Fenomena sentral dalam penelitian kualitatif

Komponen utama dari kedua pernyataan tujuan dan pertanyaan penelitian dalam penelitian
kualitatif adalah fenomena sentral. Fenomena sentral adalah konsep atau proses yang
dieksplorasi dalam penelitian kualitatif. Misalnya, sebagai sebuah konsep, bisa jadi:

 Identitas etnis imigran Amerika Cina

Sebagai proses itu mungkin:
 Proses negosiasi oleh superintenden perempuan dengan kepala sekolahnya

Contoh-contoh ini menggambarkan ekspresi fenomena sentral dalam beberapa kata. Mereka
juga menunjukkan fokus pada konsep atau proses tunggal daripada menghubungkan dua atau
lebih gagasan seperti yang ditemukan dalam penelitian kuantitatif. Perbandingan dan
hubungan mungkin muncul saat analisis data berjalan seperti pada teori ground, yang
berkaitan dengan kategori informasi untuk membentuk proposisi atau hipotesis, namun
peneliti kualitatif dimulai dengan satu gagasan, fokus, atau konsep untuk dieksplorasi
sebelum mengumpulkan data.
Gambar 4.7
Bagaimana peneliti menjelaskan atau memprediksi variabel versus mengeksplorasi atau
memahami fenomena sentral
Kuantitatif Kualitatif
Menjelaskan atau memprediksi variabel
X Y
Y
variabel bebas (X) mempengaruhi variabel
dependen (Y)

Memahami atau mengeksplorasi

fenomena sentral
pemahaman mendalam tentang Y; bentuk
kekuatan eksternal dan dibentuk oleh Y

Pada Gambar 4.7, salah satu cara untuk memvisualisasikan perbedaan ini adalah
dengan membandingkan penjelasan tentang suatu hasil (atau variabel dependen) dengan
variabel independen (di sebelah kiri gambar) dengan citra yang berbeda untuk fenomena
sentral (di sebelah kanan sisi dari gambar). Alih-alih menggunakan logika sebab dan akibat
seperti dalam penelitian kuantitatif, peneliti kualitatif berusaha untuk mengeksplorasi dan
memahami satu fenomena tunggal, dan untuk melakukannya diperlukan pertimbangan semua
kekuatan eksternal-eksternal yang membentuk fenomena ini. Pada awal sebuah penelitian,
peneliti kualitatif tidak dapat memprediksi sifat kekuatan eksternal (yaitu, mana yang
penting? Bagaimana pengaruh mereka?). Panah tentang kekuatan yang membentuk fenomena
sentral bersifat multidirectional.

Proses Berkembang dalam Penelitian Kualitatif

 Komponen sentral lain tentang pernyataan tujuan dan pertanyaan penelitian dalam
penyelidikan kualitatif adalah bahwa pernyataan dan pertanyaan ini dapat berubah selama
proses penelitian. Penelitian kualitatif adalah sebuah desain yang sedang berkembang. Proses
yang muncul menunjukkan bahwa maksud atau tujuan sebuah penelitian dan pertanyaan yang
diajukan oleh peneliti dapat berubah selama proses penyelidikan berdasarkan umpan balik
atau tanggapan dari peserta. Pertanyaan dan tujuan dapat berubah karena inquirer kualitatif
memungkinkan peserta mengatur arahan, dan dengan berbuat demikian, peneliti mempelajari
pandangan para peserta daripada memaksakan pandangannya sendiri mengenai situasi
penelitian. Maksud penelitian kualitatif adalah memahami dan mengeksplorasi fenomena
sentral, bukan untuk mengembangkan konsensus pendapat dari orang yang Anda pelajari.
Ilustrasi proses yang muncul ditunjukkan pada Gambar 4.8. Proses mengajukan pertanyaan
adalah proses yang dinamis. Periset mungkin mulai dengan pertanyaan awal, membentuknya
selama pengumpulan data awal, dan selanjutnya mengubahnya karena beberapa kunjungan ke
lapangan untuk mengumpulkan data. Revisi dapat berlanjut sepanjang pengumpulan dan
analisis data dalam sebuah proyek kualitatif. Selama proses, keseluruhan arah penelitian akan
berubah, dan penulis akan menulis ulang pernyataan tujuan dan pertanyaan penelitian
mereka.

