1.

Pre Test
Sebelum menerapkan perawatan menggunakan Model Kelas Terbalik, para siswa
adalah memberikan pre-test baik eksperimental maupun grup kontrol. Pre-test itu sendiri
digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membaca Teks. Peneliti
memberikan beberapa judul cerita, dan siswa menulis konten apa itu sesuai dengan judul
yang diberikan oleh tukang reseracher. Peneliti diberi ini topik karena peneliti percaya
bahwa mudah bagi mereka untuk membaca Narrative text.
2. Treatment
Setelah pre-test, peneliti memberikan perawatan untuk tiga pertemuan untuk
melakukan kelas kontrol dan eksperimental. Sana perlakuan yang berbeda antara dua
kelompok tetapi dengan waktu yang sama dan topik yang sama, menggunakan Model
Flipped Classroom untuk kelompok eksperimen dan tanpa Flipped model kelas untuk
kelompok kontrol.
a. Perawatan untuk kelompok control
Dalam kelompok kontrol, peneliti memberikan perawatan tetapi tanpa Fliped
model kelas. Dalam hal ini kelompok,the researcher diajarkan konvensional pengobatan
berdasarkan langkah-langkah yang biasanya dilakukan oleh guru SMPN 22 Kota Tanjung
Jabung Timur saat mengajar di ruang kelas, dan proses pengajaran adalah :
1) Peneliti menjelaskan beberapa poin pembelajaran bahasa Inggris kepada siswa.
2) Peneliti memberikan topik
3) Peneliti bertanya kepada siswa
4) Yang terakhir peneliti menganalisis Prestasi Bahasa Inggris siswa.
b. Perlakuan untuk Kelompok Eksperimen
Pada kelompok ini, peneliti melakukannya penelitian pada kelas VIII A dengan
menggunakan model flipped classroom. Disamping itu perlakuan berikut khusus
dilakukan kepada kelompok eksperimen.
Kemudian langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :
a. Treatment I :
Topik : Narrative Text
1. Peneliti menjelaskan terlebih dahulu Tentang model flipped classroom
2. Peneliti membuat diskusi kelompok di whatssap untuk berinteraksi dengan
siswa.
3. Peneliti bertanya tentang materi yang telah diberikan.
b. Treatment II
Topik: The lion and The mouse
1. Dalam perawatan II peneliti melakukan review tentang bahan.
2. Peneliti menanyakan topik dan mendiskusikan bersama titik sulit dalam
pembelajaran video.
3. Peneliti memberikan tittle kepada siswa berdasarkan topik.
c. Treatment III
1. Pada perlakuan ketiga peneliti bahas
2. Kemudian menginstruksikan siswa untuk buat pelajaran bahasa Inggris
berjudul The Lion and The Mouse
 3. Setelah itu mereka menyimpulkan Arti dari cerita tersebut
d. Treatment IV
1. Pengobatan keempat, peneliti berdiskusi dengan siswa tentang materi
bahwa peneliti diberikan melalui kelompok belajar.
2. Siswa diminta untuk mempresentasikan cerita tersebut y
3. Di kelas kontrol, peneliti menjelaskan dan memberikan contoh subjek,
dilanjutkan dengan diskusi.
e. Treatment V
1. Dalam reatment kelima dalam kelas eksperimen, siswa diminta untuk
mengisi soal-soal yang telah diberikan oleh peneliti.
2. Selama berada di kelas kontrol, peneliti menginstruksikan siswa untuk
belajar teks bahasa Inggris dengan judul yang sama di Kelas eksperimen.
3. Peneliti menyimpulkan semua materal diberikan tentang terbalik kelas.

3. Pasca-tes (Postest)
Setelah memberikan perawatan, Kedua kelas diberikan posttest untuk mengetahui
effect untuk model kelas flipped pada siswa membaca . Topik post test sama seperti
dalam perawatan. Setelah melakukan posttest, yang terakhir prosedur yang harus
dilakukan adalah menganalisa hasil tugas siswa. Analisis dilakukan untuk mengetahui
hasil dari apakah ada perbedaan signifikansi antara siswa yang menggunakan terbalik
Model kelas dan siswa yang tidak menggunakan ruang kelas terbalik pola. Kemudian,
peneliti menganalisis skor data.