TUGAS AKHIR ( UAS )

KONSEP DASAR IPS SD

Dosen Pengampu : Ibu Kartika Yuni Purwanti, S.Pd., M,Pd

Disusun Oleh :

Filda Niken Septiyalani

(136221009)

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KOMPUTER DAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS

NGUDI WALUYO

2023
Konsep Dasar :

Sosiologi Interaksi Sosial

Tujuan Pembelajaran :

1. Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu.
2. Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber
belajar.
3. Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan
ilmiah.
4. Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi.
5. Dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu.
6. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan
jawaban yang kebenarannya multi dimensi.
7. Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif.
8. Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan
keterampilan mental (softskills).
9. Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik
sebagai pembelajar sepanjang hayat.
10. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing ngarso
sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan
kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani).
11. Pembelajaran yang berlangsung di rumah di sekolah, dan di masyarakat.
12. Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
adalah peserta didik, dan di mana saja adalah kelas.
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran.
14. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.

Model Pembelajaran :
Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) / Pembelajaran Berbasis Masalah (
PBM )

Sintaks :
Tahap Kegiatan Guru

Tahap – 1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan

logistik yang dibutuhkan, mengajukan fenomena atau
Orientasi siswa pada
demonstrasi atau cerita untuk memunculkan masalah,
masalah
motivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah
yang dipilih.

Tahap – 2 Guru membantu siswa mendefinisikan dan

mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
Mengorganisasi siswa
dengan masalah tersebut.
untuk belajar

Tahap – 3 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi yang

Membimbing sesuai, serta melaksanakan eksperimen untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
peyelidikan individual
ataupun kelompok

Tahap – 4 Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan

karya yang sesuai seperti laporan, video, dan model
Mengembangkan dan
serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan
menyajikan hasil
temannya.
karya

Tahap – 5 Guru membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi

terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Langkah-Langkah Pembelajaran :
No Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam.
2. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta didik yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati fenomena yang berupa
(gambar, foto, slide, video) mengenai hutan gundul, hujan
deras, orang yang meletakkan sampah sembarangan, banjir
besar, atau berbagai peristiwa yang terkait dengan bencana
banjir yang terjadi di suatu tempat.

b. Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta

mendiskusikan dalam kelompok tentang hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta
dituliskan di dalam buku catatan.

c. Wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan

tulis hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan.

2. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari
hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, misalnya,
“apa penyebab terjadinya banjir?

b. Salah satu peserta didik diminta menuliskan

pertanyaan yang telah dirumuskan di papan tulis.

3. Mengumpulkan data atau informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data yang
relevan terkait dengan pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa,
mencari informasi dari berbagai situs di internet, wawancara
dengan narasumber/pakar.

4. Menganalisis Data
 Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk
menjawab pertanyaan dan membuat simpulan dari jawaban
atas pertanyaan.

5. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan kesimpulannya secara lisan
atau tertulis, misalnya melalui presentasi kelompok, diskusi,
dan tanya jawab.

3. Penutup 1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya

mengenai materi yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.
2. Guru dapat menginformasikan tentang situs-situs di internet
yang terkait dengan konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta
didik untuk mengaksesnya.
3. Peserta didik diberi pesan-pesan moral oleh guru. Peserta
didik diberi informasi tentang pembelajaran pertemuan
berikutnya.