Gambar 4.8
muncul pertanyaan dalam penelitian kualitatif
Contoh
Apa pengalaman siswa SMA Dimana mereka merokok Ketika mereka mencoba berhenti
yang merokok? ataukah di dekat sekolah? merokok, di mana hal ini terjadi
ataukah di dekat sekolah?

Awal, mengatur pertanyaan Bentuk pertanyaan Bentuk pertanyaan lebih lanjut

mulai dari proyek pengumpulan data awal data lanjutan

Menulis Pernyataan Tujuan Kualitatif

Inquirer mencerminkan sifat proses yang muncul dan fenomena sentral dalam pernyataan
tujuan dan pertanyaan penelitian kualitatif. Sebagai rambu utama dalam sebuah penelitian,
perhatian harus diberikan untuk menulis sebuah pernyataan tujuan yang baik yang
mencerminkan arah penelitian. Pernyataan tujuan dalam penelitian kualitatif menunjukkan
maksud untuk mengeksplorasi atau memahami fenomena sentral dengan individu tertentu di
lokasi penelitian tertentu. Dalam penelitian kualitatif, inquirer menulis pernyataan tujuan ini
sebagai satu kalimat dan biasanya memasukkannya ke dalam sebuah studi di akhir
pendahuluan.

Pedoman
Saat Anda merancang pernyataan ini, pastikan untuk:
 Gunakan kata kunci pengenal untuk memberi isyarat kepada pembaca, seperti
"Tujuan dari penelitian ini adalah ...."
 Pertimbangkan untuk menyebutkan bahwa penelitian ini "kualitatif" karena
khalayak mungkin tidak terbiasa dengan penelitian kualitatif.
  Kenali desain penelitian kualitatif, dan tunjukkan jenis desain penelitian yang
akan Anda gunakan dalam penelitian Anda
 Sebutkan fenomena sentral yang ingin Anda jelajahi.
 Gunakan kata-kata yang bermaksud untuk eksplorasi, seperti mengeksplorasi,
menemukan, memahami, menggambarkan.
 Sebutkan peserta dalam penelitian ini.
 Rujuk ke tempat penelitian dimana anda akan mempelajari peserta.

Contoh scrip
Skrip untuk pernyataan tujuan kualitatif adalah:
Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk (mengeksplorasi / menemukan /
memahami / mendeskripsikan) (fenomena sentral) bagi (peserta) di (lokasi penelitian).
Jika kita menerapkan skrip ini dalam pembelajaran-pembelajaran di kelas internet, kita
mendapatkan:
Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran di
kelas dengan menggunakan internet untuk lima siswa sekolah menengah atas yang
berpartisipasi dalam kelas bahasa isyarat.
Jika kita menganalisis contoh ini, kita menemukan:
Fenomena sentral : kelas belajar menggunakan internet
Peserta : lima siswa SMA
Situs penelitian : kelas dalam bahasa isyarat di SMA X

Menulis Pertanyaan Penelitian Kualitatif

Pertanyaan penelitian dalam penelitian kualitatif membantu mempersempit tujuan penelitian
menjadi pertanyaan spesifik. Pertanyaan penelitian kualitatif terbuka, pertanyaan umum yang
peneliti ingin dijawab selama penelitian berlangsung.

Pedoman
Pedoman umum berikut dapat membantu Anda merancang dan menulis pertanyaan-
pertanyaan ini :
 Harapkan pertanyaan kualitatif Anda untuk berubah dan muncul selama
sebuah studi untuk mencerminkan pandangan para peserta tentang fenomena sentral
dan pemahaman Anda yang semakin meningkat (dan lebih dalam) tentangnya.
 Minta hanya beberapa, pertanyaan umum. Lima sampai tujuh pertanyaan
sudah cukup untuk memungkinkan peserta berbagi informasi.
 Ajukan pertanyaan yang menggunakan bahasa netral dan eksploratif . Sebagai
contoh. gunakan kata kerja tindakan seperti menghasilkan, menemukan, memahami,
menggambarkan, dan mengeksplorasi, bukan kata-kata yang menyampaikan
hubungan sebab-akibat, seperti mempengaruhi, menghubungkan, membandingkan,
menentukan, menyebabkan, dan mempengaruhi.
 Merancang dan menulis dua jenis pertanyaan penelitian kualitatif: pertanyaan
utama dan subquestions.

