LAPORAN KEGIATAN

PENDIDIKAN KESEHATAN PADA ANAK SEKOLAH DASAR

TENTANG UPAYA PENCEGAHAN 7M DENGAN BENAR DALAM MENGHADAPI
PERSIAPAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI SEKOLAH DASAR BCU
(BINA CITA UTAMA) PALANGKARAYA

Disusun Oleh :
MAHASISWA KELOMPOK 5
TINGKAT II A

1. Syalvira Rossi M 2020-01-14201-037

2. Tamara Ananda A 2020-01-14201-038
3. Tania Kulansi K 2020-01-14201-039
4. Tania Rosalina 2020-01-14201-040
5. Tasya Putri A 2020-01-14201-041
6. Wiriani 2020-01-14201-042
7. Yosa Fernanda I 2020-01-14201-043
8. Yunita Mundzalifah 2020-01-14201-044

Pembimbing :
1. Vina Agustina, Ners., M.Kep
2. Desy Natalia, MPd

YAYASAN EKA HARAP PALANGKARAYA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
TAHUN 2021/2022

i
 LAPORAN KEGIATAN
PENDIDIKAN KESEHATAN PADA ANAK SEKOLAH DASAR
TENTANG UPAYA PENCEGAHAN 7M DENGAN BENAR DALAM MENGHADAPI
PERSIAPAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI SEKOLAH DASAR BCU
(BINA CITA UTAMA) PALANGKARAYA

Disusun Dalam Rangka Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Promosi Kesehatan dan Pendidikan Kesehatan II
Program Studi S1 Keperawatan

Disusun Oleh :
MAHASISWA KELOMPOK 5
TINGKAT II A

1. Syalvira Rossi M 2020-01-14201-037

2. Tamara Ananda A 2020-01-14201-038
3. Tania Kulansi K 2020-01-14201-039
4. Tania Rosalina 2020-01-14201-040
5. Tasya Putri A 2020-01-14201-041
6. Wiriani 2020-01-14201-042
7. Yosa Fernanda I 2020-01-14201-043
8. Yunita Mundzalifah 2020-01-14201-044

YAYASAN EKA HARAP PALANGKARAYA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
TAHUN 2020/2021

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Proposal pendidikan kesehatan ini disusun oleh :

Kelompok : V (lima)

Anggota Kelompok :

1. Syalvira Rossi M
2. Tamara Ananda A
3. Tania Kulansi K
4. Tania Rosalina
5. Tasya Putri A
6. Wiriani
7. Yosa Fernanda I
8. Yunita Mundzalifah

Program Studi : Sarjana Keperawatan

Judul : “Pendidikan Kesehatan Pada Anak Sekolah Dasar Tentag Upaya

Pencegahan 7M dengan Benar Dalam Menghadapi Persiapan
Pembelajaran Tatap Muka Di Sekolah Dasar BCU (Bina Cita Utama)
Palangkaraya”

Di ajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Promosi Kesehatan II pada Program Studi
S1 Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Eka Harap Palangka Raya.

Pembimbing 1 Pembimbing 2

Vina Agustina., Ners., M.Kep Desy Natalia, MPd

Mengetahui
Ketua Program Studi Sarjana Keperawatan

iii
Meilitha Carolina, Ners, M.Kep.

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami ucapkan Kepada Tuhan Yang Maha Esa. Berkat limpahan rahmat
dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan proposal kegiatan penyuluhan kami tentang Upaya
Pencegahan 7M dengan Benar dalam Menghadapi Persiapan Pembelajaran Tatap Muka. Laporan
ini disusun guna melengkapi tugas mata kuliah Promosi Kesehatan Dan Pendidikan Kesehatan
II. Laporan ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, kami ingin
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ibu Maria Adelheid Ensia, S.Pd, M.Kes selaku Ketua Stikes Eka Harap Palangkaraya.
2. Ibu Meilitha Carolina ,Ners.,M.Kep selaku Ketua Program Studi Ners Stikes Eka Harap
Palangkaraya.
3. Ibu Yelstria Ulina Tarigan, S.Kep.,Ns selaku Penanggung Jawab Mata Kuliah Promosi
Kesehatan Dan Pendidikan Kesehatan II.
4. Ibu Vina Agustina., Ners., M.Kep dan Ibu Desy Natalia, MPd selaku Dosen Pembimbing
Kelompok 5 Mata Kuliah Promosi Kesehatan Dan Pendidikan Kesehataan II.
5. Secara khusus Kepala Sekolah , Guru-Guru dan murid di SD BCU Palangkaraya yang telah
memberikan ijin tempat.
6. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada
masyarakat ini.
Kami menyadari bahwa laporan ini mungkin terdapat kesalahan dan jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca
dan semoga laporan ini dapat mencapai sasaran yang diharapkan sehingga dapat bermanfaat bagi
kita semua.

Palangka Raya, 14 Oktober 2021

Penyusun

Kelompok 5

iv
 DAFTAR ISI

SAMPUL DEPAN

SAMPUL DALAM

LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................................................iii

KATA PENGANTAR...............................................................................................................................iv

DAFTAR ISI..............................................................................................................................................v

BAB I..........................................................................................................................................................1

PENDAHULUAN......................................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang...................................................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah.............................................................................................................................2

1.3 Tujuan Penulisan...............................................................................................................................2

1.4 Manfaat Penulisan.............................................................................................................................2

BAB II........................................................................................................................................................4

TINJAUAN PUSTAKA............................................................................................................................4

2.1 Pengertian Tatap Muka.....................................................................................................................4

2.2 Pengertian Pandemi Covid-19...........................................................................................................5

2.3 Persiapan Diri Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Dimasa Pandemi.........................................5

2.4 Dampak Tidak Menerapkan 7M........................................................................................................9

BAB III.....................................................................................................................................................11

