PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

SMA NEGERI 1 GENTENG

A. PROFIL PROJEK
1. TEMA : Gaya Hidup Berkelanjutan
2. TOPIK : Cintai Bumi, Selamatkan Bumi
3. FASE/KELAS : F / XI
4. DURASI KEGIATAN : 8 Pekan / 8 Minggu
5. ALOKASI WAKTU : 32JP

B. TUJUAN PROJEK
Projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran
peserta didik pada beberapa hal, yaitu:
1. Peserta didik dapat membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui
eksplorasi gaya hidup berkelanjutan
2. Peserta didik dapat lebih sadar dan bijak dalam berperilaku yang berpotensi merusak
lingkungan dengan cara mengubah kebiasaan buruk menjadi kebiasaan yang lebih baik
untuk membantu menyelamatkan bumi.

C. DIMENSI, ELEMEN & SUB ELEMEN

Dimensi : (1) Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia,
(2) Gotong Royong
(3) Kreatif
Target pencapaian : Akhir F indikator pencapaian sangat berkembang (SAB)

Rubrik Utama Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

NO DIMENSI ELEMEN SUB INDIKATOR PENCAPAIAN
ELEMEN
1 Beriman, menjaga menjaga, Mulai terbiasa memahami
Bertaqwa lingkungan serta Berkembang tindakan-tindakan yang
Kepada alam sekitar merawat (MB) ramah dan tidak ramah
Tuhan lingkungan lingkungan serta
Yang sekitar membiasakan diri untuk
Maha Esa berperilaku ramah
dan lingkungan.
Berakhlak Sedang mewujudkan rasa syukur
Mulia Berkembang dengan terbiasa berperilaku
kepada (SB) ramah lingkungan dan
alam memahami akibat perbuatan
tidak ramah lingkungan
dalam lingkup kecil maupun
NO DIMENSI ELEMEN SUB INDIKATOR PENCAPAIAN
ELEMEN
besar.
Berkembang mewujudkan rasa syukur
Sesuai dengan berinisiatif untuk
Harapan menyelesaikan permasalahan
(BSH) lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajikan alternatif
solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut.
Sangat mewujudkan rasa syukur
Berkembang dengan membangun
(SAB) kesadaran peduli lingkungan
alam dengan menciptakan
dan mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada.
2 Bergotong Kolaborasi Kerja sama Mulai Menampilkan tindakan
Royong Berkembang yang sesuai dengan
(MB) harapan dan tujuan
kelompok
Sedang Menunjukkan
Berkembang ekspektasi (harapan)
(SB) positif kepada orang
lain dalam rangka
mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
sekitar (sekolah dan
rumah)
Berkembang Menyelaraskan
Sesuai tindakan sendiri
Harapan dengan tindakan
(BSH) orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
sekitar, serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama
Sangat Membangun tim dan
Berkembang mengelola kerjasama
(SAB) untuk mencapai
tujuan bersama sesuai
dengan target yang
sudah ditentukan.
3 Kreatif Menghasilkan Mulai Membandingkan gagasan-
karya dan Berkembang gagasan kreatif untuk
tindakan yang (MB) menghadap serta
orisinal memprioritaskan beberapa
gagasan tertentu.
NO DIMENSI ELEMEN SUB INDIKATOR PENCAPAIAN
ELEMEN
Sedang berupaya mencari solusi
Berkembang alternatif saat pendekatan
(SB) yang diambil tidak berhasil
berdasarkan identifikasi
terhadap situasi.
Berkembang Menghasilkan solusi
Sesuai alternatif dengan
Harapan mengadaptasi berbagai
(BSH) gagasan dan umpan balik
untuk
menghadapi situasi dan
permasalahan.
Sangat Bereksperimen dengan
Berkembang berbagai
(SAB) pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai
dengan perubahan situasi.