Pertanyaan Utama
Pertanyaan utama adalah pertanyaan menyeluruh yang Anda jelajahi dalam sebuah penelitian.
Untuk sampai pada pertanyaan ini, pertimbangkan untuk menyatakan pertanyaan paling
umum yang dapat Anda tanyakan. Tujuan dari pendekatan ini adalah untuk membuka
penelitian bagi peserta untuk memberikan perspektif mereka dan tidak mempersempit studi
tentang perspektif Anda. Saat Anda menulis pertanyaan ini, letakkan di akhir pendahuluan
 studi Anda, dan nyatakan sebagai pertanyaan singkat. Saat merancang dan menulis
pertanyaan sentral ini, beberapa strategi mungkin bisa membantu:
 Mulailah dengan kata bagaimana dan apa daripada mengapa sehingga Anda
tidak menyarankan kemungkinan hubungan sebab-akibat seperti dalam penelitian
kuantitatif. (yaitu, "mengapa" sesuatu mempengaruhi sesuatu) namun menyarankan
eksplorasi dalam penelitian kualitatif.
 Tentukan fenomena sentral yang ingin Anda jelajahi.
 Identifikasi peserta dalam penelitian.
 Sebutkan tempat penelitian untuk penelitian.

Contoh naskah
Skrip untuk pertanyaan penelitian utama yang menggabungkan unsur-unsur ini adalah:
Apa (fenomena sentral) bagi (peserta) di (lokasi penelitian)?
Contoh berikut menggambarkan aplikasi skrip ini untuk mempelajari kreativitas:
Apa kreativitas bagi lima siswa di Roosevelt High School?
Kata awal : “apa”
Fenomena sentral : kreativitas
Peserta : lima siswa
Situs penelitian : Roosevelt High School

Masalah yang biasanya ditemukan dalam pertanyaan sentral dalam penelitian

Masalah contoh pertanyaan tengah contoh pertanyaan utama
yang buruk yang lebih baik
terlalu umum apa yang terjadi disini apa proses yang digunakan
oleh komite pendidikan
umum di sekolah seni
liberal?
terlalu fokus Bagaimana komite membuat apa proses panitia kurikulum
keputusan kurikulum tentang dalam membuat keputusan
kursus di lingkungan? tentang kursus?
terlalu sarat dengan asumsi Bagaimana komite apa peran administrasi
kurikulum menangani perguruan tinggi dalam
keterasingannya dari pembahasan komite
administrasi perguruan kurikulum?
tinggi?

Pada Tabel 4.3, beberapa contoh spesifik menggambarkan pertanyaan sentral yang
disebutkan dalam istilah yang terlalu umum, terlalu fokus, atau terlalu sarat dengan asumsi.
Pertama, contoh yang buruk diberikan, diikuti dengan versi yang lebih baik dan lebih baik.
Pada contoh pertama, penulis menyatakan sebuah pertanyaan sentral secara luas sehingga
pembaca dan khalayak tidak memahami fenomena sentral yang diteliti. Situasi ini sering
terjadi ketika peneliti kualitatif mengambil terlalu harfiah konsep pertanyaan terbuka yang
berarti "apapun yang terjadi." Pada contoh kedua, penulis memfokuskan pertanyaannya
terlalu banyak. Dengan menanyakan tentang aktivitas spesifik pada sebuah komite, para
peneliti mungkin melewatkan proses yang lebih besar saat bekerja di komite dan kehilangan
informasi penting untuk laporan penelitian. Pada contoh terakhir, para peneliti memulai
dengan anggapan bahwa komite tersebut "diasingkan" dari administrasi perguruan tinggi.
Meskipun ini mungkin terjadi, spesifikasi arah bisa membatasi terlalu banyak apa yang bisa
dipelajari oleh para penanya dari situasi. Untuk membuka situasi dengan bertanya tentang
 "peran administrasi perguruan tinggi" mencakup kemungkinan bahwa peran tersebut dapat
mengasingkan, mendukung, atau mungkin melayani peran di antara keduanya.

