OBSERVASI PEMBELAJARAN

Petunjuk:

Guru melaksanakan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Guru melakukan persiapan sebelum melaksanakan pembelajaran
(menyediakan informasi profil belajar peserta didik berdasarkan asesmen
diagnostik).
b. Guru melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan RPP yang telah
disusun.
c. Guru mempersiapkan sumber belajar/ media pembelajaran dan perangkat
lainnya sesuai RPP yang disusun.

FORMAT LEMBAR PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Guru dan Pembelajaran

Nama Guru : …………………………………………..

Mata Pelajaran/Tema : …………………………………………..
Kelas/ Semester : ………………………………………….
Waktu : …………………………………………
 Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

Kegiatan Pendahuluan

1 Masuk dengan mengucapkan salam v Guru tidak mengecek

dan mengecek kehadiran siswa. kehadiran siswa

2 Membaca doa belajar. V

3 Mengondisikan suasana belajar yang V Sebaiknya

nyaman (pengaturan tempat duduk, menggunakan layar
media, kesiapan alat bantu infocus
pembelajaran).

4 Memotivasi peserta dalam memulai V

pembelajaran dengan suasana
belajar yang menyenangkan dengan
yel-yel.

5 Mengingatkan V Guru tidak menerapkan

keyakinan/kesepakatan kelas. keyakinan kelas

6 Menyanyikan lagu nasional. V Tidak terlihat guru dan

siswa menyanyikan
lagu nasional

7 Melakukan apersepsi dengan cara V Tidak ada apersepsi

mengaitkan materi yang lalu dengan yang dilakukan oleh
materi yang akan dipelajari. guru

8 Menyampaikan tujuan, kompetensi, V

indikator, alokasi waktu dan skenario
kegiatan pembelajaran.

9 Menyampaikan pernyataan atau V

pertanyaan prediksi/ pemantik yang
menggugah rasa ingin tahu.

Kegiatan Inti

Penguasaan materi dan pengelolaan

pembelajaran

Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran

1 Kemampuan menyesuaikan materi V

dengan Kompetensi Dasar.

2 Kemampuan mengkaitkan materi V

dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata.

3 Menyediakan materi ajar secara v

sistematis dan bertingkat (sesuai
tingkat kesulitan yang dibutuhkan
berdasarkan asesmen diagnostik).

4 Menghindari paparan/ penjelasan v Guru sebaiknya lebih

konsep di awal pembelajaran. mengaktifkan siswa
 Kegiatan Pembelajaran

Fokus pengembangan : Pembelajaran berdiferensiasi

Fokus peningkatan / Perbaikan : Sebaiknya pembelajaran berpusat kepada murid,

menggunakan media pembelajaran dengan lebih kreatif dan bermakna.

Rencana Penerapan pada pembelajaran berikutnya : Guru menyajikan

pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan serta berpusat kepada murid.

Banda Aceh, 1 Oktober 2023

Pengamat

Rosa Fitriani R