Analisis Tujuan Mata Pelajaran Matematika

Ranah Kompetensi Implementasi dalam pembelajaran

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dg KD)
C A P

V Seluruh materi
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan
matematika Tercakup dalam semua KD-KD
keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan yang ada dalam materi
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, matematika
efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat,
V Logika Matematika Tercakup pada KD 4.1, 4.2, 4.3,
melakukan manipulasi matematika dalam
dan 4.4 yang ada dalam materi
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
kelas X semester 2
menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan Tercakup dalam semua KD-KD
memahami masalah, merancang model V yang ada dalam materi
Seluruh materi
matematika
matematika, menyelesaikan model dan matematika
menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, V
tabel, diagram, atau media lain untuk Tercakup pada KD 1.1, sampai
Statistik dan Peluang dengan 1.6 yang ada dalam
memperjelas keadaan atau masalah
materi kelas XI semester 1
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika
dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, V Tercakup dalam semua KD-KD
perhatian, dan minat dalam mempelajari Seluruh materi yang ada dalam materi
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri matematika matematika
dalam pemecahan masalah.
 ANALISIS / PEMETAAN SK-KD
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XI IA
Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C2 4 x 45
1. Menggunak 1.1 Membaca data  Membaca sajian data dalam bentuk diagram Statistika:
C2 6 menit
an aturan dalam bentuk tabel garis, dan diagram batang. diagram garis,
statistika, dan diagram diagram batang,
 Mengidentifikasi nilai suatu data yang C2
kaidah batang, garis, diagram lingkaran ,
pencacahan lingkaran, dan ditampilkan pada tabel dan diagram ogive dan histogram
, dan sifat- ogive.
sifat
peluang
dalam
pemecahan  Menyajikan data dalam bentuk diagram
C3 C3 6
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu

masalah. 1.2 Menyajikan data batang, garis, lingkaran, dan ogive serta 4x45’
dalam bentuk penafsirannya
tabel dan
 Menafsirkan data dalam bentuk diagram C3
diagram batang,
garis, lingkaran, batang, garis, lingkaran, dan ogive
dan ogive serta
penafsirannya

C3 C3 6
 Membaca sajian data dalam bentuk tabel
1.3 Menghitung distribusi frekuensi dan histogram. Ukuran Pemusatan : 6x45’
C3 Rataan, Modus,
ukuran
pemusatan,  Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi Median
frekuensi dan histogram. C3
ukuran letak, Ukuran letak: Kuartil,
dan ukuran  Menentukan rataan, median, dan modus. desil
penyebaran C3 Ukuran Penyebaran:
data, serta  Memberikan tafsiran terhadap ukuran Janggkauan,
menafsirkannya pemusatan. simpangan kuartil,
C3 variansi dan
 Menentukan simpangan rata-rata dan
simpangan baku
simpangan baku

C3 C3 6
1.4 Menggunakan  Menyusun aturan perkalian, permutasi dan Peluang: 6x45’
aturan perkalian, kombinasi
permutasi, dan  aturan
 Menggunakan aturan perkalian, permutasi C3 perkalian
kombinasi dalam
pemecahan dan kombinasi  permutasi
masalah. dan
 kombinasi
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C3 C3 6
1.5 Menentukan  Menentukan banyak kemungkinan kejadian 8x45’
ruang sampel dari berbagai situasi C1
suatu percobaan Ruang Sampel
 Menuliskan himpunan kejadian dari suatu
percobaan

C3 C3 6 8x45’
1.6 Menentukan  Menentukan peluang kejadian melalui
peluang suatu percobaan Peluang Kejadian
kejadian dan C3
penafsirannya  Menentukan peluang suatu kejadian secara
teorotis

 Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih

2.1 Menggunakan C3 C3 4 4x45’
dua sudut.
2. Menurunkan rumus sinus
 Menggunakan rumus kosinus jumlah dan Trigonometri Jumlah
rumus dan kosinus C3 dan Selisih dua
trigonometri jumlah dua selisih dua sudut.
sudut
dan sudut, selisih
penggunaan dua sudut, dan
nya. sudut ganda
untuk
menghitung
sinus dan
kosinus sudut
tertentu.
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C3 C2
2.2 Menurunkan  Menyatakan perkalian sinus dan cosinus 4
rumus jumlah dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus. 6x45’
dan selisih Trigonometri:
 Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan C3 Jumlah dan Selisih
sinus dan
selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. cosinus sinus dan
cosinus
C3 tangen
 Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut.
 Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan C3
selisih dari sinus dan cosinus dua sudut.

2.3 Menggunakan C3 C3 4
 Merancang dan membuktikan identitas 8x45’
rumus jumlah Penerapan Jumlah
trigonometri
dan selisih C3 dan Selisih cosinus
sinus dan  Menyelesaiakan masalah yang melibatkan sinus dan tangen:
cosinus rumus jumlah dan selisih dua sudut o Identitas
Trigonometri
Masalah Aplikasi
3.1 Menyusun C3  Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di C3 3
8x45’
3. Menyusun persamaan (0,0) dan (a,b).
persamaan lingkaran yang Persamaan
memenuhi  Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang C3 Lingkaran
lingkaran persamaannya diketahui.
dan garis persyaratan
singgungny yang  Menentukan persamaan lingkaran yang C3
a. ditentukan memenuhi kriteria tertentu.