METODE DAN MEDIA PENYULUHAN............................................................................................11

v
 3.1 Metode Promosi Kesehatan............................................................................................................11

3.2 Media Promosi Kesehatan...............................................................................................................13

BAB IV.....................................................................................................................................................16

LAPORAN HASIL KEGIATAN...........................................................................................................16

4.1 Tahap Persiapan.........................................................................................................................16

4.2 Tahap Pelaksanaan.....................................................................................................................17

4.3 Tahap Evaluasi..........................................................................................................................17

BAB 5.......................................................................................................................................................19

PENUTUP................................................................................................................................................19

5.1 Kesimpulan................................................................................................................................19

5.2 Saran..........................................................................................................................................19

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................................22

LAMPIRAN.............................................................................................................................................23

SATUAN ACARA PENYULUHAN........................................................................................................23

MEDIA PENYULUHAN..........................................................................................................................30

DOKUMENTASI KEGIATAN................................................................................................................31

DAFTAR HADIR PESERTA PENYULUHAN........................................................................................36

LEMBAR KONSULTASI........................................................................................................................40

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Persiapan sekolah tatap muka menjadi perhatian khusus di berbagai sekolah yang
melibatkan peran serta dinas pendidikan dan orang tua peserta didik. Tumbuh kembang
setiap peserta didik tidak dapat dijeda oleh karena situasi, namun akan terus bergerak
seiring dengan pertambahan usianya. Dengan berbagai tantangan Pembelajaran Jarak Jauh
di masa pandemi Covid 19, kini tiba saatnya bagi sekolah untuk memulai persiapan
sekolah tatap muka kembali. ( Pattanang, E., Limbong, M., & Tambunan, W. 2021).
Kebijakan Pemerintah tentang pembelajaran tatap muka terbatas untuk seluruh satuan pendidikan
atau sekolah yang akan mulai dilaksanakan kembali pada Oktober 2021 mendatang. Hal ini
berdasarkan surat keputusan bersama empat mentri yaitu mentri Pendidikan dan
kebudayaan,mentri kesahatan, mentri agama dan mentri dalam negri tentang panduan
penyelenggraaan pembelajaran di masa pandemic coronavirus Disease 2019
(covid-19).

Sebagaimana di ketahui sebelumnya kurang lebih 1 tahun pemerintah

pemberlakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Di mana proses interkasi antara pendidik dan
peserta didik terjadi di tempat dan dimungkinkan di waktu yang berbeda .Hal ini di
lakukan untuk mencegah penularan Covid-19. Namun Pembelajaran Jarak Jauh yang di
lakukan selama ini berdampak pada kualtitas pendidikan yang semakin menurun.
Kebijakan pemerintah untuk membuka kembali sekolah dengan melakukan
pembelajaran tatap muka membuat pihak sekolah harus mulai melakukan perencanaan
yang efektif dan efesien tentang pelaksanaan pembelajaran tatap muka.di tengah
pandemi yang masih terus terjadi.

Sebelum di tetapkan sebagai pandemi WHO (Worth Health Organization) pada

tanggal 30 Januari 2020 menetapkan Covid-19 sebagai kesehatan darurat masyarakat
peduli internasional. Pada tanggal 11 Maret 2020 WHO (Worth Health Organization)
menetapkan Covid-19 sebagai pandemi.Bahkan WHO menjadikan Covid-19 sebagai sala
satu pandemic paling mematikan dalam sejarah.Ini di dasarkan banyaknya corban jiwa

1
akibat covid-19 hingga Mei 2021 lebih 186 juta kasus telah di konfirmasi dan telah menelan
korban jiwa 3,5 juta. Ada dua alasan mengapa kebijkan pembelajaran tatap muka di
berlakukan menurut mentri pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Anwar Makrim yang
pertama adalah para pendidik dan tenaga kependidikan telah di vaksinasi dan yang
kedua adalah mencegah lost of learning karena pendidikan di Indonesia sudah tertinggal dari
negara lain selama pandemi.

Penulis menganggap sangat penting untuk melakukan perencanaan yang baik

sebelum melaksanakan pembelajaran tatap muka. Mulai dari persiapan sarana dan
prasarana yang harus sesuai dengan protocol kesehatan,vaksinasi kepada guru dan pegawai di
yang ada di sekolah hingga mendapatkan ijin orangtua siswa untuk mengijinkan anka
mereka untuk mengikuti pembelajaran tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan
solusi alternative yang dapat dilakukan oleh sekolah dalam membuat perencanaan
pembelajaran tatap muka agar pembelajaran tatap muka aman dari penularan covid-19.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka dapat diambil rumusan masalah yang akan
disampaikan yaitu “Pentingnya persiapan diri dengan menerapkan 7 M “.

1.3 Tujuan Penulisan

1.3.1 Tujuan Umum Penulisan

Menambah pengetahuan anak untuk menerapkan 7 M dalam mempersiapkan diri menuju

sekolah tatap muka.

1.3.2 Tujuan Khusus Penulisan

a. Menilai pengetahuan siswa SD BCU tentang 7 M sebelum dan sesudah penyuluhan.

b. Mengetahui peningkatan pengetahuan siswa SD BCU terhadap 7 M sebelum dan sesudah
penyuluhan.

1.4 Manfaat Penulisan

1.4.1 Bagi Penyuluh Selanjutnya

Menjadi bahan referensi bagi penyuluh selanjutnya, dalam meningkatkan kesadaran betapa
pentingnya menerapkan 7 M jika pembelajaran tatap muka dimulai kepada anak-anak.

2
1.4.2 Bagi Institusi Pendidikan

a. Sebagai bagian dari kegiatan pengabdian masyarakat, dosen dan mahasiswa STIKES Eka
Harap Palangkaraya.
b. Agar dapat meningkatkan pengetahuan dan kesadaran anak-anak terhadap pentingnya
menerapkan 7 M jika pembelajaran tatap muka dimulai.

1.4.3 Bagi Murid dan Sasaran

a. Agar murid dapat mengetahui pentingnya pentingnya menerapkan 7 M jika pembelajaran

tatap muka dimulai.
b. Agar murid atau sasaran dapat menerapkan pola hidup sehat dan sadar betapa pentingnya
menerapkan 7 M jika pembelajaran tatap muka dimulai.

1.4.4 Bagi Orang Tua

Agar orang tua mengetahui betapa pentingnya mengajarkan kepada anak-anaknya untuk
menerapkan pola hidup sehat dan sadar betapa pentingnya menerapkan 7 M jika pembelajaran
tatap muka dimulai.

3
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Tatap Muka

Menurut Dimyati dan Mudjiono (dalam Sagala, 2009), pembelajaran adalah
kegiatan pendidik atau guru secara terprogram dalam desain instruksional untuk
membuat peserta didik belajar secara aktif yang menekankan pada penyediaan bahan ajar
dan sumber belajar. Pembelajaran tatap muka adalah adalah kegiatan proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik dengan sumber belajar yang terjadi secara langsung pada
waktu yang sama dan tempat yang sama. Karakteristik pembelajaran tatap muka
adalah kegiatan yang terencana berorientasi pada tempat, serta interaksi sosial dalam ruang
kelas.(Rizky Amelia,2019).

Meski pembelajaran tatap muka akan di berlakukan , namun pembelajaran tatap muka
di masa pandemic pelakasanaan nya tidak lah sama persis dengan pembelajaran
pada masa normal sehingga di butuhkan pemilihan startegi yang tepat agar pelaksanaan
pembelajaran tatap muka berjalan dengan maksimal. Ada dua Startegi yang dapat di
lakukan seperti pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru yang di sebut
ekspositori maupun pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa yang di sebut
diskoveri inkuiri.( Ying, Y. (2007). Pemilihan strategi ekspositori dilakukan atas
pertimbangan,Karakteristik peserta didik dengan kemandirian belum memadai,Sumber
referensi terbatas,Jumlah pesera didik dalam kelas banyak, Alokasi waktu terbatas dan Jumlah
materi (tuntutan kompetensi dalam aspek pengetahuan) atau bahan banyak.Pemelihan
strategi di skoveri inkuiri di lakukan atas pertimbangan yaitu : Karakteristik peserta
didik dengan kemandirian cukup memadai,Sumber referensi, alat, media, dan bahan
cukup,Jumlah peserta didik dalam kelas tidak terlalu banyak. Materi pembelajaran tidak
terlalu luas dan Alokasi waktu cukup tersedia. Sementara itu, menurut Mentri Pendidikan Dan
Kebudayaan Dadiem Anwar Makarim Pembelajaran tatap muka merupakan model
pembelajaran terbaik yang tidak bisa digantikan.

4
2.2 Pengertian Pandemi Covid-19

Pandemi adalah sebuah epidemi yang telah menyebar ke berbagai benua dan negara,
dan umumnya menyerang banyak orang. Sementara epidemi sendiri merupakan sebuah
istilah yang telah digunakan untuk mengetahui peningkatan jumlah kasus penyakit secara tiba-
tiba pada suatu populasi area tertentu.Pasalnya, istilah pandemi tidak digunakan untuk
menunjukkan tingginya tingkat suatu penyakit, melainkan hanya memperlihatkan tingkat
penyebarannya saja. Covid-19 adalah Penyakit coronavirus 2019.Virus yang pertaama kali
di identifkasi pada Desember 2019 di Wuhan Cina di sebabkan oleh akut sindrom
pernafasan coronavirus 2 (SARS-CoV-2) kemudian lebih kenal dengan sebutan COVID-
19. Virus ini memiliki gejala yang berbeda pada setiap orang,namun pada
umumnya orang yang terjangkit covid-19 mengalami gelaja, seperti susah bernapas,
demam, kepala pusing, hilang indra penciuman dan hilangnya indra perasa..Meski
pertama kali di temukan di Wuhan namun Covid-19 menyebar begitu cepat ke seluruh
dunia. Hal ini disebabkan karena system penularan covid-19 dapat melalui udara,
Virus ini ditularkan terutama melalui jalur pernapasan, ketika orang menghirup tetesan
dan partikel yang dilepaskan orang yang terinfeksi saat mereka bernapas, berbicara, batuk,
bersin atau bernyanyi.

2.3 Persiapan Diri Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Dimasa Pandemi

Sejak kasus pertama diumumkan pada 2 Maret 2020, laju penambahan orang-orang yang
positif terinfeksi virus corona (COVID-19) di Indonesia tampak tidak melambat. Maka, tak ayal
apabila Indonesia mungkin dapat dinobatkan menjadi salah satu zona merah penyebaran virus
corona di dunia. Penting untuk masing-masing dari kita menerapkan langkah pencegahan dengan
seksama demi mencegah pandemi virus Corona makin mengganas. Panduan pencegahan virus
Corona dari Kemenkes RI dan WHO. Guna menekan pandemi COVID-19, Badan Kesehatan
Dunia (WHO) pun secara resmi mengeluarkan panduan mengenai cara pencegahan virus Corona
yang telah diamini oleh Kemenkes RI.

Protokol kesehatan untuk mengantisipasi penularan Covid-19 terus diperbarahui. Hal ini
sejalan dengan laju mutasi virus Covid-19 yang terus mengalami perkembangan hingga
sekarang. Pemerintah kembali menggaungkan protokol kesehatan 7M dalam menanggulangi
lonjakan kasus yang terjadi di Bulan Juli 2021.

5
 Protokol kesehatan 7M adalah sebagai berikut :

1. Memakai Masker

Masker menutupi hidung dan mulut, disarankan menggunakan masker dua lapis (masker
medis dan masker kain), mengganti masker setelah penggunaan selama 4 jam dan membawa
masker cadangan dalam setiap aktivitas. Karena, hasil studi CDC mengenai efektivitas masker
menunjukan kegunaan 2 lapis masker atau menyimpulkan tali masker dapat menyaring virus
Covid-19 sampai 90% dan efektif dalam mengatisipasi varian baru virus.

2. Mencuci Tangan

Mencuci tangan dengan mengunakan sabun dengan air yang mengalir sebelum dan sesudah
beraktivitas. Dengan mencuci tangan kita dapat mencegah adanya kuman dan bakteri yang
menempel di tangan.

6
3. Menjaga Jarak

Menjaga jarak saat berinteraksi sosial minimal 2 meter. Karena dengan menjaga jarak kita
dapat menghindari penularan virus. Resiko ini akan lebih tinggi jika melakukan kontak terlalu
dekat dalam waktu yang lama.

4. Menghindari Kerumunan

Menghindari aktivitas dalam kerumunan massa. Kerumunan mesti dihindari, mau makan
bersama, buka puasa bersama, tidak dianjurkan.

7
5. Membatasi Mobilitas. Tidak bepergian kecuali untuk urusan yang sangat mendesak.

6. Menghindari Makan bersama

Tidak makan bersama dengan orang lain baik di rumah maupun di tempat umum. Saat makan
membuka masker, kita tidak tahu satu sama lain, kadang seseorang bisa tanpa gejala. Di masa
pandemi, konsep dasarnya tidak boleh makan bersama karena sudah terbukti menularkan,

8
7. Menghindari Foto Bersama Tanpa Menggunakan Masker. Tidak berfoto
bersama orang lain tanpa menggunakan masker.

9
2.4 Dampak Tidak Menerapkan 7M

Virus Corona bisa menyebabkan hal yang fatal terutama bagi mereka yang
mengidap gangguan pernapasan sebelumnya akan mengalami sindrom gangguan
pada pernapasan tingkat akut walaupun sudah dinyatakan sembuh dari virus ini.
Hal itu disebut sebagai efek dalam jangka panjang dari infeksi Covid-19 dan
penderita akan menurun fungsi paru-parunya sebanyak 20 sampai 30 persen
setelah melewati serangkaian pemulihan.

Banyak sekali Dampak jika kita tidak patuh dalam protokol kesehatan, seperti
penyebaran virus yang sangat cepat dikarna kan tidak mencuci tangan dan
penyebaran melalui kontak fisik dengan orang yang tidak patuh juga terhadap
protokol kesehatan, virus menyebar dari udara, kontak fisik, dan kerumunan.

 Dampak jika tidak memakai masker akan terkena virus lebih cepat
karna virus covid-19 juga bisa menyebar melalui udara
 Dampak jika tidak menjauhi krumunan akan cepat penularan
 Jika tidak menutup mulut saat bersin dan batuk maka virus akan
menyebar dan terjangkit penyakit
 Tidak mencuci tangan maka virus cepat berkembang biak dan
mudah menyebar keseluruh ruangan
 Virus ini menular melalui percikan dahak (droplet) dari saluran
pernapasan, misalnya ketika berada di ruang tertutup yang ramai
dengan sirkulasi udara yang kurang baik atau kontak langsung
dengan droplet.

Virus Corona yang menyebabkan COVID-19 bisa menyerang siapa saja.

Apalagi jika kita lalai dan mengabaikan Protokol kesehatan 7M. Menurut data
yang dirilis Gugus Tugas Percepatan Penanganan COVID-19 Republik Indonesia,
jumlah kasus terkonfirmasi positif hingga 06 Agustus 2021 adalah 3.568.331
orang dengan jumlah kematian 102.375 orang. Tingkat kematian (case fatality
rate) akibat COVID-19 adalah sekitar 2,9%. Jika dilihat dari persentase angka
kematian yang di bagi menurut golongan usia, maka kelompok usia >60 tahun

10
memiliki persentase angka kematian yang lebih tinggi dibandingkan golongan
usia lainnya.

Gejala awal infeksi virus Corona atau COVID-19 bisa menyerupai gejala
flu, yaitu demam, pilek, batuk kering, sakit tenggorokan, dan sakit kepala. Setelah
itu, gejala dapat hilang dan sembuh atau malah memberat. Penderita dengan gejala
yang berat bisa mengalami demam tinggi, batuk berdahak bahkan berdarah, sesak
napas, dan nyeri dada. Gejala-gejala tersebut muncul ketika tubuh bereaksi
melawan virus Corona.

11
 BAB III

METODE DAN MEDIA PENYULUHAN

3.1 Metode Promosi Kesehatan

Promosi kesehatan merupakan revitalisasi dari pendidikan kesehatan pada
masa yang lalu, di mana dalam konsep promosi kesehatan tidak hanya merupakan
proses penyadaran masyarakat dalam hal pemberian dan peningkatan
pengetahuan dalam bidang kesehatan saja, tetapi juga sebagai upaya yang mampu
menjembatani perubahan perilaku, baik di dalam masyarakat maupun dalam
organisasi dan lingkungannya. Perubahan lingkungan yang diharapkan dalam
kegiatan promosi kesehatan meliputi lingkungan fisik-nonfisik, sosial-budaya,
ekonomi, dan politik. Promosi kesehatan adalah perpaduan dari berbagai macam
dukungan baik pendidikan, organisasi, kebijakan, dan peraturan perundang-
undangan untuk perubahan lingkungan (Mubarak dkk., 2007). Promosi kesehatan
merupakan istilah yang saat ini banyak digunakan dalam kesehatan masyarakat
dan telah mendapatkan dukungan kebijakan dari pemerintah dalam melaksanakan
kegiatannya.