D. AKTIVITAS & RINCIAAN KEGIATAN PROJEK

N ALUR PENJELASAN WAKTU
O AKTIVITAS
1 TEMUKAN Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik Minggu ke -
terhadap gaya hidup berkelanjutan lingkungan sekitar 2 bulan
serta menyampaikan isu atau permasalahan terkait September
global warming yang akhir-akhir ini semakin marak di
media sosial.
2 BAYANGKAN Menggali permasalahan dilingkungan sekitar yang Minggu ke -
terkait dengan topik pembahasan Gaya hidup 2 bulan
berkelanjutan September

3 LAKUKAN Mewujudkan pelajaran yang didapat melalui aksi Minggu ke-

nyata, dengan cara berikut: 3 bulan
1. Membuat notice gerakan hemat listrik dan September
hemat air sampai
2. Mengolah (daur ulang) sampah menjadi minggu ke-
sebuah produk. 1 bulan
3. Menanam tanaman jangka panjang dan pendek November
(kangkung, selada, kemangi, bayam, pokcoy)
4 BAGIKAN Mengenapi proses dengan berbagi karya serta Minggu ke-
melakukan evaluasi dan refleksi. Hasil karya peserta 3 bulan
didik dipublikasikan melalui berbagai cara. November
1. Mempresesentasikan hasil karya dan laporan
di kelas
2. Mengunggahnya pada media sosial
(Instagram/youtube/facebook/dll)
RINCIAN KEGIATAN PROJEK
1. TEMUKAN
Dimensi Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
kepada alam
Tujuan Mengenali dan membangun kesadaran perkembangan eksplorasi perilaku
gaya hidup berkelanjutan
Waktu Minggu ke -2 September hari pertama (2JP x 45 menit = 90 menit)
Kegiatan 1. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran terkait dengan capaian
dimensi, elemen dan sub elemen.
2. Fasilitator menjelaskan bahwa peserta didik akan melaksanakan projek
dengan tema “gaya hidup berkelanjutan”
3. Dalam satu kelas terdapat 1 fasilitator
4. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok
5. Peserta didik mengenali dan membangun rasa ingin tahu tentang
perkembangan eksplorasi perilaku gaya hidup berkelanjuta dengan
bimbingan fasilitator. (LKPD 1 Terlampir)
6. Peserta didik Mengenali dan membangun kesadaran terhadap perilaku
gaya hidup berkelanjutan lingkungan sekitar dengan bimbingan
fasilitator

2. BAYANGKAN
Dimensi Gotong Royong
Tujuan Menggali permasalahan dilingkungan sekitar yang terkait dengan topik
pembahasan
Waktu Minggu ke – 2 September hari kedua (2JP x 45 menit = 90 menit)
Kegiatan 1. Fasilitator memberikan motivasi kepada peserta didik untuk selalu
menanamkan nilai-nilai dimensi gotong royong dalam
pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
2. Fasilitator memberikan contoh berbagai permasalahan (gaya hidup
berkelanjutan) yang terdapat di lingkungan atau daerah sekitar
3. Peserta didik menggali permasalahan dilingkungan yang terkait
dengan topik pembahasan. (LKPD 2 terlampir)
a. Eksplorasi perilaku gaya hidup berkelanjutan
b. Isu Global Warming
4. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan permasalahan yang
telah digali dengan bimbingan fasilitator.
5. Peserta didik bersama kelompok memutuskan satu permasalahan
yang dipilih dengan bimbingan fasilitator
6. Fasilitator memberikan gambaran berbagai solusi yang dapat
dilakukan oleh peserta didik di lingkungan sekolah, diantaranya:
a. Membuat notice gerakan hemat listrik dan hemat air
b. Mengolah (daur ulang) sampah menjadi sebuah produk.
c. Menanam tanaman jangka panjang dan jangka pendek
(kangkung, selada, kemangi, bayam, pokcoy)
7. Peserta didik memikirkan solusi yang tepat untuk permasalahan
tersebut dengan bimbingan fasilitator.
8. Fasilitator mengarahkan peserta didik untuk memilih solusi yang
beragam dalam satu kelas.
3. LAKUKAN
(AKSI 1)
Dimensi Gotong royong dan kreatif
Tujuan Mewujudkan pelajaran yang didapat melalui aksi nyata
Waktu Minggu ke-3 dan ke-4 bulan September (8JP X 45 menit = 360 menit)
Kegiatan 1. Peserta didik mewujudkan solusi yang telah dipilih dalam bentuk
aksi nyata
2. Peserta didik membuat karya sebagai perwujudan dari aksi nyata
tentang pentingnya Mengenali dan membangun kesadaran
menolong bumi dengan gaya hidup berkelanjutan dengan : (LKPD
3.1 Terlampir)
a. Membuat notice gerakan hemat listrik
b. Membuat notice gerakan hemat air
3. Fasilitator membimbing dan melakukan kontrol terhadap
perkembangan pembuatan karya pada setiap pertemuan
4. Peserta didik melakukan perbaikan berdasarkan saran fasilitator.

(AKSI 2)
Dimensi Gotong royong dan kreatif
Tujuan Mewujudkan pelajaran yang didapat melalui aksi nyata
Waktu Minggu ke-2 bulan Oktober sampai minggu ke-2 bulan November
(20JP X 45 menit = 900 menit)
Kegiatan 1. Peserta didik mewujudkan solusi yang telah dipilih dalam bentuk
aksi nyata
2. Peserta didik membuat karya sebagai perwujudan dari aksi nyata
tentang pentingnya Mengenali dan membangun kesadaran
menolong bumi dengan gaya hidup berkelanjutan dengan
melakukan pengolahan sampah. (LKPD 3.2 terlampir)
3. Fasilitator membimbing dan melakukan kontrol terhadap
perkembangan pembuatan karya pada setiap pertemuan
4. Peserta didik melakukan perbaikan berdasarkan saran fasilitator.

4. BAGIKAN
Dimensi Gotong royong dan kreatif
Tujuan Mempublikasikan karya
Waktu Minggu ke 3 November (2JP X 45 menit = 90 menit)
Kegiatan 1. Peserta didik menyusun laporan kegiatan (LKPD 4.1)
2. Peserta didik mempresesentasikan/ mengkampanyekan hasil karya
di kelas (LKPD 4.2 Terlampir)
3. Fasilitator melakukan penilaian terhadap presentasi/kampanye dan
unggahan peserta didik.
4. Peserta didik dan fasilitator melakukan evaluasi dan refleksi (LKPD
4.3)
5. Koordinator pengumumkan karya terbaik pada pelaksanaan upacara
bendera hari senin
E. ASESMEN PROJEK
Asesmen penilaian projek melipuli capaian dimensi dan penilaian produk.
1. Rubrik Capaian Dimensi
INDIKATOR MB SB BSH SAB
Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia kepada
alam
Menjaga lingkungan alam sekitar
1. menjaga, serta merawat lingkungan sekitar
Bergotong Royong
Kolaborasi
2. Kerja sama membangun tim dan mengelola
Kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang
sudah ditentukan.
Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
3. Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara
kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan
perubahan situasi.

Keterangan :
MB : Mulai Berkembang BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sedang Berkembang SAB : Sangat Berkembang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1
TEMUKAN

Nama :
Kelas/Kelompok :

Pertanyaan Pemantik
No Tujuan
1 Mengukur karakter
Beriman, Bertaqwa
Kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan Berakhlak
Mulia kepada alam yang
dimiliki siswa, sebagai
bagian dari tujuan karakter
gaya hidup berkelanjutan
2 Mengukur karakter gotong
royong yang dimiliki
siswa
3 Mengukur karakter
kreatif, cerdas melihat
peluang yang dimiliki
siswa
Pertanyan Jawaban
Menurut kalian apakah menjaga ………….
alam merupakan tangung jawab
yang wajib untuk diri sendiri, orang
lain atau bersama? Berikan alasan
sederhananya!
Lingkungan alam sekitar harus ………….
dijaga. Bagaimana caramu untuk
menjaga lingkungan tersebut baik
secara individu maupun kelompok!
Jika disuatu lokasi terdapat ………….
kerusahan lingkungan karena
banyaknya sampah plastik dan
pemcemaran udara, apakah yang
akan kamu lakukan? Paparkan
dengan sederhana/