3.2 Menentuka C3  Melukis garis yang menyinggung lingkaran C3 3 12x45’

n persamaan dan menentukan sifat-sifatnya persamaan garis
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
singgung lingkaran
garis singgung  Merumuskan persamaan garis singgung yang C3
pada lingkaran melalui suatu titik pada lingkaran.
dalam berbagai
 Merumuskan persamaan garis singgung yang C3
situasi
gradiennya diketahui.

C3  Menjelaskan algoritma pembagian C2 2

4.1 Menggunakan sukubanyak. 12x45’
algoritma Algoritma
4. Menggunak  Menentukan derajat sukubanyak hasil bagi C3 Pembagian
pembagian
an aturan sukubanyak dan sisa pembagian dalam algoritma Suku banyak
sukubanyak untuk pembagian.
dalam menentukan
penyelesaia  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian C3
hasil bagi dan sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat.
n masalah. sisa
pembagian.

C3 C3 2 18x45’
4.2 Menggunakan  Menentukan sisa pembagian suku-banyak
teorema sisa oleh bentuk linear dan kuadrat dengan Menggunakan
dan teorema teorema sisa. teorema sisa dan
teorema faktor
faktor dalam
 Menentukan faktor linear dari suku-banyak C3 dalam pemecahan
pemecahan masalah
dengan teorema faktor.
masalah
 Menyelesaikan persamaan suku-banyak C4
dengan menggunakan teorema faktor.
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu

C3  Menentukan syarat dan aturan fungsi yang C3 2

dapat dikomposisikan 6x45’
5.1 Menentukan Fungsi komposisi
komposisi  Menentukan fungsi komposisi dari beberapa C3
5. Menentuka
fungsi dari dua fungsi.
n komposisi
fungsi
dua fungsi  Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. C1
dan invers
suatu  Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan C3
fungsi.
komponen lainnya diketahui.

C3
5.2 Menentukan  Menjelaskan syarat agar suatu fungsi C2 2
Fungsi invers 8x45’
invers suatu mempunyai invers.
fungsi  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik
C3
fungsi asalnya
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi. C3
 mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers. C3

6.1. Menjelaska C3  Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik C2 5 2x45’

n secara melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik Pengertian Limit
6. Menggunak Fungsi
intuitif arti limit tersebut
an konsep
fungsi di suatu
limit fungsi  Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga C3
titik dan di
dan turunan melalui grafik dan perhitungan.
takhingga.
fungsi
dalam
pemecahan
masalah. 5
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C3 C3
6.2. Mengguna  Menghitung limit fungsi aljabar dan 2x45’
kan sifat limit trigonometri di satu titik. C2  Sifat Limit
fungsi untuk
menghitung  Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam Fungsi
bentuk tak perhitungan limit.
C2  Bentuk
tentu fungsi  Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit Tak Tentu
aljabar dan fungsi. C3
trigonometri
 Menghitung limit fungsi aljabar dan
trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat
limit

C3 C3 5 3x45’
6.3.  Menghitung limit fungsi yang mengarah ke
Menggunakan konsep turunan. Turunan Fungsi
konsep dan C3
 Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan)
aturan turunan dan arti geometri turunan di satu titik
dalam C3
perhitungan  Menghitung turunan fungsi yang sederhana
turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan
C3
 Menentukan sifat-sifat turunan fungsi
 Menentukan turunan fungsi aljabar dan C3
trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat
turunan
C3
 Menentukan turunan fungsi komposisi dengan
aturan rantai.

C3 4x45’
6.4. Mengguna C3 5
 Menentukan fungsi monoton
Karakteristik Grafik
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C2 Fungsi
kan turunan naik dan turun dengan menggunakan konsep
untuk turunan pertama
C3
menentukan
 Menggambar sketsa grafik
karakteristik
fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan C3
suatu fungsi
dan  Menentukan titik ekstrim grafik
memecahkan fungsi
masalah
 Menentukan persamaan garis
singgung dari sebuah fungsi
C3
C2 5
3x45’

6.5. Merancang Model matematika

C3 Ekstrim Fungsi
model
 Mengidentifikasi masalah-
matematika
masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep
dari masalah
ekstrim fungsi
yang berkaitan
dengan  Merumuskan model matematika
ekstrim fungsi dari masalah ekstrim fungsi
C4 C4 5 4x45’

6.6. Menyelesai Solusi masalah

C3 ekstrim Fungsi
kan model
matematika
dari masalah  Menyelesaiakan model matematika dari
yang berkaitan masalah ekstrim fungsi
dengan
ekstrim fungsi  Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim
dan
penafsirannya
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu

Keterangan:
Ruang lingkup mata perlajaran Matematika
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA/MA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Logika
2. Aljabar
3. Geometri
4. Trigonometri
5. Kalkulus
6. Statistika dan Peluang.