Definisi promosi kesehatan juga tertuang dalam Keputusan Menteri

Kesehatan Nomor 1148/MENKES/ SK/VII/2005 tentang Pedoman Pelaksanaan
Promosi Kesehatan di Daerah, disebutkan bahwa promosi kesehatan adalah
“upaya untuk meningkatkan kemampuan masyarakat melalui pembelajaran dari,
oleh, untuk dan bersama masyarakat, agar merekan dapat menolong diri sendiri,
serta mengembangkan kegiatan yang bersumber daya masyarakat, sesuai sosial
budaya setempat dan didukung kebijakan publik yang berwawasan kesehatan”.

Demikian juga alat bantu pendidikan disesuaikan. Untuk sasaran kelompok,

maka metodenya harus berbeda dengan sasaran massa dan sasaran individual dan
sebagainya.

Metode yang digunakan, yaitu:

a. Ceramah

12
 Metode ceramah adalah metode memberikan uraian atau penjelasan kepada
sejumlah murid pada waktu dan tempat tertentu. Metode ceramah ini hanya
mengandalkan indera pendengaran sebagai alat belajar yang paling dominan.
Dengan kata lain metode ini adalah sebuah metode mengajar dengan
menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah
murid yang pada umumnya mengikuti secara pasif. Metode ini disebut juga
dengan metode kuliah atau metode pidato.
b. PowerPoint
PowerPoint adalah program untuk membantu presentasi dan menampilkan
dalam bentuk tulisan, gambar, grafik, objek, clipart, suara atau video yang
dirangkum dan dikemas sedemikian menarik sehingga audience dapat lebih
mudah memahami penjelasan melauli visualisasi didalam slide presentasi.

c. Tanya jawab
Metode ini merupakan usaha penyingkiran rintangan selama atau sesudah
berlangsungnya masa ceramah. Hal ini untuk mempermudah murid
menanyakan soal tentang materi yang diberikan. Bertanya memegang peranan
yang penting. Metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam
bentuk pertanyaan yang harus di jawab,terutama dari penyuluh kepada
murid,maupun sebaliknya. Metode tanya jawab juga suatu teknik untuk
memberi motivasi pada murid agar bangkit pemikirannya untuk
bertanya,selama mendengarkan penyuluhan yang disampaikan.
d. Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara mengajar dengan cara memecahkanmasalah
yang dihadapi, baik dua orang atau lebih yang masing-masingmengajukan
argumentasinya untuk memperkuat pendapatnya. Metode ini bertujuan untuk
tukar menukar gagasan, pemikiran, informasi/pengalaman diantara peserta,
sehingga dicapai kesepakatan pokok-pokok pikiran (gagasan,kesimpulan).
Untuk mencapai kesepakatan tersebut, para peserta dapat saling beradu
argumentasi untuk meyakinkan peserta lainnya. Kesepakatan pikiraninilah
yang kemudian ditulis sebagai hasil diskusi. Diskusi biasanya digunakan

13
 sebagai bagian yang tak terpisahkan dari penerapan berbagai metode
lainnya,seperti penjelasan (ceramah)

3.2 Media Promosi Kesehatan

3.2.1 Leaflet

Leaflet adalah selembaran kertas yang berisi tulisan dengan kalimat,

singkat, padat, mudah dimengerti, dan gambar yang sederhana. Leaflet atau sering
juga disebut pamflet merupakan selembar kertas yang berisi tulisan cetak tentang
suatu masalah khusus untuk sasaran dan tujuan tertentu. Ukuran leaflet biasanya
20 x 30 cm yang berisi tulisan 200 – 400 kata. Ada beberapa leaflet yang disajikan
secara berlipat. Leaflet digunakan untuk memberikan keterangan singkat tentang
suatu masalah kesehatan serta pencegahannya dan lain-lain. Isi harus bisa
ditangkap dengan sekali baca. Leaflet dapat diberikan atau disebarkan pada saat
pertemuan dilakukan seperti pertemuan posyandu, kunjungan rumah, dan lain-
lain.

14
 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat leaflet :

1. Tentukan kelompok sasaran yang ingin dicapai.

2. Tuliskan apa tujuannya.
3. Tentukan isi singkat hal-hal yang mau ditulis dalam leaflet.
4. Kumpulan tentang subje yang kaan disampaikan.
5. Buat garis-garis besar cara penyajian pesan, termasuk didalamnya bagaimana
bentuk tulisan gambar serta tata letaknya.
6. Buatkan konsepnya. Konsep dites terlebih dahulu pada kelompok sasaran
yang hampir sama dengan kelompok sasaran, perbaiki konsep, dan buat
ilistrasi yang sesuai dengan isi.

Kegunaan leaflet :

1. Mengingat kembali tentang hal-hal yang telah diajarkan atau

dikomunikasikan.
2. Diberikan sewaktu kampanye untuk memperkuat ide yang telah disampaikan
3. Untuk memperkenalkan ide-ide baru kepa orang banyak.

Keuntungan leaflet :
1. Dapat disimpan lama.
2. Sebagai referensi.
3. Menggunakan Bahasa yang singkat dan jelas sehingga nudah dipahami isinya.
4. Karena bentuknya yang kecil, mudah dibawa kemana-mana.

3.2.2 Zoom Meeting

Sejak Organisasi Kesehatan Dunia atau WHO mengeluarkan deklarasi yang

mengatakan dengan resmi bahwa Coronavirus adalah pandemi global, maka
banyak dari negara dengan penderita pandemi ini telah mengambil tindakan demi
menyelamatkan warga negaranya. Kota- kota ditutup, sekolah, perkantoran dan
semua kegiatan juga tempat umum telah ditutup untuk mencegah pandemi ini
berkembang lebih lanjut.

