Final ATP PKN Ujang Suherman SMA Fase E
Final ATP PKN Ujang Suherman SMA Fase E
Pada fase ini, peserta didik dapat: Mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan
identitas; serta memahami makna dan nilai dari keragaman; dan mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia
yang saling terhubung; serta mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, dan memilih produk dalam negeri.
Peserta didik juga menginisiasi sebuah kegiatan bersama dan menetapkan tujuan dan target bersama; mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan
masing-masing dalam anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya; dan mengidentifikasi respon terhadap kondisi dan keadaan yang ada di
lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik; serta mengidentifikasi hal-hal apa dianggap penting dan
berharga yang dapat diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat luas, dalam skala negara dan Kawasan. Peserta didik juga
menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku, serta dapat
mempraktikkannya; mempraktikkan membuat kesepakatan bersama di sekolah terkait dengan norma peserta didik yang harus dipatuhi oleh seluruh
siswa; mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945; serta mencari tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan
antara satu regulasi dengan regulasi yang setara. Peserta didik juga mengidentifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan
fakta dan regulasi; menemukan beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya; dan
memahami konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasional; serta mengidentifikasi peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar
bangsa dan negara di dunia. Peserta didik juga dapat menelaah penerapan nilai-nilai Pancasila dan kehidupan bermasyarakat dan berbangsa;
mengidentifikasi perbedaan cara pandang para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila; dan mengidentifikasi peluang dan tantangan
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
Mohon diperhatikan sesuai karakteristik Mata Palejaran PPKn dalam pembelajaran empat elemen yaitu Pancasila, Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945, Bhineka Tunggal Ika dan Negara Kesatuan Republik Indonesia dilaksanakan secara terintegrasi.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
PANCASILA Peserta didik dapat 10.A.1 Peserta didik Bernalar kritis Rumusan dan isi Rumusan , tokoh 1 JP
membandingkan membandingkan, pancasila
cara pandang para memilih dan meyakinkan
pendiri bangsa rumusan dan isi
tentang rumusan Pancasila menurut para
dan isi Pancasila, tokoh yang
mengidentifikasi menyampaikan pendapat
peluang dan saat sidang BPUPKI
tantangan
penerapan nilai-nilai 10.A.2 Peserta didik Kreatif Peluang dan Nilai Pancasila 1 JP
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
Pancasila dalam mengumpulkan, tantangan
kehidupan global, menggabungkan dan
dan mengkaji menata informasi dari
penerapan niai-nilai berbagai media tentang
Pancasila dalam peluang dan tantangan
kehidupan penerapan nilai-nilai
bermasyarakat dan Pancasila dalam
berbangsa. Peserta kehidupan
didik juga dapat bermasyarakat,
menginisiasi sebuah berbangsa dan bernegara
kegiatan bersama
dan menetapkan 10.A.3 Peserta didik Bernalar kritis Klasifikasi Nilai Nilai Pancasila 1 JP
tujuan dan target mengklasifikasi, memilah Pancasila
bersama, dan dan menunjukkan nilai-
mengidentifikasi nilai Pancasila dalam
kekurangan dan kehidupan sehari-hari
kelebihan masing- secara kontektual
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
masing dalam
anggota kelompok 10.A.4 Peserta didik menyusun, Beriman dan Penerapan nilai-nilai Nilai Pancasila 2 JP
untuk memenuhi mengkontruksi dan bertaqwa Pancasila
kebutuhannya. mengusulkan rencana terhadap Tuhan
Peserta didik dapat aksi penerapan nilai-nilai YME, berahlak
menganalisis hal-hal Pancasila dalam Mulia
apa dianggap lingkungan sekolah,
penting dan keluarga dan masyarakat
