MAKALAH

Hakikat Evaluasi Pembelajaran

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Evaluasi Pendidikan
Yang di ampu oleh :
Wahyu Sahputra M,Pd., AIFO

Disusun oleh :
Muhamad Agil Ibnu Adam
2185210007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

UNIVERSITAS MANDIRI
SUBANG
2023

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, pada saat ini, sampai dengan kesempatan ini tiada kata yang pantas
terucap, tiada kalimat yang patut terungkap, selain untaian persembahan syukur Puja Allah
SWT, Tuhan Seluruh Alam yang telah memberikan begitu banyak limpahan rahmat,
anugerah dan karunia-Nya yang begitu luar biasa kepada kita sehungga kami masih bisa
menyelesaikan makalah ini.
Shalawat serta salam senantiasa kita senandungkan dengan syahdunya kepada sang
pembawa risalah indah ini, Rasulullah SAW. Serta kita selaku umatnya yang Insya Allah
setia hingga akhir zaman. Amin.
Dalam makalah ini, kami membahas tentang “Hakikat Evaluasi Pembelajaran”. Kami
sadari bahwa dalam makalah ini banyak terdapat kesalahan, baik dari isi maupun dalam hal
penyampaiannya. Untuk itu kami memohon maaf dan maklum serta selalu mengharapkan
segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca yang budiman serta
dosen pembimbing yang bijak.
Akhir kata, semoga tulisan yang sederhana ini bisa bermanfaat, khususnya bagi kami
dan umumnya bagi rekan-rekan semua dan semoga dapat menambah khazanah keilmuan kita.
Amin.

Penyusun,

Muhamad Agil Ibnu Adam

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................................4
A. Latar Belakang....................................................................................................................4
B. Rumusan Masalah...............................................................................................................4
C. Tujuan.................................................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN........................................................................................................5
A. Hakikat Evaluasi Pembelajaran..........................................................................................5
B. Tujuan Evaluasi Pembelajaran...........................................................................................5
C. Tujuan Evaluasi Pembelajaran...........................................................................................6
D. Metode Evaluasi Pembelajaran..........................................................................................6
BAB III PENUTUP................................................................................................................7
A. Simpulan..............................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................8

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses yang penting dalam dunia pendidikan.
Evaluasi ini membantu pendidik dan siswa untuk memahami sejauh mana tujuan
pembelajaran telah tercapai, serta memberikan umpan balik yang berguna untuk
perbaikan dan pengembangan proses pembelajaran. Dalam makalah ini, kita akan
membahas hakikat evaluasi pembelajaran, tujuan, metode, serta pentingnya evaluasi
dalam konteks pendidikan.

B. Rumusan Masalah
A. Bagaimana hakikat evaluasi pembelajaran?
B. Bagaimana tujuan evaluasi pembelajaran?
C. Metode Evaluasi Pembelajaran?
D. Pentingnya Evaluasi Pembelajaran

C. Tujuan
A. Untuk mengetahui hakikat evaluasi pembelajaran.
B. Untuk mengetahui tujuan evaluasi pembelajaran.
C. Untuk mengetahui metode evaluasi pembelajaran.
D. Untuk mengetahui pengtingnya evaluasi pembelajaran.

1
 BAB II
Pembahasan

A. Hakikat Evaluasi Pembelajaran

Proses Berkelanjutan: Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses yang berkelanjutan. Itu
tidak hanya terjadi pada akhir suatu program atau periode tertentu, tetapi juga selama proses
pembelajaran berlangsung. Dalam konteks ini, evaluasi formatif (yang dilakukan selama
proses pembelajaran) dan evaluasi sumatif (yang dilakukan setelah selesai pembelajaran)
merupakan dua aspek penting.
Pengukuran Prestasi: Evaluasi pembelajaran digunakan untuk mengukur pencapaian siswa
dalam hal tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Ini melibatkan pengukuran
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kompetensi yang telah diperoleh siswa.
Umpan Balik: Evaluasi juga memberikan umpan balik kepada siswa, guru, dan institusi
pendidikan. Umpan balik ini digunakan untuk membantu siswa dalam perbaikan belajar
mereka, membantu guru dalam mengadaptasi metode pengajaran, dan membantu institusi
dalam merancang program yang lebih efektif.
Pengambilan Keputusan: Hasil evaluasi digunakan sebagai dasar untuk pengambilan
keputusan. Guru dapat menentukan apakah mereka perlu menyesuaikan metode pengajaran
mereka. Manajemen sekolah atau lembaga pendidikan dapat menggunakan hasil evaluasi
untuk memutuskan program apa yang perlu ditingkatkan atau diubah.

