aksi nyata

Perencanaan Pembelajatran SD
“Merumuskan Pemahaman Bermakna”

Dra. Hj. A. Fatimang

UPT SD INPRES 6/86 BIRU
 Merumuskan Pemahaman Bermakna

Pemahaman bermakna membantu

guru menjelaskan manfaat
pembelajaran dan tujuan
mempelajari materi ajar
Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

1 Memilih Tujuan Pembelajaran dari

Alur yang Sudah Dirancang
Apakah tujuan pembelajaran ini kontekstual
dengan kondisi lingkungan sekitar?
apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai
dengan kebutuhan dan tahap belajar peserta
didik
Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

2 Menganalisis Situasi

Siapa saja peserta didiknya

Sumber daya apa yang tersedia untuk proses
pembelajaran?
Siapa saja guru yang terlibat ?
Bagaimana proses komunikasi ?
Bagaimana koordianasi yang dilakukan ?
Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

3 Asesemen untuk Mengetahui Posisi

Peserta Didik di awal Siklus
Pembelajaran
Menyamakan persepsi guru yang
mengajar di kelas dan materi yang sama
dan kriteria penilaian yang tepat
Memberikan pemahaman kepada peserta
didik tentang asesmen kompetensi proses
pembelajaran
 Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

Menentukan Strategi dan Metode untuk

4 Mencapai Tujuan Pembelajaran
Pendekatan yang berorientasi pada
kompetensi tujuan
memilih metode mengajar dan konsep
pedagogis yang akan digunakan
memberiakn stimulus agar peserta didik
terlibat aktif dalam mencapai tujuan
pembelajaran
 Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna
Lanjutan

Menentukan Strategi dan Metode untuk

Mencapai Tujuan Pembelajaran

Berdiskusi dengan peeserta didik terkait ide

pokok materi dan hubungan dengan situasi
nyata.
Berdiskusi dengan rekan guru pada level
yang sama terkait kompetensi apa yang
perlu diasah agar tujuan pembelajaran
tercapai
 Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

Sosialisasi Target Belajar dan

5 Menyepakati Pembelajaran
Bersama Peserta Didik

Apa saja target yang akan dicapai ?

Bagaimana cara membuat peserta
didik dapat memahami target yang
mereka capai ?
 Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

Pelaksanaan Pembelajaran
6 Asesmen untuk Memonitor
Kemajuan Belajar Selama Proses
Pembelajaran
Guru memberikan umpan balik pada peserta
didij secara intrnsif.
Melatih keterampilan refleksi bagi peserta
didik sehingga memahami hal-hal yang sudah
dicapai dan bagian yang perlu diperbaiki.
 Langkah-langkah Proses Merancang
Pembelajaran yang Bermakna

7 Refleksi untuk Menetapkan Tujuan

Belajar Berikutnya Berdasarkan
Hasil Ketercapaian Kompetensi

Guru melakukan proses evaluasi melalui

kegiatan wawancara umpan balik dari rekan
kerja
Dokumentasi Kegiatan
Umpan Balik
TERIMA KASIH