berharga yang dapat
diberikan kepada
orang-orang yang 10.A.5 Peserta didik Bergotong royong Perwujudan Nilai Pancasila 1 JP
membutuhkan di menginisiasi, merancang Pelaksanaan nilai-
masyarakat luas, dan memprakarsai nilai Pancasila
dalam skala negara kegiatan bersama
dan Kawasan, dan sebagai perwujudan
menerapkan nilai- pelaksanaan nilai-nilai
nilai Pancasila dalam Pancasila
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
kehidupan
kesehariannya 10.A.6 Peserta didik Bernalar kritis Penanaman nilai- Nilai Pancasila 2JP
sesuai dengan menentukan, nilai Pancasila
perkembangan dan membangun dan
konteks peserta mematuhi target
didik. bersama dalam
penanaman nilai-nilai
Pancasila
UNDANG- Peserta didik dapat 10.B.1 Peseta didik Berbalar Kritis pelaksanaan norma Norma dan 2 JP
UNDANG menganalisis norma menganalisis dengan dan aturan, hak dan aturan, hak dan
DASAR dan aturan, hak dan mengamati, kewajiban warga kewajiban warga
NEGARA kewajiban sebagai menyesuaikan dan negara negara
REPUBLIK warga negara yang menampilkan
INDONESIA diatur dalam Pelaksanaan norma dan
TAHUN 1945 konstitusi dan norma aturan, hak dan
yang berlaku, serta kewajiban warga
dapat negara yang diatur
mempraktikkannya, dalam konstitusi dan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
dan mempraktikkan norma yang berlaku
membuat
kesepakatan 10.B.2 Peserta didik Kreatif Menemukan Norma dan 2 jp
bersama di sekolah menemukan, pelanggaran norma aturan
terkait dengan mengoreksi dan dan aturan
norma yang harus melaporkan
dipatuhi oleh seluruh Pelanggaran norma dan
peserta. Peserta aturan yang berlaku
didik juga dapat dalam kehidupan sehari
mengkaji ide-ide hari
para pendiri bangsa
tentang rumusan 10.B.3 Peserta didik Bergotong royong Mempratikan Norma hasil 2 jp
Pancasila dan UUD mengasosiasikan, membuat kesepakatan
1945, dan mempraktikkan dan kesepakatan bersama
mengidentifikasi mengusulkan membuat bersama
tumpang tindih, kesepakatan bersama
kesesuaian, dan di sekolah terkait
dengan norma yang
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
pertentangan antara harus dipatuhi oleh
satu regulasi dengan seluruh peserta
regulasi yang setara.
10.B.4 Peserta didik Mandiri Rumusan Pancasila Pancasila dan 2 JP
Menggambarkan, dan UUD NRI 1945 UUD NRI 1945
memposisikan dan
menata jalannya sidang
BPUPKI dalam
merumuskan Pancasila
dan UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
NEGARA Peserta didik dapat 10.D.1 Peserta didik Bernalar kritis Contoh kasus wilayah Kasus wilayah 2 JP
KESATUAN mengidentifikasi mengidentifikasikan, yang diperebutkan
REPUBLIK beberapa contoh mengilustrasikan dan
INDONESIA kasus wilayah yang membuktikan contoh
diperebutkan kasus wilayah yang
berdasarkan fakta diperebutkan
dan regulasi, berdasarkan fakta dan
menemukan regulasi,
beberapa praktik
baik dan sikap 10.D.2 Peserta didik menelaah, Berbhinekaan Praktik baik menjaga Keutuhan NKRI 4 JP
menjaga keutuhan mendemontrasikan dan global keutuhan NKRI
NKRI yang telah mendukung beberapa
dilakukan oleh praktik baik dan sikap
orang/kelompok menjaga keutuhan NKRI
sebelumnya. Peserta yang telah dilakukan
oleh orang/kelompok
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
didik juga dapat sebelumnya
memahami konsep
sistem pertahanan 10.D.3 Peserta didik Bernalar kritis Mengidentifikasi Sistem 2 JP
dan keamanan menganalisis, konsep sistem pertahanan dan
Nasional, dan mengoperasikan dan pertahanan dan keamanan
mengidentifikasi meyakini konsep sistem keamanan Nasional nasional
peran Indonesia pertahanan dan
sebagai negara keamanan Nasional
kesatuan dalam dalam menjaga
pergaulan antar keutuhan NKRI
bangsa dan negara
di dunia 10.D.4 Peserta didik Kreatif Langkah-langkah Sistem 2 JP
menyusun, merancang peningkatan sistem pertahanan dan
dan melengkapi pertahanan dan keamanan
Langkah-langkah keamanan nasional nasional
peningkatan sistem
pertahanan dan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
keamanan nasional