BEDAH KISI-KISI PEDAGOGIK PAI

HARI KE 2

Oleh.
Devy Istika Tresnaning P., S.Pd
98. Disajikan deskripsi pembelajaran, mahasiswa dapat menentukan teknik guru
dalam menstimulasi siswa untuk bertanya dalam pembelajaran berdasarkan
pendekatan saintifik

Soal
pak Ahmad mengawali pembelajaran Akhlaq kepada alam sekitar dengan menyajikan
kisah orang Salih yang selalu mendapat anugerah pertolongan Allah Subhanahuwata'ala.
Untuk menumbuhkan kemauan siswa untuk bertanya, teknik manakah yang paling tepat
adalah...
a. meminta peserta didik untuk bertanya.
b. Mengajukan pertanyaan Pemantik.
c. Mendiskusikan cara bersyukur atas pertolongan Allah Subhanahuwata'ala.
d. Mendemonstrasikan cara bersyukur atas pertolongan Allah Subhanahuwata'ala.
e. Menjelaskan alasan datangnya anugrah pertolongan Allah Subhanahuwata'ala.
99. Diberikan contoh-contoh aktifitas guru di dalam kelas dalam pembelajaran,
mahasiswa mampu mengidentifikasi langkah yang tepat dalam pengembangan
kemampuan penalaran siswa.

Soal
Menalar dalam pendekatan saintifik pada dasamya merupakan kegiatan mengumpulkan informasi
untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan peserta didik. Pada langkah ini pendidik
mengarahkan agar peserta didik dapat menghubung-hubungkan data/informasi yang diperoleh
untuk menarik kesimpulan. Seorang guru yang memaparkan fenomena-fenomena faktual yang
kemudian dihubungkan dengan materi pembelajaran yang disampaikan, metode pembelajaran ini
dikenal dengan pembelajaran..
a. kognitif
b. analisis
c. psikomotor
d. afektif
e. scientifik
100. Diberikan contoh-contoh aktifitas guru di dalam kelas dalam
pembelajaran, mahasiswa mampu mengidentifikasi langkah yang tepat
dalam penerapan TPACK pada pembelajaran

Soal
Saat kita sekolah, kita melakukan aktivitas belajar secara langsung bersama guru dan teman-teman
sekelas. Hal itu yang membedakan dengan pembelajaran e-learning, karena e-learning dilakukan
lewat daring. Dan e-learning dilaksanakan melalui sebuah sistem yang disebut dengan Learning
Management System (LMS)
Pembelajaran umum menggunakan lisan, sedangkan pembelajaran e-learning melalui ....
a. audio
b. visual
c. audio visual
d. Latihan soal
e. Power point
101.Diberikan contoh-contoh aktifitas guru di dalam kelas dalam pembelajaran,
mahasiswa mampu mengidentifikasi langkah yang tepat dalam penerapan pembelajaran
untuk mencapai abad 21

Soal
Perhatikan langkah pembelajaran berikut ini :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran
2. Guru memfasilitasi siswa untuk menyusun kesimpulan
3. Guru menyampaikan garis besar materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
4. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dalam pembelajaran
5. Guru melakukan penilaian melalui pertanyaan lisan
Kegiatan pendahuluan ditunjukkan nomor.
a. 2-3-4
b. 3-4-5
c. 1-3-4
d. 1-2-3
e. 1-4-5
102.Disajikan deskripsi tentang konsep dasar pengukuran,
mahasiswa dapat mengambil kesimpulan tentang pengertian, ciri,
tujuan, dan manfaat penilaian

Soal
Membandingkan sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses pemasangan fakta-fakta suatu objek ukur
dengan satuan-satuan ukuran tertentu.
Dari pernyataan tersebut termasuk kegiatan…
a. Pengukuran
b. Tes Formatif
c. Assesmen
d. Penilaian
e. Evaluasi
103.Disajikan deskripsi tentang konsep dasar pengukuran, mahasiswa dapat mengambil
kesimpulan tentang pengertian, ciri, tujuan, dan manfaat evaluasi pembelajaran

Soal
Pengukuran adalah kegiatan awal dalam serangkaian proses evaluasi pembelajaran, di mana guru
memberikan sejumlah pertanyaan yang mengacu pada tujuan pembelajaran, sehingga kemampuan
siswa dalam menjawab pertanyaan itu menggambarkan tingkat sejauh mana ketercapaian tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan ditetapkan oleh guru. Berdasarkan konsep pengukuran tersebut,
maka dapat disimpulkan bahwa pengukuran dalam hubungannya dengan evaluasi pembelajaran
adalah sebagai berikut, kecuali...
a. Dalam proses pengukuran, guru hanya menggunakan alat evaluasi tes saja.
b. Evaluasi tidak mungkin dilakukan tanpa melalui kegiatan pengukuran dan penilaian.
c. Pengukuran tidak memiliki arti jika tidak dilanjutkan dengan kegiatan penilaian dan
evaluasi.
d. Pengukuran dapat memberikan data pada guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
pembelajaran.
e. Pengukuran dapat menghasilkan data yang dijadikan sebagai dasar oleh guru untuk
mengukur efektivitas pembelajaran
104.Disajikan data hasil belajar siswa, mahasiswa dapat menentukan keterhubungan
antara objek dan teknik evaluasi pembelajaran

Soal
Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai oleh
pendidik dalam proses pembelajaran adalah melalui evaluasi.
Untuk menilai kemajuan anak dalam melakukan gerakan ibadah shalat yang baik dan benar
adalah dengan teknik evaluasi...
a. Tes Formatif
b. Tes Lisan
c. Tes Praktek
d. Rating Scale
e. Skala Sikap
105.Disajikan contoh-contoh soal, mahasiswa dapat menentukan
katagori karakteristik soal HOTS

Soal
Adi dan Budi adalah dua orang teman yang belajar di satu sekolah yang sama. Mereka
membaca buku yang sama dan menimba ilmu dari guru-guru yang sama. Bahkan mereka
berada di kelompok belajar yang sama. Tetapi prestasi belajar Adi jauh lebih baik dari
pada Budi. Meskipun demikian Budi bersabar atas keadaan dirinya. Mengapa Budi mampu
bersikap demikian?
Soal ini adalah soal HOTS pada level...
a. Pemahaman
b. Pengetahuan
c. Evaluasi
d. Analisis
e. Kreatif
106.Disajikan soal untuk mengukur ranah kognitif, mahasiswa dapat
menganalisis soal tersebut berdasarkan standar HOTS

Soal
Setelah mempelajari rukun-rukun haji, kewajiban-kewajiban haji, serta sunnah-sunnah
dalam ibadah haji, menurut kalian apa yang membedakan manasik-manasik haji
sehingga masuk dalam kategori yang berbeda-beda (rukun, wajib, sunah)?
Ini adalah contoh soal HOTS untuk ....
a. Memahami
b. Mengetahui
c. Mengevaluasi
d. Mengkritisi
e. Menganalisis
107.Disajikan data soal yang sudah diujicobakan, mahasiswa dapat
menganalisis butir soal untuk menentukan tingkat validitas dan reliabilitas

Soal
Pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang mengaitkan pembelajaran dengan dunia
nyata peserta didik, sementara pembelajaran futuristrik memusatkan perhatian kepada kehidupan
peserta pada tantangan masa depan.
Apabila seorang guru menggunakan pembelajaran kontekstual, futuristik maka penilaian yang tepat
adalah...
a. Penilaian praktik
b. Penilaian formatif dan sumatif
c. Penilaian sumatif
d. Penilaian Authentik
e. Penilaian formatif
108.Disajikan data hasil tes, mahasiswa mampu menyimpulkan teknik
pengolahan hasil tes menggunakan standar

Soal
Suatu tes terdiri dari soal multiple choice 50 item dengan bobot yang beragam. 35 item bobotnya
1, 10 item bobotnya 2, dan 5 item bobotnya 3. Jika hasil tesnya menunjukkan data skor sebagai
berikut:
Maka teknik pengolahan nilainya harus menggunakan standar...
35 60 50
45 65 40
50 40 55
52 50 51
46 47 42

3 6 3
8 1 7
a. Mutlak
b. Relatif
c. PAN
d. Valid
e. Akuntabel
109.Disajikan data hasil tes, mahasiswa dapat mengkatagorisasikan jenis penilaian
kinerja
Soal
Rubrik
Siswa mampu melakukan gerakan sholat :
Deskriptor Penilaian
1. Melakukan sholat sesuai contoh
2. Melakukan sholat dengan tertib
3. Melakukan sholat sesuai rukun
4. Melakukan sholat sesuai waktunya
5. Melakukan sholat sesuai dengan bacaan-bacaan sholat
Uraian tersebut adalah alat penilaian untuk...
a. Diskusi
b. Unjuk kemampuan
c. Portofolio
d. Tes Essay
e. Unjuk Kinerja
110.Disajikan materi tentang Program remedial, mahasiswa dapat
menganalisis konsep Program remedial untuk menentukan kuantitas dan
kualitas suatu objek dalam pembelajaran

Soal
Ada tiga siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk
mata pelajaran PAI yang Anda ampu.
Sebagai guru, yang akan Anda lakukan adalah..
a. meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajari temannya di kelas
b. meminta siswa mengikuti les tambahan di luar sekolah agar nilainya meningkat
c. memanggil orang tua siswa untuk lebih memotivasi anaknya agar lebih giat belajar
d. memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
e. meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya
111. Disajikan materi tentang Program Pengayaan, mahasiswa
dapat menganalisis
Soal
Didalam materi pelajaran fikih pada siswa kelas 4 SD, ada beberapa siswa mendapatkan
nilai mencapai /melampaui KKM yaitu 70 ada beberapa siswa yang lebih cepat
menyelesaikan tugas belajarnya dari teman-teman yang lain, sehingga guru berinisiatif
untuk memberikan tambahan pengetahuan dan ketrampilannya.
Kegiatan ini disebut...
a. Kelas tambahan
b. Pengayaan
c. Akselerasi
d. Pemberian Tugas
e. Remedial
112. Disajikan deskripsi tentang konsep dasar PTK, mahasiswa dapat
mengambil kesimpulan tentang pengertian, ciri, tujuan, dan manfaat
PTK

Soal
Penelitian tindakan kelas atau PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di
lingkungan sekolahnya. Jika sekolah yang para gurunya memiliki keterampilan dalam
melaksanakan penelitian tindakan kelas tentu saja sekolah tersebut akan memperoleh manfaat
yang besar, karena peningkatan kualitas pembelajaran mencerminkan kualitas pendidikan di
sekolah tersebut. Apabila kita menelaah deskripsi diatas hakikat manfaat dari penelitian
tindakan kelas adalah…
a. Meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.
b. Perbaikan kinerja secara profesional.
c. Meningkatkan kualitas pembelajaran.
d. Memberikan manfaat bagi siswa dan guru dalam pembelajaran.
e. Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan proses yang ilmiah
113. Disajikan deskripsi tentang permasalahan pembelajaran,
mahasiswa dapat menentukan rumusan masalah PTK

Soal
Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, Pak Azki melihat bahwa dalam 3 kali ulangan agama
yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya yang mendapat nilai di atas 60. Sebagian besar siswa
tidak mampu menyelesaikan soal-soal tentang pembagian zakat maal. Selain itu, pada setiap pelajaran PAI,
suasana kelas menjadi tidak kondusif karena siswa merasa pelajaran tentang zakat merupakan pembelajaran
yang sulit, sehingga muncul pemikiran pak Azki akan mengunakan media audio visual.
Rumusan masalah yang tepat untuk permasalahan penelitian tindakan di atas adalah..
a. Apa faktor penyebab siswa sulit belajar?
b. Bagaimana media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar pada materi pembagian zakat maal?
c. Media audio visual apa yang dapat digunakan untuk meningkatkan perolehan nilai siswa
d. Media audio visual apa yang diminati siswa?
e. Apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar pada materi pembagian zakat
maal?
114.Disajikan deskripsi tentang masalah pembelajaran, mahasiswa dapat
menentukan tindakan solusi yang sesuai dalam PTK

Soal
Pak Abdullah menemukan masalah pembelajaran di kelas berupa rendahnya kemampuan membaca
Al-Qur’an di kalangan peserta didik, kemudian ia melakukan penelitian tindakan kelas. Rumusan
masalah yang dianggap tepat untuk kegiatan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pak Abdullah
adalah...
a. Bagaimana meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada peserta didik dengan
menggunakan metode Iqra?
b. Apakah penggunaan metode Iqro dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an
pada peserta didik?
c. Apakah terdapat hubungan antara metode pembelajaran dengan kemampuan membaca Al-
Quran pada peserta didik?
d. Bagaimana efektivitas metode Iqro terhadap prestasu belajar Al-Qur’an pada peserta didik?
e. Apakah terdapat perbedaan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik antara yang
menggunakan metode Iqra dengan yang menggunakan metode Barqy Barqi?
115.Disajikan deskripsi tetang kegiatan PTK, mahasiswa mampu
mengidentifikasi langkah-langkah PTK yang sistematik

Soal
Dalam penelitian tindakan kelas, guru dapat meneliti sendiri terhadap praktek pembelajaran yang
ia lakukan di kelas, melalui tindakan-tindakan yang direncanakan dilaksanakan dan dievaluasi.
Langkah-langkah dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas menurut Mc.Taggart
.....
a. Rencana-observasi-tindakan-refleksi
b. Rencana-tindakan-observasi-refleksi
c. Rencana-pengamatan-tindakan-Evaluasi
d. Rencana-pengamatan-evaluasi-tindakan.
e. Rencana-refleksi-tindakan-observasi
116. Disajikan deskripsi tentang alur penyusunan proposal PTK, mahasiswa
dapat menetukan langkah-langkah penyusunan proposal PTK

Soal
Tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus
mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan melalui tindakan yang akan dilakukan.
Langkah-langkah dalam penyusunan proposal PTK yang benar adalah.
a. Menentukan Judul penelitian, Menyusun latar belakang masalah, menentukan metode peneitian,
menyusun instrumen penelitian .
b. Menentukan Judul penelitian, Menyusun latar belakang masalah, dan hasil
c. Menentukan masalah penelitian, menyusun latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat
penelitian, menentukan metode penelitian, menentukan teori pendukung, kerangka berpikir dan hipotesis
tindakan, menyusun instrumen penelitian
d. Menentukan masalah penelitian, menyusun latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat
penelitian, menentukan teori pendukung, kerangka berpikir dan hipotesis tindakan, menentukan metode
penelitian, menyusun instrumen penelitian
e. Menentukan Judul penelitian, Menyusun Iatar belakang masalah, menentukan metode penelitian,
menyusun instrumen penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, menentukan teori pendukung,
117.Disajikan deskripsi tentang kasus pembelajaran sebagai data dan
informasi, mahasiswa dapat menetukan teknik pengumpulan data yang
tepat dalam PTK

Soal
Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan metode bercerita pada mata pelajaran sejarah Islam
terlihat siswa kelas VIlI Tsanawiyah mampu menjelaskan kembali sejarah yang diceritakan.
Analisis data yang dapat disajikan dari deskripsi di atas adalah..
a. Kualitatif kuantitatif
b. Kualitatif
c. Deskriptif analisis
d. Studi pustaka

e. Kuantitatif
118. Disajikan deskripsi tentang data dan informasi pembelajaran,
mahasiswa dapat mengidentifikasi teknik pengolahan dan analisis data

