REFLEKSI DIRI

perbaikan pelaksanaan pembelajaran

MELALUI KARYA INOVASI

Logo SD

Nama : Matias Eko Prihatiyanto, S. Pd.

NIP : 19900319 202221 1 003

SD NEGERI SUGIHAN 04
KORWILCAM BIDANG PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN
DISDIKBUDPORA KABUPATEN SEMARANG
2021

1
 HALAMAN PENGESAHAN

BUKTI REFLEKSI DIRI Perbaikan

Pelaksanaan Pembelajaran
Melalui Media Papan Pecahan

Nama : Matias Eko Prihatiyanto, S.Pd.

NIP : 19900319 202221 1 003

Tempat Mengajar : SD Negeri Sugihan 04

Media Pembelajaran : Papan Pecahan

Tahun Pembuatan : 2021

Mengesahkan, Kab. Semarang, 19 Juli 2021

Kepala SD Negeri Sugihan 04 Guru Kelas II

Edi Setyo Hartono, S. Pd Matias Eko Prihatiyanto, S. Pd

NIP. 19630511 199103 1 000 NIP. 19900319 202221 1 003

2
 PEMANFAATAN MEDIA PAPAN PECAHAN SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS II
SD NEGERI SUGIHAN 04 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1. KEGIATAN REFLEKSI
Media inovatif yang telah dilakukan dan dimanfaatkan untuk perbaikan pembelajaran
MATEMATIKA.
2. PERMASALAHAN
Permasalahan terjadi di kelas II semester I tahun pelajaran 2021/2022 pada muatan pelajaran
MATEMATIKA pada materi rantai makanan. Permasalahan terjadi karena pelaksanaan
pembelajaran jarang menggunakan media pembelajaran yang menarik dan inovatif. Siswa
pasif dan belum terlibat aktif selama pembelajaran. Siswa kurang antusias dan motivasi belajar
siswa masih rendah. Pembelajaran yang hanya menggunakan papan tulis sebagai media
membuat siswa mudah bosan dan tidak bersemangat. Hal tersebut berpengaruh terhadap
pemahaman siswa yang kurang terhadap materi yang diberikan. Siswa lebih banyak
menghafalkan sehingga ketika materi pembelajaran sudah terlewat dan berganti materi siswa
cenderung lupa. Bahkan siswa sering sekali kesulitan menentukan pecahan yang tepat.
3. PERBAIKAN
Berdasarkan permasalahan tersebut maka diperlukan sebuah media yang dapat menstimulus
siswa untuk memperoleh pengalaman belajarnya. Hal tersebut bertujuan agar siswa dapat
membangun pengetahuannya dalam proses belajar yang aktif, menyenangkan, dan bermakna
bagi siswa. Media papan pecahan dapat membangkitkan ingatan siswa dan membuat motivasi
belajar siswa meningkat dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pecahan.
Pembelajaran menggunakan media papan pecahan dikemas dalam bentuk permainan
berkelompok, sehingga siswa merasa antusias dan bersemangat saat pembelajaran. Siswa dapat
belajar sambil bermain papan pecahan. Siswa secara bergantian menentukan urutan pecahan
dengan memilih salah satu produsen, konsumen, atau pengurai. Hasil akhirnya semua siswa
dapat mengetahui bahwa urutan pecahan dapat dibuat berbagai macam urutan sesuai dengan
nilai pecahan yang dipilih. Dengan menggunakan media papan pecahan, siswa tidak hanya
sekedar bermain namun juga dapat melatih daya ingat siswa (aspek kognitif) dan melatih
motorik halus dan kasar (aspek psikomotor). Pembelajaran dengan menggunakan media papan
pecahan, diharapkan siswa dapat terlibat aktif selama pembelajaran, motivasi belajar siswa
meningkat, serta membuat pembelajaran lebih bermakna bagi siswa.
4. TAHUN/SEMESTER
Tahun 2021 Semester 1 (Tahun Pelajaran 2021/2022)

3
LAMPIRAN :

BUKTI PERBAIKAN PEMANFAATAN PAPAN PECAHAN SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS II
SD NEGERI SUGIHAN 04 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Berikut foto media papan pecahan :