan benar.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca peserta didik dapat mengerti perumpamaan-perumpamaan Tuhan
Yesus
2. Dengan menonton dan mendengarkan video, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan yang diberikan.
C. Pemahan Bermakna
1. Pada bab ini peserta didik akan mempelajari tentang janji perlindungan yang Yesus
berikan. Sebagai orang Kristen, kita harus mengenal siapa Yesus, salah satu caranya
adalah dengan membaca alkitab menonton video tentang Yesus dengan begitu siswa
dapat dengan mudah mempelajari cerita Yesus.
2. Setelah siswa membaca alkitab, menonton dan mendengarkan video tentang Yesus
maka dengan mudah Peserta didik mengetahui perumpamaan-perumpamaan Tuhan
Yesus.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah pernah mendengarkan perumpamaan?
2. Apakah kalian sudah tahu apakah arti dari perumpamaan-perumpamaan tersebut?
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengondisikan suasana kelas dan menyapa peserta didik.
 Mendahulukan kegiatan dengan berdoa dan mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama. (minta salah satu peerta didik untuk memimpin doa)
 Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelaji
 Menjelaskan Teknik pembelajaran yang akan dilakukan.
 Mengawali pembelajaran dengan tanya jawab.
2. Kegiatan inti
 Sebelum pembelajaran peserta didik berdiskusi, guru mulai bertanya dengan
mengunakan pertanyan pemantik.
 Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menjawab
pertanyaan dari guru.
 Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik yang berani menjawab
dan melanjutkan memberikan pertanyaan pemantik.
 Guru memberikan bahan diskusi tentang cerita sarapan pagi di Pantai.
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompok dan menuliskan jawaban dari diskusi
cerita sarapan pagi dipantai.
  Guru menutup diskusi peserta didik dengan memberikan penguatan kepada
jawaban-jawaban peserta didik yang telah dipresentasikan.

3. Penilaian Pembelajaran
 Guru bersama dengan peserta didik menyampaikan kesimpulan.
 Guru menginformasikan materi yang di bahas pada pertemuan berikut.
 Salah satu peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa.
F. Penilaian Pembelajaran
 Asesmen Diagnostik: dilakukan diawal dengan pertanyaan yang dapat mengetahui
kemampuan awal peserta didik, asesmen diagnostik diagnostic dilakukan oleh
bapak/ibu guru.
 Asesmen peserta didik, Asesmen Formatif, guru melakuan penilaian saat peserta
didik berdiskusi dan memberikan penilaian saat peserta didik berdiskusi dan
memberikan penilaian tugas peserta didik mengisi LKPD yang di kerjakan.
 Rubrik Penilaian
Perlu Berusaha Pemantap
Perlu Istimewa
Kriteria Bimbingan dengan Baik an
Pengingata
Penilaian
n (2) (5)
(1) (3) (4)
Menggali Belum Sadar dalam Berusaha Mampu Mandiri
dan mampu menyajikan dalam dalam dan berani
Menjelask dalam informasi menyajikan menyajika dalam
an menyajikan atau informasi atau n menyajikan
Informasi informasi menyampai menyampaika informasi informasi
atau atau kan kembali n kembali atau atau
Mencerita menyampaik cerita cerita dengan menyamp menyampai
kan Ulang an kembali dengan bantuan guru aikan kan
Cerita cerita dengan bantuan kembali kembali
bantuan guru. cerita cerita
guru. dengan dengan
bantuan bantuan
guru guru
Bekerja Belum Sadar dalam Berusaha Mampu Mandiri
Sama mampu mengatur dalam dalam dan berani
dalam mengatur diri, bekerja mengatur diri, mengatur dalam
Diskusi diri, bekerja sama dalam bekerja sama diri, mengatur
Kelompok sama dalam kelompok, dalam bekerja diri,
kelompok, pengambila kelompok, sama bekerja
pengambilan n dan pengambilan dalam sama
dan pelaksanaan dan kelompok, dalam
pelaksanaan keputusan, pelaksanaan pengambil kelompok,
keputusan, serta keputusan, an dan pengambila
serta menyelesaik serta pelaksana n dan
menyelesaik an masalah menyelesaika an pelaksanaa
an masalah dengan n masalah keputusan, n
dengan bantuan dengan serta keputusan,
bantuan guru. bantuan guru. menyelesa serta
guru. ikan menyelesai
masalah kan
dengan masalah
bantuan dengan
 guru. bantuan
guru.

G. Pedoman penskoran LKPD mandiri

H. Pengayaan
1. Tuan tanah dalam perumpaman tersebut melambangkan ?
2. Penggarap-penggarap kebun melambangkan?
3. Hamba-hamba dari tuan tanah melambangkan?
4. Anak tuan tanah melambangkan?
5. Judul perumpamaan dari matius pasal 21 : 33-46 adalah?
I. Remedial
1. Pesan rohani apakah yang terdapat pada perumpamaan penggarap-penggarap kebun
anggur?
2. Mengapa Yesus mengasihi semua orang yang berdosa?

Mengetahui Airmadidi, April 2024

Kepala Sekolah Guru wali Kelas

Vivi Budiman S.Pd. MAEd Ady A. Kosegeran S.Pd

NUPTK. 6739762663300132