Soal
Lebih dari setengah siswa dari 30 siswa memperoleh nilai rendah tentang materi pembelajaran
meneladani Nabi Ayyub dari cerita sejarah. Untuk itu diperlukan pembelajaran dengan
metode yang lebih variatif...
Tehnik pengumpulan data yang dapat disajikan dari deskripsi di atas adalah...
a. Studi lapangan
b. Wawancara
c. Triangulasi
d. Studi kasus
e. Observasi
119. Disajikan deskripsi tentang konsep dasar KTI, mahasiswa dapat
mengambil kesimpulan tentang pengertian, ciri, tujuan, dan manfaat KTI

Soal
Karya ilmiah adalah karangan yang memaparkan pendapat, hasil pengamatan, tinjauan,
dan penelitian dalam bidang tertentu yang disusun menurut metode tertentu dengan
sistematika penulisan, bersantun bahasa, dan isi yang kebenarannya dapat
dipertanggungjawabkan. Karya tulis yang merupakan hasil dari sebuah proses
penyelidikan sehingga menemukan jawaban tertentu adalah karya tulis ilmiah berupa...
a. Pedoman
b. Pendistribusian
c. Pengamatan
d. Penelitian
e. Penjelajahan
120.Disajikan deskripsi tentang ragam KTI, mahasiswa mampu
menentukan ragam bentuk KTI

Soal
Pada jenis buku, penulis tidak membatasi untuk mengemukakan ide dan gagasannya.
Buku harus memenuhi kriteria penulisan karya akademik. Buku ini juga sarana seseorang
untuk mengekspresikan pemikirannya secara elaboratif. Buku yang dimaksud adalah …
a. Buku Jurnal ilmiah
b. Buku akademik
c. Buku Review
d. Laporan Laporan penelitian
e. Buku Makalah
121. Diberikan contoh-contoh aktifitas guru di dalam kelas
dalam pembelajaran, mahasiswa mampu menerapkan model
pembelajaran abad 21

Soal
Pak Hamid melakukan Kegiatan belajar yang mengikuti perkembangan teknologi informasi
menuntut adanya pembelajaran online disamping pembelajaran tatap muka.
Maka pak Hamid telah melakukan bentuk pembelajaran yang disebut .
a. Inquiry Learning
b. Discovery Learning
c. Game Learning
d. Blended Learning
e. Project Leaning
 122. Disajikan deskripsi tentang data dan informasi pembelajaran, mahasiswa
dapat mengidentifikasi refleksi yang tepat untuk perbaikan pembelajaran
Soal
Dalam suatu diskusi kelompok pada pembelajaran PAI, dari lima kelompok, hanya ada satu kelompok yang
melaksanakan diskusi dengan baik. Kelompok yang lainnya umumnya tidak menguasai materi untuk menjawab
masalah yang didiskusikan. Pada satu kelompok yang aktif, mereka terdiri dari peserta didik yang paling pintar di
kelas.
Berdasarkan sajian data tersebut, untuk memperbaiki agar semua kelompok dapat berdiskusi dengan baik adalah.
a. Memisahkan kelompok yang aktif keluar kelas agar kelompok yang tidak aktif tidak merasa rendah diri
b. Dilakukan perubahan anggota kelompok agar peserta didik yang pintar tidak mengumpul pada satu kelompok
c. Guru menyemangati kelompok yang tidak aktif dengan berteriak-teriak dengan yel-yel "semangat, maju terus,
jangan mundur, kita kelompok hebat
d. Guru memberi hadiah kepada kelompok yang aktif agar kelompok lain termotivasi untuk mendapatkan hadiah
yang sama seperti kelompok yang aktif
e. Memberi tugas kepada seorang peserta didik yang dianggap paling menguasai masalah untuk berkeliling ke setiap
kelompok untuk menjelaskan cara menyelesaikan masalah
 Terima kasih!
Semoga lulus PPG semua
Amin!