LK 1

Analisislah CP Bahasa Inggris Fase D untuk merumuskan TP dan

menyusun ATP per jenjangnya.

Anda dapat menggunakan tabel berikut.

Elemen Menyimak – Berbicara

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling
bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan
dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.

Elemen Membaca – Memirsa

Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar
yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri.
Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Elemen Menulis – Mempresentasikan

Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui
paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.

TP Kelas VII TP Kelas VIII TP Kelas IX

Elemen Menulis – Elemen Menulis – Elemen Menulis –
mempresentasikan : mempresentasikan : mempresentasikan :

1. Siswa mampu 1. Siswa mampu menulis 1. Siswa mampu

Menyusun argumen teks description of menulis teks
sederhana hobby. informasi
berdasarkan teks 2. Siswa dapat tentang ........
informasi dari materi menggunakan 2. Siswa dapat ......
yag sudah di kosakata tentang Elemen Membaca-
sampaikan. kegemaran untuk memirsa :
2. Siswa dapat berinteraksi dan
menggunakan bertukar pikiran
kosakata tentang dengan teman, guru, 1. Siswa mampu
keluarga dan dan orang lain membaca dan
membuatnya dalam 3. Siswa mampu merespon ......
struktur kalimat mengkomunikasikan 2. Siswa mampu
sederhana. ide melalui paragraf memahami
3. Siswa dapat sederhana dan informasi dalam
mengomunikasikan terstruktur tentang teks
ide mereka melalui hobby dan 3. Siswa dapat
paragraf sederhana kegemaran. mengidentifikasi ....
tentang introduce ..
oneself or others,
describing family Elemen Membaca-memirsa
members. a:

Elemen Menyimak-
1. Siswa mampu Berbicara :
Elemen Membaca-memirsa membaca dan
: merespon teks
deskripsi kegemaran 1. Siswa mampu
2. Siswa mampu memberi dan
1. Merespons dengan mengidentifikasi meminta informasi
menceritakan satu kalimat simple present terkait .....
 teks familiar tense 2. Siswa mampu
yang mengandung 3. Siswa mampu memahami ......
struktur yang telah memahami teks 3. Siswa mampu
dipelajari dan deskripsi tentang memberikan
kosakata yang kegemaran. pendapat
familiar secara tentang .......
mandiri. Elemen Menyimak-
2. Mengidentifikasi Berbicara :
tujuan teks dan
informasi tersirat
dengan 1. Siswa mampu
menggunakan mejelaskan
inferensi simpulan
kegemarannya
dalam
sebuah teks. dengan menggukan
pola kalimat simple
3. Siswa mampu present tense
mengidentifikasi 2. Siswa mampu
sigular and plural berinteraksi dan
form of be. mengemukakan
pendapat terkait
4. Siswa mampu kegemaran secara
mencari dan berpasangan
mengevaluasi ide 3.
utama dalam sebuah
(tolong di tambahin ya)
teks description of
family members.

Elemen Menyimak-
Berbicara :

1. Menyimpulkan ide
utama dan informasi
detail yang
relevan dari diskusi
mengenai berbagai
macam topik
yang telah familiar dalam
konteks kehidupan di
sekolah
dan di rumah.

2. Menggunakan
bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan
bertukar ide,
pengalaman, minat,
pendapat dan
pandangan dengan guru,
teman sebaya dan orang
lain
dalam berbagai macam
konteks familiar yang
formal dan informal.

3. Siswa mampu
berinteraksi dan
mengemukakan
pendapat terkait
anggota keluarga
secara berpasangan