LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. INSTRUMEN OBSERVASI LINGKUNGAN FISIK DAN

FASILITAS SEKOLAH

INSTRUMEN OBSERVASI LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS

SEKOLAH

Sekolah : SMA Swasta HKBP Sidorame Medan

Alamat : Jl. Dorowati No. 40 Telp. (061) 4158047 Medan 20236

Praktikan : Immanuel Manullang (20150047)

Hari, tanggal : Rabu, 09 Agustus 2023

I. Amatilah dengan cermat keadaan sekolah tempat praktik Anda, dan tuliskan
unsur/ keadaan yang anda amati!

A. Kondisi Gedung dan Lingkungannya

1. Kondisi bangunan a. Permanen

b. Bersih
c. Kokoh
2. Halaman sekolah a. Sempit
b. Bersih
c. Hijau
3. Pagar sekolah a. Pagar besi
b. Pagar biru
c. Pagar tembok
d. Pagar tinggi
e. Pagar Kokoh
4. Kamar kecil a. Permanen
 b. Pintu rusak
c. Air cukup
d. Lumayan bersih
5. Kantin a. Lumayan bersih
b. Makanan yang dijual
bergizi dan sehat
c. Kurang luas

B. Ruang Kelas, Kantor, dan Sumber Belajar

1. Ruang kelas a. Ukuran kira-kira 7x8 m

b. Ventilasi cukup
c. Cahaya cukup
d. Bersih
e. Hiasan dinding
f. Rapi
2. Keadaan fasilitas belajar a. Papan tulis memadai
b. Meja dan kursi murid
cukup
c. Meja dan kursi nyaman
3. Kantor a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Bk
4. Alat penunjang pendidikan a. Jadwal pelajaran
b. Papan presensi
c. Jadwal piket siswa
d. Kalender akademik
5. Sumber belajar a. Kurikulum
b. Buku paket
d. Laboratorium
e. Majalah dinding
f. Media penunjang
( laptop,gawai)
II. Tuliskanlah (dalam kertas tersendiri) kesimpulan Anda mengenai keadaan fisik
dan fasilitas sekolah yang Anda amati, terutama mengenai perihal berikut:

A. Hal-hal yang kondusif untuk proses belajar-mengajar di sekolah yang

bersangkutan.

B. Hal-hal yang kurang menguntungkan dan/atau menghambat proses belajar-

mengajar di sekolah yang bersangkutan.

KESIMPULAN HASIL OBSERVASI LAMPIRAN I

Kedaan Fisik dan Fasilitas SMA HKBP Sidorame Medan sudah

memenuhi standar dalam melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar. Karena
fisik dan fasilitas yang diberikan kepada peserta didik sudah cukup layak.

Proses belajar mengajar di sekolah SMA HKBP Sidorame yang paling sering
digunakan atau paling kondusif yakni:

Menyampaikan aturan dengan tegas dan empati ketika kelas sedang tidak
kondusif, guru harus mampu menciptakan suasana belajar di kelas yang kondusif
dan tenang kembali. Namun, kita tidak boleh membentak atau meninggikan suara.
Guru yang dapat berkomunikasi dengan emosi yang stabil dan tenang di kelas,
akan memberikan pengaruh terhadap cara siswa menerima pesan yang kita
sampaikan. Komunikasi yang baik dengan siswa agar bisa menjadi teladan yang
baik, kita bisa membuat interaksi positif dan menyenangkan dengan siswa dan
juga orang tua mereka. Pada pembelajaran saat ini, komunikasi antara guru, siswa
dan orang tua sangat memberikan pengaruh dalam proses belajar mengajar.
Melibatkan siswa dalam membuat aturan Jadi, kita perlu melibatkan siswa dalam
diskusi tentang peraturan apa saja yang perlu ada di dalam kelas. Hal tersebut
akan membuat mereka merasa terlibat dan berusaha mematuhi peraturan yang ada
atas kesepakatan bersama. Amati dan pahami perilaku setiap siswa seorang guru
yang ingin memperbaiki perilaku buruk siswa, haruslah memahami latar belakang
yang membuat siswa berperilaku demikian. Lakukan pendekatan yang sesuai
dengan kondisi siswa. Misal, siswa tersebut terlihat tidak bersemangat mengikuti
kelas. Ajak dia berbincang untuk mencari tahu akar permasalahannya. Berikan
dukungan siswa dalam belajar masing-masing siswa memliki waktu yang berbeda
dalam menangkap materi pembelajaran. Ada yang langsung paham, namun tidak
sedikit juga yang membutuhkan waktu lama untuk menyerap materi
pembelajaran.

Beberapa hal yang menghambat proses belajar mengajar di SMA HKBP

Sidorame yang harus diselesaikan agar proses pembelajaran semakin baik
kedepannya yakni faktor internal seperti sikap peserta didik dalam merespon guru
lalu minat peserta didik, peserta didik cenderung untuk menyepelekan bahkan
sibuk dengan kegiatannya sendiri. Motivasi peserta didik Peserta didik yang tidak
memiliki motivasi, ia akan cenderung malas dalam melakukan apapun. Faktor
eksternal yang berhubungan dengan kondisi lingkungan yang tidak mendukung
aktivitas belajar peserta didik. Contohnya adalah Faktor Sekolah faktor sekolah
merupakan faktor di mana peserta didik sangat dekat dengannya. Faktor sekolah
berhubungan dengan kondisi sekolah, kondisi guru, dan alat-alat pendukung
sarana belajar. Apabila kondisi sekolah tidak kondusif maka dapat menghambat
prestasi belajar siswa. Begitu pula dengan alat pendukung sarana pembelajaran,
apabila alat pendukung tersebut tidak terpenuhi maka peserta didik tidak akan
dapat meng-explore keinginan belajar mereka.
LAMPIRAN 2 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS
SECARA UMUM

INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA

UMUM

Sekolah : SMA Swasta HKBP Sidorame Medan

Kelas : XI IPA/IPS

Jam ke : 6 dan 7

Mata pelajaran : Matematika Wajib

Praktikan : Immanuel Manullang

Hari, tanggal : Rabu, 9 Agustus 2023

PETUNJUK:

1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!

2. Tuliskan tanda cek (✓) pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang Anda
amati!

NO. BUTIR-BUTIR SASARAN Ya Tidak

1. Guru membuka pelajaran 
2. Guru mengabsen/menyebut nama 
3. Suara guru jelas 
4. Guru memakai media 
5. Guru memakai alat peraga 
6. Guru sering bertanya kepada siswa 
7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan 
8. Pertanyaan guru diajukan kepada kelas 
9. Guru memanfaatkan penguatan 
10. Guru memberi tugas rumah 
11. Sikap guru serius 
12. Sikap guru santai 
13. Guru menulis di papan tulis 
14. Guru umumnya duduk di kursi 
15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan 
ke tengah
16. Guru membuat rangkuman pelajaran 
17. Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut: 
a. setiap indikator/tujuan pembelajaran
b. sekelompok indikator/tujuan pembelajaran 
LAMPIRAN 3.a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI
KELAS

INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS

Sekolah : SMA HKBP Sidorame Medan

Kelas : X IPA/IPS

Jam ke : 6 dan 7

Mata pelajaran : Matematika

Praktikan : Immanuel Manullang

Hari, tanggal : Kamis, 10 Agustus 2023

PETUNJUK:

1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!

2. Tuliskan tanda cek (✓) pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang Anda
amati!
No ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan 
media
2. Memeriksa kesiapan siswa 
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan 
rencana kegiatannya
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 
relevan
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 
kompetensi yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat 
perkembangan dan kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 
4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat 
kontekstual
6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya 
Nusantara
7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 
tumbuhnya kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu 
yang telah dialokasikan
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber
belajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan 
media
2. Menghasilkan pesan yang menarik 
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 
LAMPIRAN 3.b INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI
KELAS

INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS

Sekolah : SMA HKBP Sidorame Medan

Kelas : X IPA/IPS
Jam ke : 6 dan 7
Mata pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan/topik : Perpangkatan/ Operasi hitung Bilangan Berpangkat
Praktikan (NIM) : Immanuel Manullang (2015007)
Hari, tanggal : Kamis, 10 Agustus 2023

PETUNJUK:
1. Amati aktivitas siswa di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!

2. Tuliskan tanda cek (✓) pada kolom YA atau TIDAK sesuai keadaan yang Anda
amati!

No BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK

1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran 
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru/praktikan 
3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran 
4. Siswa mencatat hal-hal penting 
5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 
6. Siswa melakukan diskusi bersama 
7. Siswa tidur di kelas 
8. Siswa mengerjakan tugas tepat waktu 
9. Siswa mengerjakan tugas dengan baik 
10. Siswa menghargai pendapat teman 