RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sekitar serta cara menjaga sehat di lingkungan sekitar
kesehatan lingkungan dalam bahasa serta cara menjaga
Indonesia atau bahasa daerah kesehatan lingkungan dalam
melalui teks tulis, lisan, dan visual. bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks.

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melaporkan hasil

kosakata bahasa Indonesia yang pengamatan kosakata
tepat atau bahasa daerah hasil bahasa indonesia yang
pengamatan tentang lingkungan berkaitan dengan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan tidak sehat .
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Mengidentifikasi bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- datar dan bangun ruang
cirinya berdasarkan ciri-cirinya

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.2 Mengkategorikan bangun

bangun ruang berdasarkan ciri- datar dan bangun ruang
cirinya. berdasarkan ciri-cirinya.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya imajinatif dua dan 3.1.1 Menjelaskan karya
tiga dimensi. imajinatif dua dan tiga
dimensi.
3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
 karya patung imajinatif
menggunakan bahan alami.
4.1 Membuat karya gambar 4.1.1 Mengidentifikasi langkah-
imajinatif dua dan tiga dimensi. langkah membuat karya
patung imajinatif.
4.1.2 Menggambar patung
imajinatif menggunakan
bahan alami dengan
berdasarkan pengalaman.

C. TUJUAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi ciri-
ciri karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
7. Dengan mengamati karya membentuk imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami
untuk membuat karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakanbahan alami untuk
membuat karya membentuk imajinatif dengan tepat.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
membentuk imajinatif menggunakan bahan alami dengan teliti.
10. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman
sendiri dengan bahan alami secara tepat.
11. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk, sisi,
dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
12. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak
rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
13. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokan benda
di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.

D. MATERI
1. Teks yang berjudul “Asap Menyebabkan Polusi Udara”.
2. Cara membuat kerajinan dari plastisin
3. Penjelasan tentang sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus dan balok.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
 menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul “Asap
Menyebabkan Polusi Udara” dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan ciri tempat bermain
yang tidak bersih dan tidak sehat.
 Bertanya jawab tentang isi gambar,
terutama yang berhubungan dengan ciri
tempat bermain yang tidak bersih dan tidak
sehat. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh
dari gambar?”.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang ciri tempat bermain
yang tidak bersih dan tidak sehat.
 Siswa diberikan arahan tentang
penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai model
kendaraan bermotor, misalnya mobil,
lokomotif kereta api, dan vespa.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
 Menghubungkan gambar dengan karya
kerajinan dari bahan lunak, misalnya
plastisin.
 Bertanya jawab tentang cara membuat
kerajinan dari plastisin
 Bertanya jawab tentang alat dan bahan
yang dibutuhkan untuk membuat kerajinan
dari plastisin.
 Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.

Ayo Berkreasi
  Siswa membuat kerajinan dari plastisin.
 Guru perlu membimbing siswa dengan baik
ketika membuat kerajinan dari plastisin agar
hasilnya lebih rapi.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati gambar model lokomotif
kereta api.
 Bertanya jawab tentang bentuk model
lokomotif kereta api dan plastisin yang
diamati, yaitu berbentuk balok.
 Siswa mendiskusikan berbagai benda di
sekitar yang berbentuk bangun ruang,
misalnya kotak kapur berbentuk kubus.
 Mengoreksi kebenaran jawaban hasil
diskusi siswa.
 Memberikan penghargaan dan penguatan
terhadap prestasi belajar siswa.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar bentuk kubus
dan balok.
 Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk,
dan titik sudut pada kubus dan balok.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak sisi, rusuk,
dan titik sudut pada bangun ruang.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami siswa.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
 Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan tempat bermain yang tidak bersih dan
tidak sehat.

 Membuat karya patung dari bahan alami.

 Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang tidak bersih.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi tentang lingkungan yang tidak bersih dan tidak sehat bagi
siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali cara membuat patung imajinatif dari bahan alami bagi siswa yang
belum bisa membuatnya.
  Menjelaskan kembali materi tentang cara menentukan dan menghitung banyak rusuk,
sisi, dan titik sudut pada bangun ruang.

b. Pengayaan
 Menugaskan siswa mengamati berbagai contoh lingkungan yang tidak sehat dan
membimbing siswa memberikan tindakan sederhana terhadap lingkungan yang mereka
amati.
 Menugaskan siswa mengembangkan karya patung imajinatif dari bahan alami dalam
bentuk kreasi yang baru.
 Menugaskan siswa mengamati berbagai bentuk bangun ruang di sekitar dan
menerapkan pola pembelajaran tutor sebaya bagi siswa yang belum paham dalam
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar lingkungan yang tidak sehat.
 Gambar dan model patung imajinatif dari bahan alami.
 Gambar dan model berbagai bangun ruang.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….