Rubrik kesiapan peserta didik :

1. Jika peserta didik dapat menjawab 3 pertanyaan maka peserta didik termasuk kategori
siap menerima dan menjalankan projek
2. Jika peserta didik dapat menjawab 2 pertanyaan, maka peserta didik termasuk kategori
siap menerima dan menjalankan projek perlu penguatan
3. Jika peserta didik dapat menjawab 1 pertanyaan, maka peserta didik termasuk cukup siap
menerima dan menjalankan projek perlu penguatan dan pemahaman lebih lanjut.
4. Jika peserta didik tidak dapat menjawab, maka peserta didik termasuk tidak siap
menerima dan menjalankan projek dan perlu pemahaman kembali
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2
BAYANGKAN

Nama :
Kelas/Kelompok :

1. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan dilingkungan dari berbagai sumber,

berdasarkan dua topik berikut.
a. Eksplorasi perilaku gaya hidup berkelanjutan
b. Isu Global Warming
2. Paparkan identifikasimu pada tabel berikut.
No Topik Referensi/Sumber Hasil Identifikasi
1. Eksplorasi perilaku
gaya hidup ………… …………
berkelanjutan
2. Isu Global Warming ………… …………

3. Berikan kesimpulan terhadap identifikasi yang telah dilakukan!

4. Sebagai angota Masyarakat apa yang akan kamu lakukan untuk mengatasi permasalahan
tersebut?

Rubrik penilaian identifikasi

No Indikator penilaian 1 2 3 4
1. Pertanyaan nomor 2
a. Peserta didik mengidentifikasi minimal dari tiga
sumber pada masing-masing topik
b. Permasalaham dijabarkan dengan tepat, rinci, dan
jelas berdasarkan identifikasi pada sumber terpercaya
Pertanyaan nomor 3 dijawab dengan tepat dan jelas
2.
berdasarkan hasil identifikasi soal nomor 2
Pertanyaan nomor 4 dijawab dengan memaparkan solusi
3.
dengan rinci dan jelas.

Keterangan :
Nilai yang diperoleh
1 : Kurang 3 : Baik Nilai Presentasi = x 100
12
2 : Cukup 4 : Sangat Baik
 LEMBAR KERJA PESERTA DIIDK (LKPD) 3
LAKUKAN
3.1 Peserta didik membuat karya sebagai perwujudan dari aksi nyata 1
1. Secara berkelompok peserta didik membuat notice untuk gerakan hemat listrik dan
hemat air di lingkungan sekolah!
2. Notice memuat informasi yang jelas dan anjuran untuk hemat listrik dan air.
3. Notice dibuat dengan menarik.
4. Notice yang telah dibuat di sosialisasikan di kelas-kelas dan hasil karya ditempel di
setiap kelas.

Contoh notice :
Sumber : detik.com

Penilaian Kualitas Konten (gerakan hemat listrik dan air)

No Indikator Penilaian 1 2 3 4
1. Informasi dalam konten
2. Penggunaan Bahasa
3. Desain
Keterangan :
Nilai yang diperoleh
1 : Kurang 3 : Baik Nilai Presentasi = x 100
12
2 : Cukup 4 : Sangat Baik

3.2 Peserta didik membuat karya sebagai perwujudan dari aksi nyata 2
1. Secara berkelompok lakukan gerakan mengolah sampah dalam berbagai bidang baik
sampah secara organik maupun anorganik.
a. Pengolahan sampah menjadi produk bernilai guna
b. Pengolahan sampah berkaitan dengan memanfaatkan ilmu terapan
2. Gerakan pengolahan tersebut harus memberikan manfaat terhadap lingkungan sekitar
dan merupakan Gerakan nyata yang dilakukan oleh seluruh anggota kelompok.