15
 Untuk memfasilitasi kemudahan work from home, Anda dapat
menggunakan aplikasi perangkat lunak konferensi video yang ada, salah satunya
adah Zoom. Aplikasi ini membuat telecommuting jarak jauh lebih praktis, efisien
dan disertai banyak fitur- fitur yang membuat pertemuan online lebih nyaman.
Dengan COVID-19 yang berhasil melumpuhkan hampir seluruh dunia, aplikasi
Zoom telah menjadi alat komunikasi bagi mereka yang bekerja dari rumah untuk
tetap berhubungan dan melanjutkan alur kerja harian dengan gangguan minimal.
Zoom merupakan sebuah aplikasi yang dapat melakukan konferensi jarak
jauh dengan menggabungkan konferensi video, pertemuan online, obrolan, hingga
kolaborasi seluler. Aplikasi ini banyak digunakan sebagai media komunikasi
jarak jauh.

16
 BAB IV

LAPORAN HASIL KEGIATAN

4.1 Tahap Persiapan

Adapun tugas yang dilakukan oleh Mahasiswa (i) dalam tahap persiapan
kegiatan pengabdian kepada masyarakat STIKES Eka Harap meliputi:
1) Melakukan konsultasi persiapan untuk mengajukan judul proposal selama
satu hari.
2) Melakukan konsultasi proposal pendidikan kesehatan kepada dosen
pembimbing tiga hari sebelum dilaksanakan kegiatan penyuluhan.
3) Melakukan revisi proposal yang sudah di koreksi oleh dosen pembimbing.
4) Melakukan konsultasi proposal yang sudah di perbaiki sampai dengan di
setujui oleh dosen pembimbing.
5) Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam penyuluhan dua
hari sebelum dilaksanakan kegiatan penyuluhan.
6) Membuat media banner dan leaflet yang akan di gunakan dalam penyuluhan
dua hari sebelum dilaksanakan kegiatan penyuluhan dan dikonsultasikan ke
dosen pembimbing.
7) Melakukan konfirmasi dengan pihak sekolah tentang pelaksanaan
penyuluhan satu hari sebelum dilaksanakan kegiatan penyuluhan.
8) Melakukan role play satu hari sebelum dilaksanakan kegiatan penyuluhan.

17
4.2 Tahap Pelaksanaan
Adapun tugas yang dilakukan oleh tim dosen dan mahasiswa dalam tahap
pelaksanan kegiatan pengabdian kepada masyarakat STIKES Eka Harap
meliputi:
1) Mahasiswa mempersiapkan link Zoom yang sudah dipersiapkan untuk
melakukan penyuluhan pada pukul 08.00 WIB.
2) Sebelum pukul 09.00 WIB mahasiswa sudah bergabung didalam zoom
meeting yang sudah disediakan.
3) Pada pukul 09.40 anak-anak dan guru SD Bina Cita Utama bergabung
didalam Zoom Meeting.
4) Penyuluhan dilakukan pada pukul 09.45 WIB s/d 11.14 WIB di Zoom
Meeting.
5) Peserta yang hadir tidak sesuai dengan jumlah yang telah direncanakan,
yaitu 10 orang anak yang hadir didalam Zoom, 1 orang anak tidak mengisi
absen yang telah disediakan dan 2 orang anak izin dari jumlah siswa dalam
satu kelas 12 orang.
6) Setting tempat sesuai dengan rencana yang dilakukan di Zoom Meeting.
7) Peran dan fungsi mahasiswa pada kegiatan penyuluhan yaitu sesuai dengan
apa yang sudah ditetapkan dalam perencanaan.
8) Penggunaan bahasa sudah komunikatif dan dapat dimengerti oleh siswa-
siswi kelas V SD Bina Cita Utama
9) Pada pukul 10.04 WIB menonton film animasi edukasi adaptasi kebiasaan
baru disekolah (persiapan tatap muka), siswa (i) fokus dan bersemangat
terhadap film animasi yang ditampilkan.
10) Siswa (i) mampu menjawab pada saat evaluasi.
11) Dokumentasi bersama siswa-siswi, guru, dan dosen pembimbing di Zoom
Meeting.

4.3 Tahap Evaluasi

1) Evaluasi Struktur
1. Setting tempat tidak sesuai dengan perencanaan.

18
15
 2. Surat menyurat kegiatan sesuai dengan perencanaan.
3. Peran dan fungsi mahasiswa pada kegiatan penyuluhan yaitu :
a. Moderator : sesuai dengan uraian tugas yang sudah ditetapkan
namun perlu berperan aktif dalam memimpin jalannya kegiatan atau
diskusi, sehingga adanya kesinambungan dengan tugas penyaji.
b. Penyaji : sesuai dengan uraian tugas yang sudah ditetapkan dan
berperan aktif dalam memberikan informasi melalui bercerita dan
video animasi sehingga siswa (i) mudah mengerti.
c. Fasilitator : sesuai dengan uraian tugas yang sudah ditetapkan karena
dapat memotivasi peserta untuk berperan aktif selama jalannya
kegiatan.
d. Simulator : sesuai dengan uraian tugas yang sudah ditetapkan.
e. Notulen : sesuai dengan uraian tugas yang sudah ditetapkan
f. Dokumentator : sesuai dengan uraian tugas yang sudah ditetapkan.
2) Evaluasi Proses
1. Penyuluhan dilakukan pada pukul 09.45 WIB sesuai dengan waktu yang
direncanakan, tetapi selesai tidak sesuai dengan rencana yang
diharapkan.
2. Selama penyuluhan peserta mengikuti kegiatan dengan baik dan tidak
ada yang meninggalkan ruangan penyuluhan.
3. Peserta berperan aktif selama kegiatan penyuluhan berlangsung.

