Desain Pembelajaran

Literasi Sains

Instruktur Inti Nasional

2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah
Bapak/Ibu, coba perhatikan gambar berikut!
Apakah bapak/ibu pernah melihat fenomena ini?
Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang fenomena tersebut?
 1’
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta
mampu membuat desain
pembelajaran literasi sains
 5’
Capaian Kompetensi Jenjang MI

CK 1 CK 2 CK 3 CK 4 CK 5
Mampu mengingat dan Mampu Mampu menggagas Mampu mengingat dan Mampu membuat dan
menerapkan mengidentifikasi, hipotesis, menerapkan menjustifikasi prediksi,
pengetahuan ilmiah, menggunakan dan mengevaluasi cara pengetahuan ilmiah, menggagas hipotesis untuk
mengidentifikasi menggagas model mengeksplorasi mengidentifikasi, menjelaskan variabel,
pertanyaan yang diajukan representasi, membuat pertanyaan, menggunakan dan mengusulkan cara untuk
tentang konsep variabel dan menjustifikasi mengidentifikasi menggagas model mencari jawaban,
bebas, terikat, dan prediksi, membedakan asumsi, bukti dan representasi, mengevaluasi cara
kontrol, dan pertanyaan, penalaran dalam mengidentifikasi mengeksplorasi pertanyaan
mentransformasi data. mengusulkan cara penyelidikan ilmiah. pertanyaan tentang tertentu secara ilmiah,
mencari jawaban, variabel, membedakan mengidentifikasi asumsi,
menganalisis dan pertanyaan tentang bukti, dan penalaran dalam
menafsirkan data, usulan cara mencari teks, dan membedakan antar
menarik simpulan, dan jawaban, argumen yang didasarkan
merepresentasikan mentransformasi data pada bukti dan teori ilmiah.
data. tentang kuantitatif dan
kualitatif, menganalisis
dan menafsirkan data,
dan menarik simpulan.
• Bapak/Ibu, coba cari satu contoh Capaian 10’
Pembelajaran (CP) atau Kompetensi
Dasar (KD) yang terdapat pada Mata
Pelajaran Bapak/Ibu masing-masing!
• Berdasarkan CP/KD tersebut, tentukan
indikator berdasarkan CK yang mungkin
dimiliki oleh siswa pada jenjang tersebut.
1. Menentukan Identitas Topik
5’
Pembelajaran (Contoh CK-3)
MAPEL Elemen CP
Peserta didik mampu membaca nyaring kalimat sederhana,
melafalkan kata dari kalimat dengan atau tanpa bantuan
Bahasa Membaca dan
gambar/ilustrasi dan melafalkannya dengan jelas. Peserta didik
Indonesia Memirsa
mampu memahami isi teks cerita sederhana dan teks laporan
sederhana dari hasil membaca.

CK-3 : Mampu menggagas hipotesis, mengevaluasi cara

mengeksplorasi pertanyaan, mengidentifikasi asumsi,
bukti dan penalaran dalam penyelidikan ilmiah.

Indikator : memahami, menjelaskan dan mengevaluasi

kalimat tanya dari teks cerita sederhana.
 30’
Bapak/Ibu, coba cari satu contoh Capaian Pembelajaran (CP) atau
Kompetensi Dasar (KD) yang terdapat pada Mata Pelajaran
Bapak/Ibu masing-masing!
Berdasarkan CP/KD tersebut, kembangkan pembelajaran
terdiferensiasi berdasarkan CK yang mungkin dimiliki oleh peserta
didik pada jenjang tersebut.

Presentasikan
TERIMA KASIH
Salam AKMI

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah