RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Labschool UNESA

Mata Pembelajaran : IPA
Kelas/semester : IX / 1
Materi Pokok : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianautnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengeatahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, terkai fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber ain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan konsep 3.3.1 Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat
pewarisan sifat dalam 3.3.2 Menjelaskan konsep persilangan dengan satu sifat
pemuliaan dan beda (monohibrid)
kelangsungan makhluk 3.3.3 Menentukan pola perbandingan hasil persilangan
hidup dengan satu sifat beda (monohibrid)
3.3.4 Menjelaskan konsep persilangan dengan dua sifat
beda (dihibrid)
3.3.5 Menentukan pola perbandingan hasil persilangan
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan dua sifat beda (dihibrid)
3.3.6 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada
manusia
3.3.7 Menjelaskan mekanisme pewarisan kelainan sifat
pada manusia
3.3.8 Menjelaskan penerapan pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhluk hidup
3.3.9 Menjelaskan mekanisme kelangsungan makhluk
hidup
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyajikan kliping tentang tanaman dan hewan
penelusuran informasi hasil pemuliaan
dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman
dan hewan hasil
pemuliaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Melalui diskusi dan kajian literatur, peserta didik mampu menjelaskan
istilah-istilah dalam pewarisan sifat.
2. Pertemuan Kedua
a. Melalui percobaan sederhana menggunakan kancing genetika, peserta
didik mampu menjelaskan konsep persilangan dengan satu sifat beda
(monohibrid).
b. Melalui percobaan sederhana menggunakan kancing genetika, peserta
didik mampu menentukan pola perbandingan hasil persilangan dengan
satu sifat beda (monohibrid).
c. Melalui percobaan sederhana menggunakan kancing genetika, peserta
didik mampu menjelaskan konsep persilangan dengan dua sifat beda
(dihibrid).
 d. Melalui percobaan sederhana menggunakan kancing genetika, peserta
didik mampu menentukan pola perbandingan hasil persilangan dengan
dua sifat beda (dihibrid).
3. Pertemuan Ketiga
a. Melalui kliping pewarisan sifat dan lembar diskusi, peserta didik mampu
menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada manusia.
4. Pertemuan Keempat
a. Melalui kliping pemulaian makhluk hidup dan lembar diskusi, peserta
didik mampu menjelaskan penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup.
5. Pertemuan Kelima
a. Melalui kliping kelangsungan makhluk hidup, peserta didik mampu
menjelaskan mekanisme kelangsungan makhluk hidup.
6. Pertemuan Keenam
Ulangan harian
Pengembangan karakter : jujur, tanggung jawab, disiplin.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Istilah pada genetika
b. Hukum Mendel
c. Pewarisan sifat pada manusia
d. Pemuliaan makhluk hidup
e. Kelangsungan makhluk hidup
 Peta konsep

2. Materi Pengayaan
Penyakit keturunan (Thalesemia, Sickle Cell Disease)
3. Materi Remidial
Materi pada peta konsep yang belum dikuasai peserta didik.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : diskusi, percobaan sederhana, kajian literatur, penugasan

F. Media dan Sumber Belajar

1. Media
Handout Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Pertemuan Pertama :  Gambar keluarga
 Lembar diskusi Genetika
Pertemuan Kedua :  Video The Rose Garden
 Kancing genetika
 LKPD Persilangan Monohibrid dan Dihibrid
Pertemuan Ketiga :  Kliping pewarisan sifat (hasil tugas)
 Lembar diskusi pewarisan sifat
Pertemuan Keempat :  Kliping pemuliaan makhluk hidup (hasil tugas)
 Lembar diskusi pemuliaan makhluk hidup
Pertemuan Kelima :  Kliping kelangsungan makhluk hidup
  Lembar diskusi kelangsungan makhluk hidup

2. Sumber Belajar
a. Untuk guru
1) Tim dosen IPA. 2014. Buku Sumber untuk dosen LPTK
Pembelajaran IPA SMP di LPTK. Jakarta : Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan
2) Zubaidah, Siti, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
IX Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Untuk peserta didik
Zubaidah, Siti, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX
Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dengan menampilkan gambar keluarga,
kemudian guru meminta peserta didik mengamati persamaan dan
perbedaan ciri-ciri berdasarkan gambar tersebut.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Mengamati
4) Peserta didik mengamati persamaan dan perbedaan ciri diantara
teman sekelas.
Menanya
5) Peserta didik diharapkan memunculkan pertanyaan :
a) Bagaimana ciri-ciri pada orang tua bisa diturunkan pada
anaknya?
Mengumpulkan data
6) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
7) Guru membagikan handout pewarisan sifat dan LD Genetika.
 8) Peserta didik melakukan kajian literatur melalui buku
siswa ,handout, dan internet tentang istilah-istilah penting dalam
pewarisan sifat.
Mengasosiasi
9) Peserta didik melakukan diskusi secara kelompok untuk menjawab
LD Genetika yang sudah dibagikan.
Mengkomunikasikan
10) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
11) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi peserta didik.
c. Penutup
12) Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang istilah-istilah
dalam genetika dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik
secara acak.
13) Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
14) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
baik.
15) Guru meyampaikan materi selanjutnya yaitu Hukum Mendel.
16) Guru menutup pembelajaran dengan salam.

