3.3.A.8.

KONEKSI ANTAR MATERI -

MODUL 3.3
Program yang Berdampak Positif Bagi Siswa
KUSDIANTO KUSUMA RAHMAN
CGP Angkatan 8 Kab. Bangkalan
 Fasilitator Pengajar Praktik
Budiyono, M.Kom H. Mohammad Raub,
S.Pd., M.Pd.I

Calon Guru Penggerak angkatan 8

Kusdianto Kusuma Rahman
 TUJUAN

CGP dapat melakukan koneksi antarmateri yang

telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya
untuk membuat sintesa pemahaman tentang
program sekolah yang berdampak pada murid.
 PENGALAMAN REFLEKTIF TERKAIT PENGALAMAN BELAJAR

1 2 3 4 5
Pengalaman/m Emosi-emosi Apa yang Apa yang perlu Keterkaitan
ateri yang dirasakan sudah baik diperbaiki terhadap
pembelajaran terkait dengan terkait dengan kompetensi
yang baru saja pengalaman keterlibatan keterlibatan dan
diperoleh belajar dirinya dalam dirinya dalam kematangan
proses belajar proses belajar diri pribadi
 1. PENGALAMAN/ MATERI
PEMBELAJARAN BARU SAJA DIPEROLEH

TEORI 2
Pada materi pengelolaan program yang berdampak
positif pada murid saya mempelajari makna dari
"Student Agency" atau kepemimpinan murid.
Kepemimpinan murid memiliki makna yaitu murid
yang memiliki kepemilikan atau tanggung jawab
atas pembelajarannya sendiri. Murid memiliki
inisiatif dan pilihan atas apa yang akan mereka
pelajari,
bagaiman cara mereka belajar hingga bagaimana
mengatur proses belajarnya. Pada kepemimpinan
murid, yang menjadi subjek dalam proses
pengambilan keputusan adalah murid sendiri.
TEORI 2
Saat murid menjadi pemimpin dalam proses
pembelajaran mereka sendiri maka mereka
sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice)
dan kepemilikan (ownership) dalam proses
pembelajaran mereka. lewat suara, pilihan dan
kepemilikan inilah murid kemudian
mengembangkan kapasitasnya menjadi seorang
pemilik bagi proses belajarnya sendiri.
 1. PENGALAMAN/ MATERI
PEMBELAJARAN BARU SAJA DIPEROLEH

TEORI 2
Tugas guru adalah menyediakan lingkungan yang
menumbuhkan budaya dimana murid memiliki
suara, pilihan dan kepemilikan dalam apa yang
mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan,
bagaimana mereka melaksanakan niat mereka dan
baigaimana mereka merefleksikan tindakan
mereka. Dengan demikian sebagai guru saat kita
merancang sebuah program/kegiatan pembelajaran
disekolah, baik itu intrakurikuler, ko-kurikuler atau
ekstrakurikuler maka murid juga seharusnya
menjadi pertimbangan utama dengan
menempatkan murid dalam proses pengambilan
keputusan terkait program/kegiatan pembelajaran
yang dilakukan.
TEORI 2
Guru tidak dapat bekerja sendiri dalam
mengembangkan kepemimpinan murid, perlu
dukungan dari komunitas sekolah. Komunitas
memiliki peran penting dalam membantu
mewujudkan lingkungan belajar yang mendukung
tumbuhnya
kepemimpinan murid karena membantu
menyediakan kesempatan bagu murid untuk
mewujudkan pilihan, suara dan kepemilikan mereka
sehingga membantu murid untuk belajar, melihat
dan merasakan dari pilihan dan suara yang
dibuatnya.
 2. EMOSI - EMOSI YANG DIRASAKAN TERKAIT
PENGALAMAN BELAJAR

Pada tahap awal mempelajari materi ini, saya merasa khawatir

tidak dapat memahami makna student agency.
Namun setelah lebih lanjut mempelajari materi ini, saya mulai
memahami makna student agensi atau kepemimpinan
murid.Sekarang saya mulai tertarik mempelajari lebih dalam terkait
bagaimana cara menumbuhkan student agency pada murid, saya
juga merasa sangat antusias saat mencoba berfikir dan akhirnya
menemukan program yang tepat untuk dapat dilakukan di sekolah
agar dapat mengembangkan kepemimpinan murid.
 3. APA YANG SUDAH BAIK BERKAITAN DENGAN
KETERLIBATAN DIRINYA DALAM PROSES BELAJAR?

TEORI 2
Saat kegiatan eksplorasi konsep forum diskusi saya
merasa sudah terlibat aktif dalam memberikan inisiatif
terkait dengan menentukan program yang berdampak
positif di sekolah. Saya mencoba menjawab pertanyaan
yang diberikan terkait dengan program tersebut dari
teman satu kelompok maupun kelompok lain.
TEORI 2
Selain itu saat kegiatan ruang kolaborasi bersama
kelompok, saya juga terlibat aktif dalam berdiskusi
dan berkolaborasi untuk pembuatan
slide presentasi yang akan ditampilkan. Selanjutnya
pada sesi presentasi, saya berperan sebagai
perwakilan kelompok yang mempresentasikan
diruang virtual, saya juga turut
mempresentasikan di ruang virtual, saya juga turut
memberikan argumen atau pendapat untuk
menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
 4. APA YANG PERLU DIPERBAIKI TERKAIT DENGAN
KETERLIBATAN DIRINYA DALAM PROSES BELAJAR?

Hal yang perlu diperbaiki terkait dengan keterlibatan saya dalam

proses belajar modul 3.3 ini adalah saya kurang mampu
menemukan alternatif program yang inovatif dan kreatif yang
belum pernah dijalankan di sekolah manapun. Saya harus banyak
mencari literatur dari berbagai sumber agar wawasan saya lebih
berkembang dan akhirnya mampu menemukan ide - ide segar
berupa program yang dapat menemukan kemungkinan murid.
 5. IMPLIKASI TERHADAP KEMPETENSI DAN
KEMATANGAN DIRI PRIBADI

TEORI 2 TEORI 2
Setelah mempelajari modul ini saya merasa kompetensi Implikasi terhadap kematangan diri pribadi yaitu
diri saya sebagai seorang guru sekaligus calon guru saya menjadi lebih peduli terhadap program apa
penggerak semakin terlatih. Saya sudah mulai yang ada di sekolah saya terutama yang dapat
memahami bagaiamana cara mengembangkan menumbuhkembangkan kepemimpinan murid
kepemimpinan murid dengan adanya program yang di sehingga kedepan saya akan lebih selektif dalam
buat oleh sekolah baik program intrakurikuler, ko- menentukan program yang sesuai diberikan kepada
kurikuler dan ekastrakurikuler. Hal yang akan saya murid sehingga mereka memiliki suara, pilihan dan
lakukan kedepan yaitu berusaha mengaplikasikan kepemilikan terhadap kegiatan yang ada
pengetahuan yang saya miliki untuk dapat membuat dilingkungan sekolah.
program yang berdampak positif bagi murid di sekolah.
 Analisis untuk Implementasi dalam Konteks CGP

1 2 3 4
Memunculkan Mengolah materi Menganalisis Memunculkan
pertanyaan yang dipelajari tantangan yang alternatif
kritis yang dengan sesuai dengan solusi terhadap
berhubungan pemikiran konteks asal CGP tantangan
dengan konsep pribadi sehingga (baik tingkat yang di
materi dan tergali wawasan sekolah maupun identifikasi diri
menggalinya (insight) baru. daerah). pribadi.
lebih jauh.
 Membuat Keterhubungan

1 2 3 4
Pengalaman Penerapan di Konsep atau Informasi yang
masa lalu masa praktik baik didapat dari
mendatang yang dilakukan orang atau
dari modul lain sumber lain
yang telah diluar bahan
dipelajari ajar PGP
 KETERKAITAN MODUL 3.3 DENGAN MODUL
LAIN
Modul 1.1 Modul 1.2 Nilai Modul 1.3 Visi Modul 1.4
Filosofi dan peran Guru Guru Penggerak Budaya Positif
pendidikan Penggerak
Modul 2.1 Modul 2.2 Modul 2.3 Modul 3.1
Pembelajaran Pembelajaran Coaching Untuk Pengambilan
Berdiferensiasi Sosial Supervisi Keputusan
Emosional Akademik Sebagai
Modul 3.2 Pemimpin Dalam Pemimpin
Pengelolaan Sumber Daya Pembelajaran
TERIMA KASIH
Salam Guru Penggerak