RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 ANGKOLA TIMUR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/l
Materi : Ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
Alokasi waktu : 2 × 45 menit

A . Kompetensi Dasar (KD )

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended),
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended)
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended)
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
 Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
 Menanggapi ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) yang diajukan kepadanya

C. Langkah Langkah kegiatan Pembelajaran

 Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, tegur sapa, berdoa untuk memulai
pembelajaran(jika masuk pada jam pertama) dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi : Ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended).
 Kegiatan Inti (60 Menit)
 Pertemuan Ke-1
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended).
2. Mengajak peserta didik untuk membaca sebagai bentuk literasi, agar memudahkan peserta
didik dalam mengikuti proses pembelajaran.
3. Menjelaskan materi yang disampaikan
 4. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
disampaikan
5. Memberikan tugas diskusi kepada siswa kemudian dipresentasikan didepan kelas
6. Peserta didik memberikan pertanyaan atau sanggahan terhadap peserta didik yang
menyampaikan hasil diskusi
 Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik diberi motivasi danpanduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaa terkait materi
Perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga..
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbedaan cara pengungkapan dari
masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga.
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perbedaan
cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga..
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
5. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
 Penutup (15 menit)
1. Guru menanyakan kesulitan yang didapatkan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
D. Penilaian
1. Sikap Spritual dan Sikap Sosial
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
4. Penilaian Teman Sebaya
 Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.
5. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
 Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.
Pargarutan, 21 Agustus 2023
Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa,

Sahrida Nasution, S.Pd Muhammad Rafli Nanda

NIP : 19820405 200604 2 008 NPM : 21080044