B. Tujuan Evaluasi Pembelajaran

Tujuan dari evaluasi pembelajaran meliputi:
1. Mengukur Pencapaian Siswa: Evaluasi membantu menilai sejauh mana siswa telah
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
2. Memotivasi Siswa: Evaluasi yang dilakukan dengan benar dapat menjadi sumber
motivasi bagi siswa untuk meningkatkan pencapaian mereka.
3. Memperbaiki Pengajaran: Guru dapat menggunakan hasil evaluasi untuk menilai
efektivitas metode pengajaran mereka dan mengadaptasi mereka sesuai kebutuhan
siswa.

2
 4. Memastikan Akuntabilitas: Evaluasi juga digunakan untuk memastikan bahwa
lembaga pendidikan memenuhi standar dan akuntabilitas yang ditetapkan oleh otoritas
pendidikan.

C. Metode Evaluasi Pembelajaran

Ada berbagai metode evaluasi pembelajaran yang dapat digunakan, dan pilihan metode
tergantung pada tujuan evaluasi dan konteksnya. Beberapa metode evaluasi yang umum
digunakan meliputi:
1. Ujian Tertulis: Tes dan ujian adalah metode evaluasi sumatif yang umum digunakan
untuk mengukur pengetahuan siswa.
2. Penugasan Proyek: Siswa diminta untuk mengerjakan proyek atau tugas yang
menunjukkan penerapan pengetahuan dan keterampilan.
3. Portofolio: Portofolio adalah kumpulan pekerjaan atau proyek siswa yang
mencerminkan perkembangan mereka selama suatu periode waktu.
4. Observasi: Pengamatan langsung guru terhadap aktivitas dan keterampilan siswa
dalam konteks pembelajaran.
5. Wawancara: Guru atau penilai dapat melakukan wawancara dengan siswa untuk
mengukur pemahaman dan refleksi mereka tentang materi pembelajaran.

D. Pentingnya Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam dunia pendidikan:
 Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Dengan memberikan umpan balik yang
berguna kepada siswa dan guru, evaluasi membantu meningkatkan kualitas
pembelajaran.
 Menilai Keberhasilan Program: Evaluasi membantu institusi pendidikan menilai
apakah program pendidikan mereka berhasil mencapai tujuan yang ditetapkan.
 Pengambilan Keputusan yang Informatif: Keputusan yang didasarkan pada data hasil
evaluasi cenderung lebih informatif dan efektif.
 Mendorong Perbaikan Berkelanjutan: Evaluasi membantu mendorong perbaikan
berkelanjutan dalam pendidikan dengan memberikan umpan balik yang konsisten.

3
 BAB III
PENUTUP
A. Simpulan

Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses penting dalam pendidikan yang melibatkan
pengukuran prestasi siswa, umpan balik, dan pengambilan keputusan yang didasarkan pada
data. Dengan melakukan evaluasi secara teratur dan berkelanjutan, kita dapat meningkatkan
kualitas pendidikan dan membantu siswa mencapai potensi mereka secara maksimal.
Evaluasi pembelajaran tidak hanya menilai apa yang telah dicapai siswa, tetapi juga
membantu dalam perbaikan dan pengembangan seluruh proses pembelajaran.

4
 DAFTAR PUSTAKA

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models, and applications.
Jossey-Bass.

Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. In R. W. Tyler (Ed.), Educational

evaluation: New roles, new means (pp. 39-83). University of Chicago Press.