Analisis Tujuan Mata Pelajaran Matematika

Ranah Kompetensi Implementasi dalam pembelajaran

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dg KD)
C A P

V Seluruh materi
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan
matematika Tercakup dalam semua KD-KD
keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan yang ada dalam materi
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, matematika
efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat,
V Logika Matematika Tercakup pada KD 4.1, 4.2, 4.3,
melakukan manipulasi matematika dalam
dan 4.4 yang ada dalam materi
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
kelas X semester 2
menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan Tercakup dalam semua KD-KD
memahami masalah, merancang model V yang ada dalam materi
Seluruh materi
matematika
matematika, menyelesaikan model dan matematika
menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, V
tabel, diagram, atau media lain untuk Tercakup pada KD 1.1, sampai
Statistik dan Peluang dengan 1.6 yang ada dalam
memperjelas keadaan atau masalah
materi kelas XI semester 1
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika
dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, V Tercakup dalam semua KD-KD
perhatian, dan minat dalam mempelajari Seluruh materi yang ada dalam materi
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri matematika matematika
dalam pemecahan masalah.
 ANALISIS / PEMETAAN SK-KD
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XI IS
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C2 4 x 45
1. Menggunak 1.1 Membaca data  Membaca sajian data dalam bentuk diagram Diagram, Batang,
C2 diagram garis, 6 menit
an aturan dalam bentuk tabel garis, dan diagram batang.
statistika, dan diagram Diagram Lingkaran
 Mengidentifikasi nilai suatu data yang C2 dan Ogive
kaidah batang, garis,
pencacahan lingkaran, dan ditampilkan pada tabel dan diagram
, dan sifat- ogive.
sifat
peluang
dalam
pemecahan  Menyajikan data dalam bentuk diagram
1.2 Menyajikan data C3 C3 6 8 x 45’
masalah. batang, garis, lingkaran, dan ogive serta Penyajian Data
dalam bentuk
tabel dan penafsirannya
diagram batang,  Menafsirkan data dalam bentuk diagram
garis, lingkaran, batang, garis, lingkaran, dan ogive C3
dan ogive serta
penafsirannya

1.3 Menghitung  Membaca sajian data dalam bentuk tabel Ukuran Pemusatan :
C3 C3 Rataan, Modus, 6 10 x 45’
ukuran distribusi frekuensi dan histogram.
Median
pemusatan,  Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi C3
ukuran letak, Ukuran letak: Kuartil,
frekuensi dan histogram.
dan ukuran desil
C3
penyebaran  Menentukan rataan, median, dan modus. Ukuran Penyebaran:
data, serta Janggkauan,
menafsirkannya  Memberikan tafsiran terhadap ukuran
C3 simpangan kuartil,
pemusatan. variansi dan
simpangan baku
1.4 Menggunakan  Menyusun aturan perkalian, permutasi dan 10x45’
aturan perkalian, C3 kombinasi C3 Aturan Perkalian, 6
permutasi, dan Permutasi dan
kombinasi dalam  Menggunakan aturan perkalian, permutasi Kombinasi
C3
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu

pemecahan dan kombinasi

masalah.

1.5 Menentukan C3 6 8 x 45’

 Menentukan banyak kemungkinan kejadian Ruang Sampel
ruang sampel C3
suatu percobaan dari berbagai situasi
 Menuliskan himpunan kejadian dari suatu C1
percobaan

1.6 Menentukan Peluang suatu

peluang suatu C3  Menentukan peluang kejadian melalui C3 Kejadian 6 10x45’
kejadian dan percobaan
penafsirannya C3
 Menentukan peluang suatu kejadian secara
teorotis

C3 Komposisi Fungsi
2.1 Menentukan C3  Menentukan syarat dan aturan fungsi yang 3 14x45’
2. Menentuka komposisi fungsi dapat dikomposisikan
n komposisi dari dua fungsi  Menentukan fungsi komposisi dari beberapa C3
dua fungsi fungsi.
dan invers
suatu  Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. C1
fungsi.
 Menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan C3
komponen lainnya diketahui.
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu

Invers Fungsi
C2 3
2.2 Menentukan  Menjelaskan syarat agar suatu fungsi
C3
invers suatu mempunyai invers. 10x45’
fungsi
 Menggambar kan grafik fungsi invers dari grafik C3
fungsi asalnya
 mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers. C2
 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi C3

3.1 Menghitung
limit fungsi Pengertian Limit
3. Menggunak C3  Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik C2 3
Fungsi
an konsep aljabar melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik 4x45’
limit fungsi sederhana di tersebut
dan turunan suatu titik C3
fungsi  Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga
dalam melalui grafik dan perhitungan.
pemecahan
masalah.

C3  Sifat Limit
3.2 Menggunakan Fungsi
C3  Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. 3
sifat limit fungsi
untuk  Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam C2  Bentuk 8x45’
Tak Tentu
menghitung perhitungan limit.
bentuk tak
tentu fungsi  Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit C2
aljabar fungsi.
 Menghitung limit fungsi aljabar dengan
C3
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu

menggunakan sifat-sifat limit

3.3 Menggunakan Turunan Fungsi

C3
sifat dan
 Menghitung limit fungsi yang mengarah ke C3 3
aturan turunan
konsep turunan. 8x45’
dalam C3
perhitungan  Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan)
turunan fungsi dan arti geometri turunan di satu titik C3
aljabar
 Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
C3
 Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi
C3
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat turunan

Karakteristik Grafik
3.4 Menggunakan C3 Fungsi
turunan untuk  Menentukan fungsi monoton C3 3
menentukan naik dan turun dengan menggunakan konsep 10x45’
karakteristik turunan pertama C2
suatu fungsi
aljabar dan  Menggambar sketsa grafik
memecahkan fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan C3
masalah  Menentukan titik ekstrim grafik
fungsi C3
 Menentukan persamaan garis
singgung dari sebuah fungsi

3.5 Merancang Model matematika

model C3 C3 Ekstrim Fungsi 3
matematika 10x45’
 Standar Tingkatan Tingkatan Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok
Kompetensi Ranah KD Ranah IPK Waktu
C4
dari masalah  Mengidentifikasi masalah-
yang berkaitan masalah yang bisa diselesaiakn dengan konsep
dengan ekstrim ekstrim fungsi
fungsi aljabar
 Merumuskan model
matematikan dari masalah ekstrim fungsi

3.6 Menyelesaikan C3 Solusi masalah

model C3 ekstrim Fungsi 3
matematika 10x45’
dari masalah C4
yang berkaitan
dengan ekstrim  Menyelesaikan model matematika dari
fungsi aljabar masalah ekstrim fungsi
dan  Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim
penafsirannya.

Keterangan:
Ruang lingkup mata perlajaran Matematika
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA/MA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Logika
2. Aljabar
3. Geometri
4. Trigonometri
5. Kalkulus
6. Statistika dan Peluang.