3) Evaluasi Hasil
Semua siswa-siswi kelas V SD Bina Cita Utama memahami dari apa yang
telah disampaikan oleh penyuluh namun perlu adanya bimbingan lagi dari
guru dan orangtua mengenai informasi upaya pencegahan 7M untuk
mengubah pola pikir anak dalam pentingnya mempersiapkan diri sebelum
pembelajaran tatap muka dimulai dari leaflet yang telah diberikan kepada
pihak sekolah.

19
 BAB 5
PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Pembelajaran tatap muka adalah kegiatan proses interaksi antara peserta
didik dengan pendidik dengan sumber belajar yang terjadi secara langsung pada
waktu yang sama dan tempat yang sama. Sangatlah penting bagi anak untuk
mengetahui persiapan pembelajaran tatap muka dimasa pandemic seperti
sekarang. Kebiasaan anak-anak yang sering acuh dan tidak peduli akan protokol
kesehatan dengan mengabaikan 7M bisa membuat anak-anak rentan terserang
virus Covid-19 dan berbagai penyakit lainnya.
Jadi, berdasarkan materi diatas dapat disimpulkan dengan memberikan
penyuluhan tentang upaya pencegahan 7M mengubah pola pikir anak dalam
menyadari pentingnya persiapan diri sebelum pembelajaran tatap muka dimulai,
diharapkan bisa mengurangi risiko terjadinya tertular virus covid-19 ataupun
penyakit lainnya yang berdampak buruk bagi kesehatan. Oleh karena itu, menjaga
kesehatan akan berdampak baik untuk tubuh sehingga jika membiasakan dan
mendorong anak untuk melakukan protokol kesehatan dengan 7M dan
menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat disekolah maupun dirumah.

5.2 Saran
1. Siswa-siswi Kelas V SD Bina Cita Utama
Setelah diberikan pendidikan kesehatan diharapkan sebagai bahan belajar
dan masukan untuk menumbuhkan kesadaran pentingnya persiapan diri sebelum
pembelajaran tatap muka.
2. Guru-Guru SD Negeri 11 Palangka
Bagi guru-guru di SD Bina Cita Utama, setelah dilakukan pendidikan
kesehatan diharapkan para guru dapat memberikan contoh yang baik tentang
upaya pencegahan covid-19 melalui protokol kesehatan 7M.

3. Tim Penyuluh
Bagi tim penyuluh lebih mempersiapkan diri dengan baik sebelum
melakukan penyuluhan, menyiapkan media penyuluhan dengan lebih baik, kreatif,

20
19
banyak membaca, penyuluhan diharapkan lebih menguasai materi, percaya diri,
membuat inovasi baru dalam media, penyuluhan, teknik penyuluhan dan lebih
membiasakan diri untuk berbicara di depan umum dan sesuai target penyuluhan.

21
22
 DAFTAR PUSTAKA

Jurnal Manajemen dan Organisasi (JMO),Vol. 11 No. 3, Desember 2020, Hal. 179-18

Ansori, A., & Sari, A. F. (2020). Inovasi Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19.Jurnal
Literasi Pendidikan Nusantara, 1(2), 133-148

Asmoko, H. (2012). Memahami analisis pohon masalah. Balai Diklat Kepemimpinan.

Budi, A. A. (2016). Manajemen Kinerja Berbasis Pohon Sasaran Kerja dan

Inovasi Berlevel.Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan,4(02), 102-115

Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran
pada masa pandemi covid-19.JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan,22(1), 65-70.

Lestari, N. (2015).Keefektifan Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan

Pohon Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP (Doctoral
dissertation, Universitas Negeri Semarang)..

Rizky Amelia.(2019).Pengembangan Model Blavo (Blended Learning Audio Vidio)

pada Perkuliahan Bahasa Indonesia di PGSD FKIP Universitas Lambung Mangkurat

Shaleh, M., & Anhusadar, L. (2021). Kesiapan Lembaga PAUD dalam Pembelajaran Tatap
Muka pada New Normal.Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini,5(2), 2158-2167.

Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan dalam

masa pandemi covid-19.Jurnal Sinestesia, 10(1), 41-48.

Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020). Keterlibatan
Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19.Jurnal
Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini,5(2), 1138-1150.

Ying, Y. (2007). Analisis Perbandingan Penerapan Pembelajaran Tata Bahasa China

Antara Pembelajaran Tatap Muka Dengan Kombinasi Pembelajaran Jarak Jauh
Dan Tatap Muka. Lingua Cultura, 1(1), 64-77

23
 SATUAN ACARA PENYULUHAN

A. Topik : Upaya Pencegahan 7M dengan Benar dalam Menghadapi Persiapan Pembelajaran

Tatap Muka.

B. Sasaran
1. Program : Meningkatkan pengetahuan pentingnya persiapan diri sebelum
pembelajaran tatap muka dimulai.
2. Penyuluhan : Siswa-siswi Kelas V SD Bina Cita Utama.

C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Setelah dilakukan penyuluhan diharapkan anak-anak SD Bina Cita Utama dapat
menerapkan 7 M dalam mempersiapkan diri menuju sekolah tatap muka.
2. Tujuan Khusus
a. Menilai pengetahuan siswa SD BCU tentang 7 M sebelum dan sesudah penyuluhan.
b. Mengetahui peningkatan pengetahuan siswa SD BCU terhadap 7 M sebelum dan sesudah
penyuluhan.

D. Materi
Adapun garis besar dalam pendidikan kesehatan adalah :
a. Pengertian dari Pembelajaran Tatap Muka
b. Pengertian dari Pandemi
c. Persiapan Diri dengan 7 M
d. Dampak Tidak Menerapkan 7 M
a.