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang
materi genetik dan istilah-istilah penting pada genetika.
3) Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
“Pernahkah kalian pergi ke taman bunga? Apa saja yang bisa kalian
amati di sana?”
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
5) Peserta didik mengamati tayangan video “The Rose Garden of
Kayoichou Park”
 Menanya
6) Peserta didik diharapkan memunculkan pertanyaan :
“Mengapa warna bunga mawar dapat beragam?”
Mengumpulkan Data
7) Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompoknya.
8) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil LKPD
persilangan monohibrid dan dihibrid dan kancing genetika.
9) Peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang persilangan
monohibrid dan dihibrid menggunakan kancing genetika.
Mengasosiasi
10) Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan pada
LKPD
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
12) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi peserta didik.
c. Penutup
13) Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang persilangan
monohibrid dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik.
14) Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
15) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
baik.
16) Guru memberikan penugasan membuat kliping tentang pewarisan
sifat pada manusia.
17) Guru menutup pembelajaran dengan salam.

3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya.
3) Guru memotivasi peserta didik melalui pertanyaan, “Anak-anak,
kalian lebih mirip siapa? Mirip Ayah atau Ibu?”
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti
Mengamati
5) Peserta didik diminta untuk mengamati dirinya dan anggota
keluarganya.
Menanya
6) Peserta didik diharapkan memunculkan pertanyaan :
“Mengapa saya tidak sama persis dengan orangtua saya?”
Mengumpulkan Data
7) Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompoknya.
8) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil LD
pewarisan sifat pada manusia.
9) Peserta didik melakukan kajian literatur tentang pewarisan sifat pada
manusia.
Mengasosiasi
10) Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan di LD
pewarisan sifat pada manusia.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
12) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi peserta didik.
c. Penutup
13) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
14) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja
terbaik.
15) Guru memberikan tugas membuat kliping tentang pemuliaan
makhluk hidup.
16) Guru menutup pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan mengecek kehadiran peserta
didik.
2) Guru mengulas kembali pembelajaran sebelumnya.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti
Mengamati
4) Peserta didik mengamati tayangan video tentang tumbuhan dan
hewan hasil pemuliaan
Menanya
5) Peserta didik diharapkan dapat memunculkan pertanyaan :
“Bagaimana cara memperoleh tanaman dan hewan dengan bibit
yang unggul?”
Mengumpulkan Data
6) Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompoknya.
7) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil LD
pemuliaan makhluk hidup
8) Peserta didik melakukan kajian literatur tentang pemuliaan makhluk
hidup.
Mengasosiasi
9) Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan di LD
pemuliaan makhluk hidup
Mengkomunikasikan
10) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
11) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi peserta didik.
d. Penutup
12) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
13) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja
terbaik.
14) Guru memberikan tugas membuat kliping tentang kelangsungan
makhluk hidup.
15) Guru menutup pembelajaran.

5. Pertemuan Kelima
a. Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru mengulas kembali pembelajaran sebelumnya.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti
Mengamati
4) Peserta didik mengamati tayangan video tentang kelangsungan
makhluk hidup
Menanya
5) Peserta didik diharapkan dapat memunculkan pertanyaan :
“Bagaimana cara makhluk hidup mempertahankan hidupnya?”
Mengumpulkan Data
6) Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompoknya.
7) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil LD
kelangsungan makhluk hidup
8) Peserta didik melakukan kajian literatur tentang kelangsungan
makhluk hidup.
Mengasosiasi
9) Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan di LD
kelangsungan makhluk hidup
Mengkomunikasikan
10) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
11) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi peserta didik.
c. Penutup
12) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
13) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja
terbaik.
14) Guru mengulas kembali materi pewarisan sifat pada makhluk hidup.
15) Guru menutup pembelajaran

H. Penilaian, Pengayaan, dan Remidial

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Jurnal dan Penilaian Diri
b. Pengetahuan : Tes Tertulis (PG dan isian)
c. Keterampilan : Penilaian Produk
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran : Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan
bentuk remedial yang digabungkan dangan materi pokok lain, dalam
bentuk:
 Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah
KKM
 Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika
kurang dari 50% di bawah KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, pengayaan berupa bacaan :
 Penyakit keturunan (Thalesemia, Sickle Cell Disease)
Surabaya, ………………… 2018
Guru IPA, Praktikan,

…………………………………. Prema Kurniawati Santosa, S. Pd

Mengetahui,
Kepala SMP Labschool UNESA

…………………………………