Penilaian Kualitas Konten (Pengolahan Sampah)

No Indikator Penilaian 1 2 3 4
1. Kreativitas
2. Kegunaan
3. Kerapian dan keindahan
Keterangan :
Nilai yang diperoleh
1 : Kurang 3 : Baik Nilai Presentasi = x 25
3
 2 : Cukup 4 : Sangat Baik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) 4
BAGIKAN

4.1 Menyusun Laporan

1. Susunlah laporan kegiatan sesuai dengan aksi yang telah dilakukan!
2. Perhatikan ketentuan berikut dalam menyusun laporan, pastikan setiap
komponen telah ada pada laporan.
a. Cover (topik, logo SMA, nama kelompok, kelas, dan tahun)
b. Latar Belakang Kegiatan
c. Tujuan Kegiatan
d. Pelaksanaan (hari, tanggal, waktu, tempat)
e. Dokumentasi (foto dilengkapi dengan deskripsi)

Rubrik Penilaian Laporan

No. Indikator Penilaian 1 2 3 4
Format Laporan
1 Laporan dilengkapi dengan cover, identitas, tujuan, dan
pelaksanaan
2. Setiap dokumentasi disertai dengan kalimat deskripsi
Isi Laporan
4. Kesesuaian topik/subtema dengan kegiatan
5. Deskripsi menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
dan benar
Keterangan :
Nilai yang diperoleh
1 : Kurang 3 : Baik Nilai Laporan = x 100
20
2 : Cukup 4 : Sangat Baik

4.2 Mempresentasikan Laporan

1. Peserta didik secara berkelompok menyusun power poin berdasarkan laporan

yang telah disusun!
2. Kelompok membagi tugas sebagai moderator, notulen, dan penyaji.
3. Ketentuan pelaksanaan presentasi :
a. Waktu presentasi 15 menit
b. Sesi tanya jawab/ diskusi 10 menit

Rubrik Penilaian Presentasi

No. Indikator Penilaian 1 2 3 4
1. Isi/konteks presentasi disusun dengan menarik dan
lengkap sesuai dengan laporan kegiatan
2. Peserta didik mempresentasikan dengan runtut dan jelas
3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang komunikatif, baik,
dan benar.
Keterangan :
Nilai yang diperoleh
3 : Kurang 3 : Baik Nilai Presentasi = x 100
12
4 : Cukup 4 : Sangat Baik
4.3 Penilaian Diri (Refleksi )
Nama :
Kelas :
Fasilitator :
Tidak Sangat
Sangat
Indikator Setuju Setuj Tidak
setuju
u Setuju
1. Aku terlibat aktif dalam projek profil ini
2. Suasana projek profil membuat saya
bersemangat untuk belajar dan tahu lebih
banyak
3. Aku nyaman untuk mengungkapkan
pendapat selama projek profil ini
4. Pembelajaran dalam projek profil ini
membekali diriku sebagai warga yang baik
5. Waktu projek profil memadai untuk aku
memahami isu yang ada di sekitarku
6. Diskusi di kelompokku berjalan asyik dan
membuat pengetahuanku kaya
7. Fasilitator pada projek profil ini membantuku
dalam belajar dan berproses
8. Metoda yang digunakan pada projek profil
ini seru dan menyenangkan
9. Keterampilanku bertambah pada projek
profil ini
10. Masukan/pendapat untuk projek ini ……………………………..
11. Berikan tiga kata yang menggambarkan
……………………………..
projek profil ini

Rubrik refleksi peserta didik

1. Refleksi bertujuan untuk evaluasi kegiatan projek
2. Jika 85% peserta didik menjawab setuju atau sangat setuju pada soal nomor 1-9 maka
dapat disimpulkan bahwa projek berjalan dengan baik.
3. Pertanyaan nomor 10 dan 11 digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk projek
selanjutnya.