24
 E. Metode

Adapun metode yang digunakan dalam kegiatan penyuluhan kesehatan di SD Bina Cita
Utama dalam Pengabdian Pada Masyarakat Stikes Eka Harap Palangka Raya meliputi :

1) Ceramah
2) PowerPoint
3) Tanya jawab

F. Media

Adapun media yang digunakan dalam kegiatan penyuluhan pengabdian masyarakat ini
yaitu meliputi :

1. Leaflet
2. Zoom Metting

G. Waktu Pelaksanaan
Adapun rangkaian kegiatan penyuluhan kesehatan kepada anak SD BCU Palangka Raya
yang dilakukan oleh Mahasiswa STIKES Eka Harap Palangka Raya yang didampingi oleh dosen
pembimbing STIKES Eka Harap Palangka Raya
1) Topik : Upaya Pencegahan 7M dengan Benar dalam Menghadapi
Persiapan Pembelajaran Tatap Muka
2) Media dan alat : Leafleat & Zoom Metting
3) Tempat : SD (BCU) Bina Cita Utama Palangka Raya
4) Hari dan Tanggal : Jum’at, 08 Oktober 2021
5) Pukul : 09.45 WIB s/d selesai

25
 H. Kegiatan Penyuluhan

No. Kegiatan Penyuluhan Waktu Metode

1. Pembukaan :
1. Membuka kegiatan dengan
mengucapkan salam.
2. Memperkenalkan diri dan menjelaskan
5 Menit Ceramah
tujuan dari penyuluhan.
3. Kontrak waktu penyampaian materi.

2. Pelaksanaan :
1. Menjelaskan materi mengenai
pengertian dari pembelajaran tatap
muka.
2. Menjelaskan materi mengenai
pengertian dari pandemi.
15 Menit Ceramah
3. Menjelaskan materi mengenai persiapan
diri dengan 7 M.
4. Menjelaskan materi mengenai dampak
tidak menerapkan 7 M.
Menampilkan video animasi tentang
persiapan saat pembelajaran tatap muka.
3. Evaluasi : 10 Menit Tanya Jawab
Praktek dan Tanya jawab

4. Penutup : 5 Menit Ceramah

Mengucapkan Terima Kasih dan Salam
Penutup

26
I. Tugas Pengorganisasian
1) Moderator : Tania Rosalina
1. Membuka acara penyuluhan
2. Memperkenalkan dosen pembimbing dan anggota kelompok
3. Menjelaskan tujuan dan topik yang akan disampaikan
4. Menjelaskan kontrak dan waktu presentasi
5. Mengatur jalannya diskusi

2) Penyaji : Tania Kulansi K

1. Menyampaikan materi penyuluhan
2. Mengevaluasi materi yang telah disampaikan
3. Mengucapkan salam penutup

3) Fasilitator : Syalvira Rossi M

1. Memotivasi peserta untuk berperan aktif selama jalannya kegiatan
2. Memfasilitasi pelaksanaan kegiatan dari awal sampai dengan akhir
3. Membuat dan mengedarkan absen peserta penyuluhan
4. Melakukan dokumentasi kegiatan penyuluhan dalam kegiatan Pendidikan kesehatan
5. Membagikan konsumsi

4) Dokumentasi : Tasya Putri A

Dokumentator adalah orang yang mendokumentasikan suatu kegiatan yang berkaitan dengan
foto, pengumpulan data, dan menyimpan kumpulan dokumen pada saat kegiatan berlangsung
agar dapat disimpan sebagai arsip.
Tugas :
1. Melakukan dokumentasi kegiatan penyuluhan dalam kegiatan pendidikan kesehatan.

5) Notulen : Tasya Putri A

Notulen adalah sebutan tentang perjalanan suatu kegiatan penyuluhan, seminar, diskusi, atau
sidang yang dimulai dari awal sampai akhir acara. Ditulis oleh seorang Notulis yang mencatat
seperti mencatat hal-hal penting.

27
 Tugas :
1. Mencatat poin-poin penting pada saat penyuluhan berlangsung.
Mencatat pertanyaan-pertanyaan dari audience dalam kegiatan penyuluhan.

6) Simulator : Yosa Fernanda I

Simulator adalah sebagai simulasi atau objek fisik benda nyata yang didemonstrasikan.
Tugas :
1. Memandu siswa-siswi kelas V di SD BCU agar mempersiapkan diri saat pembelajaran
tatap muka dimulai melalui video animasi

28
J. Denah Pelaksanaan

K. Rencana Evaluasi
a. Tujuan Evaluasi
 Mengetahui perubahan pengetahuan dan partisipasi yang hadir.
b. Cara Evaluasi
1) Evaluasi Struktur
 Sasaran sudah siap ditempat yang sudah ditentukan dengan jumlah 12 orang
anak.
 Media dan alat penyuluhan telah disetujui pembimbing.
 Media yang digunakan dalam penyuluhan ini adalah leaflet dan Zoom
Meeting.
2) Evaluasi Proses
 Kesiapan penyuluhan diharapkan sesuai dengan perencanaan.
 Ketepatan waktu diharapkan sesuai yang sudah direncanakan.
 Peserta yang aktif dalam kegiatan penyuluhan.
 Peserta yang tidak meninggalkan ruang Zoom Meeting selama penyuluhan.

29
3) Evaluasi Hasil
 Diadakan tanya jawab materi lisan, kemudian di simpulkan bersama-sama.
c. Observasi
 Respon/tingkah laku peserta saat diberikan pertanyaan, apakah diam/menjawab
 Peserta antusias/tidak
 Peserta mengajukan pertanyaan/tidak
d. Instrumen Evaluasi
Instrumen evaluasi berupa pertanyaan (tanya jawab).

30
MEDIA PENYULUHAN

31
DOKUMENTASI KEGIATAN

32
33
34
35
36
37
 DAFTAR HADIR PESERTA PENYULUHAN

“PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG UPAYA PENCEGAHAN 7M DENGAN

BENAR DALAM MENGHADAPI PERSIAPAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI
SEKOLAH DASAR BCU”

TAHUN 2021/2022

38
39
40
41
42
43