Subquestions
Selain pertanyaan sentral, peneliti kualitatif mengajukan subquestion. Subquestion ini
memperbaiki pertanyaan sentral menjadi subpertanyaan yang harus ditangani dalam
penelitian. Subquestion ini memiliki kualitas yang sama dengan pertanyaan utama (yaitu,
terbuka berakhir, muncul, netral dalam bahasa, dan sedikit jumlahnya), namun memberikan
kekhasan yang lebih besar pada pertanyaan dalam penelitian ini.
Isu subquestion
Isu Subquestion adalah pertanyaan yang mempersempit fokus pertanyaan utama menjadi
pertanyaan spesifik (atau masalah) yang peneliti ingin pelajari dari peserta dalam sebuah
penelitian. Skrip untuk pertanyaan adalah:
Apa itu (masalah pertanyaan subquestion) untuk (informasi pilihan peserta) di
(informasi tentang lokasi penelitian).
Jika Anda menyatakan peserta dan tempat penelitian dalam pertanyaan utama atau pernyataan
tujuan, Anda tidak perlu mengulanginya dalam subquestions. Anda akan menyatakan
subquestions segera setelah pertanyaan utama sebagai berikut:
Apa harga diri untuk siswa SMA? (pertanyaan sentral)
Apa harga diri seperti yang terlihat melalui teman? (subquestion)
Apa harga diri keluarga peserta? (subquestion)
Apa harga diri seperti yang dialami dalam kegiatan ekstrakurikuler di sekolah?
(subquestion)
Seperti contoh-contoh ini menggambarkan, fenomena sentral, harga diri, terbagi menjadi tiga
area topikal yang peneliti jelajahi.
jenis subquestions dalam penelitian
Isu sub-pertanyaan Prosedur sub-pertanyaan
inti Untuk membagi pertanyaan Untuk membagi pertanyaan
sentral menjadi pertanyaan utama menjadi langkah-
terperinci langkah untuk pengumpulan
data selama studi
contoh pertanyaan sentral : Pertanyaan Tengah:
Apa artinya menjadi guru Bagaimana proses perubahan
profesional? dalam revisi kurikulum
Isu subquestions: pendidikan umum di
Apa yang guru profesional kampus?
lakukan? Proquestions prosedural:
Apa yang sulit / mudah bagaimana prosesnya
menjadi seorang pendidik terungkap?
profesional? siapa orang yang terlibat?
Kapankah guru pertama kali kejadian apa yang terjadi?
menyadari menjadi seorang apa hasilnya?
profesional?

Prosedur Subquestions
Sebagai bentuk alternatif dari penulisan subquestions, prosedural subquestions menunjukkan
langkah-langkah yang akan digunakan dalam menganalisa data dalam sebuah studi kualitatif.
Periset menggunakan bentuk penulisan subquestions ini lebih jarang daripada mengeluarkan
pertanyaan karena prosedur untuk studi kualitatif akan berkembang selama studi berlangsung.
Untuk menuliskannya, peneliti perlu mengetahui langkah-langkah analisis ini.
Namun, jika peneliti mengetahui langkah umum yang akan diambil kemudian dalam
analisis, subquestions prosedural dapat ditulis. Mereka menyediakan mereka yang meninjau
sebuah studi dengan pemahaman langkah-langkah yang lebih tepat daripada mengeluarkan
subquestions. Skrip untuk menulis subquestions prosedural adalah:
Untuk mempelajari pertanyaan sentral ini, pertanyaan berikut akan dibahas dalam
rangka penelitian ini:
(Pertanyaan apa yang akan dijawab dulu?)
(Pertanyaan apa yang akan dijawab kedua?)
(Pertanyaan apa yang akan dijawab ketiga?).
Untuk menggambarkan skrip ini, asumsikan sejenak bahwa langkah-langkah dalam proses
analisis data akan terdiri dari pertama mengembangkan deskripsi kejadian, diikuti dengan
spesifikasi tema dan dimensi luas untuk memahami fenomena tersebut.
Membedakan Pertanyaan Penelitian Kualitatif dari Pertanyaan Pengumpulan Data
Pertanyaan yang diajukan selama pengumpulan data (mis., Melakukan wawancara atau saat
mengamati) mungkin merupakan subquestions masalah dalam penelitian Anda. Anda tidak
akan mengajukan pertanyaan utama Anda karena itu adalah pertanyaan keseluruhan yang
ingin Anda jawab dengan penelitian Anda. Selain itu, Anda tidak akan membatasi pertanyaan
pengumpulan data untuk hanya mengeluarkan subquestions. Ada dua pertanyaan tambahan
yang perlu Anda tanyakan, terutama dalam wawancara kualitatif. Tanyakan kepada peserta
tentang diri mereka sebagai pertanyaan pembuka Anda. Dengan cara ini Anda memecahkan
es dan mendorong mereka untuk menjawab pertanyaan Anda. Juga, saat Anda mengakhiri
wawancara, Anda mungkin meminta mereka untuk menyarankan orang-orang yang mungkin
Anda kunjungi untuk mengumpulkan data tambahan.